COMPTE RENDU
Commission pédagogique et les responsables de classe
08 NOVEMBRE 2025
RÉDACTEUR : LO MOUHAMADOU AL AMINE
Table des matières
1 Contexte et objectif du rapport .............................................................................. 2
2 Constat général ................................................................................................... 2
3 Causes principales de l’échec ................................................................................ 2
4 Solutions et recommandations proposées ................................................................ 2
5 Conclusion......................................................................................................... 3
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1 Contexte et objectif du rapport
Ce rapport fait suite à la réunion tenue entre les responsables des classes de l’Institut Islamique
de Koki et les membres de la commission pédagogique.
L’objectif est d’analyser les causes de l’échec des activités culturelles au cours des trois
dernières années, d’en tirer les leçons nécessaires et de proposer des solutions concrètes pour
leur relance durable.
2 Constat général
Les activités culturelles, qui occupaient autrefois une place importante dans la vie scolaire,
connaissent depuis trois ans une baisse considérable.
Les différents programmes culturels, sportifs et intellectuels n’ont pas pu être menés à terme,
et l’engagement des élèves s’est progressivement affaibli.
3 Causes principales de l’échec
Les participants ont identifié plusieurs causes majeures :
❖ Suppression des parrainages
➢ Perte du soutien moral et financier des classes.
❖ Problèmes de financement
➢ Manque de moyens matériels et financiers pour l’organisation des activités.
❖ Absence d’appui des anciens organisateurs
➢ Aucune continuité ni transmission d’expérience.
❖ Non-organisation des finales depuis trois ans
➢ Diminution de la motivation et du sentiment de compétition.
❖ Changement du calendrier scolaire (Tabaski)
➢ Désorganisation du calendrier des activités.
❖ Contraintes de temps et de budget
➢ Difficile conciliation entre le programme académique et les activités
parascolaires (Enseignement).
❖ Focalisation sur l’aspect visuel au détriment des vrais objectifs
➢ Perte du sens éducatif, culturel et moral des activités.
❖ Interdiction des matchs finales par l’administration (Idarah)
➢ Réduction du nombre d’événements d’envergure.
➢ Conflits entre les organisateurs et l’Idarah
➢ Manque de communication et absence de coordination institutionnelle.
4 Solutions et recommandations proposées
❖ Mise en place d’un nouveau gouvernement scolaire
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➢ Président : Élève de Première
➢ Vice-président : Élève de Seconde
➢ Membres : Élèves de Seconde
Ce gouvernement représentera l’Amicale sur place et aura pour mission de coordonner toutes
les activités culturelles et intellectuelles.
❖ Création de commissions spécialisées
➢ Chaque commission sera chargée d’un domaine précis :
➢ Commission Culturelle : débats, génie en herbe, clubs, encadrement, etc.
➢ Commission Communication : Diffusion des informations, affichage et
sensibilisation.
➢ Commission Relations avec l’Idarah : Interface entre l’administration et les
élèves.
❖ Renforcement de la collaboration avec l’administration (Idarah)
➢ Tenir régulièrement des réunions d’échange et de coordination pour assurer
une meilleure organisation et éviter les malentendus.
❖ Organisation d’un bilan annuel
➢ À la fin de chaque année scolaire, un bilan complet des activités sera réalisé
et présenté à l’Idarah ainsi qu’aux élèves.
Ce bilan servira à évaluer les réussites, identifier les difficultés et proposer des améliorations.
❖ Recentrage sur les véritables objectifs des activités culturelles
➢ Promouvoir la formation morale, intellectuelle et culturelle des élèves.
➢ Favoriser la cohésion, la solidarité et le développement de talents au sein de
l’Institut.
5 Conclusion
La relance des activités culturelles passe par une réorganisation profonde et une meilleure
implication de tous les acteurs : élèves, enseignants et administration.
La mise en place d’un gouvernement scolaire actif et de commissions fonctionnelles constitue
un pas essentiel vers une gestion plus structurée, participative et durable des activités culturelles
de l’Institut Islamique de Koki.
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