JANNAT QAMAR D-14015

Module 2 de la mission

SUJET : Introduction à Montessori

Soumis à : Mme Roshni Naz

Mme. Humaira

Submitted By: Jannat Qamar

Numéro de rouleau : D-14015

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Q NO 1 : Rédigez une note complète sur l'importance de

exercices de vie pratique.
Lesexercicesdelaviepratiquesontlesactivitésdedébut.
[Link]éliorentlamotricité
contrôle,coordinationœil-mainetconcentration.
Lesexercicesdeviepratiqueincluentl'environnement
soins,soinspersonnels,alimentation,restaurationetbienplusencore.

Les enfants aiment ces exercices de vie pratique et sont aussi

enseigné de bonnes habitudes de travail en étant encouragé à terminer le
otuetalâtcheE
.nseginerauxenfanstàêrte
pensentauxdroitsdesautresenfants,ils
sont préparés pour une citoyenneté et une carrière réussies. Le
les activités de la vie pratique contribuent de manière précieuse à la
développement de la personne entière avec discipline intérieure, auto-
direction et un haut degré de concentration. En bref,
lesexercicesdelaviepratiquesontindispensables
des exercices pour que l'enfant apprenne à réaliser des activités de la vie quotidienne dans un

de manière intentionnelle.
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Objectifs des exercices de la vie pratique :

L'objectif des exercices de la vie pratique est de faciliter l'apprentissage à travers

gh travail quotidien dans la maison d'enfants. En confiant la maison
travaillent avec de jeunes enfants, ils apprennent des leçons importantes & ils

exécuter leur travail avec dévouement et précision. En faisant cela

ils deviennent singulièrement calmes et dignes.
Cesexercicessont
fondationdenombreuxaspectsdeMontessori
é[Link]
cognition, ces exercices sont particulièrement importants parce que
ils emploient le corps au service de l'esprit pour accomplir un
objectif significatif.

Les enfants sont attirés par la précision dans les premières années, tel
qu'ils aiment savoir exactement quelle séquence d'étapes suivre
dans un exercice. Selon Montessori, pendant le
période sensible entre la naissance et 6 ans de l'enfant
il construit son moi intérieur. L'enfant se prépare pour le
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grand monde, en utilisant ses compétences motrices et ses capacités de résolution de problèmes.

L'enfant a besoin d'ordre et de répétition des mêmes éléments.

acviétpiouarnfiecreartniecsompéetnceL
se.n'fanabtesoni
dseépacoelgnreuganâercitbénefqir,[Link]

Les enfants devraient être exposés à une variété d'EPL dès leur jeune âge.
années dans l'environnement préparé et à la maison. Suivant
les points assureront l'importance de la EPL dans l'enfant
développement.
[Link] l'indépendance :
Il est établi qu'entre la naissance et six ans, l'enfant
se développe, ses schémas mentaux se fixent, et
la personnalité est en train de se développer qui est presque déterminée
à l'âge de six ans. En exposant l'enfant à EPL, un nouveau
le mode de liberté et d'indépendance est développé dans
eux.
2. Pour développer l'amour du travail :
Les EPL sont également censés donner aux enfants une compréhension
de l'environnement qui les entoure et comment cela fonctionne.
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À travers l'EPL, l'amour du travail se développe également chez l'enfant,

et il aime les activités liées à prendre soin de lui-même

et un environnement qui en vaut la peine pour vivre.

3. Pour le bonheur, la satisfaction de soi et le respect de soi :

Le travail aide l'enfant à gagner en estime de soi, et il en profite.

contribuer à l'amélioration de la société en tant que bon

citoyen. Le bonheur et la satisfaction de soi peuvent être acquis
uniquement si tous les types de travail sont réalisés de manière appropriée. De même,
les jeunes enfants devraient également avoir le droit de choisir leur travail

qu'ils aimeront faire.

[Link] rendre le monde mieux organisé et plus ordonné :
Dans les écoles Montessori, nous suivons le principe... "Il y a un"
Un endroit pour chaque chose, et chaque chose à sa place.
introduire pour rendre le monde mieux organisé et plus ordonné
lieu pour le développement d'un enfant.
5. Pour la perfection des mouvements :
La nature veut que l'enfant soit constamment en mouvement. Cela
besoin de mouvement, qui est irrésistible dans l'enfance,
semble diminuer à mesure que nous vieillissons. Ainsi, plus
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plus l'enfant se développe, plus il est obéissant.

instrument de mouvement à sa volonté.
6. Pour la normalisation de l'enfant :
Chaque enfant traverse des périodes sensibles entre 0 et 6 ans
d'âge pendant lequel il traverse certaines fortes envies d'avoir
experience appropriate for development. If these urges
sont réprimés par l'environnement ou les adultes, ce qui
cela signifie que l'enfant n'a pas d'opportunités d'avoir
dans des expériences appropriées, il a tendance à se dévier.
La satisfaction des désirs intérieurs conduit l'enfant à la normalité.
quel est l'objectif spirituel de l'EPL.
7. Pour éviter les troubles de la personnalité :
Comme l'a déclaré Dr Maria Montessori, les "périodes sensibles" sont celles
moment de pointe où la nature permet à une personne d'apprendre
quelque chose de la meilleure façon. Ce moment est temporaire et une fois

c'est perdu, cela ne revient plus. Par conséquent, nous devons

soyez conscient des élans naturels de l'enfant en observant quel type
des activités l'intéressent le plus. Maximum
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des opportunités devraient être offertes aux enfants pendant

cette phase de développement et de maximisation de l'apprentissage.

Deuxprn
icp
iauxobjecftsidesexercciesdeveipraq
tiue:

La première est la dignité du travail. Dans le passé, l'enfant

aj'ieuol'ccasiondeplierdesvêtementsàlamaison
arrosez,[Link]équence,lesenfants
développédescompétencesmotricesdegrâceet
mouvementfluidedèsunjeuneâ[Link]
Ilestimportantquelesenfantsdéveloppentuneparticipationcompétente.

ion autour de la maison et le reste de leur environnement.

La deuxième raison pour les exercices de vie pratique est de
permettreauxenfantsdes'organiserdemanièrefonctionnelle
êerhtsumanP
[Link],udsevoncsommenceprealr
Lorsqueel'nfantadeuxans,principalementphysique
et principalement préoccupé par lui-même. Il doit l'aider à
devenir maître de lui-même et alors il sera capable de maîtriser
d'autres choses.
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Q N° 2 : Expliquez les différents groupes d'exercices pratiques.

la vie. Comment pensez-vous que ce regroupement soit utile ?

Différents groupes d'exercices de la vie pratique en Montessori

système
GrâceauxexercicesdelaviepratiqueEPL,unenfantnonseulement
apprendlaconcentration,lacoordination,l'indépendanceet
ordre, mais aussi comment interagir avec les autres et gagner un
compréhension et appréciation de l'environnement. L'enfant
commence à se construire de l'intérieur tout en apprenant à se traiter
et d'autres avec respect et dignité. Ces compréhensions
préparer finalement l'enfant à entrer dans la société et un
la durée du respect de soi et de la valeur de soi. EPL en fin de compte
fournit la base du succès dans tous les domaines de la vie. Le
l'environnement préparé est directement corrélé au développement de l'enfant
dé[Link]écifiquementconçue
zoneaménagé[Link]
unevariétédemouvementsetd'activitésettoutletravail
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opère ensemble par la discipline. Les enfants réagissent bien

à la beauté, à l'ordre et à la qualité dans leur environnement. EPL sont
divisé en quatre groupes principaux

1:Elementary Exercises
Exercices élémentaires de base

Exercices élémentaires
Exercices élémentaires supérieurs

2 : Exercices de soins personnels

3 : Exercices de grâce et de courtoisie

4: Exercices sur la protection de l'environnement

[Link]élémentaires:

Ces exercices aident à créer une routine et un ordre dans le

l'environnement et sont un prérequis pour d'autres activités. C'est sub
divisé en trois catégories.
BasicElementaryExercises:
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Dans ces exercices, l'enfant apprend des activités fondamentales impliquant

coordination musculaire et mentale. Des exercices comme prendre un objet
le tenir et le remettre, ouvrir et fermer la porte, etc.
Exercices élémentaires :
Danscesexerccie'nls,fanatpprendunpeupuls.
acvitéisavancéesectompelxesuialtnelm
t useces'lptri
coordination. Des exercices comme le déroulement et le repliement de tapis,
tenir une chaise, verser du riz d'un pichet à un autre, etc.

HigherElementaryExercises:
Dans ces exercices, l'enfant apprend la logique et des concepts un peu plus complexes

activités. Des exercices comme marcher sur la ligne, pratique du silence,

etc.
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2. Exercice des soins personnels :

Ces exercices aident l'enfant à prendre soin de lui-même.
gagner en confiance et se soigner. Prendre soin de soi peut
inclure des exercices sur comment se laver les mains, se coiffer, se brosser

dents, cadres de plâtre, etc.

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3. Exercices de grâce et de courtoisie :

Grâce à ces activités, l'enfant apprend à être poli, à utiliser
manières de base, comment se déplacer dans la société. Table
manner, how to carry a chair, how to be silent, use of
thank you/ sorry/ please, etc are good examples.

[Link] de soin de l'environnement :

Danscesexercices,l'enfantapprendàprendresoinde
environnement. Prendre soin de l'environnement peut inclure
exercices sur l'organisation du désordre, le tri et le rangement
les choses à leur place, dépoussiérer les étagères, balayer le
nettoyage du sol, nettoyage en cas de déversement, ratissage de l'extérieur
prendre soin des plantes, des arbres, des animaux, etc.
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ImportanceduGroupementEPL:GroupementEPL
aide à aider l'enfant à développer son
coordinationinmovement,hisbalanceandhis
lagrâcedanssonenvironnementainsiquesonbesoinde
développer le pouvoir du silence. Les enfants sont naturellement intéressés
dans les activités auxquelles ils ont été témoins. Pendant la période sensible de l'enfant

période entre la naissance et six ans, l'enfant est en train de construire le

blocs de construction intérieurs de sa personne. En regroupant ces
exercises child manage to grasp each and every activity. Child
apprendre des bases au complexe, du contrôle de soi aux soins de
environnement, de la grâce à la courtoisie chacun et
toutapprisétapeparétapeC
. elaaaidéle
enfant dans toute sa vie à venir. Quand l'enfant apprend les bases
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les compétences motrices puis développer des compétences complexes et logiques,

il devient plus confiant et satisfait que les autres enfants.

Plus important encore, lorsque l'enfant est ensuite enseigné une compétence ou un
accomplissement académique, cela devient une part de lui.
Q NO 3 : Quels sont les points essentiels que nous devrions
À garder à l'esprit lors de la présentation de la Premier League ?

Les enfants s'intéressent naturellement aux activités qu'ils ont.

témoigné. Il est donc de la responsabilité de la directrice de
démontrer la bonne façon de faire des exercices d'une manière
qui permet à un enfant d'observer pleinement l'enfant.
les mouvements. Le matériau utilisé dans l'EPL peut être
caractérisé comme suit :
Proportions physiques : elles doivent être de la bonne taille pour
l'enfant à gérer.
Physiquement proportionné : leur fonction doit être claire
to the child.
Attrayant et de bonne qualité : le matériel doit être
beau et attire l'enfant.
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Propre et bien entretenu : le matériel doit être conservé

intact. Évitez trop de matériel à partir duquel un enfant peut
choisir.
Réel, pas un jouet : ils doivent être en matériel réel, pas en jouets.
Un pour chaque exercice : plusieurs séries de matériel afin que le
l'enfant apprend individuellement.
Adaptable : doit être capable de passer d'une culture à une autre
la culture et être composée des mêmes objets que l'enfant
qu'ils trouveraient chez eux.
Séparation : le matériel doit être conservé séparé de
autre objet trouvé dans l'environnement.
Détergent non toxique : détergents et agents de nettoyage
doit être non toxique et dilué avec de l'eau.
Deux façons de donner EPL :

Les présentations pour l'EPL peuvent être collectives ou individuelles

selon les besoins de l'enfant et la nature de l'activité.
Cela peut être direct ou indirect.

Présentation directe :
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Lepsérseonaintdersciotslnrqtuneonuoritsdusoinusn
acvitétipouer'lnfanL
.ta'naylsedumouvemenetsntécessarie
lorsque vous faites une présentation pour aider l'enfant à comprendre le
mouvements nécessaires et la séquence des mouvements.
IndirectPresentation:
Lesprésentationsindirectessontdéfiniescommelorsqueun
l'enfant regarde l'enseignant faire une présentation et
faire attention à la leçon sans que le professeur soit présent
en être conscient. Cela peut être plus important que le direct
la présentation, pour l'enseignant, est la plus grande partie
de matériel Montessori.6while présentant tout EPL dans
Ldevudaneu'tnaef,gtseinoanutnadîésaevtoari

cesquatreprincipesdebase.
ChoosingActivities:
Chili choisissant toute activité, tout le matériel est propre et non toxique.
L'enseignantdevraitd'abordbeaucoups'entraîneravantdeleprésenter
[Link]ésdoiventêtreeffectués
de la manière dont les enfants les voient faites dans leurs propres maisons.
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Settingup:
Le domaine de la vie pratique doit avoir un endroit pour chaque chose à l'intérieur.
portée des enfants. Par exemple, des crochets pour accrocher les balais
et un tablier, une pelle à poussière, une serpillière, un plumeau, et des tabliers devraient être

à la portée des enfants.

Lazonedeviepratiqueesm
t ieuxorganiséeprèsdela
éveic,radre'aluesntécesariepoucreratniesacvitétis.
Lorsdeal'ménagementdu'nesaledeclasse,desdispositonsdoiventêtreprisespour

pratiquertouslestypesdetravauxménagersquele' nfantvoiteffectuésà
[Link]êtrechoisisavec
[Link]ère,lesenfantspeuventapprendreà

nettoyerduboisbrutnonverni,duboispoli,
et certaines surfaces peintes.
Leschosesutiliséesenclassedoiventincluredesobjetsfaitsde
laitonetargentafinquelesenfantspuissentapprendreà
polirelaitoneal'trgenC
t. esmatériauxdevraient
m
xeerêtpasvdenotie

pour servir d'autres fins utiles également.

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Les enfants doivent apprendre à laver différents types de tissus.

Les tabliers, les blouses, les torchons, etc., devraient être choisis de manière à ce que

différents tissus sont représentés comme le lin, le denim, le coton, etc.

PresentingActivities_Guidelines:
Pour toutes les activités de la vie pratique, l'enseignant et l'enfant devraient porter

tabliers et retrousser leurs manches.

L'enfant est montré comment travailler sans faire de désordre. L'enfant
devrait se tenir un peu loin d'une table ou d'un évier pour ne pas se pencher
son ventre sur une surface humide.

L'enfantapprendégalementàrangeraprèsun
exerciseandisencouraged,butnotforced,todoso.
Un enfant se voit montrer comment ranger le matériel, rincer et sécher.
là où c'est nécessaire, et comment accrocher le tablier. Ils sont
aidé et encouragé à être ordonné mais jamais forcé.
Whengivinganynewlessont,eacherwil
nidqiuezelsnisrtucoitnsuelrprodudtieneotyage
desconteneurspourl'[Link]écritenrouge,ellelefera
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dis à l'enfant que ce sont les plus importants et devraient

être lu en premier.

L'enseignante pratique chaque activité suffisamment pour qu'elle se sente très

sécuriser avec le matériel. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise façon de
présent. Certaines façons sont tout simplement meilleures et plus efficaces.

Procédure :
Donner des leçons de manière détendue, heureuse et douce.
2 : Modèle de courtoisie, mouvements calmes et gracieux,
enthousiasme, goût pour l'apprentissage, esprit d'entraide et attitude positive
et une attitude agréable envers le travail.

Gardez les leçons courtes et simples. Suivez un programme flexible.

séquence lors de l'introduction des exercices.

4 : Invitez l'enfant. Dites-lui ce que vous allez démontrer.

Emmenez l'enfant à l'endroit où le matériel est stocké.
6 : Transportez le matériel à la zone de travail.
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7 : Démontrer l'activité.
8 : Montrez à l'enfant où retourner le matériel lorsque le
l'activité est terminée.
Evaluation:
Observez les enfants au travail pour déterminer quand les activités doivent
être simplifié, lorsque l'environnement doit l'être
modifié,etcequiatireactuelementle
inl'térêtdevosenfants.
a) Supprimer les activités qui ne sont plus utilisées.
b) Utilisez de manière appropriée le matériel usagé pour les enfants et faites un mental.

note.
c) Ne dérangez pas l'enfant pendant qu'il fait quoi que ce soit

activité, soit faire mal. Répéter les leçons si nécessaire

à un moment neutre.
d) Appréciez la concentration, la maîtrise de tout travail.
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Q NO 4: Essayez d'expliquer 'LA MISE EN PLACE FORMELLE D'UNE TABLE' et

‘MALKINGOF UN SANDWICH À LA PÂTÉ DE POULET’ de la même manière

La EPL a été expliquée dans ce livre pour vous.

Mseinpalcofermd
elu'nateb:el

M AT E R I A L :
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Une assiette de dîner

Couteau de table
Cuillère
fourchette de dîner
Serviette
Ve r r e d ' e a u
Ta p i s d e d î n e r
P R É S E N TAT I O N :
Pour présenter une mise en table formelle, rassemblez
lesétudiantsautourdelatable.
Placez d'abord les choses sur votre côté droit.
Placez d'abord le set de table sur la table.
Ensuite, placez l'assiette de dîner au milieu de
letapis.
Mettez le couteau de table et la cuillère sur le
côtédroitdeal'ssieteetservieteàgauche
côtésouslafourche.
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Placez un verre d'eau dans le coin supérieur droit de

lesetdetable.
Répétez toute la procédure une fois de plus si
nécessaire.
Maintenant demandez aux étudiants de définir les leurs.
tableenregardantvotretable.
AGEGROUP:
4 et suivants.
Prépareu
rnsandwcihauatn
ritadd
ep
eou:elt
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M AT E R I E L :
½ tasse de poulet cuit et effiloché
¼ tasse de mayonnaise
Pain complet
Sel et poivre au goût
Bâtonnets à dents
Concombres tranchés, tomates, œufs durs
oeufs.
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Présentation :
Pour faire un sandwich à la tartinade de poulet, rassemblez
touslesétudiantsautourdelatableet
nirotdusiezotueslnsigrédeinsatuprèsde'ux.
Mettez tout le matériel sur la table.
Maintenant, combinez le poulet bouilli, la mayonnaise,
seletpoivredansunbol.
Puis étalez le mélange sur les tranches de pain.
Après cela, décorez le sandwich avec
concombret,omatesoutranchedœ
' ufdur.
Répétez le processus une à deux fois.
Demandez maintenant aux étudiants de créer
sandwichseux-mêmes.
Agegroup:
4 à 5 ans.
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QNO5 : Écrivez juste les noms de autant de EPL

aupsiosbiq
e(luevoup
sensezquu'nenafnpteuafrtie)
etquinesontpasmentionnésdanscelivre.

ExercicesdeviepratiqueMontessori:
LesEPLsonelsœ
t uvrerastdoitnnelsdealfmeli
em
t [Link]êtrteréparsitenquarte
categories:
1E
. xerccieséélmentaries:porterunpalteau,
versederae'lucu,èlreidegranm
i, archesruurn
ligneetc
2E
. xercciesdeson
ispersonnesl:sh
'abelirs,ebrosser
se baigner, se peigner, préparer de la nourriture, etc.
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3. Grâce et courtoisie : les manières à table, salutation

d'autres, disant des mots comme 's'il vous plaît', 'merci', 'désolé'.
4S
.on
idee'lnvrionnement:netoyageb
,aalyage,
époussetage, jardinage, etc.
Chaque activité est soigneusement analysée et décomposée.
en étapes successives pour que l'enfant puisse pratiquer
chaque étape à maintes reprises jusqu'à ce qu'il maîtrise le
compétence. Les adultes doivent modéliser ces activités, pas doivent le
la mécanique du processus, mais aussi la joie d'être
trouvé dans un travail bien fait. Si les adultes manquent d'enthousiasme,
l'enfant apprendra que ce n'est pas une tâche digne d'intérêt et
ne voudra pas continuer. 6e peut ravir ensemble
dans des plats qui sont propres et prêts à être utilisés lors de notre prochain

repas ou dans une table bien dressée.

Alors, que peut-on faire pour prolonger la durée de vie pratique
activités à la maison ? Tout d'abord, assurez-vous que le
Les matériaux que vous utilisez sont de taille enfant. Pourquoi est-ce important ?

Eh bien, je pense à cela de cette façon. En tant qu'adulte, j'ai

plusieurs couteaux d'office que j'ai achetés ou reçus
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au fil des ans. Mon préféré, cependant, est le tout premier

un que j'ai jamais reçu, même si la pointe est cassée
et la lame est instable. Pourquoi est-ce mon préféré ?
Parce que ça tient parfaitement dans mes mains. Les autres ne font que
ne me semble pas juste. C'est la différence entre un
enfant apprenant à travailler avec des matériaux qui lui correspondent
juste bien et essayant d'adapter un outil de taille adulte à un
corps de taille enfant.
Rappelez-vous que les activités de la vie pratique sont les routines
et les rituels que les adultes accomplissent quotidiennement afin de

maintenir leur environnement. Voici quelques exemples

comment inviter votre enfant à continuer ces précieuses
leçons de vie pratiques à la maison :
Activités élémentaires
Ve r s e r e t t r a n s f é r e r d e s l i q u i d e s e t
ingrédientssecssansrenverser.
Utiliser des ciseaux.
Remuant.
Ouverture et fermeture de couvercles.
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Marcher sur une ligne en zigzag.

Mesurer des liquides ou des ingrédients secs.
Exercicedesoinspersonnels
Se laver les cheveux.
Lavage de visage.
S ' h a b i l l e r o u s e d é s h a b i l l e r.
Préparer le lit.
Plier les couvertures.
Ranger les jouets après utilisation.
Vêtements suspendus.
Utiliser une serviette.
Accrocher la serviette après utilisation.
Éplucher des fruits et des légumes.
Utiliser des outils de cuisine.
Aider maman dans les tâches ménagères.
Activitésdegrâceetdecourtoisie
Comment saluer quelqu'un.
Comment répondre au téléphone.
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Comment se lever de la table.

Comment remettre quelque chose à quelqu'un.
Les manières à table.
M a n i è r e s d e m a n g e r.
Comment interrompre quand c'est nécessaire.
Comment ouvrir et fermer une porte.
Marcher sans heurter le
objetsoupersonnes.
Prendresonide'n
elvrionnement

D é p o u s s i é r e r.
P a s s e r l ' a s p i r a t e u r.
Polir les meubles.
L a v e r, b a l a y e r o u n e t t o y e r l e s o l .
Peindre des pots de fleurs.
Couper les feuilles supplémentaires des plantes.
Tr i e r l e l i n g e .
Chaussettes assorties.
Faire la vaisselle.
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Arranger des fleurs.

Nettoyage des déversements.
S'occuper des animaux de compagnie.
A r r o s e r e t s ' o c c u p e r d e s p l a n t e s d ' i n t é r i e u r.