Outil MMDST pour le dépistage du développement
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Conférence par :
Madeline N. Gerzon, inf., MM
Instructeur clinique
DÉVELOPPEMENT DE MANILLE MÉTROPOLITAINE
TEST DE DÉPISTAGE
Aperçu
• Le dépistage est présomptif
identification d'une maladie non reconnue
ou défaut
• Modèle de détection précoce
• Tester des enfants avec des problèmes
• Facilite le renvoi et le traitement précoces
Aperçu
• Détection des handicaps de développement
• Enfants de 6 ans et demi et moins
Qu'est-ce que MMDST alors ?
MMDST
• Outil simple et cliniquement utile
• Pour déterminer un développement sérieux précoce
retards
MMDST
• Dr. William K. Frankenburg
• Modifié et standardisé par le Dr.
Phoebe D. Williams DDST à MMDST
MMDST
• Développé pour les professionnels de la santé (médecins,
ILS, etc)
• Ce n'est pas un test d'intelligence
MMDST
• C'est un instrument de dépistage pour
déterminer si le développement de l'enfant est
dans la norme
Objectifs
• Mesures des retards de développement
• Évalue 4 aspects du développement
Aspects du développement
• Personnel-social
• Adaptatif en motricité fine
• Langue
• Comportement moteur global
Kit MMDST
• Manuel
• Formulaire de test échantillon
• Matériel de test
• sac MMDST
Matériel de test
• Un pom-pom en laine rouge vif
• Un hochet avec un manche étroit
• Huit blocs en bois colorés de 1 pouce (rouge,
jaune, bleu vert
Matériaux de test
• Un petit verre/bouteille en verre clair de 5/8 pouce
ouverture
• Une petite cloche avec une ouverture de 2,5 pouces de diamètre
Matériaux de test
• Une balle en caoutchouc de 12 ½ pouces de
circonférence
• Bâtonnets de fromage
• Un crayon
• Bâtonnets de fromage
Considérations importantes
• L'âge de l'enfant est crucial = première étape dans le test
administration
• Les éléments de test dépendront de l'âge de
enfant
Considérations importantes
• L'âge = guider la sélection des éléments de test et
interprétation subséquente des résultats
Évaluation du test
• Réussi
• Échoué
• Refusé, ou
• Aucune opportunité
Notation du test
• Échec d'un article qui est complètement
la gauche de l'âge de l'enfant est considérée comme un
retard de développement
Le formulaire d'essai
• Composé de 105 éléments écrits dans la plage de
développement des enfants entre la naissance et
six ans
Quatre secteurs
• Personnel-Social - des tâches qui indiquent
la capacité de l'enfant à s'entendre avec les gens
et de prendre soin de lui-même
Quatre secteurs
• Motricité fine adaptive - tâches qui
indicate the child’s ability to see and use
ses mains pour ramasser des objets et dessiner
Quatre secteurs
• Langue – des tâches qui indiquent le
la capacité d'un enfant à entendre, suivre des instructions et
parler; et
Quatre secteurs
• Moteur global - tâches qui indiquent le
capacité de l'enfant à s'asseoir, marcher et sauter
Instructions de test
1. Essayez de faire sourire l'enfant en souriant,
parler ou lui faire signe. Ne pas toucher
lui.
3. Lorsque l'enfant joue avec un jouet, tirez-le.
loin de lui. Passez s'il résiste.
Instructions de test
• L'enfant n'a pas besoin de savoir faire des nœuds.
chaussures ou bouton à l'arrière
• Déplacez le fil lentement en arc d'un
d'un côté à l'autre, environ 6 pouces au-dessus de l'enfant
visage. Passez si les yeux suivent 90oà
ligne médiane. (passé la ligne médiane ; 180o)
Quatre secteurs
• Personnel-Social - des tâches qui indiquent
la capacité de l'enfant à s'entendre avec les gens
et de prendre soin de lui-même
Instructions de test
1. Passer si l'enfant prend un fromage soufflé
avec n'importe quelle partie du pouce et du doigt
3. Passe si l'enfant prend une chip de fromage avec
les extrémités du pouce et de l'index en utilisant
une approche par-dessus
Instructions de test
1. Passer tout formulaire ci-joint. Échouer en continu
mouvement circulaire.
Instructions de Test
1. Quelle ligne est plus longue (pas plus grande). Tourner
le papier à l'envers et répète (3/3 ou
5/6)
Instructions de test
1. Passer toute ligne de croisement
Instructions de test
1. Avoir un enfant qui copie d'abord. Si échec,
démontrer
Instructions de test
• Remarque
– Lors de la remise des articles 9, 11 et 12, ne pas nommer
les formulaires. Ne pas démontrer 9 et 11.
Instructions de test
1. Lors du scoring, chaque paire (2 bras, 2 jambes,
etc) compte comme une partie
3. Montrez l'image et demandez à l'enfant de nommer
il. (Aucun crédit n'est accordé pour les sons seulement)
Instructions de test
Dis à l'enfant de : donner le bloc à maman
mettez le bloc sur la table ; mettez le bloc sur le sol.
Passage 2 sur 3. (Ne pas aider l'enfant par)
pointer, bouger la tête ou les yeux.
Demandez à l'enfant : Que faites-vous quand vous êtes
Froid ? Affamé ? Fatigué ? Passe 2 sur 3.
Instructions du test
• Dis à l'enfant de : Mettre le bloc sur la table ; en dessous
table; devant la chaise, derrière la chaise.
Passer 3 sur 4. (Ne pas aider l'enfant par
pointer, bouger la tête ou les yeux.)
• Demande à l'enfant : Si le feu est chaud, la glace est ? Maman est
une femme, Papa est un ?, un cheval est grand, un
souris est ? Passe 2 sur 3.
Instructions d'essai
[Link] child: What is a ball? River? Desk?
House? Banana?, Curtain? Roof? Fence?
Street? Pass if defined in terms of use,
forme, de quoi est-elle faite ou son général
catégorie (comme la banane est un fruit, pas
juste jaune). Passer 6 sur 9.
Instructions de test
• Demande à l'enfant : De quoi est faite une cuillère ?
{"shoe":"chaussure faite de ?","door":"porte faite de ?"}
d'autres objets peuvent être substitués.) Passer 3
de 3.
• Lorsqu'il est placé sur le ventre, l'enfant soulève
torse sur la table avec le soutien des avant-bras
et/ou mains.
Instructions de test
1. Pendant que l'enfant est sur le dos, saisissez ses mains
et tirez-le pour qu'il s'asseye. Passez si sa tête le fait.
ne pas rester en arrière
3.L'enfant peut utiliser seulement le mur ou la rampe, pas
personne. Ne peut pas ramper.
Instructions de test
1. L'enfant doit lancer la balle au-dessus de la tête à 3 pieds pour
à portée de main du testeur
3. L'enfant doit effectuer un saut en longueur debout
saute par-dessus la largeur de la feuille de test (8 ½
pouces)
Instructions de test
[Link] à l'enfant de marcher en avant, talon à l'intérieur de 1
pouce de l'orteil. Le testeur peut démontrer.
L'enfant doit faire 4 pas consécutifs, 2
sur 3 essais.
Instructions de test
[Link] la balle à l'enfant qui doit se tenir à 3
à quelques pieds du testeur. L'enfant doit attraper
balle avec les mains, pas les bras, 2 sur 3
essais.
Instructions du test
1. Dire à l'enfant de marcher en arrière sur la pointe des pieds.
pouce de talon. Le testeur peut démontrer.
L'enfant doit faire 4 étapes consécutives, 2
sur 3 essais.
Important
• Date et Observations Comportementales
– Comment l'enfant se sent au moment du test, relations à
testeur, durée d'attention, comportement verbal, auto-
confiance, etc)
Le formulaire de test
• En haut et en bas du formulaire se trouve l'âge
échelles
• L'âge est marqué en mois 1-24, et l'âge en
des années de 2 ans et demi à 6 ans.
Le formulaire de test
• Chaque élément est représenté sous forme de test
par abar
• La barre est placée le long de l'échelle d'âge pour
montrez quand 25 %, 50 % (indiqué par le
marque de hachage) 75% et 90% de la normale
les enfants peuvent passer l'objet.
Le formulaire de test
10 11 12 13 14 16 18
Marque d’angle
25% 50% 75% 90%
Pourcentage de
enfants normaux
passer l'article MARCHE BIEN
Le formulaire de test
• Certains éléments ont un petit numéro de note de bas de page
à l'extrémité gauche de la barre
• La note de bas de page indique la correspondance
instructions pour l'administration de l'élément trouvé
au formulaire de test
Articles qui peuvent
être transmis par rapport
R
MONTE DES ESCALIERS
Numéro de note de bas de page 23
Le formulaire de test
• Certains articles peuvent être transmis par rapport de
le parent (R)
• Seules les articles avec un R sur le formulaire peuvent être
passé par rapport
• Cependant, chaque fois que possible, le testeur devrait
observez ce que l'enfant peut réaliser
Le formulaire de test
• L'article, mouvements égaux, a un
astérisque (*) à l'extrémité droite de sa barre
• Indique que 100 % des enfants normaux réussissent
cet article à la naissance
• C'est le seul article avec un * (motricité fine
secteur adaptatif
Le formulaire de test
• 9 items have arrows ( ) à l'extrémité droite
de ces barres
• Cela inclut les éléments, définit les mots et
composition de __.
• Des flèches indiquent que les enfants normaux peuvent
passez ces articles même au-delà de 6 ans et demi.
Calculer l'âge de l'enfant
• Formule
Year Month Jour
Date du test 99 11 15
Birthdate -97 - 3 -10
Âge de l'enfant 2 8 5
Calculer l'âge de l'enfant
• Formule
Year Month Jour
Date du test 99 2 8
Birthdate -97 3 -10
Âge de l'enfant 1 10 25
Calculer l'âge de l'enfant
• Formule
Year Month Jour
98 13 35
Date du test 99 2 8
Birthdate -97 - 3 -10
Âge de l'enfant 1 10 25
Tracer la ligne d'âge
• Utilisez l'échelle d'âge mostrée en haut et
bas du formulaire
• Notez l'âge et tracez une ligne à travers tout
quatre secteurs
• Montrer de l'acétate
Traçage de la ligne d'âge
• L'emplacement de l'âge doit être précis
l'interprétation dépend de la correction
placement de la ligne
• Espace entre l'âge –-- 2 semaines jusqu'à 14
mos, 1 mois de 14 à 24 mois
• De 24 mois à 5 ans espaces entre
représenter 3 mois et ensuite 6 mois
Ajustement pour la prématurité
• La prématurité affecte la capacité à performer cela
enfant normal passe à le même âge
• Ajuster pour les enfants de 2 ans ou moins
• Après 2 ans, il n'est plus nécessaire de
compenser (Frankenburg, et al)
• Aucun ajustement n'est effectué sur le terme postérieur
Ajustement pour la prématurité
• Demandez à la mère si l'enfant est né prématurément
• For two or three weeks earlier, subtract
le nombre de semaines depuis l'âge actuel
• Tracer une ligne d'âge basée sur l'âge ajusté
Sélectionner des éléments à être
administré
• Administrez d'abord ceux par lesquels l'enfant
la ligne de l'âge chronologique passe
• Si une défaillance se produit dans l'un des éléments, procédez à
administrer des articles à gauche de la ligne d'âge
jusqu'à ce que vous obteniez 3 passes puis arrêtez
Sélectionner des éléments à être
administré
QUE GARDER
EN TÊTE !!!!!
Sélectionner des articles à être
administré
• Tous les articles franchissant la ligne d'âge doivent être
administered
• L'enfant doit avoir un minimum de trois
passe à gauche de tout échec; et
• Chaque secteur devrait avoir au moins 3 passes
et trois échecs
La procédure de test
• Phase préliminaire
– Établir un rapport
– Rendez l'enfant aussi à l'aise que possible
• Si le nourrisson... sur les genoux de la mère
• Les matériaux doivent être accessibles
La procédure d'essai
• Si l'enfant a un an de plus, mettez l'enfant à l'aise
– Montrez des jouets…etc
La procédure de test
• Commencer par le secteur personnel-social
• Donne à l'enfant une chance de s'habituer au testeur
• Donne au testeur la chance de demander aux parents lesquels
peut être noté en fonction du rapport et peut
observez-le également directement
La procédure de test
• Le secteur des compétences motrices fines et adaptatives suit
• L'enfant peut accomplir des tâches même sans
devoir parler directement au testeur
• Enfant filipino.....s'échauffant
La procédure de test
• Troisième est le secteur linguistique
• Cette fois, l'enfant est plus à l'aise avec
vous (testeur)
• Je vais te parler autant que possible
La procédure de test
• Enfin, secteur de la motricité globale
• De nombreux enfants sont trop timides au début
du test
La procédure d'essai
QU'EST-CE QUI NE PEUT ÊTRE CHANGÉ ?
La procédure de test
• Manière dont chaque test est administré
• Les mots ou la direction ne peuvent pas être modifiés.
•