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12 vues3 pagesÉchelle SNAP-IV : Évaluation des troubles de l'attention
Le document présente l'échelle SNAP-IV, un outil de mesure pour évaluer les comportements d'enfants en matière d'attention, d'hyperactivité, de conduite et d'anxiété. Il inclut une série de questions à évaluer par les parents et enseignants, avec des instructions pour le codage et les seuils de score pour différents troubles. La validation de cet outil a été réalisée par des chercheurs de l'Université de Californie.
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Le document présente l'échelle SNAP-IV, un outil de mesure pour évaluer les comportements d'enfants en matière d'attention, d'hyperactivité, de conduite et d'anxiété. Il inclut une série de questions à évaluer par les parents et enseignants, avec des instructions pour le codage et les seuils de score pour différents troubles. La validation de cet outil a été réalisée par des chercheurs de l'Université de Californie.
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Échelle SNAP-IV pour parents et enseignants
James M. Swanson PhD., Université de Californie. Irvine, CA 92715
Validation Grañana N, Richaudeau A et al.
Nombre: ._____________________ Completado por: grado:
Date :
Para cada ítem, marcar la columna que describe mejor al niño: 0 Nada 1
Poco 2 Bastante 3 Mucho
1. Il lui est souvent difficile de prêter attention aux détails ou fait des erreurs par négligence dans 0 1 2 3
les devoirs scolaires
2. Il a souvent des difficultés à maintenir son attention sur des tâches ou des activités.
ludiques
3. Il semble souvent ne pas écouter quand on lui parle directement.
4. A menudo ne suit pas les instructions et ne termine pas les devoirs scolaires, les tâches ou
obligations.
5. A menudo a des difficultés à organiser des tâches et des activités.
6. Il évite souvent, déteste ou est réticent à s'engager dans des tâches qui nécessitent un
effort mental soutenu.
7. A menudo égarre des objets nécessaires pour réaliser ses activités (par exemple, des jouets,
exercices scolaires, crayons ou livres)
8. Il se laisse souvent distraire par des stimuli non pertinents à sa tâche.
9. Il est souvent négligent dans ses activités quotidiennes.
10. Il lui est souvent difficile de rester alerte, de répondre à ce qui lui est demandé, ou d'exécuter
consignes.
11. Il bouge souvent les mains et les pieds ou se tortille sur le siège.
12. il abandonne souvent son siège en classe ou dans des situations où il est attendu que
restez assis.
13. il court ou saute souvent de manière excessive dans des situations où c'est inapproprié
le faire
14. il a souvent des difficultés à jouer ou à s'adonner à des activités de loisirs calmes.
15. elle est souvent "en marche" ou agit comme si elle avait un moteur en marche.
16. il parle souvent trop.
17. il précipite souvent les réponses avant que les questions n'aient été complétées.
18. il a souvent des difficultés à faire la queue.
19. interrompt souvent ou s'immisce dans les activités des autres (par exemple, se
entromete en conversaciones o juegos).
20. A menudo a des difficultés à rester assis, à rester immobile ou à s'inhiber.
impulsions en classe ou à la maison.
21. Il se met souvent de mauvaise humeur
22. Il discute souvent avec les adultes
23. Défie souvent ouvertement ou rejette les règles ou demandes des adultes.
24. A menudo hace cosas para hacer enojar deliberadamente a los demás
25. A menudo, il blâme les autres pour ses erreurs ou sa mauvaise conduite
26. Il s'énerve souvent ou se sent attaqué par les autres
27. Il est souvent ressentiment ou se fâche.
28. Il est souvent vengeur ou rancunier.
29. Il est souvent discuteur.
30. Il est souvent négatif, défiant, désobéissant ou hostile envers les autorités.
31. Il fait souvent des bruits (chuchotements, bruits étranges)
32. Il est souvent irritable et impulsif.
Il est souvent pleurnichard.
34. Il refuse souvent d'aider.
35. Il fait souvent le "malin"
36. Il est souvent agité et hyperactif.
37. Il dérange souvent d'autres enfants.
38. Il change souvent d'humeur soudainement et de manière extrême.
39. Il se frustre souvent facilement si ce qu'il demande ne lui est pas donné immédiatement.
Il se moque souvent des autres enfants et interrompt leurs activités.
41. A menudo est agressif avec les autres enfants (par exemple, il pince, intimide ou se bat).
42. Il est souvent destructeur envers la propriété des autres (vandalisme).
43. Il ment souvent (ex. il vole, ment, falsifie, copie les devoirs ou contredit)
44. A menudo viole des règles gravement (il fait l'école buissonnière, s'enfuit ou ignore)
délibérément les règles de l'école
45. Il a un modèle persistant de violation des normes de base envers les autres ou envers la
société.
46. A des épisodes de ne pas résister à des impulsions agressives (attaque les autres ou détruit la
propriété).
47. Il a des tics moteurs ou verbaux. (activité motrice ou verbale soudaine, rapide,
récurrente, pas rythmique.
48. A des comportements moteurs répétitifs (batifoler, se balancer, se pincer)
49. A des obsessions (idées, pensées ou impulsions persistantes ou inappropriées).
50. A des compulsions (comportements répétitifs ou actes mentaux pour réduire l'anxiété)
o malestar).
51. Il est souvent agité ou semble nerveux ou sur le fil.
52. Il se fatigue souvent facilement.
53. Il lui arrive souvent d'avoir du mal à se concentrer (son esprit devient vide)
54. Il est souvent irritable.
Il est souvent tendu.
56. Souvent anxieux et inquiet (appréhensif, en attente)
57. Souvent cette somnolence diurne (s'endort dans des situations inappropriées)
58. Elle est souvent sensible ou attire l'attention.
59. A menudo, il a besoin d'éloges excessifs, il présente des comportements de grandiosité ou un manque de
empathie.
60. Souvent instable dans ses relations avec les autres, humeur réactive, e
impulsivité.
61. Avez-vous déjà montré un excès d'estime de soi pendant au moins une semaine ?
ograndiosidad.
62. Avez-vous déjà été plus bavard que d'habitude pendant au moins 1 semaine ou
urgé de parler.
63. Une fois pendant au moins une semaine, il a volé ou dit que ça lui échappait.
idées.
64. Avez-vous déjà été excessivement démonstratif pendant au moins une semaine ?
euphorique ou accéléré
65. Une fois, pendant au moins une semaine, s'est-il impliqué de manière excessive dans des activités
de risque.
66. Avez-vous déjà eu de l'humeur dépressive pendant au moins 2 semaines ?
(désespéré, sans courage)
67. Avez-vous déjà été irritable ou de mauvaise humeur pendant au moins 2 semaines ?
68. Avez-vous déjà ressenti un désintérêt marqué pendant au moins 2 semaines ?
activités.
69. Avez-vous déjà ressenti une agitation motrice pendant au moins 2 semaines (plus actif que d'habitude) ?
habituel)
70. Avez-vous déjà eu une inhibition motrice pendant au moins 2 semaines ?
ralenti dans la plupart des activités).
71. Avez-vous déjà été fatigué ou sans énergie pendant au moins 2 semaines.
72. Avez-vous déjà ressenti des sentiments de culpabilité ou de
inutilité excessive ou inappropriée.
73. Avez-vous déjà eu du mal à vous concentrer ou avez-vous eu
moins de capacité à travailler ou à penser.
74. Il a eu chroniquement une faible estime de soi la plupart du temps à cause de
moins 1 an
75. A-t-il eu chroniquement une mauvaise concentration ou des difficultés à prendre des décisions ?
la majeure partie du temps pendant au moins un an.
76. A eu des sentiments chroniques de désespoir.
77. Habituellement cette alerte (regardant trop ou hypervigilant) ou sursauté.
78. Habituellement, il est irritable, avec des accès de colère ou il a du mal à se concentrer.
79. Répond habituellement de manière exagérée (nerveux, inquiet, désespéré, ou
lloron) dans des situations de stress.
80. Il réagit habituellement de manière excessive (se bat, détruit, fait la rabona) en
situations de stress.
81. Il a eu des difficultés à accomplir ses devoirs scolaires.
CODIFICACIÓN: 0=NADA, 1=POCO, 2= BASTANTE, 3=MUCHO
PUNTUACIÓN de corte:
Déficit d'attention : somme des questions 1 à 9 = >15p ou 1 à 9 / 9 = Indice 1.66
Hyperactivité : somme des questions 11 à 19 = >16p ö 11 à 19/ 9= Indice 1.77
Rev Neurológica Arg. 2006; 31: S20
Conductes d'opposition: 20-28
Tr. Conduite : 31-46
Tics - conditions répétitives 47-50
Cond. Anxiété 51-56; 77-80
Dépression - Manie 57-76
[Link] 81-90