PROGRAMME DE PARTICIPATION ÉTUDIANTE

UNIDAD ÉDUCATIVE "WALTER QUIÑONEZ SEVILLA"

PROJET : "CULTURE ET PRODUCTION DE LÉGUMES DANS LE JARDIN"

EDUCATIVE "WALTER QUIÑONEZ SEVILLA"

TLGA. FACILITATEUR : HEIDY MONTAÑO MARTINEZ

CURSUS : DEUXIÈME "TECHNICIEN"

Année scolaire 2018 - 2019

 PROGRAMA DE PARTICIPATION ÉTUDIANTE

Moi. DONNÉES INFORMATIVES :

I.1 NOM DE L'INSTITUTION :Unité Éducative « Walter Quiñonez Sevilla »

I.2 DIRECCIÓN: Propicia Nº 1 et 2. Secteur « La Forestal ». Esmeraldas.
I.3 PROVINCIA: Émeraudes
I.4 CANTÓN: Émeraudes
I.5 PARROQUIA: Simón Plata Torres
I.6 TELÉFONO: 062438621
I.7 SOSTENIMIENTO: Fiscale
I.8 BACHILLERATO: Deuxième Technicien en Électronique et Électricité.
I.9 JOURNÉE : Matutine
I.10 NÚMERO DE ALUMNOS: 40
I.11 DOCENT FACILITATEUR : Tlga. Heidy Montaño Martínez
I.12 FECHA: Juin 2018

I.13 EJE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTI0:

ÉDUCATION AU SERVICE DE LA COMMUNAUTÉ.

I.14 NOM DU CHAMP D'ACTION DE PARTICIPATION ÉTUDIANTE :

ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE

I.15 INSTITUTIONS RESPONSABLES :

Ministère de l'Éducation.

Unité Éducative « Walter Quiñonez Sevilla »

.

I.16 DURACIÓN:
Primer Quimestre:
Fecha de Inicio: 04 de Noviembre del 2010
Date de fin : Quatrième semaine du mois de janvier.
Segundo Quimestre:
Date de début : Première semaine du mois de février.
 Date de fin : Deuxième semaine du mois de
juin
I.17 COBERTURA:

Poblacional : Élèves de première et de deuxième année de baccalauréat

Territorial : Province de Pichincha, Canton de Quito, Paroisse de Guayllabamba.

I.18 COORDINATION :

La coordination est assurée par le Ministère de l'Éducation, soutenu directement par la Direction
districtuel à travers la division districtale d'appui et de suivi.
De la part de l'Institution Éducative, la plus haute autorité conjointement avec le Coordinateur Général
la Lic. Guadalupe Cárdenas et les enseignants facilitateurs.

L'institution coopérante, le Ministère de l'Agriculture et de l'Environnement, désignera la coordination.

technique et le soutien des processus nécessaires pour remplir le Champ d'Action.

II. TEMA:

CULTURE ET PRODUCTION DE LÉGUMES DANS LE JARDIN DU COLLÈGE NATIONAL

GUAYLLABAMBA.

III. ANTÉCÉDENTS :
De nombreux progrès ont été réalisés dans le pays pour renforcer l'éducation au fil du temps, mais cela
travail si complexe et subtil, de développement humain, qui cherche à former le caractère, l'intelligence et la
personnalité des jeunes, afin qu'ils s'intègrent dans la vie sociale, comme facteurs positifs de
bien-être, d'amélioration et de progrès, a été réalisé grâce à la participation des
éducateurs, depuis la Communauté et pour elle.

Avec l'émission de l'accord N° 444-12, du 19 octobre 2012, le Ministère de l'Éducation, se

a fixé comme objectif que les étudiants, dans le Programme de Participation Étudiante,
réalisez des activités qui permettent d'atteindre des résultats significatifs dans le cadre du Bon Vivre et dans
relation directe avec les besoins et exigences de la communauté, proposant pour cela,
varias opciones de Campos de Acción, entre los que hemos considerado, “Educación ambiental y
reforestation", qui englobe des activités liées aux valeurs universelles, le
le respect d'une culture de protection de l'environnement, la prise de conscience sur
protection de l'environnement, le développement de l'identité équatorienne et l'apprentissage de la coexistence
au sein d'une société interculturelle et plurinationale qui respecte les idées et les coutumes des
de même, ainsi que les décisions de la majorité dans le cadre du bien vivre.

Pour cela, il est nécessaire de connaître et d'améliorer notre réalité, ce qui me motive à réaliser la
présente une proposition, dans le but de rassembler le plus grand nombre possible de participants,
afin de permettre d'évaluer l'importance du travail que réalise le
 Ministère de l'Environnement et de l'Agriculture, en faveur de
environnement, en prenant comme base une éducation planifiée, au développement de qualités
humaines et vertus civiques visant à prendre conscience de la situation actuelle de
notre patrimoine naturel, qui commence par l'établissement d'une discipline pratiquée au sein
de l'institution éducative, éveillant l'enthousiasme pour le travail, levant le sentiment de
solidarité, coopération et respect de l'environnement, capables de mettre les seigneurs
étudiants en mesure d'affronter et de soutenir l'avenir, en qualité d'un être exceptionnellement
utile à la société et à la patrie.

Avec ce précédent, nous avons proposé de créer le Programme d'Éducation environnementale et

reforestation, qui vise à être mis en œuvre à l'échelle nationale, orienté à renforcer la
solidaridad y respeto con el medio ambiente, en base la potenciación de conocimientos,
habilités, compétences et attitudes, pour les étudiants de première et deuxième année de
baccalauréat, ainsi que, ouvrir des espaces de dialogue, de réflexion et d'engagement envers l'environnement.

IV. DIAGNOSTIC.

Pour réaliser le projet, un diagnostic a été effectué pour connaître la réalité objet d'étude.
lié à la conservation et à la préservation des ressources naturelles, à cet effet, a été réalisé,
observations et discussions avec les acteurs impliqués ; c'est-à-dire enseignants, étudiants et
Parents. Through the discussion, it was possible to learn that the relationship between the
étudiants et la nature, le respect, le soin et les engagements pour préserver l'environnement
est nulle. On a pris en compte le degré d'engagement non seulement des étudiants mais aussi de
les parents, en soulignant qu'il y a peu de parents qui s'intéressent
por los estudios de sus hijos, abriendo una brecha grande incluso para la integración dentro de la
institution.

V. DÉFINITION DU PROBLÈME.

De nombreux apports nous amènent à considérer qu'en ce moment, nous sommes confrontés à un
changement de paradigmes et que nous avançons tous vers une ère où prévaudra un nouveau
conception, celle d'un être humain capable de résoudre des problèmes de manière participative qui
propendant au progrès, au bien-être et à l'épanouissement de la vie en communauté.
En raison de l'abandon constant dont a souffert le secteur agricole, le manque de conscience et
sensibilisation des personnes sur la situation environnementale actuelle non seulement dans notre pays mais aussi
dans le monde entier, en raison de taux élevés de déforestation et d'érosion des sols,
une perte croissante de biodiversité et de ressources, à la désorganisation et à l'utilisation irrationnelle des
ressources (consumérisme), à la pollution croissante de l'air, de l'eau et du sol, la mauvaise gestion
des déchets, à la dégradation des conditions environnementales humaines.
Pour toutes ces raisons, la nécessité de sensibiliser la communauté éducative a été ressentie.
commençant par les étudiants de première année de baccalauréat, en leur promouvant une culture
de respect, de soin et de protection de l'environnement.
 En vertu de cela, le programme de participation étudiante donne
ouverture pour créer un jardin scolaire au sein de l'institution en mettant l'accent sur LA CULTURE ET
PRODUCTION DE LÉGUMES, comme stratégie de conservation des ressources naturelles et
renforcement agricole au sein de l'institution dans le but d'être reproduit à l'ensemble de
communauté de Guayllabamba, en obtenant l'intégration de tous les acteurs.

VI. JUSTIFICATION.
Le Programme de Participation Étudiante privilégie la formation intégrale des étudiants de
baccalauréat en formulation et exécution de plans d'action et de service ayant un impact
en la comunidad, es un espacio en el que se fortalece la práctica de valores, se aplica
connaissances et développe des compétences pour la vie. Cela exige un engagement institutionnel à
à travers le soutien et le suivi de la part des autorités institutionnelles, d'un engagement de
les enseignants, d'une participation active des étudiants et d'un soutien complémentaire des
organisations gouvernementales pour garantir le respect de l'objectif et la qualité des
activités du programme.
Le groupe d'étudiants de la Première année du Collège National Guayllabamba a pris en
compte la production de légumes pour soutenir la durabilité de l'environnement, en fournissant
une autre option de vie plus respectueuse de la nature, offrant des légumes frais à être
incorporées à l'alimentation quotidienne de la population, obtenant des bénéfices à travers ce domaine
environnementaux, économiques et sanitaires.

VII. BASE LÉGALE.

Le Ministère de l'Éducation délivre la réglementation du Programme de Participation Étudiante, qui est

d'application obligatoire pour toutes les institutions éducatives publiques, des fiscaux missionnels et
particuliers, dans toutes les modalités du Système National de l'Éducation (Accord n° 444-12 de
date du 19 octobre 2012.
Las actividades de participación estudiantil son de carácter obligatorio en todas las instituciones
éducatives du pays, figurent dans le Projet Éducatif Institutionnel (…) (Art. 202, incise seconde, du
Règlement général de la LOEI.
Le Programme de Participation Étudiante est une exigence pour l'obtention du diplôme de baccalauréat
(Art. 198 du Règlement général à la LOEI).
Constitution politique de la République de l'Équateur, arts. 26, 27, 154 et 344
Reglamento a la LOEI art. 202.
Acuerdo N° 0444-12, del 19 de octubre de 2012, del Ministerio de Educación y Cultura.

VIII. GROUPE OBJECTIF.

IX.
Étudiants de première et deuxième année de baccalauréat du Collège National Guayllabamba,
communauté éducative.

X. OBJECTIFS.

OBJETIF GÉNÉRAL:

Potentier les connaissances, les compétences, les habiletés et les attitudes humaines des étudiants
première année de baccalauréat, ainsi que, ouvrir des espaces de dialogue, de réflexion et d'engagement avec l'environnement
environnement cultivant et produisant des légumes dans le jardin du Collège National Guayllabamba.
 OBJECTIFS SPÉCIFIQUES :
. Faire connaître l'importance d'un jardin scolaire, et comment cela aide à renforcer la pratique de
valeurs et bon vivre.
. Amélioration, entretien et préservation du jardin.
. Produire et commercialiser des produits élaborés à partir de légumes : jus naturels, salades, etc.
. Présenter le jardin comme une alternative pour améliorer la qualité de vie de la communauté
éducative.

XI. MÉTHODOLOGIE.

Informative et participative :
Des activités de sensibilisation seront menées en fonction des besoins identifiés dans le
projet.
Créer un espace idéal où l'on peut débattre et avoir un dialogue franc sur des sujets
liés à l'Éducation Environnementale et à la reforestation.
Pour pouvoir travailler dans cette ligne, on détecte et on travaille avec les intérêts du groupe, avec
informations proches de votre réalité quotidienne, fonctionnelles, utiles, avec la possibilité de les utiliser
appris à affronter de nouvelles situations, les rendant protagonistes de leurs propres processus de
aprendizaje y reflexión.
Sensibilisation : L'étudiant est encouragé à utiliser tous ses sens pour explorer son environnement et à
exprimer ses sentiments, ses idées et ses opinions à son égard. Autrement dit, les faire prendre
conscience de son environnement et de soi-même.

Réunions pour planifier l'aménagement du jardin, recueillir des idées à mettre en pratique ensuite.
avoir trouvé un accord et obtenir la collaboration de tous.
Recueillir des ressources par le biais d'activités où tout le monde participe, pour chercher le meilleur endroit.
pratique et acquérir les différents matériaux, pour améliorer le jardin.
Semer les graines de légumes dans les plants, veiller à l'humidité en nous divisant en groupes
responsables et éviter qu'ils ne se dessèchent et ne meurent.

Arroser les plantes, les fertiliser et les protéger des parasites et des maladies.

Récolter des légumes pour ensuite les transformer en produits de consommation pour le
communauté éducative.

XII. CRONOGRAMA DES ACTIVITÉS ET MISE EN ŒUVRE.

XIII.
Matériel 1re B.
Étapes Contenus Méthodologie
es Non. H.
Informative et participative :
Des activités de sensibilisation seront réalisées dans
concordance avec les besoins détectés de
Éducation Environnementale et Reboisement.
Créer un espace adéquat où pouvoir débattre et mener
avoir un dialogue franc sur des sujets connexes
Entrepreneuriat et avec l'Éducation Environnementale et le reboisement.
les projets Pour pouvoir travailler sur cette ligne, on détecte et on
ils travaillent avec les intérêts du groupe, avec des informations
sociales. Tableau
Socialisation cercana à sa réalité quotidienne, fonctionnels, utiles, 8
Description de la avec la possibilité d'utiliser ce que j'ai appris pour jardin potager.
méthodologie par affronter situations nouvelles leur faisant
projet. protagonistes de leurs propres processus de
apprentissage et réflexion
Sensibilisation : Le participant est encouragé à utiliser
tous ses sens pour explorer son environnement et à
exprimer ses sentiments, idées et opinions avec
par rapport à cela. C'est-à-dire, les amener à prendre conscience
de leur environnement et d'eux-mêmes.
Plan Général
Travaux de groupe
(Instructvo de
Préparer un atelier pour l'élaboration du plan de Tableau
participation
action qui va se dérouler dans l'institution marquée
étudiant(e)
Planification éducatif avec ses parents. Plénière. res, 12
Élaboration du
Décrire les étapes à se développer dans le jardin potager
projet de projet, mettre en avant les objectifs et comment cela va se dérouler
participation
respect des mêmes.
estudiantl.
Exécution Conservation et 92
protection de Induction au sujet
patrimoine naturel
Atelier d'introduction sur l'« Importance de la
Protection et conservation de l'environnement.

Développement de contenus

Créer un espace idéal où pouvoir débattre et

mener un dialogue franc sur des sujets
liés à la protection de l'environnement et la
reforestation. On apprend en faisant, les objets et Vidéos.
les processus naturels sont découverts et explorés à Jardin potager.
à travers l'observation directe des mêmes.
I. Conservation et protection du Patrimoine
 Naturel.
Les ateliers visent à susciter chez les
étudiants l'intérêt pour la nature et le
conscience critique par rapport aux problèmes
que les affecte.

Qu'est-ce qu'un espace naturel protégé ?

Les ateliers et les activités seront basés sur

l'apprentissage par découverte et dans la
interprétation du milieu. Partant de la
observation et par un contact direct avec
ce qui se souhaite révéler, vise à renforcer la
capacité de déduire, d'élaborer des hypothèses, de raisonner,
et trouver des explications aux complexes
les relations que l'être humain entretient avec son environnement
environnement. Pour cela, il a été pris en compte le
mise en œuvre d'un jardin scolaire.

Huerto scolaire
Promotion des activités de sensibilisation et
connaissance de l'agriculture, comme processus de
approvisionnement de différentes matières y su
transformation jusqu'à la conversion en déchets
passant par la consommation responsable de produits
qui favorisent la durabilité et la protection de
environnement.
Diffusion ou Multiplication des Connaissances

Permet aux étudiants de 1ère année de baccalauréat avec

les connaissances acquises, promouvoir des actions
liées à : la conservation du patrimoine
natural, manejo de desechos, forestación y
reforestation, avec les étudiants en Éducation
École primaire.
Les étudiants de 1ère année de baccalauréat prépareront une
casa ouverte pour socialiser et sensibiliser à la
communauté éducative sur la protection de l'environnement
avec des étudiants (8° à 10° EGB).
Travail de terrain
Avant la réalisation de l'événement avec la communauté
éducatif, un matériel informatif sera élaboré pour
l'utiliser dans le même ou pour le remettre à
institutions éducatives à proximité.
À ce stade, tout ce qui a été appris est mis en pratique.
auparavant à travers des activités dirigées vers la
communauté éducative (foires, journée portes ouvertes, jour
mondial de l'environnement), afin de sensibiliser et
sensibiliser à la protection de l'environnement.
Activités de plantation ou de semis d'un arbre - A
fin de favoriser la pratique de valeurs telles que le
respeto por la naturaleza, se seleccionarán lugares
de la localité pour réaliser des activités de semence ou
plantation d'arbres, comme une activité qui
permettre d'améliorer la qualité de vie et de diminuer les
effets du changement climatique.
 Le niveau de Prendre en compte l'enregistrement de 8
réflexion des les journaux de bord pour chaque étudiant et rédiger un rapport Journal
Suivi
et évaluation étudiants sur général. de
les activités trabajo.
développées. Écrit
L'exécution des Final.
actions et leur
rétroaction
et la participation
du travail à
équipe.
Total 120

XIV. RECURSOS:

Ressources Humaines :

Autorités institutionnelles. Rectrice

Docente Coordinateur et Docents Facilitators

Étudiants de première année de baccalauréat.

Parents d'élèves

Recursos Materiales:

Installations de l'École.

Jardin de l'École.

Salles de classe.

Ordinateur.

Appareil photo.

Vidéos.

Photographies.

Herramientas de trabajo. (Palas, Manillas, Picos, Rastrillos, Tijeras para podar, azadones.)

Ressources Techniques :

Personnel de soutien - Ministère de l'Environnement.

Personnel de soutien - Direction district de Calderón.

Personnel de soutien – Enseignants facilitateurs.

Parents d'élèves - Agriculteurs.

Ressources Financières :

Auto-gérés par les étudiants, avec le soutien des parents. Cependant, c'est
il est nécessaire de clarifier que les ressources financières ne doivent pas nécessairement provenir du soutien
 des parents d'élèves puisque ce sont les étudiants qui
ils pourront effectuer des activités complémentaires pour atteindre les mêmes objectifs, laissant ouvert
la possibilité de pouvoir réaliser des alliances stratégiques.

XV. INSTRUMENTOS TÉCNICOS DE EVALUACIÓN:

1. Listes de présence.
2. Photographies du jardin avant, pendant et après chaque intervention.
3. Bitácora de trabajo.
En lo referente de la evaluación de los estudiantes, el docente coordinador utilizará los criterios de
evaluación de participación estudiantil:

ESCALA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
QUANTITATIF
1. Participation aux activités planifiées 1 point.
2. L'étudiant dans le développement des activités.
Propose des actions innovantes et créatives à travers un plan d'action qui
1 point.
répond aux besoins de la communauté.
Identifie les besoins de l'environnement naturel et social pour répondre avec
1 point.
activités créatives à la population cible.
Travaille en équipe de manière solidaire, inclusive et respectueuse des droits. 1 point.
Respectez les engagements pris dans l'exécution des activités.
1 point.
programmé.
Matériel de travail (outils). 1 point.
3. Enregistrement des activités dans le Journal ou le portfolio (élaboration et remise)
4 points.
opportune des mêmes).
TOTAL 10 PUNTOS.
GRATUITÉ.
La gratuité de l'intervention sera utilisée autant que possible avec des matériaux que l'on a à la maison et
ne pas mettre d'argent directement dans les travaux à réaliser, on ne mettra que la main-d'œuvre
de l'ouvrage et la gestion pour obtenir des ressources, que dans le cas où cela ne serait pas réalisé uniquement
ce qui est en notre pouvoir sans encourir de dépenses supplémentaires.

SÉCURITÉ.
Pour la sécurité personnelle des participants, l'emplacement du lieu a été pris en compte.
intervention, où il y a les garanties du cas, les travaux seront effectués avec l'équipement approprié
de protection personnelle et avec beaucoup de précaution pour éviter tout type d'accident.
Lorsque une activité présente un risque, nous chercherons les personnes appropriées qui peuvent nous aider et qui
sont prêtes à effectuer ces travaux.
XVI. STRUCTURE DU MODÈLE DU PLAN D'ACTION ET DE SERVICE.

FECHA CONTENIDO ACTIVITÉ MÉTHODOLOGIE INSTRUMENT HORAS

O
DE
EVALUACIÓN
 Le
Coordonner de la Photographies et 4
Nov. 2015 rapports de
Institution
Réunion avec plus grand.
ensemble
Présentation et parents d'élèves et Assistance.
avec les
bienvenue au étudiants pour
Enseignants
Programme de expliquer la
Facilitateurs
Participation importance du
présentent le
Étudiant. EPI, ses lois et
EPI a
règlements.
étudiants et
parents de
famille
Reconnaître Photographies et
Parcours et
Nov. 2015 défaillances notes.
Ambiance reconnaissance 4
existants dans le
du jardin.
Jardin
Réunion avec les Voir la Feuilles de
Nov. 2015 étudiants pour la problématique brouillon
Élaboration affiner les critères élaborer élaborées par
écriture de 8
du projet. gomme pour les étudiants.
Projet
solution du
problème.
Vous présenter le Étude du pré Journal de bord,
Déc. 2015 pré projet par projet et réaliser des écrits à
Janv. 2016 partie de à la maison et dans le propre de
Présentation coordinateur et huerto la partie que projet.
36
du projet envoyer à la maison à le correspond à Photographies de
terminer un chacun. jardin potager.
thème par
participant.
Chercher du soutien en
Fév. 2016 les institutions
Réalisation du Métiers.
Mai.2016 parents d'élèves et
projet par
la communauté Photographies.
partie des
Développement écrire des actes de Rapports 64
étudiants de
demandes de parciels
accord à la
collaboration et (Journal de bord).
programmé.
exécuter
manuellement.
Présenter un
La Bitácora
juin 2016 résumé final de
tout ce qui a été fait
Final.
Journal final Écrire dans la Photographies
durant le
Écrit final projet. l'ordinateur Écrit final. 4
Maison ouverte informe final. Mise en œuvre
Socialiser le
de la maison
projet maison
ouverte.
ouverte

XVII. CONCLUSIONES:
Les étudiants ne connaissent pas la réalité, ils se développent dans un domaine très superficiel et
matériau.
Ils ignorent la situation actuelle de notre patrimoine naturel.
 Ils ne savent pas comment préserver les ressources
naturels.
Le programme de participation étudiante doit être considéré comme une partie fondamentale au sein de la
formation des étudiants.
Le programme de participation des étudiants aide à créer des habitudes de coopération, de discipline et d'ordre.
Le programme amène les élèves à participer de manière consciente et critique face aux problèmes que
affronte la communauté locale, provinciale et nationale.
Créez un esprit d'optimisme, de confiance et de suffisance à travers le dépassement des obstacles.
logro de objetivos.

XVIII. RECOMENDACIONES:
Réaliser des activités de service à la communauté de différentes natures.
Transmettre la connaissance avec des exemples réels de notre société et de notre environnement.
Être partie prenante de programmes qui facilitent et soutiennent le service de la communauté.
Réaliser des accords entre le Ministère de l'Éducation et des entités de développement social.
Establecer el horario y tiempo necesario para el programa de participación estudiantil
Réaliser une réplique de ce qui a été appris dans la communauté.
 ANNEXES

NOMINATION
DE
ÉTUDIANTS

UNITÉ ÉDUCATIVE "WALTER QUIÑONEZ SEVILLA"

Province Émeraudes
District DC01
Code AMIE 08H00412
Courriel institutionnel [Link]@[Link]
Niveau de soutien Fiscal x Particulier Fisco Municipalité
missionnel al
 Données générales de la autorité institutionnelle

Noms et prénoms Vilma Viviana García Caicedo

Teléfono contacto Fijo:062438621 Cellulaire : 0967817578
Courrier électronique Vivigarcia7@[Link]
Données générales du coordinateur du programme
Noms et prénoms Heidy Montaño Martínez
Téléphone de contact Fixe : Cellulaire : 0969258933
Courriel hepa09p@[Link]
Nº Noms et prénoms des étudiants N° de cédula Cours auquel Champ d'action
appartient sélectionné

1 ANGULO CABEZAS HELEN KARINA 0850800178 2FAIREÉlectronique ENVIRONNEMENT

2 AYOVI MINA EDGAR 2FAITESÉlectronique AMBIENTE
3 ARIZALA SOLIS ANTHONY BRYAN 0850801283 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
4 BAUTISTA GARCES EVELIN PAOLA 0805087673 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
5 CHARCOPA MERA CARLOS ALBERTO 0850894189 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
6 GARCIA CANCIO EDDY VINICIO 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
7 GONGORA MENDEZ JADE ROCIBEL 0805319698 2DO Électronique AMBIENTE
8 JAEN MENDIETA ANGIE THAIS 0850593674 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
9 LARA CHARCOPA ISRAEL TEODORO 0850894197 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
10 MERA CHICHANDE NAHOMI KARELIS 0803700541 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
11 ORDOÑEZ DE LA CRUZ FLOR ANGELA 0850279084 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
12 PEREA RODRIGUEZ MELANY PATRICIA 0803726249 2DO Électronique AMBIENTE
13 PEREA MERA THALIA GABRIELA 0804081271 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
14 SALTOS PEREZ JELLITZA 2DO Électronique AMBIENTE
15 TORRES ALVAREZ CARLOS FRANCISCO 0803603950 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
16 TORRES PLAZA JEAN PIERRE 0850633827 2DO Électronique ENVIRONNEMENT
17 VERGARA ZAMBRANO STALIN ALFREDO 0850743444 2FAIREÉlectronique ENVIRONNEMENT

UNIDAD EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA”

Province Émeraudes
District DC01
Code AMIE 08H00412
Courrier électronique institutionnel [Link]@[Link]
Niveau de soutien Fiscal x Particulier Fisco Municipal
missionnel al

Données générales de l'autorité institutionnelle

 Noms et prénoms Vilma Viviana García
Caicedo
Téléphone de contact Fijo:062438621 Cellulaire : 0967817578
Courriel Vivigarcia7@[Link]
Données générales du coordinateur du programme
Noms et prénoms Heidy Montaño Martnez
Téléphone de contact Fixe : Cellulaire : 0969258933
E-mail hepa09p@[Link]
N° Noms et prénoms des étudiants N° de cédula Cours auquel Champ d'action
appartient sélectionné

1 ALCIVAR PLAZA SANNY NICOOL 0850353491 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT

2 BAJAÑA BARBOSA FERNANDO WLADIMIR 0850736570 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
3 CABEZA GARCIA VICTOR ANDRES 0850470444 2FAIREÉlectricité AMBIENTE
4 CAICEDO AYOVI FAUSTO DAVID 0850861568 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
5 CHICHANDE BAUTISTA VALERIA DEL ROCIO0850284548 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
6 CHICHANDE ORTIZ ANTHONY JOEL 0804386019 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
7 CONDOY QUIÑONEZ ABEL ANTONIO 0804454163 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
8 DEMERA ESPAGNE ENZO SEVASTIAN 0850169525 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
9 GUADUA GONZÁLEZ LUIS ALEJANDRO 2FAITESÉlectricité AMBIENTE
10 MERA BAUTISTA RENY FABIÁN 2FAIREÉlectricité AMBIENTE
11 MENENDEZ JIMENEZ JONATHAN ARIEL 0850466756 2FAIREÉlectricité AMBIENTE
12 MUÑOZ RIOS ABNER 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
13 OBANDO AMIE MISHELLE STEFANY 0850642372 2FAISÉlectricité ENVIRONNEMENT
14 ORDOÑEZ CASIERRA JEFRY LORENZO 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
15 ORTIZ CAICEDO YIXON JOSE 0805107893 2FAIREÉlectricité AMBIENTE
16 PEREA MENDEZ HERNAN SNYDER 0850312208 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
17 QUIMI PONCE KRISS JAREN 0850597923 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT
18 QUIÑONEZ MAFFARE ALVIERY JAVIER 0850580127 2FAIREÉlectricité AMBIENTE
19 QUIÑONEZ QUIÑONEZ JOSELIN ESTEFANIA0805224144 2FAIREÉlectricité AMBIENTE
20 QUIÑONEZ RESABALA JANDIR PAUL 0850090507 2FAIREÉlectricité AMBIENTE
21 REALPE VIVAS ALESSANDRO PIERO 0850167701 2FAISÉlectricité ENVIRONNEMENT
22 SAAVEDRA GONZALES DIEGO ISMAEL 0850155771 2FAIREÉlectricité AMBIENTE
23 ULLOA GODOY SERGIO ADRIAN 0850066879 2FAIREÉlectricité ENVIRONNEMENT

_____________________________ ________________________

Lic. Guadalupe Cárdenas Lic. CatalinaTorres

COORDONNATRICE INSTITUTIONNELLE DOCENTE FACILITATEUR
PARTICIPATION ÉTUDIANTE
________________________
Msc. Irma Ávila.
VICERRECTORA