Guide pour l'enseignant

Projet de lecture

LAMAISON DES DIX FURUNFUNFELHAS

L'ŒUVRE
Indicação de leitura:leitor iniciante (7 a 8 anos)
Resumo:na casa cheia de fitas, vivem as dez Furunfunfelhas. Sempre animadas,
les sœurs aiment se rassembler en un grand cercle pour montrer leurs compétences
des avec des virelangues ; pourtant, ils ont toujours des “tangolomangos”. Heureusement que
Le vieux Félix, avec son accordéon et ses devinettes, sauve toujours les dix petites sœurs.
Thème transversal : pluralité culturelle, folklore
Eixos Temá cos:imaginação, educação visual, ritmo, prática linguística e
culture populaire
Formato:22x20 cm • 36 páginas
Interdisciplinarité : langue portugaise, art ISBN:978-85-617-3059-8

POR QUE LER AVANT DE LIRE

Parce que jouer avec les mots est une porte d'entrée Devinez, comptines, virelangues... Combien de jeux
pour former des lecteurs pour toute la vie. Ce jeu de chaise avec le langage !
des rimes et des devinettes va éveiller la sensibilité des • Vos élèves doivent connaître de nombreuses devinettes. Demandez
vos élèves pour la poésie. Les dictons populaires, les par- qu'ils apportent en classe le plus grand nombre d'adi-
les légendes, les virelangues et les devinettes font partie de vignobles qui réussissent et faites une chasse au trésor : divisez
notre tradition orale et c'est la sagesse du peuple accumulée la classe en groupes ; les groupes s'alternent en proposant
Elle a été transmise pendant des siècles. Vos élèves pourront faites des devinettes les uns pour les autres. Gagne le groupe qui
redécouvrir ce "trésor" un peu oublié aujourd'hui dans deviner plus d'énigmes ! Pour rendre le jeu
jour. De plus, jouer à des virelangues est une façon encore plus intéressant, vous pouvez choisir le gru-
divertida de trainer la diction du petit lecteur, exerci- po que ira commencer en utilisant la chanson : “Uni duni tê /
tandis que divers phonèmes. Salamê-minguê / Une glace colorée / Le choisi était
Structure de l'œuvre vous
L'histoire est un conte populaire qui apporte une forme tra- • Le prix peut être un jouet populaire, comme
une cerf-volant ou une girouette. Et que diriez-vous de choisir
dicional des parlendas brésiliennes : le tangolomango. Le
tangolomango, expression qui est synonyme de laideur, les meilleures devinettes et faire un livre de la classe,
magie, c'est une sorte de conte cumulatif à l'encontre de illustré par tous ?
rio, dans lequel les éléments de la narration diminuent. • Apportez en classe quelques virelangues écrits
Dans ce cas, les dix Furunfunfelhas deviennent de plus en plus laides. en feuille de papier. Chaque élève en prend un, lit en silence
une à une, à chaque strophe. Parallèlement à l'histoire, plusieurs fois et essaie de lire à voix haute pour tes camarades :
surgem des jeux de mots et des devinettes, rendant la lecture ça va être le "Festival Non dans la Langue" ! Participez aussi
engagante et divertissant. et permettez-vous de vous tromper, riez avec eux pour montrer que le
l'objectif du festival est de s'amuser et non de ridiculiser
Principaux concepts qui ne peut pas.
Art • Assis sur le sol ou sous un arbre, les
Diversité culturelle les élèves forment un grand cercle. Jouons à
Culture brésilienne téléphone sans fil. Vous chuchotez un mot ou une phrase.
Sonorité dans l'oreille de l'élève à droite, et il va chuchoter dans
ouïe du collègue à côté de vous, ainsi jusqu'à arriver au
Expression orale
ullomo l'élève à votre gauche. Comme le mot ou le
Rythme La phrase est-elle arrivée ? Encore une fois, l'objectif est de rire et non
Rima censurer ceux qui ont compris différemment. Vous pouvez fa-
 faire cela quelques fois et, la dernière fois, chuchoter le APRÈSAVOIR LU
nome do livro: A casa das dez Furunfunfelhas. Como
Est-ce que cette phrase arrive à la fin ? Ensuite, invitez. La vie nous réserve des surprises et des changements...
vos élèves à lire le livre ensemble.
• Vos élèves doivent avoir remarqué les rubans accrochés dans
DURANT LALECTURE maison depuis le début de l'histoire. Aidez-les à faire
un parallèle avec l'idée de vent (les rubans sont en)
De manière ludique et poétique, cette histoire populaire traite mouvement, comme soufflées par un vent cons-
tante), avec l'accordéon de Monsieur Félix, qui est un instru-
sobre as surpresas da vida. Tudo parece estar no lugar,
quand un tangolomango inattendu change tout. mento no qual o ar provoca o som, les Furunfunfelhas
sendo "emportées par le vent" et l'idée d'instabilité
• Montrez la couverture du livre. Laissez vos élèves co- dans l'histoire, où tout change de manière inattendue.
mentem à volonté tout ce qu'ils peuvent percevoir :
Il est
{"onde_é_esse_lugar":"où est cet endroit ?","o_que_tem_na_casa":"qu'est-ce qu'il y aégalement possible
dans la maison de comparer
?","quem_é":"qui les différents
est-ce ?"} sens de

ce garçon qui est assis sur le toit de la maison ? palavra “fita” na fala das Furunfunfelhas (p. 35):
Ce qui est similaire et ce qui est différent dans les per- «fita» (bande de tissu), «faire fita» (enrouler, men-
personnages des Funfunfleurs ? (Comme : toutes les sœurs r) e le verbe “fitar” (regarder fixement). Défi les
são mulheres, usam saia e meia, estão sentadas etc. élèves à découvrir les significations de ce mot.
Différent : la couleur et le style des cheveux, la couleur des vêtements et Explique ce que sont les homonymes et donnez d'autres.
les chaussettes etc.) Que va-t-il se passer dans la maison exemples du livre, comme le mot «serra», à la page-
na 24, ou d'autres exemples comme le classique « homme-
le Furunfunfelhas? Ouvre le livre et commence la lecture
à voix haute. Préparez à l'avance des affiches avec ga”. Tout comme ces mots, qui sont identiques mais
com des significations très différentes, nous pouvons penser
les virelangues de l'histoire pour que, à leur apparition,
tout le monde puisse lire et essayer de parler sans trébucher. nos erreurs et petites confusions qui se produisent
dans la vie quotidienne : pourquoi on a dit une chose et on a compris
• À la page 25, faites du suspense... c'est fini... deu outra... E quantas vezes «tropeçons» dans la vie
Furunfunfelhas, mais le livre n'est pas encore à la fin. (comme un virelangue) ou nous ne savons pas la réponse
Que peut-il se passer ? Quel retournement peut se produire ? (comme dans une devinette) ?
tisser dans l'histoire ? Laissez les élèves soulever des hypothèses.
teses, les encourageant à justifier leurs hypothèses. Si SUJET TIRE SUJET
personne ne parle, suggérez qu'un nouveau pourrait apparaître
personnage... qui sera-t-il ? Que sera ce nouveau perso- Les contes de tradition orale étaient utilisés par les anciens
Que peut faire nagem dans l'histoire ? sages comme forme de transmettre les connaissances et
valeurs du peuple. Éveillons la curiosité sur
• Continuez à lire et laissez du temps à vos élèves.
notre culture populaire ?
nous pensons aux devinettes du vieux Félix et des
Furunfunfelhas et essayez de les résoudre. Continuez à lire • Demandez à vos élèves de faire une recherche différente
l'histoire jusqu'à la fin. rente : la source ne sera pas l'ordinateur, mais les pes-
soas. Demandez à vos élèves de poser des questions à leurs parents,
Laissez le livre à portée de main pour que vos élèves puissent lire.
grands-parents et d'autres personnes âgées comme ils jouaient,
en silence autant de fois que vous le souhaitez. Comme l'histoire
comment étaient les jouets, qui et comment les fabriquait
est riche en jeux de langage, ils doivent- comment étaient les jeux "de rue" (passe anneau,
sam de tempo pour penser et guérir chaque passage barra-beurre, mère de la rue etc.) et les cirandas. Ils
de l'histoire. vous pouvez apporter des photos anciennes : ce sera un "voyage dans
Comment lire les illustrations tempo". Combine une date pour faire ces brin-
chaises, et que diriez-vous d'appeler une grand-mère ou un o ha-
• L'illustration de la maison, sur la couverture, remplace le le- habilidoso qui peut raconter des histoires à la classe ?
tra "A". Qu'est-ce qu'il y a dans la maison qui rappelle cette lettre ? Vous pouvez également promouvoir le « jour en famille »,
pour que tout le monde, y compris les parents, les grands-parents et d'autres frères et sœurs,
Les Furunfunfelhas disparaissent quand on fait un tangolo-
nous pouvons jouer ensemble.
mangues nelas. Qu'est-ce que le tangolomango ? Et où
Ça va les filles ? Remarquez qu'à partir de la page 28... • Apportez des matériaux de récupérations pour la salle de classe et enseignez-
la feuille semble déchirée, où surgissent les réponses des ne seus élèves à faire des jouets populaires : pete-
énigmes et aussi par où les sœurs reviennent. C'était ca, pieds de fer, bilboquet... C'est un bon moment pour
un moyen pour l'illustrateur de montrer qu'elles étaient se discuter du consumérisme, du recyclage, du plaisir à
hors de l'histoire. construire quelque chose de ses propres mains... Nous allons passer
la connaissance à l'avance? Vos élèves peuvent ensei-
• Note le garçon qui apparaît à la page 25. Na nar une autre classe avec un âge inférieur à confectionner
page 26, il annonce l'arrivée du vieux Félix, et ensuite
vos propres jouets.
et les filles commencent à revenir. Est-ce que ça
le garçon ne représenterait pas chacun des lecteurs qui Ses élèves peuvent monter une pièce de théâtre
vous ne voulez pas que l'histoire se termine tristement ? basée sur le livre. Les rimes et les devinettes peuvent être
 musicadas (se possível, com a ajuda do professor de
CONNECTE-TOI musique) et accompagnées d'instruments comme
chocalho fait de ferraille.
Lefolklore,latraditionorale,lesjouets,leshistoires...vous
voustrouvereziciunemultituded'idéesintéressantes: • À propos de ça, on peut travailler des rimes et des sonorités.
Musique de das mots par la lecture de plus de poésie (que diriez-vous
Arche de Noé, de Vinícius de Moraes ? Peut-on aussi
Histoires Gudórias de Gurrunfórias de Maracutórias bien jouer avec des rimes folles : choisis-en quelques-unes
Xiringabutórias, de Francisco Marques (O Chicodos Bonecos).
Palavra Cantada, 1999 – O Chico raconte des histoires populaires mots et, avec l'aide des élèves, faites une liste
jouantaveclesmotsetaveclessonsdesjouets. de rimes. Ensuite, utilisez-les pour faire des quatrains, par
exemplo: “João quebrou o pé / Correndo na cozinha
Brinquedos Cantados, de Bia Bedran – Chansons folkloriques. / Je ne voulais pas prendre de café / Fait par la voisine. On peut
[Link]-
xa15estunTangolomangomusical! illustrer et faire un étendoir avec les quatrains de tout
la classe.
Multimédia
CD-ROM + CD audio : Le Compteur d'histoires, de Roberto • Pensez avec vos élèves aux concepts mathématiques en-
Carlos Ramos. Ici, Roberto Carlos (qui a inspiré le film retournés dans l'histoire. Commencez par le compte à rebours.
Le conteur raconte diverses contes populaires cente: quantas eram as Furunfunfelhas? O que acon-
enutilisantdifférentesressources. Teceu avec la première ? Combien en sont restées ? Que s'est-il passé ?
tu as fait avec la deuxième ? Combien en sont restées ? etc. Ensuite
Littérature
invente d'autres problèmes : il y avait dix Furunfunfelhas,
Jel'aivu!(MundoMirim,2009),deJonasRibeiroetillustrépar huit sont allés acheter des biscuits, ils ne sont revenus que cinq.
GiselleRezende–Celivrejoueaussiaveclesmots, Combien de tangolomangos ont eu lieu ?
faisantdesrimesamusantes.
O bisavô do avô(Mundo Mirim, 2010), de Ana Claudia Les personnages du livre sont drôles et colorés
Ramos et illustré parAdriana Vegas et Roger Marmo –A dos. Vos élèves peuvent confectionner un bonhomme de
fable «L'enfant, le vieil homme et l'âne», racontée parAna papier comme on jouait autrefois et créer des vêtements
Cláudia,soulignelavaleurdenospropresidées. pour lui. Et que diriez-vous de combiner un jour de tous traçage-
des vêtements, des perruques, des chapeaux et des accessoires à faire
Poesiasdedaráguanaboca(MundoMirim, 2010), deJonas
RibeiroestillustréparAndré[Link] o “Desfile da Furunfunfelha e do Félix”? Seu eu não vale
élèvepourlapoésie,lesrimes,lamélodiedesmots... voir plus d'une pièce de la même couleur. Ça va être
L'autre histoire de la cigale et de la fourmi (Mundo Mirim, diver do!
2010),deAlessandraPontesRoscoeeilustradoporAdilson
Farias-L'auteurdonneuneautrevisionàlafabletraditionnellede
LaCigaleetlaFourmi.
Un voyage désastreux et d'autres contes cumulatifs
(Mundo Mirim, 2010), de Zuleika deAlmeida Prado et ilus-
tradoparSamietBill–Cetteœuvreréunitsixcontesquivont
travailleravecl'imagination,favoriserl'alphabétisationetledéveloppement
faireresurgirlamémoireinfantile.

Internet
h p://[Link]/–Surcesite,vousallezlirele
diver doTangolomango des ETs. Vous trouverez également la
œuvreinteractiveOh!,unesortedeparlendevisuelle,danslaquelle
uneactionenentraîneuneautre,quienentraîneuneautre..

h p://[Link]/vidaemfamilia/pai_mae_
lenice_gomes.shtml–Le site du Musée de la Personne est un in-
muséevirtueldeshistoiresdevieinté[Link],
vouspouvezvoirletémoignagedel'écrivaineLeniceGomes.

SOBRE A AUTORA
Lenice Gomes est péruvienne, écrivaine, avec un diplôme et une licence en Histoire. Elle est spécialiste en Littérature.
Infantile/Juvénile, chercheuse et conteuse. Elle anime des cours, des ateliers et des conférences, et est l'auteure de nombreux livres.
infant s. Visitez votre blog : h p://[Link]/
À PROPOS DE L'ILLUSTRATEUR

Romont Willy est né à Teresina (PI) et vit dans le District Federal. Il a commencé sa carrière en illustrant un magazine à Brasília, et
Puis il a commencé à illustrer des livres pour enfants. Il a déjà travaillé pour diverses maisons d'édition et agences de publicité. Sa technique
préférée, qui a été utilisée dans ce livre, est la peinture à la main, utilisant divers matériaux. h p://[Link]/

ÉLABORÉ PAR SIMONE BIBIAN