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4 vues9 pagesMulticulturalisme : Éducation et Inclusion
Le multiculturalisme est une théorie qui aborde la diversité culturelle et ethnique à travers des systèmes éducatifs, linguistiques et sociaux. Il vise à créer des opportunités égales pour tous les étudiants, en intégrant diverses perspectives culturelles dans l'éducation. Les approches éducatives doivent être centrées sur l'étudiant et inclure des voix variées pour favoriser une participation active dans une société interculturelle.
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Le multiculturalisme est une théorie qui aborde la diversité culturelle et ethnique à travers des systèmes éducatifs, linguistiques et sociaux. Il vise à créer des opportunités égales pour tous les étudiants, en intégrant diverses perspectives culturelles dans l'éducation. Les approches éducatives doivent être centrées sur l'étudiant et inclure des voix variées pour favoriser une participation active dans une société interculturelle.
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Selon HARRISON (1984),
Le MULTICULTURALISME est une théorie sur le
fondements d'une culture plutôt qu'une pratique
qui englobe des idées culturelles.
Le MULTICULTURALISME est un système et
réponse complète aux questions culturelles et ethniques
diversité, avec éducatif, linguistique, économique,
et des composants sociaux et des institutions spécifiques
mécanismes.
DÉMOGRAPHIQUE-DESCRIPTIF - l'utilisation se produit lorsque le
Le mot multiculturel fait référence à l'existence de groupes linguistiques,
des segments culturellement et ethniquement divers dans le
population d'une société ou d'un État.
IDÉOLOGIQUEMENT-NORMATIF - utilisation du multiculturalisme
génère le plus grand niveau de débat depuis cela
constitue un slogan et une base pour l'action politique.
PROGRAMMATIQUE-POLITIQUE – usage du multiculturalisme
fait référence aux politiques spécifiques développées pour répondre et
gérer la diversité ethnique.
BANQUES ET BANQUES (1995) – définir multicultural
l'éducation comme domaine d'études et discipline émergente
dont le principal objectif est de créer une éducation égale
opportunités issues de diverses races, ethnies, classes sociales,
et culture.
JAMES BANKS (2001) – le principal objectif du multiculturalisme
l'éducation est de transformer l'école afin que les hommes et
étudiantes, étudiantes exceptionnelles et étudiants
de diverses cultures, classes sociales, races et ethnies
les groupes vivent une égalité des chances d'apprendre.
APPROCHE DES CONTRIBUTIONS – Les héros ethniques et
Les vacances sont incluses dans le programme.
APPROCHE ADDITIVE - Une unité ou un cours est intégré
(par exemple, une unité sur les femmes dans l'histoire), mais non
un changement substantiel est apporté au programme en tant que
entier
APPROCHE DE TRANSFORMATION – L'ensemble du eurocentrisme
la nature du curriculum a changé. Les étudiants sont
enseigné à voir les événements et les enjeux sous des angles ethniques divers
et perspectives culturelles.
APPROCHE D'ACTION SOCIALE – Cela va au-delà
l'approche de transformation. Les étudiants non seulement
view issues from multiple perspectives but also
s'impliquer directement dans la résolution de questions connexes
problèmes. Plutôt que la passivité politique, le
produit secondaire typique de nombreux curriculums
programmes, cette approche favorise la prise de décision
faire et action sociale afin d'atteindre
objectifs multiculturels et un environnement plus dynamique
démocratie.
est une approche progressive pour transformer
une éducation qui critique de manière holistique et
aborde les lacunes et les échecs actuels
pratiques discriminatoires dans l'éducation. C'est
ancré dans les idéaux de justice sociale,
l'équité en éducation et un engagement envers
facilitant des expériences éducatives où tous
les étudiants atteignent leur plein potentiel en tant qu'apprenants et
en tant qu'êtres socialement conscients et actifs, localement,
nationalement, et mondialement.
Chaque étudiant doit avoir une égalité des chances pour
atteindre son plein potentiel.
Chaque étudiant doit être préparé à complètement
participer à une société de plus en plus interculturelle.
Les enseignants doivent être préparés à faciliter efficacement
apprentissage pour chaque élève, peu importe comment
culturalement similaires ou différents d'eux-mêmes.
Les écoles doivent être des participants actifs pour mettre fin à
oppression de tous types, d'abord en mettant fin à l'oppression à l'intérieur
leurs propres murs, puis en produisant socialement et de manière critique
étudiants actifs et conscients.
L'éducation doit devenir plus pleinement axée sur l'étudiant.
centré et inclusif des voix et
expériences des étudiants.
Les éducateurs, les militants et d'autres doivent adopter une approche plus
rôle actif dans la réévaluation de toute l'éducation
pratiques et comment elles affectent l'apprentissage de tous
students: testing methods, teaching approaches,
évaluation et évaluation, psychologie scolaire
et conseil.