SCIENCE 8

Troisième trimestre Tableau périodique des éléments

Semaine 7 et 8

MELC : Utiliser le tableau périodique pour prédire le comportement chimique d'un élément.

Objectifs :

• tracer le développement du tableau périodique;

• identifier les différentes bases d'organisation des éléments dans le tableau périodique
• identifier les parties du tableau périodique
• expliquer les tendances en matière de réactivité, de rayon métallique et de rayon atomique
• organiser les éléments en fonction de la réactivité, des métaux et de la tendance du rayon atomique

Essayons
Choix multiples. Identifiez le choix qui complète le mieux l'énoncé ou répond à la question.
Écrivez votre réponse sur une feuille de papier séparée.

Quelle loi ou base Johann Wolfgang Dobereiner a-t-il utilisée dans son agencement du tableau périodique ?

A. Triades

B. Loi périodique

C. Loi des octaves

D. Aucun de ce qui précède

2. Selon la loi périodique, les propriétés des éléments varient périodiquement avec quel numéro ?

A. Numéro atomique

B. Nombre de noyaux

C. Nombre de neutrons
D. Nombre de masse atomique

3. Lequel des éléments suivants N'appartient PAS au groupe IIA ?

A. Ba B. Mg C. Na D. Sr

4. Lequel des groupes d'éléments suivants a une configuration stable ?

A. Métaux alcalins

B. Métaux alcalino-terreux

C. Halogènes

D. Gaz nobles
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5. Lequel des éléments suivants n'est PAS inclus dans la série des actinides?
A. Je suis B. Cm C. Er D. Np

6. Dans quelle période d'éléments appartient l'argent ?

A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
7. Lequel des éléments suivants est un lanthanide ?

A. Es B. Moi C. Pu D. Pr

8. Lequel des éléments suivants est le plus métallique ?

A. Al B. Ga C. Ge D. Si

9. Quel élément appartient au groupe 15 et à la sixième période ?

À B. Bi C. Po D. Sb

10. Tous les éléments suivants sont des métaux SAUF ?

A. Br B. Co C. Cu D. Zn

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 Explorons et Découvrons
Les éléments sont essentiels à notre survie quotidienne. Nous en utilisons certains comme nourriture, médecine.
hygiène et bien d'autres. Certains se trouvent naturellement dans notre environnement et d'autres sont synthétiquement
fabriqués à partir du laboratoire. Mais, tous sont trouvés et présentés dans le tableau périodique de
éléments.

Ce tableau periodique a été développé à la suite d'années de travail minutieux par différents
scientifiques. Sa forme actuelle est le résultat d'une étude méticuleuse et approfondie par des scientifiques. Le
les informations et les données de chaque élément étaient disposées et organisées de manière à les rendre plus
compréhensible, significatif et utile.
Développement historique du tableau périodique

Le développement du tableau périodique peut être retracé en 1817 au travail de Johann

Dobereiner, un chimiste allemand qui a formé les triades d'éléments aux propriétés similaires comme le
triade de calcium, baryum et strontium. En 1863, John Newlands, un chimiste anglais, proposa
la loi des octaves. Il a basé sa classification des éléments sur le fait que des propriétés similaires pouvaient
soyez noté pour chaque huit éléments lorsqu'ils sont disposés dans l'ordre croissant des masses atomiques.
Vers 1869, deux scientifiques ont déterminé un moyen de classer les éléments. Lothar Meyer et
Dmitri Mendeleïev a également proposé des tableaux périodiques qui montraient comment les éléments devaient être regroupés.
Il est intéressant de noter que ces deux scientifiques ne se connaissaient pas personnellement, pourtant ils sont venus
avec les mêmes conclusions. Les deux scientifiques étaient des enseignants vivant et travaillant dans des endroits différents.
Meyer a vécu et travaillé en Allemagne tandis que Mendeleïev en Russie. Tous deux ont classé les éléments dans
ordre croissant de masse atomique tout en regroupant ceux ayant des propriétés similaires. Les deux de
Ils ont également laissé des espaces vides dans leurs tableaux, croyant que ces espaces seraient remplis plus tard avec
éléments encore à découvrir.

Plus tard, en 1914, Henry Moseley, un physicien anglais, a observé que l'ordre des rayons X
Les fréquences émises par les éléments suivent l'ordre des éléments par numéro atomique. Cela
l'observation a conduit au développement de la loi périodique moderne qui "énonce que les propriétés de
les éléments varient périodiquement avec le nombre atomique.

Le tableau périodique moderne

Le tableau périodique moderne organise les éléments en

de telle manière que les informations sur les éléments
et leurs composés sont facilement révélés.

• Les colonnes verticales du tableau périodique,

groupes appelés, identifier le principal
familles d'éléments.
• Certaines familles ont leurs noms spéciaux.
Reportez-vous à la figure à droite,
✓ Le groupe 1 est nommé les alcalins
métaux
✓ Groupe 2 comme les métaux alcalino-terreux
métaux Illustré dans le programme de sciences de la 8e année
✓ Groupe 17 en tant que halogènes et Module publié en 2013.

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 ✓ Groupe 18 en tant que gaz nobles.
✓ Les groupes 13 à 16 sont nommés en fonction du premier élément trouvé dans leurs familles.
• Les rangées horizontales appelées périodes sont numérotées de haut en bas. Il y en a 7.
lignes horizontales ou périodes dans le tableau périodique.
• Le groupe 3 au groupe 12 constitue un bloc dans lequel les éléments de ce bloc sont appelés comme le
éléments de transition.
• Les lanthanides et les actinides sont des séries spéciales d'éléments mais font également partie de la
bloc de transition ; ils sont également appelés les éléments de transition internes.
• Les éléments des colonnes les plus hautes (groupes 1, 2 et 13 à 18) sont appelés les
éléments représentatifs ou groupes principaux du tableau périodique.
• Une ligne en escalier sépare les métaux et
non-métaux. Les éléments le long de la ligne en échelons sont
ces métaux semi.
• Les sept éléments couramment considérés comme
Les semi-métaux sont le bore, le silicium, le germanium,

arsenic, antimoine, tellure et polonium.

• La majorité des éléments du côté gauche
de la table sont des métaux. Les propriétés physiques de
les métaux comprennent la brillance, la malléabilité, la ductilité, et
conductivité. Les métaux varient en réactivité.
Illustré dans le programme de sciences de la 8e année.
• Les non-métaux sont confinés à droite
Module publié en 2013.
côté de la table.
Dans le modèle de Bohr d'un atome, un atome a une énergie
noyau occupé par un nombre spécifique d'électrons. Chaque couche d'électrons
peut contenir seulement un certain nombre d'électrons. La manière dont les électrons
d'un atome sont répartis dans les différents niveaux d'énergie ou électrons
les coquilles sont appelées configuration électronique.

Le niveau d'énergie le plus bas est celui qui est le plus proche du noyau.
C'est le niveau d'énergie que les électrons occupent en premier. Cela peut
Source: [Link]
accueillir un maximum de 2 électrons. S'il y en a plus de 2 comerschemistryclassroom/utiles-
liens/bohr-s-modèle-2
les électrons, ils occupent les niveaux d'énergie supérieurs successifs. Le
le niveau d'énergie le plus élevé qu'un électron occupe est appelé la couche externe ou la couche de valence.
Les électrons dans les couches de valence sont appelés électrons de valence. Ce sont ces électrons qui sont les
impliqués dans les réactions chimiques. Les propriétés chimiques d'un élément dépendent du nombre de
électrons de valence.

En regardant le tableau ci-dessous, les éléments représentatifs ont leurs électrons de valence respectifs.
nombre. Vous pouvez voir que le nombre de leur ancien regroupement est également le nombre de leur valence
électron. Comme indiqué dans la règle de l'octet, les éléments gagnent ou perdent des électrons pour atteindre un électron
configuration du gaz noble le plus proche, pour devenir stable. Lorsqu'un atome/élément gagne un électron
il devient un ion chargé négativement et il est appelé ANION, tandis que si un atome/élément perd un
l'électron devient un ion chargé positivement et c'est un cation.

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 Pratiquons
Cette section de la leçon vous permettra d'expérimenter le tri ou le regroupement de choses. Cela va
aider à vous passionner sur la façon dont les scientifiques ont méticuleusement organisé les éléments dans le tableau périodique.

Activité 1. Tri : Facile comme tout ?

Matériaux nécessaires :

✓ un grand paquet de mélanges de noix (snacks junk food contenant différents types de noix, maïs,
pois, etc.)
✓ des soucoupes propres ou n'importe quelle petite assiette fera l'affaire
✓ minuteur (tout type de minuteur peut être utilisé)

Procedure:
Mettez les fruits à coque mélangés dans une assiette.

2. Réglez le minuteur sur deux (2) minutes et commencez à trier le contenu des noix mélangées.

Question :

Avez-vous fini de trier les noix mélangées à un moment donné ? ___________________________________.

2. Quels sont vos critères pour trier vos noix mélangées ?

____________________________________________________________________________________________.
3. Comment avez-vous trouvé le tri des noix mélangées ? Est-ce facile/difficile ? Pourquoi ? _________________________

____________________________________________________________________________________________

RUBRICS:

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Activité 2. Tri : Comment le font-ils ?

Directives. Remplissez les données manquantes nécessaires pour compléter la carte d'identité du scientifique.
qui a contribué au développement du tableau périodique. Écrivez votre réponse sur une feuille séparée

-Source des illustrations :[Link]

RUBRIQUES :

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 Faisons Plus
Activité 3 : Métal…Métal…Quelle est votre réactivité ?

Matériaux :

✓ papier
✓ stylo/crayon
✓ Tableau Périodique

Procédure

1. Une réaction ne se produit pas toujours entre un métal et un composé. Il existe une
ordre de réactivité défini existant parmi les métaux et l'hydrogène selon leur capacité à déplacer
l'un l'autre. Cet arrangement s'appelle la série de réactivité des métaux ou la série d'activité des métaux. Le
La série d'activité est un agencement de métaux selon un ordre décroissant de réactivité, comme ceci
ci-dessous.

Illustre dans le module d'apprentissage de science de la classe de 8e publié en 2013.

Q1. Le potassium, le sodium et le lithium sont des métaux appartenant au Groupe 1. Dans ce groupe, comment est-ce que
La réactivité varie-t-elle – en augmentant ou en diminuant de haut en bas du tableau périodique ?
_______________________________________________________________________________________________
Q2. La réactivité relative du calcium et du magnésium suit-elle cette tendance ?
_______________________________________________________________________________________________
Q3. Le sodium, le magnésium et l'aluminium appartiennent à la période 2. La réactivité augmente-t-elle ou
diminuer de gauche à droite parmi les éléments d'une période.
______________________________________________________________________________________________
3. À partir de votre réponse aux questions Q1-Q3, faites une généralisation de la variation de la réactivité des métaux.
pour ceux appartenant à un groupe et pour ceux appartenant à une période.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.

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4. Référez-vous au tableau, Série d'activités des métaux.

Q6. Lequel sera plus réactif dans les paires de métaux suivantes dans chaque cas ?

a. Mg ou Na avec HCl ____________________________

b. Ag ou Al avec HCl ____________________________

c. Fe ou Zn avec CuSO4 ____________________________

Activité 4. Tendance Métallique

Objectifs :

✓ comparer la propriété métallique des éléments

✓ expliquez les tendances dans les propriétés métalliques

Materials Needed:

✓ Tableau Périodique des Éléments

✓ Papier
✓ stylo

Procedure:
Faites référence à l'illustration squelettique du tableau périodique.
le caractère métallique augmente de haut en bas et
diminue de gauche à droite comme le montre la figure sur le
D'accord. La propriété métallique concerne la facilité avec laquelle un ...
un atome pour perdre un électron. D'autre part, non métallique
Source: Illustrated in the Grade 8–Science
la propriété concerne la facilité avec laquelle un atome peut acquérir un Module d'apprentissage publié en 2013.

electron. Par exemple, si vous allez comparer le

éléments suivants qui sont plus métalliques :

[Link] et Cs - Cs est plus métallique car il appartient à la période 6 et métallique

Le caractère augmente à mesure que l'on descend dans le groupe.

b.K et Ga - K est plus métallique car il appartient au groupe 1 et est métallique

le caractère diminue au fur et à mesure que vous traversez le groupe.

2. Choisissez parmi la paire d'éléments qui est la plus métallique.

a. Être et Ca ___________

b. Cl et F _____________

c. Rb et Li ____________

3. Classez les ensembles d'éléments suivants par caractère métallique croissant.

a. Si, Mg, S, Na, Cl ____________________________________

b. Te, O, Po, S, Se _____________________________________

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Activité 5. Tendances du rayon atomique

Objectifs :

✓ comparer le rayon atomique des éléments

✓ expliquez les tendances du rayon atomique

Materials Needed:

✓ Tableau Périodique des Éléments

✓ Papier
✓ stylo

Procédure :

1. Étudiez la figure présentée.

2. Déterminez la tendance en termes de rayon atomique.

3. Choisissez parmi la paire d'éléments le plus grand en termes d'atome

rayon.

a. Être et Ca ___________

b. Cl et F _____________

c. Rb et Li ____________

4. Arrangez les ensembles d'éléments suivants dans

augmentation de la taille du rayon atomique.
Source: [Link]
chimie/s12-05-tendances-pé[Link]
a. Si, Mg, S, Na, Cl
____________________________________

b. Te, O, Po, S, Se

_____________________________________
Vérification de la compréhension

Instructions : Lisez et analysez les questions suivantes. Écrivez votre réponse dans votre étude de science.
carnet

1. Que se passe-t-il avec le rayon atomique à travers une période ?

_____________________________________________________________________________________________
2. Que se passe-t-il avec le rayon atomique en descendant dans un groupe ?

_____________________________________________________________________________________________

RUBRIQUES :

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 Ce que j'ai appris
I. Directions : Répondez aux questions avec les informations appropriées en utilisant vos notes, votre livre et le
tableau périodique. Écrivez votre réponse sur une feuille de papier propre.

1. Définir une famille. _______________________________________________________

2. Qu'est-ce qu'une période ? ________________________________________________________

3. À quelle période appartiennent les éléments suivants ?

a. He _______________ b. Ge _________________

c. Rb _______________ d. I __________________
4. Dans quel groupe appartiennent les éléments suivants ?

a. Sulfur _______________ b. Ca _________________

c. Iodine _______________ d. Fe _________________

5. La loi périodique stipule que « ______________________________________________________________ »

Réponse courte
Quelle est l'importance d'un tableau périodique ?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.

RUBRICS:

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 Évaluons
Choix multiples. Identifiez le choix qui complète le mieux l'énoncé ou répond à la question.
Écrivez votre réponse sur une feuille de papier séparée.

________1. Quelle a été la contribution de Mendeleïev au développement du tableau périodique ?

A. découvrir les protons

B. découvrir le Mendelevium
C. créer le modèle atomique d'aujourd'hui

D. publication du premier tableau périodique

________2. Comment appelle-t-on chaque colonne du tableau périodique ?

A. un groupe

B. une période.

C. un isotope.

D. un élément.
________3. Comment appelez-vous chaque rangée du tableau périodique ?

A. un groupe

B. une période.

C. un isotope.

D. un élément.
________4. Selon la loi périodique, comment les éléments ayant des propriétés similaires apparaissent-ils ?

A. à gauche les uns des autres

B. à droite l'un de l'autre

C. à chaque dixième élément

D. à intervalles réguliers périodiquement

________5. Pourquoi les éléments d'un même groupe du tableau périodique ont-ils des propriétés similaires ?

A. Ils ont le même nombre d'ions.

B. Ils ont le même nombre de neutrons.

C. Ils ont le même nombre de protons.

D. Ils ont le même nombre d'électrons de valence.

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 ________6. Qu'avez-vous observé dans les éléments en descendant la même colonne de la
tableau périodique

A. Les éléments ont moins de protons

B. Les éléments ont un numéro atomique plus bas

C. Les éléments ont plus de niveaux d'énergie

D. Les éléments ont un numéro de groupe différent

________7. Quelle est la tendance d'un élément ayant un électron de valence?

A. être très réactif

B. forme des ions

C. devient chargé
D. toutes les réponses ci-dessus

________8. Laquelle n'est pas une famille du tableau périodique ?

A. métaux alcalino-terreux

B. anions

C. halogènes

D. gaz nobles
________9. Comment appelle-t-on des atomes qui gagnent ou perdent des électrons ?

A. métaux.

B. non-métaux.

C. ions.

D. isotopes.

________10. Qui a proposé la loi des octaves qui classe les éléments en fonction du fait que
des propriétés similaires pourraient être notées pour chaque groupe de huit éléments lorsqu'ils sont disposés dans un ordre de
augmentation des masses atomiques ?

A. Dmitri Mendeleev

B. Henry Moseley

C. Johann Doberiener

D. John Newlands

Préparé par :

JOEMAR S. CUSTODIO
SST-I
ÉCOLE NATIONALE DE BULBUGAN
Sta. Maria, Gloria
Division de Mindoro Oriental
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Références

Fondation Annenberg (2012). Session d'atelier 2 : La nature particulaire de la matière : Solides, liquides,
et gaz. Dans Science essentielle pour les enseignants : Science physique. Récupéré
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Matériaux, chimie dans la vie quotidienne. Port Melbourne, Australie : Heinemann Éducatif
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Philippines. Ministère de l'Éducation. 2013. Guide de l'enseignant de 8e année. Première édition. Meralco
Avenue, ville de Pasig

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Entreprise. Dubuque, Iowa.

Tsaparlis, Georgios. "Atomic Structure." Chemistry: Foundations and Applications.

[Link]. 18 mai. 2016 <[Link]

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Clé de réponse

Essayons Pratiquons
A 6. B Activité 1 et Activité 2. Les réponses peuvent varier.

2. Un 7. B Activité 3
3. C 8. D Q1. La réactivité augmente en allant de haut en bas de la
4. D 9. C periodic table.
5. D 10. A Q2. Oui, les métaux du groupe 2 ont suivi la même tendance que ceux du groupe 1.
en termes de réactivité.
Évaluons La réactivité diminue de gauche à droite dans le
1. D tableau périodique
2. Un Q6.
3. B a. Na est plus réactif que Mg avec HCl
4. D b. Al est plus réactif que Ag
5. D c. Le Zn est plus réactif que le Fe
6. C Activity 4
7. A 2. a–Ca 3. a–Cl, S, Si, Mg, Na
8. B b–Cl b–O, S, Se, Te, Po
9. C c–Rb
10.D
Activity 5
3. a–Ca 4. a–Cl, S, Si, Mg, Na
b–Cl b–O, S, Se, Te, Po
c–Rb
Vérification de la compréhension

1. Le rayon atomique diminue à mesure que l'on avance dans la période de gauche à droite.

2. Le rayon atomique augmente dans un groupe de haut en bas.

Ce que j'ai appris
[Link] réponses peuvent varier
[Link] réponses peuvent varier

3. a–1 c–5
b–4 d–5
4. a–16/ VI A / groupe de l'oxygène
b–2 / II A / métal alcalino-terreux
c–17 / VII A / Chalcogène
j–8
Les propriétés des éléments varient périodiquement avec le numéro atomique
Réponse courte (Les réponses peuvent varier)

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