‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫ثانوية مالك بن نبي‬

‫امتحــــان الثلاثي الأول‬
2021 /2020 :‫السنة الدراسية‬ ‫ آداب و فلسفة‬:‫الشعبـــــــة‬
‫ ســــــا‬2 :‫المــــــــدة‬ ‫ اللغـــــة الفرنسيــــة‬:‫اختبــــــار في مادة‬

Texte :
Torture en Algérie : Maurice Audin, un crime français

Emmanuel Macron a reconnu la responsabilité de l’Etat dans la disparition de ce

mathématicien communiste. Depuis 61 ans, sa famille se bat pour faire connaître
la vérité sur sa mort.

Au téléphone, la voix semble fragile, presque frêle, mais dès les premiers mots, on devine derrière
ces sons étouffés une incroyable force d’âme. A 87 ans, Josette Audin n’a rien perdu de sa détermination
à faire connaître la vérité, « toute la vérité » sur la mort de son mari, Maurice Audin, torturé et assassiné à
l’âge de 25 ans par l’armée française pendant la bataille d’Alger, en 1957.
Cette veuve ne s’est remariée. Entourée de sa fille aînée, Michèle, et de son fils Pierre, elle dit vivre
aujourd’hui « un grand moment d’émotion » depuis la reconnaissance, jeudi 13 septembre, par Emmanuel
Macron de la responsabilité de l’Etat français dans la disparition de son époux. Mais heureuse, non,
Josette Audin ne l’est pas, confie-t-elle. « Mon combat n’est pas fini. Comment Maurice a-t-il été tué ?
Quels sont les noms de ses tortionnaires ? Qu’a-t-on fait de son corps ? Nous ne le savons toujours pas. Il
faudrait que des gens parlent enfin… » Malgré les dizaines d’enquêtes menées, les nombreux livres
publiés, les archives officielles déjà déclassifiées et le travail de plusieurs historiens, cette affaire reste, en
effet, l’un des derniers secrets de la guerre d’Algérie.
Il faut rappeler qu’en 1957, le jeune et brillant mathématicien français qui prépare une thèse de
doctorat à la Sorbonne enseigne à l’université des sciences d’Alger. Anticolonialiste, il milite avec sa
femme Josette au Parti communiste algérien (PCA). N’ayant aucune responsabilité hiérarchique au sein
de l’appareil politique, il ne vit pas dans la clandestinité comme beaucoup de ses camarades, traqués
depuis la dissolution du PCA en 1955. Certes, il distribue des tracts, et il lui arrive aussi d’héberger des
amis en cavale, mais il n’a jamais été mêlé à un attentat. Après avoir proclamé la loi martiale, le général
Massu donne mission à ses parachutistes, devenus les maîtres incontestés de la ville, de rétablir l’ordre
« par tous les moyens ». Arrêté, Maurice a été torturé impitoyablement, exaspéré par son silence, le
tortionnaire l’a tué.
Alors, contrairement à la version officielle, ce héro n’était pas un disparu, ni évadé, on l’a tué,
faisant un mort sans sépulture.

Marie-Béatrice Baudet, Le Monde, 14 septembre 2018

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Questions
I- Compréhension de l’écrit : (13 Pts)
1- L'auteur de ce texte est :
a- Un historien ;
b- Un journaliste ;
c- Un témoin. Choisissez la bonne réponse.
2- « … cette affaire reste, en effet, l’un des derniers secrets de la guerre d’Algérie… ». De quelle affaire
parle l'auteur dans cette phrase ?
3- Après la reconnaissance d’Emmanuel Macron, Josette arrêtait-elle de chercher à montrer la vérité ?
Justifier votre réponse en relevant une phrase qui le montre.
4- « …depuis la reconnaissance… », le mot souligné veut dire :
a- Dissimulation ;
b- Ingratitude ;
c- Confession. Choisissez la bonne réponse.
5- Quel était le statut de Maurice Audin en Algérie durant la guerre d’Algérie ? Et quelle était sa position
dans cette guerre ?
6- « Mon combat n’est pas fini. Comment Maurice a-t-il été tué ? Quels sont les noms de ses
tortionnaires ? Qu’a-t-on fait de son corps ? Nous ne le savons toujours pas. Il faudrait que des gens
parlent enfin… »
- Réécrivez l’énoncé ci-dessus en le commençant ainsi :
Josette a dit que ………………………………………………………………………………………………………………...
7- A qui ou à quoi renvoie chacun des pronoms soulignés dans le texte ?
- « …, Josette Audin n’a rien perdu de sa détermination à faire connaître la vérité,… » 1er §
- « Anticolonialiste, il milite avec sa femme Josette au Parti communiste algérien (PCA). » 3ème §
- « …, le général Massu donne mission à ses parachutistes,… » 3ème§
8- « … Arrêté, Maurice a été torturé impitoyablement, exaspéré par son silence, le tortionnaire l’a tué… ».
En deux ou trois lignes, dénoncez les pratiques utilisées contre les prisonniers durant la guerre
d'Algérie.
II- Production écrite : (07 Pts)
Traitez l'un des deux sujets suivants.
- Sujet 01 : A l' occasion de la journée du « Chahid », vous êtes chargés d'écrire un article pour rendre
compte des tortures subies par les prisonniers durant la guerre de libération. L'article de Marie-Béatrice
Baudet a retenu votre attention. Faites-en le compte rendu objectif qui sera publié dans la revue de votre
lycée.
- Sujet 02 : A l’occasion de la célébration de la journée du « Chahid », votre lycée organise un débat autour
du thème « le sacrifice des jeunes lycéens durant la Guerre de libération nationale ». Rédigez un texte
d’une quinzaine de lignes dans lequel vous évoquerez les raisons profondes qui ont motivé ces jeunes à
défendre leur patrie.
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‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫ثانوية مالك بن نبي‬
‫امتحــــان الثلاثي الأول‬
2021 /2020 :‫السنة الدراسية‬ ‫ تسيير و اقتصاد‬+ ‫ علوم تجريبية‬:‫الشعبـــــــة‬
‫ ســــــا‬2 :‫المــــــــدة‬ ‫ اللغـــــة الفرنسيــــة‬:‫اختبــــــار في مادة‬

Texte :

Un Hirak avant l’heure

Les manifestations de masse qui ont bouleversé l’Algérie entre février 2019 et mars 2020, date à
laquelle elles furent suspendues en raison de la pandémie de Covid-19, résonnent avec un événement
majeur autant que méconnu. Il y a soixante ans, à la surprise générale, alors que Paris prétendait avoir
définitivement écrasé l’Armée de libération nationale, branche militaire du Front de libération nationale,
les colonisés surgirent par milliers au cœur des villes pour exiger l’indépendance. Le 11 décembre 1960,
des cortèges formés d’habitants des bidonvilles et des quartiers misérables, souvent composés d’anciens
et d’un nombre important de femmes et d’enfants, envahirent les quartiers européens au péril de leur
vie… Mais elles réussirent à bouleverser l’ordre colonial et permirent d’arracher l’indépendance. Les
manifestations illustrent l’engagement décisif des classes populaires au cœur de la lutte de libération
algérienne.
[…] Dès le 9 décembre 1960 à Aïn Témouchent et Tlemcen, puis le 10 décembre à Oran et Alger,
les manifestations prennent forme face aux violences d’Européens qui attaquent les colonisés dans la rue
et cherchent à sévir dans les quartiers arabes. À travers le Front de l’Algérie française, les ultras qui
refusent toute idée d’indépendance de l’Algérie se sont organisés pour préparer un coup d’État militaire et
imposer une forme d’apartheid. Ces violences déclenchent des réactions d’autodéfense collective dans les
quartiers ségrégués. Dans plusieurs grandes villes, ces premières étincelles se transforment rapidement en
d’immenses cortèges qui mettent en fuite les Européens, puis qui se dirigent vers les centres villes
interdits tout en affrontant la police, l’armée et les commandos du FAF. La population submerge les
barrages policiers au son des youyous, des chants et des slogans, scandés et peints sur des banderoles.
Pour la première fois, des drapeaux algériens sont brandis en grand nombre.
Le 11 décembre 1960, à Alger, plus de dix mille Algériens et Algériennes occupent les rues en
dépit d’une répression féroce. .. Après avoir enquêté sur ces événements, nous décomptons de notre côté
au moins 260 personnes tuées par la police…
Ces soulèvements montrent non seulement que le FLN est capable de se réorganiser, car il est
soutenu par les classes populaires, mais aussi que ces dernières ont massivement pris en main la lutte pour
l’indépendance. Le projet de putsch de l’extrême droite coloniale et militaire est lui aussi mis à terre.

MATHIEU RIGOUSTE
La contre-insurrection mise en échec par les soulèvements algériens de décembre 1960,
Premiers Matins de novembre Éditions, Paris, 2020
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Questions
I- Compréhension de l’écrit : (14 Pts)
1- De quel événement majeur s’agit-il dans ce texte ?
a- Du Hirak de février 2019 ;
b- Des manifestations du 11 décembre 1960 ;
c- Du Hirak et des manifestations du 11 décembre 1960. Choisissez la bonne réponse.
2- Quel en est le but de ces manifestations ? Justifier votre réponse par une phrase du texte.
3- Relevez dans le texte une expression et un mot en rapport avec « Manifestation ».
4- « Le projet de putsch de l’extrême droite coloniale et militaire… », le terme souligné veut dire :
a- Rassemblement de personnes qui veulent faire connaître leur opinion ;
b- Un Coup d'Etat effectué par un groupe armé dans l'objectif de prendre le pouvoir ;
c- Une lutte armée entre plusieurs pays. Choisissez la bonne réponse.
5- Classez les expressions suivantes selon qu’elles renvoient :
Préparation d’un coup d’état militaire, déclenchement des réactions d’autodéfense collective, surgissement
des colonisés par milliers pour exiger l’indépendance, submergement des barrages policiers au son des
youyous, cortèges formés d’habitants des bidonvilles et des quartiers misérables
Le colonisateur Les algériens
...................................................................................... .......................................................................................
6- « Les manifestations illustrent l’engagement décisif des classes populaires au cœur de la lutte de
libération algérienne. »
- Réécrivez l’énoncé ci-dessus en le commençant ainsi :
L’engagement décisif des classes populaires………………………………………………………………………………
7- A qui ou à quoi renvoie chacun des pronoms soulignés dans le texte ?
- « …, envahirent les quartiers européens au péril de leur vie. » 1er §
- « Mais elles réussirent à bouleverser l’ordre colonial et permirent d’arracher l’indépendance. » 1er §
- «…, nous décomptons de notre côté au moins 260 personnes tuées par la police,… » 3ème §
8- « …, car il est soutenu par les classes populaires, mais aussi que ces dernières ont massivement pris en
main la lutte pour l’indépendance. ». En deux à trois lignes, expliquez comment le peuple algérien a pu
récupérer par son soutien l’indépendance.
II- Production écrite : (06 Pts)
Traitez l'un des deux sujets suivants.
- Sujet 01 : A l’ occasion du 2ème anniversaire du Hirak, la radio scolaire de votre établissement vous invite
d’expliquer comment s’est exprimé le soutien populaire pendant la guerre de libération. Ce texte vous
paraît utile. Pour cela, faites-en le compte rendu objectif.
- Sujet 02 : La lutte contre la colonisation française ne s’est pas faite uniquement avec les armes. Les artistes
(poètes, écrivains, chanteurs, …) y ont également participé à leur manière. Rédigez un texte d’une
quinzaine de lignes pour convaincre vos camarades du rôle non négligeable de ces artistes engagés dans le
combat libérateur.
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‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫ثانوية مالك بن نبي‬
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2021 /2020 :‫السنة الدراسية‬ ‫ لغات أجنبية‬:‫الشعبـــــــة‬
‫ ســــــا‬2 :‫المــــــــدة‬ ‫ اللغـــــة الفرنسيــــة‬:‫اختبــــــار في مادة‬

Texte :

Décembre 1960, les Algériens se soulèvent

[…] « Dès le commencement de la révolution, les femmes ont participé aux soins, au ravitaillement
des maquisards. Elles s’impliquaient totalement dans les manifestations », se souvient Mme Messaouda
Chader, qui a vécu les événements de décembre 1960 enfant. À Aïn Témouchent, Oran, Alger, Annaba et
Constantine, des groupes d’adolescents et d’adolescentes se sont auto-organisés pour préparer des
drapeaux, des banderoles, pour aller les poser clandestinement sur un commissariat et pour organiser les
premiers rassemblements.
Dans les quartiers encerclés par les forces de l’ordre, les Algériens et les Algériennes organisent
des cantines et des distributions de nourriture, ils gèrent l’accueil des journalistes et mettent en place des
centres de soins clandestins et autonomes. C’est une Algérie indépendante, mais aussi autogérée par les
classes populaires, qui prend forme à travers ces pratiques collectives.
Les témoignages recueillis montrent combien ces soulèvements apparemment spontanés ont en fait
été préparés par cent trente années de résistances populaires au colonialisme, puis six années de guerre de
libération. « Ce fut un acte collectif, pas le fait d’un individu. Le 11 décembre, ce n’est pas une personne,
c’est un peuple », insiste M. Mustapha Saadi, l’un des enfants qui ont contribué à déclencher le
soulèvement d’Alger en incendiant le magasin Monoprix de Belcourt. Les insurgés expliquent comment,
dans les communautés de quartier, dans les jeux et le sport, dans la chanson et les pratiques culturelles,
dans les formes de solidarité, d’entraide, de ruse, d’autodéfense et de contre-attaques face à l’oppression
quotidienne, ont été développés des répertoires d’action profondément politiques.
Quelques moudjahidins ont aussi affirmé que les manifestations avaient été préparées par le FLN.
Mais, de l’aveu de ses propres chefs, le Front ne les avait pas prévues et, même si un « réseau d’Alger »
était effectivement en cours de reconstruction, il ne les a ni organisées ni déclenchées. À Alger et dans les
rares villes où il restait des membres actifs du FLN, ceux-ci ont seulement tenté d’encadrer certains
cortèges, notamment par des slogans de soutien au Gouvernement provisoire de la République
algérienne (GPRA). Établi à Tunis, ce dernier est d’ailleurs surpris par la tournure des événements et
déclare alors se méfier d’une manipulation des autorités coloniales. Le 16 décembre 1960, Ferhat Abbas,
son président, exhorte la population à quitter la rue, à rentrer chez elle et à laisser le FLN se charger du
combat pour l’indépendance. Il n’est pas écouté, et les manifestations continuent dans de nombreuses
villes ; elles s’étendent même dans les jours qui suivent à Batna, Béchar, puis Tiaret.

MATHIEU RIGOUSTE
La contre-insurrection mise en échec par les soulèvements algériens de décembre 1960,
Premiers Matins de novembre Éditions, Paris, 2020

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Questions
I- Compréhension de l’écrit : (12 Pts)
1- De quel événement majeur s’agit-il dans ce texte ?
a- Des manifestations du 11 décembre 1960 ;
b- Des manifestations du 16 décembre 1960 ;
c- Des événements de décembre 1960. Choisissez la bonne réponse.
2- Le peuple algérien a-t-il participé à arracher l’indépendance de leur pays ? Justifier votre réponse en
relevant une phrase qui le montre.
3- L’auteur parle dans son texte d’une contribution au déclenchement de ces manifestations. A qui renvoie-
t-elle dans le texte ?
4- « Elles ont fortement contribué à arracher l’indépendance… », le terme souligné signifie :
a- Autonomie ;
b- Sous autorité ;
c- Soumission. Choisissez la bonne réponse.
5- Trouvez dans le texte trois mots en relation avec « Manifestation ».
6- « Quelques moudjahidins ont aussi affirmé que les manifestations avaient été préparées par le FLN. »
- Réécrivez l’énoncé ci-dessus en le commençant ainsi :
Quelques moudjahidins ont aussi affirmé que le FLN……………………………………………………………………
7- « Dès le commencement de la révolution, les femmes ont participé aux soins, au ravitaillement des
maquisards. Elles s’impliquaient totalement dans les manifestations », se souvient Mme Messaouda
Chader
- Réécrivez cet énoncé au discours rapporté en le commençant ainsi :
Mme Messaouda Chader s’est souvenue que ………………………………………………………………………………
8- A qui ou à quoi renvoie chacun des pronoms soulignés dans le texte ?
- « Elles s’impliquaient totalement dans les manifestations »,… 1er §
- «…, ils gèrent l’accueil des journalistes et mettent en place des centres… » 2ème §
- « …, il ne les a ni organisées ni déclenchées. » 4ème §
9- « Ce fut un acte collectif, pas le fait d’un individu. Le 11 décembre, ce n’est pas une personne, c’est un
peuple », insiste M. Mustapha Saadi. En deux à trois lignes, présentez trois différentes formes de
solidarité et d’entraide pendant la guerre de libération nationale.
II- Production écrite : (08 Pts)
Traitez l'un des deux sujets suivants.
- Sujet 01 : A l’ occasion du 2ème anniversaire du Hirak, la radio scolaire de votre établissement vous invite
d’expliquer comment s’est exprimé le soutien populaire pendant la guerre de libération. Ce texte vous
paraît utile. Pour cela, faites-en le compte rendu critique.
- Sujet 02 : La lutte contre la colonisation française ne s’est pas faite uniquement avec les armes. Les artistes
(poètes, écrivains, chanteurs, …) y ont également participé à leur manière. Rédigez un texte d’une
quinzaine de lignes pour convaincre vos camarades du rôle non négligeable de ces artistes engagés dans le
combat libérateur.
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 République Algérienne Démocratique et Populaire
Lycée Malek Bennabi
Année scolaire : 2020 / 2021
Classe : 2ème As Lettres et philosophie
Durée : 2 Heures
Composition de français du 1er semestre

Texte :
La logique impose donc d’associer la culture du corps à celle de l’esprit. Dans l’antiquité, les
Chinois, les Grecs, les Romains donnaient à leurs enfants le goût des jeux et des sports. L’école
contemporaine manquerait gravement à sa tâche si elle négligeait le développement physique de l’enfant.
L’éducation physique a précisément comme but d’assurer la santé des individus grâce à des exercices
musculaires bien compris.

Les exercices physiques doivent être adaptés aux possibilités musculaires et physiologiques de
l’individu. A chaque période de la vie correspond une activité musculaire appropriée.

Les muscles en voie de développement sont inaptes aux contractions soutenues et énergiques. La
marche seule doit être éduquée et pour le reste il faut abandonner l’enfant à sa disposition naturelle pour
le plaisir qu’il prend aux jeux et pour le besoin qu’il en a.

L’adolescence, c’est la période délicate de rapide croissance de taille, qui exige de la prudence
dans le choix des exercices. On doit : accorder la préférence aux exercices de vitesse qui développent le
cœur, le thorax et les poumons ; modérer les exercices de force ; rejeter les exercices de fond.

Entre 18 et 25 ans, alors qu’il est en pleine possession de toutes ses aptitudes physiologiques,
l’Homme peut s’adonner à la pratique de tous les sports. Par la suite, avec l’âge, il devra réduire les
exercices de force et de vitesse, mais le vieillard peut encore faire sans danger des exercices de fond.

Ce ne sont là que des indications générales, car, outre l’âge, de nombreux facteurs interviennent
encore dans le choix des exercices à faire : constitution individuelle, sexe, déformations, prédispositions
morbides, etc.

Cours Obré, Sciences naturelles, Par J-Paniel, classique hachette, 3e

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Questions
I- Compréhension de l’écrit : (13 Pts)
1- De quel discours relève ce texte ?
a- Du discours théâtral ;
b- Du discours objectivé ;
c- Du discours argumentatif. Choisissez la bonne réponse.
2- De quoi parle-t-il l’auteur dans son texte ?
3- Y-a-t-il d’autres facteurs à part l’âge intervenant dans le choix des activités sportives ? Justifiez votre
réponse en relevant une phrase qui le montre.
4- Relevez dans le texte deux (02) mots et deux (02) expressions appartenant au champ lexical de
l’« éducation physique ».
5- « La marche seule doit être éduquée… », le mot souligné veut dire :
a- Mode de locomotion constitué par une suite de pas ;
b- Course à pied à allure modérée ;
c- Sport qui consiste à faire de la bicyclette. Choisissez la bonne réponse.
6- Complétez le tableau suivant à partir du texte.
Procédés Enoncés
Enumération ………………………………………………………………………………………………………...
Illustration …………………………………………………………………………………………………………
7- A qui ou à quoi renvoie chacun des pronoms soulignés dans le texte ?
- « Dans l’antiquité, les Chinois, les Grecs, les Romains donnaient à leurs enfants… » 1er §
- « …et pour le reste il faut abandonner l’enfant à sa disposition naturelle… » 3ème §
- « Entre 18 et 25 ans, alors qu’il est en pleine possession… » 5ème §
8- Complétez le passage suivant par les mots et expressions de la liste suivante :
Informer, améliorer, vise, moyens, exercices physique, corps sain.
« En résumé, l’auteur …………… nous ………….. sur les bienfaits de l'…………… qui est l'un des
meilleurs …………….. de conserver un ………………, et d'………………. la qualité de vie. »
9- « A chaque période de la vie correspond une activité musculaire appropriée. ». En deux à trois lignes,
expliquez pourquoi on adapte des exercices sportifs aux âges de la vie ?
II- Production écrite : (07 Pts)
Traitez l'un des deux sujets suivants.
- Sujet 01 : A l’occasion de la journée internationale du sport « 06 avril », le club sportif de votre
établissement organise une campagne de sensibilisation sous le titre « L’éducation physique et les
sports ». Le président du club vous a désigné pour présenter des informations sur ce thème. Ce texte
vous paraît utile. Pour cela, faites-en le compte rendu objectif.
- Sujet 02 : L'expression « esprit sain dans un corps sain » signifie que l'Homme doit cultiver sa force
morale et sa force physique pour obtenir un corps et un esprit sain. Dans un texte d’une dizaine de
lignes, expliquez à vos camarades comment l'activité physique (la marche, la course, le cyclisme) peut
influencer positivement sur la santé mentale.
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