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5 vues17 pagesDevenir Enseignant Mondial : Guide Essentiel
Le document traite du concept d'éducation mondiale et de ce que signifie être un enseignant mondial. Il définit l'éducation mondiale comme la préparation des élèves à un monde interconnecté sous des enseignants préparés intellectuellement, professionnellement et humanistement. Le document décrit les qualités nécessaires pour qu'un enseignant soit considéré comme mondial, telles que la compréhension des cultures diverses, avoir une vision pour l'avenir et posséder de bonnes compétences en communication pour enseigner dans divers contextes à travers le monde.
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CHAPITRE 3
DEVENIR UN GLOBAL
TEACHER
LEÇONI
ENSEIGNANTMONDIALETLE
ÉDUCATIONGLOBALE
OBJECTIVES OF LESSON 1
Afin d'accomplir les intentions de cette leçon, vous devriez être capable de :
Connaître le concept général de l'éducation mondiale
Définir un enseignant mondial.
Connaître les qualités et les caractéristiques d'un
enseignant mondial
UN ENSEIGNANT POUR LE MONDE
ES-TU D'ACCORD ?
ÊTRE DE CLASSE MONDIALE NE SIGNIFIE PAS D'ALLER
À L'INTERNATIONAL ET EN MONTRANT LE MEILLEUR DE NOUS
LÀ. ÊTRE DE CLASSE MONDIALE EST UNE PASSION ET
ENGAGEMENT ENVERS NOTRE PROFESSION; ÊTRE MONDIAL
LES COURS COMMENCENT DANS LA SALLE DE CLASSE.
CONRADO DE QUIROS
INTRODUCTION
Nous vivons dans un « village mondial », d'où un besoin
pour des enseignants du monde entier.
L'éducation mondiale pose une variété d'objectifs :
o Accroître les connaissances sur les peuples du
monde aux résolutions des problèmes mondiaux
o Amélioration de la fluidité dans les langues étrangères
o Développement d'attitudes plus tolérantes
vers les cultures et les peuples.
ÉDUCATION MONDIALE
L'UNESCO définit l'éducation mondiale comme un objectif de
prendre conscience des conditions éducatives, ou de leur absence
Dans les pays en développement du monde entier, cela vise à
éduquer tous les peuples à certains standards mondiaux dans
conditions d'enseignement et d'apprentissage.
C'est un cursus qui a une portée internationale.
prépare la jeunesse d'aujourd'hui dans le monde à fonctionner
dans un monde unique sous des enseignants qui sont
intellectuellement, professionnellement et humainement
préparé. (une vue de la compréhension internationale)
NATIONS UNIES 6 OBJECTIFS À ATTEINDRE
NORME D'ÉDUCATION
Développer l'éducation et la prise en charge de la petite enfance ;
Fournir une éducation primaire gratuite et obligatoire
pour tous;
Promouvoir l'apprentissage et les compétences de vie pour les jeunes et
adulte.
Augmenter l'alphabétisation des adultes de 50%;
Atteindre la parité entre les sexes d'ici 2005, l'égalité des sexes
d'ici 2005 ; et
Améliorer la qualité de l'éducation.
JAMES BECKER (1982)
La définition de l'éducation globale comme un
effort pour aider les apprenants individuels à
voir le monde comme un seul et
système mondial et de voir
eux-mêmes en tant que participant à cela
système. C'est un programme scolaire
qui a une norme mondiale de
enseignement et apprentissage.
21STOBJECTIFS D'APPRENTISSAGE DU SIÈCLE
• 21stsiècle : des domaines de contenu émergents tels que mondial
sensibilisation ; financier, économique, commercial et
entrepreneurial literacy; civic literacy; health and
conscience.
• Compétences d'apprentissage et de pensée : pensée critique et résolution de problèmes
compétences en résolution, communication, créativité et innovation
collaboration, apprentissage contextuel, information et médias
alphabétisation.
• Compétence en TIC : utiliser la technologie dans le contexte de l'apprentissage
les étudiants savent comment apprendre
• Compétences de vie : leadership, éthique, responsabilité, personnel
responsibility, self-direction
• 21stévaluations du siècle : évaluations authentiques qui
mesurer les zones d'apprentissage
• L'éducation mondiale concerne la diversité, la compréhension
différences et enseignement des différents groupes culturels
afin d'atteindre les objectifs de l'éducation mondiale.
• Il éduque tous les peuples du monde depuis le
villages ruraux éloignés et accidentés dans les pays en développement
pays, aux bidonvilles des pays urbanisés, à
le hautement influent et économiquement stable
sociétés du monde. Elle répond au besoin de la
les plus petites écoles aux plus grandes salles de classe dans le
monde. Il répond à une éducation sans frontières qui défie
distance et localisation géographique.
• L'éducation mondiale offre une égalité des chances et
accès au savoir et outils d'apprentissage qui sont les
droits fondamentaux de chaque enfant dans la communauté mondiale.
ENSEIGNANT MONDIAL
• Un enseignant mondial est un enseignant compétent.
qui a gagné avec suffisamment de compétences,
attitude appropriée et valeurs universelles
enseigner aux étudiants avec des méthodes éprouvées
bien que des technologies modernes dans l'éducation
dans n'importe quel endroit dans le monde. Il ou elle est
quelqu'un qui pense et agit à la fois localement
et mondialement avec des perspectives mondiales,
dans les communautés où il ou elle
situé.
DEFIS À VENIR
TEACHERS:
A. Utilisation accrue de la technologie dans la salle de classe
B. Incorporation of changing realities of our world’s societies.
C. Facilité de mobilité des peuples du monde.
• POUR DEVENIR UN ENSEIGNANT MONDIAL, VOUS DEVEZ ÊTRE
ÉQUIPÉ DE :
A. Une plus large gamme de connaissances sur divers systèmes éducatifs
hors du pays.
B. Maîtriser les compétences et aptitudes pouvant répondre aux enjeux mondiaux
exigences.
Posséder des attitudes et des valeurs qui sont acceptables pour
communautés multiculturelles
QUALITÉS ET CARACTÉRISTIQUES DE
UN ENSEIGNANT MONDIAL
Comprend comment ce monde est interconnecté;
Reconnaît que le monde a une riche variété de modes de vie;
A une vision de l'avenir et voit ce que l'avenir serait pour
lui-même / elle-même et les étudiants ;
Doit être créatif et innovant;
Doit comprendre, respecter et être tolérant envers la diversité des cultures;
Doit croire et agir pour une éducation qui soutiendra
avenir
Doit être capable de faciliter l'apprentissage médiatisé numériquement ;
Doit avoir une profondeur de connaissances;
Doit posséder de bonnes compétences en communication (pour les enseignants philippins à être
multilingue)
Doit posséder les compétences d'un enseignant professionnel incarnées dans
NCBTS
LEÇON I – FAIRE UNE RÉFLEXION
Formez trois groupes.
Chaque groupe donnera sa réflexion sur le
statement:“As a global teacher, act locally but
pensez globalement.