Carrière multiple

Développement
Kit d'outils des parcours

Aider les étudiants à choisir un senior

Lycée piste et explorez des carrières
chemins et opportunités
 INTRODUCTION Commencer un parcours de planification de carrière 5
OUTIL 01 La vie que je veux vivre en tant qu'adulte 7

ACTIVITÉ 01 Améliorer la conscience de soi 9

OUTIL 02 Auto-évaluation des intérêts et des talents 11
OUTIL 03 Valeurs personnelles de travail et compétences 13
OUTIL 04 Évaluez vos compétences 15

ACTIVITÉ 02 Explorer les parcours professionnels 17

CONTENTS OUTIL 05 Clusters d'intérêt de carrière SHS

La Roue de Carrière
19
22

ACTIVITÉ 03 Fixation d'objectifs et ancrage 23

OUTIL 06 Ma famille et mes choix de carrière 25
OUTIL 07 Outil de cartographie de l'exploration de carrière personnelle 27
OUTIL 08 Fiche d'exploration des secteurs professionnels 29
OUTIL 09 Plan d'action des parcours professionnels 31

ACTIVITÉ 04 Relier les points entre l'éducation 33

et parcours professionnels

OUTIL 10 Portfolio de parcours professionnel 35

OUTIL 11 Planificateur d'étude de carrière 37
OUTIL 12 Résumé de mes parcours professionnels 39
OUTIL 13 Carte des chemins de développement de carrière multiples 41

CULMINATION Suivi du progrès de vos étudiants 43

RÉFÉRENCES 46

ANNEX Exemples de guides de session 47

OUTILDEPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES je
 Guide de synthèse de l'outil

INTRODUCTION : Commencer un parcours de planification de carrière (1-2 séances)

Les étudiants parlent de la vie qu'ils aspirent à vivre à l'avenir. Ils discuteront de l'exploration de carrière et des futures carrières.
chemins.

OUTIL 01 La vie que je veux vivre en tant qu'adulte

ACTIVITÉ 01 : Améliorer la conscience de soi (2-3 séances)

Pour aider à construire des aspirations professionnelles, les étudiants travailleront sur un processus de redécouverte de leurs intérêts et de réexamen

leurs compétences et aptitudes acquises.

OUTIL 02 Auto-évaluation des intérêts et des talents OUTIL04Évaluez vos compétences

OUTIL 03Valeurs et compétences professionnelles

ACTIVITÉ 02 : Exploration des parcours professionnels (2-3 sessions)

Après avoir redécouvert leurs intérêts et leurs talents, les étudiants les relieront à des options de carrière possibles. Les étudiants vont
réaliser une auto-évaluation pour déterminer si leurs intérêts et compétences correspondent à leur parcours professionnel préféré.

OUTIL 05Clusters d'intérêts professionnels de SHS

La Roue de Carrière

ACTIVITÉ 03 : Établissement d'objectifs et ancrage (2-3 séances)

Pour affiner leurs décisions de carrière, les étudiants exploreront et prendront en compte des facteurs pouvant affecter leurs options de carrière, tels que

talents, soutien familial et décision, capacité financière et demandes du marché du travail.

TOOL06Ma famille et mes choix de carrière OUTIL08Feuille d'exploration du secteur professionnel

Outil de cartographie de l'exploration de carrière personnelle
OUTIL07 OUTIL09 Career Pathways Action Plan

ACTIVITÉ 04 : Relier les points entre l'éducation et les parcours professionnels (2-3 sessions)
Pour être préparés à prendre des décisions de carrière, les étudiants consolideront les informations recueillies sur eux-mêmes,
y compris les parcours professionnels possibles qu'ils prévoient de suivre. Les étudiants sont censés identifier au moins trois SHS
options de suivi. Cette étape marque le début plutôt que la fin du parcours professionnel des étudiants.
Portefeuille de parcours professionnels
OUTIL 10 OUTIL 12 Résumé de mes parcours professionnels
Planificateur d'études de carrière Carte des multiples parcours de développement de carrière
OUTIL 11 OUTIL 13

REMARQUE : Une session peut durer une heure ; plusieurs des outils de ce kit d'outils ont été adaptés de fiches d'orientation professionnelle ou d'activités existantes.

2 BOÎTEÀOUTILSDESPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 INTRODUCTION COMMENCERUNPARCOURSDEPLANIFICATIONCARRIÈRE

01 LAVIEQUEJEVEUXMENERENTANTQU'ADULTE

Contexte

La planification de carrière est un processus de vie qui se concentre sur la réalisation

décisions pour vous aider à gérer votre vie professionnelle et personnelle future GUIDEDERÉFLEXION
en général. Cela signifie que planifier votre carrière n'est pas séparé
1. Qu'est-ce que la planification de carrière et pourquoi est-elle importante ?
de la planification du reste de votre vie. Cette feuille de travail vise à aider
vous définissez vos orientations de carrière futures ancrées sur les choses que moi en tant qu'étudiant?

vous accordez de la valeur à des choses telles que les intérêts personnels, les familles et les emplois de rêve.

2. Pourquoi la planification de carrière n'est-elle pas une décision unique mais

Instructions une série de décisions que je prends ?

1. Lisez chaque question attentivement. En cas d'existence de certaines 3. Qu'est-ce que je devrais considérer dans la planification de mon avenir

questions ou clarifications, vous pouvez consulter votre enseignant pour carrière ?

explication supplémentaire.
4. Quelles sont les bases d'un parcours de planification de carrière ?

2. Écrivez vos réponses dans les espaces fournis.

3. Partagez votre feuille de travail avec vos pairs pendant le groupe

interaction.

TRUCHEDEMULTIPLESCHEMINSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈRE 7
 Mon parcours de planification de carrière

PARAMÈTRE TRAVAIL RELATIONS IMMEDIATEGOALSLONG-TERMGOALS

(PROCHAINES 1-3 ANNÉES)
(APRÈS HAUT
Où est-ce que j'aime • Quel type de travail • Qui aimerais-je ÉCOLE
en direct ? que voudrais-je faire ? passer du temps avec ? Que veux-je
Family? Friends? à faire dans les prochains Quels sont mes projets
Ou, est-ce que je préfère de
un à trois ans ? après le lycée ?
passer plus de temps
tout seul?

Quel est mon idéal

environnement de travail ?
Préféré-je de
rester au même endroit
ou aimerais-je Quel genre de
déménager dans un nouveau quels types de carrière j'aimerais

emplacement? • Quels types de poursuivre?

quelles activités j'apprécie
Quel business dois-je
plan pour commencer ? faire avec le
les gens dans ma vie ?

8 OUTILDEPARCOURSDEDEVELOPPEMENTCARRIEREMULTIPLES
 ACTIVITÉ01 AMÉLIORERLACONNAISSANCEDESOI

02 AUTO-ÉVALUATIONDESINTÉRÊTSETDESTALENTS

Directions

Beaucoup de gens disent que vous avez tendance à être bon dans ce qui vous intéresse. Regardez en arrière vos expériences et activités en classe. Rappelez-vous le

Domaines qui ont suscité votre intérêt et dressez une liste des réalisations remarquables liées à ces domaines.

GRADE7 GRADE8

Quels sujets vous intéressent ? Quoi Quels sujets vous intéressent ? Quel
activités ou projets dans le(s) sujet(s) mentionné(s) avez-vous activités ou projets dans le(s) sujet(s) mentionné(s) avez-vous

accompli ? accompli ?

Dans quelles matières avez-vous obtenu les meilleurs résultats ? Dans quelle(s) matière(s) avez-vous le mieux performé ?

Quels sont vos talents ? Dans quelle(s) matière(s) étiez-vous Quels sont vos talents ? Dans quelles matières étiez-vous
capable d'exercer ces talents ? capable d'exercer ces talents ?

BOÎTEÀOUTILSDESPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
11
 GRADE9 GRADE10

Quels sujets vous intéressent ? Que Quels sujets vous intéressent ? Qu'est-ce que
activités ou projets dans le(s) sujet(s) mentionné(s) avez-vous quelles activités ou projets avez-vous dans les sujets mentionnés ?

accompli ? accompli ?

Dans quelle(s) matière(s) avez-vous obtenu les meilleurs résultats ? Dans quelle(s) matière(s) avez-vous obtenu les meilleurs résultats ?

Quels sont vos talents ? Dans quelle(s) matière(s) étiez-vous Quels sont vos talents ? Dans quelles matières étiez-vous
capable d'exercer ces talents ? capable d'exécuter ces talents ?

12 OUTILDEPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 ACTIVITÉ01 AMÉLIORERLACONNAISSANCEDESOI

03 VALEURSPERSONNELLESDETRAVAILETCOMPÉTENCES

Directions
TRAVAILLERSEULETÊTRE
INDÉPENDANT
Voici une liste de valeurs professionnelles et de compétences que beaucoup de
Accomplir des tâches par moi-même, avec des ressources limitées
les personnes se sont identifiées comme importantes pour elles dans leur carrière, dans
interaction avec les autres.
affaires, et sur le lieu de travail. Une compétence est la capacité de
appliquer ou utiliser un ensemble de connaissances, de compétences et d'aptitudes connexes requises

pour réussir à effectuer un travail.

CONCOURS
Participer à des activités qui mettent à l'épreuve mes capacités

contre les autres.

As you begin to explore your own personal values, reflect and
sélectionnez en ombrageant l'icône de pouce levé ) des valeurs et
PRENDREDESDÉCISIONS
compétences que vous pensez déjà posséder.
Posséder le pouvoir de décider des actions à entreprendre

cela peut affecter une organisation.

AIDERLACOMMUNAUTÉ
Faites quelque chose qui contribue à améliorer TRAVAILLERSOUSPRESSION
la communauté. Impliquez-vous dans l'aide Travailler dans des situations où la pression est courante.

autres gens.

TRAVAILLERAVECLESAUTRES INFLUENCERLESGENS
Travailler en tant que membre d'équipe vers un objectif commun Soyez en mesure d'influencer les attitudes et
cibles. opinions des autres.

BOÎTEÀOUTILSDESPERSPECTIVESMULTIPLESDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈRE
13
 CONNAISSANCEETMAÎTRISEDUTRAVAIL CHANGEMENT,VARIÉTÉETRYTHMERAPIDE
Engagez-vous dans la quête de la connaissance et Poursuivre des activités professionnelles qui changent fréquemment.

Travailler dans des circonstances où le travail doit être

compréhension. Devenir un expert dans le domaine I
aimerait poursuivre. done rapidly.

CRÉATIVITÉ TRAVAILDEPRÉCISION

Avoir l'opportunité de créer de nouvelles choses. Travaillez dans des situations où l'attention aux détails

Développer de nouvelles idées et procédés. et la précision sont très importantes.

STABILITY
Avoir une routine de travail et des responsabilités professionnelles qui sont

largement prévisible.

Guide de Réflexion GAINSFINANCIERS

Avoir une forte probabilité d'atteindre un niveau élevé
1. Regardez la liste des valeurs de travail et
récompenses monétaires pour mon travail.
compétences que vous possédez déjà.

2. Pensez à des moments et des situations où vous avez DÉFIPHYSIQUE

appliqué ces valeurs professionnelles et compétences. Faire des activités qui utilisent mes capacités physiques.

3. Lequel parmi les articles que vous avez choisis est

connecté à vos projets de carrière ? SUPERVISION

Participez à des activités dans lesquelles je suis directement
4. Quelles autres valeurs non énumérées ici avez-vous
responsable du travail des autres.
pensez sont essentiels pour vous et votre carrière
des plans ? Cela peut vous aider à bien faire
LIBERTÉDETEMPS
décisions de carrière.
Être capable de travailler selon mon propre emploi du temps.

14 OUTILDEPLANIFICATIONDECARRIERESMULTIPLES
 ACTIVITÉ01 AMÉLIORERLACONNAISSANCEDESOI

04 ÉVALUEZVOSCOMPÉTENCES

Instructions
Guide de Réflexion
Les compétences énumérées dans cet outil sont les compétences de vie progressives nécessaires à la poursuite de tout domaine.

ou carrière. Évaluez votre niveau de compétences en utilisant l'échelle suivante : Regardez les compétences que vous avez évaluées
vous-même hautement (par exemple, 3 ou 4). Pensez à

HAUTEMENT QUALIFIÉ. Je peux effectuer cette tâche tout le temps sans supervision. temps et situations où vous avez
utilisé ces compétences. Celles-ci peuvent vous aider
COMPÉTENT. Je peux faire cette tâche avec un minimum de supervision.
dans la prise de bonnes décisions de carrière.
COMPÉTENT MODÉRÉMENT. Je peux effectuer cette tâche sous supervision constante.

NON QUALIFIÉ. Je ne peux pas effectuer cette tâche sans supervision.

ÉCRIT TRAVAILDÉ
' QUIPE ANALYTIQUE
VERBAL PROBLÈME
COMMUNICATION COMMUNICATION RÉSOLUTION CAPACITÉ

La capacité d'écrire La capacité d'utiliser Concevoir puis Coopérer avec et Être capable de sélectionner
clairement et concisément mots parlés vers en utilisant un approprié soutenir les autres dans les enjeux clés de
et transmettre des informations transmettre le message clairement méthode/règle/ ordre d'atteindre un une grande quantité de
à des lecteurs différents. dans une conversation ou à technique ou logique pour objectif commun. informations complexes.
un public plus large. résoudre un problème.

BOÎTEÀOUTILSDESPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
15
 CRÉATIF NUMÉRICITÉ LEADERSHIP COMMERCIAL PRISE DE DECISION
PENSER CONNAISSANCE

Être original et La capacité de La capacité de guider, Avoir un La capacité de sélectionner

innovant afin comprendre et diriger, motiver, et compréhension et un choix logique par
pour résoudre des problèmes, interpréter des faits et prendre la responsabilité de appréciation du en tenant compte des résultats

générer des idées, ou idées exprimées dans autres. organisation et comment de chaque option et
produire des conceptions novatrices. figures et non-verbal il réalise un profit ou déterminer le meilleur
données. obtient un financement. pour la situation.

NÉGOCIATION PERSUADER AUTO-MOTIVATION TEMPS FLEXIBILITÉ

GESTION

La capacité à délibérer Being able to influence Être proactif et La capacité à s'organiser La capacité de réaliser
avec d'autres afin de les attitudes et prêt à prendre le votre travail, priorités, une variété de tâches, travail
parvenir à un accord perspectives des autres. initiative. Établissement et et ce qui doit dans différentes situations,
être fait pour rencontrer
qui est approprié et atteindre des objectifs. et gérer le changement dans
bénéfique pour tous. délais. your life and work.

16 MULTIPLECAREERDEVELOPMENTPATHWAYSTOOLKIT
 At this point, students will begin to consolidate the information les filières et options du lycée ; 2) la roue de carrière jointe pour aider
ils se rassemblent autour d'eux et essaient de trouver un match sur un Les élèves choisissent initialement leur filière de lycée en fonction de
la piste SHS possible. Leur décision initiale peut encore changer alors qu'ils les informations collectées ; 3) le site Web du Département
avancer dans leur parcours de planification de carrière. Ce qui est important du Travail et de l'Emploi (DOLE); et 4) d'autres éléments pertinents
c'est que les étudiants apprennent à utiliser des informations pertinentes pour guider ressources en ligne pour des informations supplémentaires sur les filières de l'ESH

les aider à prendre des décisions et à faire des choix de carrière. fils.

Guide d'activité Résultat cible

• Discutez des résultats des différents outils de conscience de soi. Les étudiants seront capables d'identifier les différentes voies de carrière et

Rapprochez cette information sur vos élèves à leurs préférences. les filières SHS disponibles.
choix de carrière. Les étudiants peuvent également se référer àOutil 01 : La Vie que je
Vouloir vivrepour les aider davantage à faire leurs choix.

• Pour aider davantage les étudiants à prendre la bonne décision de carrière,

présenter la liste de contrôle des filières professionnelles. DistribuerTool 05:

Clusters d'intérêt professionnel SHSet donner aux étudiants le temps de

accomplir l'outil.

• Une fois terminé, appelez différents élèves à partager

information. Faites une brève présentation sur les différents SHS
pistes.

• Faites correspondre les résultats de la liste de contrôle du secteur de carrière avec un

piste SHS particulière. Pour aider davantage vos étudiants dans ce

activité, ils peuvent utiliser les ressources suivantes : 1) DépEd Senior
Guide de l'école secondaire pour les descriptions des différents

18 OUTILDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 ACTIVITÉ02 EXPLORERLESVOIESDECARRIÈRE

05 CLUSTERSDI'NTÉRÊTPROFESSIONNELDELASHS

Directions CLUSTERA CLUSTERB

Un cluster de carrière est un groupe d'emplois qui nécessitent J'AIME J'AIME

imaginer des choses dans ma tête faire des activités physiques en plein air
des compétences similaires ou partagent des caractéristiques communes.
travailler de mes mains devenir un athlète un jour
Choisissez un domaine de carrière qui vous intéresse le plus effectuer s'engager dans des activités sportives
jouer d'un instrument de musique entraîneur dans les activités sportives
en ombrageant le cœur ( ) à côté des déclarations
fais des arts et des métiers lire des magazines de sport
qui vous concernent. Ensuite, additionnez le nombre de enregistrer de l'audio et de la vidéo regarder des événements sportifs
cœurs ombragés dans chaque groupe. conceptions d'affichages représenter le pays dans n'importe quel
décoresser des lieux compétition sportive
faire des projets créatifs faire des activités physiques intenses
organiser des cliniques sportives
JESUIS
habile de mes mains JESUIS
créatif physiquement actif
attentif aux détails enclin aux sports
Guide de réflexion
polyvalent persévérant et dévoué
un bon planificateur compétitif
Cette activité m'aide-t-elle dans patient et persévérant honnête
planifier ma future carrière ? attentif
JESUISINTÉRESSÉPAR
2. Quelles autres informations ai-je besoin de art/design graphique JESUISINTÉRESSÉPAR
musique activités sportives
aidez-moi à prendre une décision de carrière ?
discours et drame tâches de coaching
technologie audio/vidéo athlétisme
3. Quelle est l'importance de l'artisanat culture et arts activités physiques
un plan d'apprentissage qui convient à ma carrière événements en plein air

préférences ? NOMBREDE
CŒURSOMBRAGÉS NOMBREDE
CŒURSENOMBRE

OUTILDESPISTESDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES 19
 CLUSTERC CLUSTERD CLUSTERE CLUSTERF

J'AIME J'AIME J'AIME J'AIME

cuisiner et faire la cuisine travailler avec des chiffres et interpréter les formules aider les gens à résoudre leurs

activités détails trouver les réponses à problèmes

faire de l'artisanat utiliser des faits pour faire faire du bénévolat pour aider les autres
questions
travailler de mes mains prédictions travailler dans un laboratoire
travailler avec des enfants et
utiliser et réparer des outils et analyser financier âgé
déterminer comment les choses
machines aider les gens à fabriquer
information
travail
planifier et élever des animaux manipuler de l'argent décisions
explorer de nouvelles technologies
divertir les invités et en savoir plus sur les autres
tenez des dossiers précis
expérience
visiteurs parcourir de nouveaux produits dans cultures
effectuer des tâches manuelles et observer les détails Faites-vous des amis avec des gens
magasins
mener des recherches scientifiques
activités suivre les tendances de différents âges, cultures,
assembler des choses communiquer des idées recherche et arrière-plans
produire des résultats concrets résoudre des mathématiques débattez et gagnez
persuader les gens
problèmes arguments
JESUIS JESUIS observer les gens
pratique logique JESUIS comportement
fiable entrepreneurial prendre le contrôle dans le danger
curieux
rusé dans la rue précis situations
objectif
technophile curieux précis
entrepreneurial orienté vers les détails JESUIS
pratique
mécanique confiant en soi un résolveur de problèmes
citoyen engagé
un bon communicateur
JESUISINTÉRESSÉPAR
un innovateur
JESUISINTÉRESSÉPAR non-jugeant
Compétences techniques Comptabilité un bon auditeur
Technologie civile JESUISINTÉRESSÉPAR digne de confiance
Mathématiques
Rédaction Économie Mathématiques réactif
Matériel informatique Banque et finance Science
Service Affaires et Marketing Ingénierie JESUISINTÉRESSÉPAR
Arts culinaires et nourriture Éducation technologique Études Sociales
et Services de Restauration Application informatique Psychologie
NOMBREDE
CŒURSOMBRAGÉS Histoire et Gouvernement
NOMBREDE Éducation
NOMBREDE
CŒURSOMBRAGÉS CŒURSÀL'OMBRE Human Services

NOMBREDE
CŒURSOMBRAGÉS

20 OUTILDECHEMINSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 Analyse

Chaque carrière groupe représente CLUSTERA GROUPEB CLUSTREC

inclinations et intérêts qui s'alignent

avec un lycée particulier
(SHS) fil ou filière. Le cluster avec
le plus grand nombre de cœurs ombragés
représente votre ensemble le plus fort de

inclinations et intérêts. Chaque groupe

ou l'ensemble est lié à une filière de SHS et
TECHNIQUE-PROFESSIONNEL
ARTS ET DESIGN SPORTS
brin. ET MOYEN DE SUBSISTANCE

CLUSTERD CLUSTERE CLUSTERF

En cas d'un nombre égal de zones ombragées
cœurs sur plusieurs pistes SHS, vous pouvez
choisissez d'abord le général académique
Strand (GAS) ou Cluster G.

Si vous prévoyez d'aller à l'université mais ne

savoir quelle voie académique poursuivre,
utilisez la Roue de Carrière comme référence COMPTABILITÉ, AFFAIRES SCIENCE, TECHNOLOGIE HUMANITÉS ET
pour aider à identifier votre emploi préféré ET GESTION INGÉNIERIE, ET SOCIAL SCIENCES
MATHÉMATIQUES
en fonction de vos talents, valeurs, compétences,

et des intérêts. En regardant le nombre

CLUSTREG
des cœurs ombragés, identifiez les trois principaux

les clusters qui vous intéressent le plus.

List five appealing jobs in each of the
clusters.

Groupe Emplois potentiels

ACADÉMIQUE GÉNÉRAL

BOÎTEÀOUTILSDESCHEMINSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
21
ACTIVITÉ03 FIXATIOND'OBJECTIFSETANCRAGE

06 MAFAMILLEETMESCHOIXDECARRIÈRE

Chers Parents (Minamahal na Magulang),

Nous croyons que vous avez déjà commencé à réfléchir. Pliez ce papier en deux et séparez les colonnes.
à propos des choix de carrière de votre enfant. Cependant, Demandez à votre fils ou à votre fille de dresser une liste de trois carrières qu'il ou elle envisage.

en tant qu'individu, votre enfant a déjà fait quelques ou elle trouve intéressant. Sans regarder le
choix, aussi. Comment se comparent-ils ? Nous vous invitons Dans l'autre colonne, écrivez trois carrières que vous pensez.

faire cet exercice court et simple qui peut votre enfant est bien adapté à. Ensemble, discutez du
aider à ouvrir une discussion sur la planification de carrière avec votre
Pliya ang papel en deux colonnes.
enfant. (Vous pensez peut-être que cela pourrait devenir Répondez à la partie gauche qui pose la question
profession ou cours que votre enfant peut suivre Ses enfants ont trois cours qu'ils veulent suivre.
mais vous devez considérer que cela pourrait Ensuite, vous répondrez à la partie droite de
votre enfant a également réfléchi et choisi un cours. papier demandant aux parents de trois cours
Nous vous invitons à vous joindre à l'activité na sa palagay ninyo ay gusto ninyo at angkop para sa
via, avec votre enfant pour que vous puissiez inyong anak sans voir le côté gauche
discutons de la planification du cours et découvrons si na répondu par l'enfant. Ensuite, discutons de
vos plans s'harmonisent avec le cours que vous souhaitez vos réponses écrites.
Prenez votre enfant.

OUTILDEPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES 25
 ÉTUDIANT(ENFANT) PARENT(MAGULANG)

Quelles carrières envisageai-je pour l'avenir ? Pourquoi le fais-je ? Quelles carrières sont les mieux adaptées à mon enfant ? Pourquoi ?
comme ces carrières, ou pourquoi je pense que ce serait le meilleur pensez-vous que mon enfant serait bien adapté aux carrières
convient pour moi ? (Quels cours aimerais-je prendre ? Pourquoi ?) J'ai dressé une liste ? Quels facteurs ai-je pris en compte pour les choisir ?

Est-ce que tu aimes ça? Pourquoi puis-je dire que c'est adapté? carrières pour mon fils ou ma fille ? (Quelles sont les filières)
est-ce que c'est pour moi ?
adapté pour mon enfant ? Pourquoi ai-je pensé que les
est-ce que c'est bien pour mon enfant ? Quelles sont mes
en tenant compte du choix du cours pour mon enfant ?

Qu'ai-je appris de cette activité ? Qu'ai-je découvert sur mon enfant après avoir fait cela
Qu'est-ce qui est fait dans cette activité ?
activité ? (Qu'ai-je appris ou découvert à propos de
Que fait l’enfant dans cette activité ?

26 BOÎTEÀOUTILSPOURLESVOIESDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 ACTIVITÉ03 ÉTABLISSEMENTDO
' BJECTIFSETANCRAGE

07 OUTILDECARTOGRAPHIEDELE
' XPLORATIONDECARRIÈREPERSONNELLE

Révisez vos réponses dans les Outils 05 et 06. Placez vos trois meilleures carrières potentielles dans les cercles et listez les filières SHS associées.
filaments pour chacun. Ensuite, dans l'espace prévu, expliquez brièvement vos raisons de choisir chaque carrière.

CARRIÈREPROSPECTIVE#1 CARrièrePROSPECTIVE#2 CARRIÈREPROSPECTIVE#3

PISTEETFILIÈREDUSHSASSOCIÉES: PISTEETFILIÈREDUSHSCONNEXE: PISTEETFILIÈRESHSCONNEXE:

J'AICHOISICECIPARCEQUE J'AICHOISICELAPARCEQUE J'AICHOISICECIPARCEQUE

OUTILDECHEMINSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES 27
 Regardez vos trois carrières potentielles. Étudiez les listes de contrôle En parcourant toutes les listes de contrôle, vous pourriez trouver que certaines

ci-dessous. Chaque colonne présente un facteur que vous devez prendre en compte dans des éléments doivent encore être entrepris ou traités. Avant de faire
prendre des décisions de carrière. Cochez ( ) les points que vous ressentez une décision sur les plans de carrière, assurez-vous que vous avez abordé

décrivez votre situation ou environnement actuel. ces considérations.

LIÉ À L'ÉDUCATION LIÉ À LA COMMUNAUTÉ

INTÉRÊT, TALENTS ET CARRIÈRE FAMILIALE
CHOIX DE CARRIÈRE CHOIX DE CARRIÈRE
PROFIL DES VALEURS CHOICES PROFILE PROFIL
PROFIL
J'ai consulté Il existe des institutions J'ai déjà cherché
Mes intérêts et talents pour des opportunités d'emploi pour
correspondre à ma carrière ma famille à propos de ma près de chez moi qui peut
choix de carrière préférés. fournir éducation et ma carrière prospective
choix.
formation liée à mon chemins.
Mes valeurs correspondent à options de carrière. Il y a disponibles
Ma famille et mes proches
mes choix de carrière. ont exprimé opportunités de carrière dans
La filière SHS et
plein soutien de ma part la variété que je préfère est ma communauté qui
J'ai de bonnes notes en carrière prospective proposé dans une école à proximité sont liés à ma carrière
sujets liés à mon chemins. choix.
à ma résidence.
carrières choisies.
Il y a des disponibles Mes choix de carrière
Notre famille et nos proches aidera à améliorer
bourse
J'ai accompli peut soutenir mon l'état de mon
opportunités liées à
activités scolaires et éducation menant à communauté. Je peux servir
mes choix de carrière.
projets liés à mon ma carrière prospective ma communauté à travers
carrière prospective choix. J'ai cherché mes choix de carrière.
planification de carrière en ligne
chemins. J'ai des membres de ma famille ressources à chercher Je peux identifier des prospects
qui sont déjà écoles disponibles liées employeurs ou travail
J'ai du béton les professionnels dans mon à mes choix de carrière. opportunités connectées
des preuves comme des copies de
essais, travaux de fin d'études, et
carrières choisies. à mes choix de carrière.
J'ai vérifié
articles de recherche qui sont le profil du Il y a beaucoup
Je peux aider ma famille en
lié à mes préférences l'avenir à travers mon écoles prospectives occupation possible
parcours de carrière. ou visité les écoles que j' opportunités liées à
choix de carrière.
préférer s'inscrire à. mes perspectives de carrière.

28 OUTILDEPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 ACTIVITÉ03 FIXATIOND'OBJECTIFSETANCRAGE

08 FICHEDE
' XPLORATIONDESSECTEURSDECARRIÈRE

Directions

< Je
Il existe plusieurs façons d'explorer plus d'informations
à propos de vos carrières potentielles. Vous pouvez rechercher des carrières

planification des ressources sur la bibliothèque ou sur le web. Vous

vous pouvez aussi demander à vos parents ou amis qui sont dans le

carrière qui vous intéresse.

Explorez les informations que vous pouvez tirer de ceux-ci

ressources, puis remplissez les informations ci-dessous. Mettez votre
sources sur la barre supérieure je , puis écrivez les informations
dérivé (tel que les compétences requises, les certifications, les talents,

expériences, etc.) sur les bulles de discours.

TRUSSED'OUTILSPOURMULTIPLESPERSPECTIVESDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈRE
29
 Note

Pour les livres, spécifiez le titre et l'auteur. Pour les ressources en ligne, spécifiez le nom du site Web et l'adresse URL.
For resource persons, specify the full name, job title (occupation), and your relationship with the person.

< je < je

30 OUTILDECHEMINSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 ACTIVITÉ03 ÉTABLISSEMENTDO
' BJECTIFSETANCRAGE

09 PLAND'ACTIONDESCHEMINSDECARRIÈRE

Plan d'amélioration des compétences

Look into the skills required for the careers you want to pursue. Work with a family member, teacher, or counselor to honestly assess the
compétences que vous devez encore améliorer. Écrivez les compétences cibles que vous souhaitez améliorer dans l'ampoule et énumérez une stratégie pour apprendre ou aider à les renforcer.

ces compétences.

COMPÉTENCE COMPÉTENCE COMPÉTENCE

I will improve this through Je vais améliorer cela par Je vais améliorer cela grâce à

OUTILDECHEMINEMENTSDECARRIÈREMULTIPLES 31
 Plan d'action
ASTUCE : Il serait bénéfique d'avoir un plan de secours en place en cas de
vos actions identifiées s'avèrent difficiles à mettre en œuvre ou nécessitent
Identifiez les problèmes potentiels pour atteindre votre perspective
à ajuster en raison de changements de circonstances. Une telle sauvegarde
choix de carrière. Élaborer un plan d'action pour résoudre Le plan est connu sous le nom de plan de contingence.

ces inquiétudes.

JE DOIS M'AMÉLIORER EN JE DOIS M'AMÉLIORER SUR JE DOIS M'AMÉLIORER SUR

COMMENT VAI-JE M'AMÉLIORER À CELA ? COMMENT VAI-JE M'AMÉLIORER SUR CELA ? COMMENT VAI-JE M'AMÉLIORER LÀ-DESSUS ?

QUAND VAI-JE M'AMÉLIORER À ÇA ? QUAND VAI-JE M'AMÉLIORER DANS CECI ? QUAND VAI-JE M'AMÉLIORER LÀ-DESSUS ?

32 ENSEMBLED'OUTILSPOURDESPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTPROFESSIONNELMULTIPLES
 Une fois que vos étudiants ont identifié leurs choix de carrière, guidez salle de classe pour présenter les portfolios de carrière de vos élèves.
leur sur l'utilisation des parcours de développement de carrière multiples C'est une occasion de valider le choix de carrière de vos étudiants.
diagramme pour les aider à réfléchir sur les différentes façons ou options
disponible pour atteindre leurs objectifs de carrière. Rappelle à tes étudiants que la planification de carrière est un processus continu
•
processus.
Cette session se concentre sur le rassemblement de toutes les pièces d'information

ensemble et enfin en arrivant à des options de carrière potentielles. • Illustrer l'utilisation deOutil 13 : Développement de carrière multiple
L'objectif est d'aider vos étudiants à identifier trois SHS potentiels. Carte des itinérairesGuidez-les sur comment créer une carte
des filières et des secteurs qui sont liés à leur carrière choisie pour leurs propres choix de carrière.
chemins.
Résultat cible
Guide d'activité
Les étudiants développeront un portfolio de parcours professionnels et de carrière

• Guide vos étudiants dans le développementOutil 10 : Chemins de carrière Planificateur d'études.

PortefeuilleetTool 11: Career Study PlannerÉtudiants

peut examiner les informations qu'ils ont acquises sur
eux-mêmes des sessions précédentes. Accordez suffisamment de temps
pour que les étudiants consolident l'information et complètent
ces formulaires.

• Aidez vos étudiants à esquisser leurs trois principaux choix de carrière en

utilisantOutil 12 : Résumé de mes parcours professionnels Encourager

leur demander de revoir leurs réponses dans les outils précédents et

réfléchir aux facteurs facilitants et freinants dans l'atteinte de
leurs objectifs.

• Prévoir une séance séparée pour une présentation de portefeuille de carrière.

• Une activité alternative consiste à organiser un sommet de carrière dans votre

34 OUTILDEPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 ACTIVITÉ04 CONNECTERLESPOINTSENTREL'ÉDUCATIONETLESPARCOURSPROFESSIONNELS

10 PORTFOLIODESCHEMINSDECARRIÈRE

Le Portfolio des Chemins de Carrière est un outil qui

vous aidera à établir vos plans de carrière.
ÉDUCATIONET
Les informations de votre portefeuille serviront
TRAINING
comme preuve claire de vos compétences actuelles
et des attributs qui sont utiles dans la carrière
prise de décision. Révisez régulièrement votre Voici les matières et activités spécifiques du collège.
portefeuille au cas où vous décideriez de changer votre pourriez-vous m'aider à me préparer pour ma carrière préférée :

objectifs de carrière.

Sujets Activities
GR 7
PERSONNEL
QUALITIES GR 8

GR 9
Les éléments suivants sont mes positifs
GR 10
qualités personnelles qui peuvent m'aider
réussir dans ma carrière de prédilection :

Voici différentes évaluations ou tests, par exemple, NCAE, que j'ai passés pour me guider dans
choisir mes choix de carrière.
Les éléments suivants sont professionnels

compétences requises dans mon Name of Assessment Résultats

preferred career:

OUTILDEPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES 35
 ÉDUCATIONETFORMATION(SUITE) OCCUPATIONNEL
OUTLOOK

Pistes/Branches liées à ma carrière choisie (par ordre de priorité)

1 2 3 Ce qui suit décrit le marché du travail prospective

demande (par exemple, en augmentation, en diminution, aucun changement) de mon

Au cas où je serais intéressé par les STEM, j'ai rencontré le

chosen career:

exigence de note minimale (85%) pour les mathématiques et

matières scientifiques.
Les employeurs possibles dans ma
communauté qui embauche des personnes avec une éducation et une formation
Voici les écoles secondaires potentielles que je suis
lié à ma carrière choisie :
intéressé à s'inscrire à :

Nom de l'école Adresse Piste/Fil Proposé

Quelles sont les voies possibles vers mon
objectif de carrière choisi ?

INFORMATIONSSURLACARRIÈRE PIÈCES JOINTES

SOURCES
Les sources d'information suivantes sont
que j'avais l'habitude d'élaborer mon choix de carrière :

Avec ce document, compilez des preuves de votre

compétences en rédaction telles que rapports, articles et enquêtes
projets terminés. De plus, obtenez une copie du Formulaire 137 -
Dossier académique permanent de l'étudiant.

36 OUTILDEPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
 ACTIVITÉ04 ÉTABLIRDESLIENSENTREL'ÉDUCATIONETLESVOIESPROFESSIONNELLES

11 PLANIFICATEURDÉ
' TUDEDECARRIÈRE

COLLÈGE Lycée COLLEGE PLAN PLAN DE TRAVAIL PLAN DE CARRIÈRE

Je ont excellé dans le La piste et le fil que je voudrais Le cours que je vais suivre en Le type d'entreprise que je voudrais La carrière que je prévois de poursuivre

sujets suivants aimer prendre sont le collège est aimer travailler pour est est

Les activités que j'ai besoin de

faire afin d'atteindre cela
Les compétences que j'ai acquises les carrières sont
après complétant Junior J'aime cette piste et ce fil
Lycée (par exemple, National parce que
Certificat I, II) sont

PLAN D'AFFAIRES

Le type ou domaine d'activité

Je voudrais poursuivre est
Vais-je procéder à Mon plan après le lycée
Lycée ? Si non, L'école est
Pourquoi ? Quel est mon plan après ?

Collège?

OUTILDECHEMINSMULTIPLESDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈRE 37
 ACTIVITÉ04 CONNECTERLESPOINTSENTREL'ÉDUCATIONETLESCHEMINSDECARRIÈRE

12 RÉSUMÉDEMONPARCOURSPROFESSIONNEL

Cet outil vous aidera à faire le lien entre l'éducation et vos parcours professionnels préférés. Passez en revue vos réponses dans le précédent
outils. Créez un résumé de vos parcours professionnels préférés en complétant le diagramme à la page suivante. Voici un exemple de résumé de
career pathways. You may create up to three career pathways.

EXEMPLE DE SYNTHÈSE DES PARCOURS PROFESSIONNELS

Qu'est-ce qui aide Qu'est-ce qui empêche

Collège ou TVET Choix de carrière
Voie/Filiaire SHS Lycée moi pour y parvenir moi de la réussite
École cet objectif ?
objectif ?

Lycée Jose Rizal Andrés Bonifacio Géographique

Arts et Design Supportive family Compositeur
École Collèges emplacement

troussed'outilspourplusieursparcoursdedéveloppementdecarrière
39
 Qu'est-ce qui aide Qu'est-ce qui empêche
Collège ou TVET Choix de carrière
Piste/Fil Senior Lycée m'empêcher d'atteindre cela
École objectif ? cet objectif ?

40 TRAVAILDEBOÎTEÀOUTILSSURLESVOIESDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES
ACTIVITÉ04 CONNECTERLESPOINTSENTREL'ÉDUCATIONETLESCHEMINSDECARRIÈRE

DÉVELOPPEMENTDECARRIÈRESMULTIPLES
13 CARTEDESRESSOURCES

Le diagramme à la page suivante illustre un échantillon de plusieurs voies menant vers un objectif de carrière pour devenir policier.
officier. À partir de cette illustration, vous réaliserez qu'il existe plusieurs façons d'atteindre vos objectifs de carrière, c'est-à-dire différents niveaux supérieurs.

Les filières de l'école secondaire ou plusieurs options pour vous préparer à la carrière de votre choix après le lycée. Ces options incluent la planification

pour le collège, l'emploi, l'entrepreneuriat, la formation et d'autres opportunités de développement professionnel. Cette activité aidera
vous identifiez vos options, mettez en œuvre vos plans et suivez votre objectif de carrière.

Directions

En utilisant le diagramme de la page suivante comme référence, tracez les étapes de chaque parcours alternatif depuis le collège jusqu'à
la étape où vous atteignez votre objectif de carrière. Incluez le délai cible (par exemple, le nombre d'années) pour chaque voie que vous pourriez
doit prendre dans le futur jusqu'à ce que vous atteigniez votre objectif de carrière.

BOÎTEÀOUTILSPOURDESPERSPECTIVESDECARRIÈREMULTIPLES 41
 LYCÉE TRAVAIL(AM)
ÉCOLE - TVL COLLEGE(PM)
Deux ans Cinq à six ans

ÉCOLE SECONDAIRE
ÉCOLE LYCÉE CRIMINOLOGIE FORMATION
Quatre ans ÉCOLE - HUMSS Quatre ans Un an
Deux ans AGENT DE POLICE

C'est Dexter, un élève de 10e année, qui rêve

de devenir policier. Les différents chemins
( , , ) montrer les diverses carrières
les voies de développement que Dexter peut poursuivre pour
atteindre son objectif.

LYCÉE TRAVAIL(AM)
ÉCOLE - TVL AFFAIRES (PM)
Deux ans Trois ans

42 BOÎTEÀOUTILSDESPARCOURSDEDÉVELOPPEMENTDECARRIÈREMULTIPLES