Activités de Géométrie en Maternelle
Traduit par
ScribdTranslationsActivités de Géométrie en Maternelle
Traduit par
ScribdTranslationsÉCOLE NORMALE DE L'ÉDUCATION
PRÉSCOLAIRE DE OAXACA
FORME, ESPACE ET MESURE
COMPENDIUM D'ACTIVITÉS POUR
ENSEIGNER LA GÉOMÉTRIE À
ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE
ALUMNA: INGRID ISELA MÉNDEZ
LÓPEZ
MAESTRO : JÉSUS ENRIQUE RUIZ
ESCAMILLA
DEUXIÈME SEMESTRE
GROUPE : 101
INDEX
CONTENIDO
INTRODUCTION.............................................................................................................................3
À LA RECHERCHE DE LA FIGURE................................................................................................................4
DEVINE LE CORPS....................................................................................................................4
JEU DE COMMANDE DE FIGURES..............................................................................................5
ATTENTION À LA FORME..................................................................................................................5
ADIVINA LA FORMA......................................................................................................................6
FORMES, QUANTITÉS ET NOMBRES......................................................................................6
IDENTIFIER DES FORMES...........................................................................................................7
RECONNAÎTRE LES FORMES..........................................................................................................7
FORMES MUSICALES...................................................................................................................8
FORMES ET EXERCICES..............................................................................................................8
CONCLUSION.................................................................................................................................9
INTRODUCCIÓN
La géométrie est une branche des mathématiques qui s'occupe de l'étude des
propriétés des figures dans le plan ou dans l'espace, nous vivons entourés de
corps géométriques, l'espace des enfants est toujours formé par des choses
carrés, par sphères, cercles, par cubes, pyramides etc, et ceux-ci ont leur
signification concrète dans les fenêtres, dans les ballons ou dans les jouets.
De la même manière, nous devons également communiquer avec d'autres au sujet de la
emplacement, la taille ou la forme d'un objet, la terminologie géométrique est d'une grande
Une terminologie géométrique de base nous permet de communiquer et de nous comprendre.
avec une plus grande précision sur les observations concernant le monde dans lequel nous vivons.
D'où l'importance de l'enseignement de la géométrie dans le
préscolaire, et la formation des enseignants pour l'enseigner, car comme nous le savons
les enfants qui arrivent à la maternelle ne viennent pas en blanc, c'est-à-dire qu'ils ont déjà
connaissances et capacités qui sont la base pour qu'ils continuent à apprendre, cela
il est fourni le contexte dans lequel il se développe.
De même, le type d'enseignement que l'enseignant utilise dépend en grande partie,
des conceptions qu'il a sur ce qu'est la Géométrie, comment on l'apprend,
que signifie savoir cette branche des Mathématiques et pourquoi on l'enseigne.
C'est pourquoi ce recueil a été réalisé dans l'intention de promouvoir
activités de géométrie à la maternelle.
ACTIVITÉS
À LA RECHERCHE DE LA FIGURE
Dans cette activité, l'enseignant peindra au sol plusieurs formes différentes.
couleurs pour que les élèves recherchent et trouvent celle qu'il indique, ainsi
ils travailleront quatre figures géométriques, qui sont : triangle, carré, rectangle et
cercle ; et quatre couleurs distinctes pour pouvoir les identifier plus rapidement.
DEVINE LE CORPS
un objet de forme géométrique est placé dans un sac de
manière que aucun élève ne puisse le voir, le professeur désigne l'élève qui devra
l'explorer par le toucher et qu'il devra le décrire pour que son équipe
devine de quel objet il s'agit et note les caractéristiques de la description pour
après organiser une analyse.
JUEGO DE PEDIDO DE FIGURAS
Le maître remet à chaque petit groupe d'élèves (3 ou 4 membres) un
corps géométrique, par exemple, un cube, un prisme rectangulaire ou une pyramide,
sur une table éloignée de celles où travaillent les élèves, se trouvent les figures
géométriques nécessaires pour couvrir chacune des faces des différents
corps.
Explique à ses élèves que c'est une situation de « demandes », chaque groupe doit
s'entendre sur le type et la quantité de figures nécessaires pour couvrir
completement le corps qu'ils ont, un membre du groupe une fois qu'il est entré
tous ont pris les décisions s'approchera de la table où se trouve
la maîtresse pour passer la commande.
ATTENTION À LA FORME
Nommer chaque enfant d'une figure géométrique et amener les enfants dans la cour pour
que forment un cercle ainsi que les animer pour tourner en cercle pendant que la
La professeure se situe au milieu pour mentionner l'une des figures.
Les enfants qui portent ce nom courant au milieu du cercle pour
assembler, tous ensemble, la figure géométrique, continuer le jeu, jusqu'à ce que se
ayant dit toutes les figures géométriques travaillées et tous les enfants aient
participado.
DEVINE LA FORME
Mettre sur une table différents objets comme : une assiette, un ours, une pièce, un crayon, un livre.
ciseaux, etc. et leur donner l'instruction de retirer ce qui n'a pas de forme de cercle
passera un par un, demandant à qui cela a posé des difficultés, si tout ce qui restait
a une forme de cercle puis posera des questions : qu'est-ce qui a été enlevé, pourquoi ?
etc.
FORMES, QUANTITÉS ET NOMBRES
Il s'agit de créer différentes formes en carton, qui leur serviront à compter les
éléments qui correspondent au nombre qui leur sera attribué, de 0 à 5 sera utilisé
seulement une forme et pour créer le reste des numéros, la base de 5 sera avec des
figures et ceux qui ajoutent avec d'autres, ainsi ils pourront se fixer sur combien
éléments supplémentaires (à partir de 5) nécessaires pour créer chaque numéro.
IDENTIFIER DES FORMES
Jouez à un jeu simple pour trouver des formes de base dans la classe, comme
rectangles dans les interrupteurs de lumière, carrés dans les vitres, cercles dans les montres, etc.
On leur demandera d'expliquer comment différencier chaque forme par ses caractéristiques.
définitions (par exemple, un triangle a trois côtés connectés) et non définitoires
(comme la position ou la taille du triangle).
RECONNAÎTRE LES FORMES
Recouper différentes formes de figures géométriques dans du carton et les peindre en couleurs,
faire des figures comme des cercles, des triangles, des carrés, des rectangles, des étoiles, entre autres
autres. Pour compléter l'activité, découpez dans une cartoline les formes de
de manière que les enfants puissent les identifier et les introduire dans chacune à la
celui qui correspond, cela dans le but qu'ils puissent comparer et identifier
les différentes formes qui existent et que l'on peut trouver n'importe où.
FORMES MUSICALES
Pour réaliser l'activité des formes musicales, il est nécessaire de découper des formes de
figures géométriques sur une feuille de couleur et les coller au sol dans un grand
cercle, une forme pour chaque enfant.
Ensuite, de la musique est jouée et chaque enfant est invité à passer d'un
forme à une autre jusqu'à ce que la musique s'arrête, Quand la musique s'arrête, chaque
l'enfant doit crier le nom de la forme dans laquelle il se trouve.
FORMES ET EXERCICES
Couper plusieurs grandes formes géométriques de différentes dimensions en carton
de couleur, leur dire aux enfants que chaque forme représente un exercice comme
courir sur place des cercles, sauter à ciseaux ou sauter vers le haut et vers le bas
au lieu du triangle.
CONCLUSIONS
Pour conclure ce recueil d'activités, il est important de souligner que c'est très important.
l'enseignement de la géométrie à la maternelle car grâce à elle on va
développant la perception de l'espace, la capacité de visualisation et
abstraction.
Les enseignants de l'éducation préscolaire ont pour objectif de générer des progrès dans
les élèves avec l'espace et les objets, transmettre des connaissances qui constitueront
la base de futurs savoirs géométriques et introduire un mode de fonctionnement
Nous espérons que ces activités pourront être utiles en propre mathématique.
pour pouvoir l'appliquer à l'école maternelle.