Annotations

Objectifs Moyens de Vérification Description du Annotations

MOV Présenté

Fiches d'activités Le MOV présenté était un Dans cette leçon, l'utilisation positive des TIC est
2. Assuré le Plan de leçon qui a montré un évident à travers ma présentation Power Point
utilisation positive de Une leçon d'un soi- Présentation. J'ai utilisé des diapositives Power Point pour
utilisation positive des TIC pour
TIC pour faciliter module d'apprentissage (SLM) présenter mon sujet. L'attention des étudiants
faciliter l'enseignement et
l'enseignement et processus d'apprentissage; et un a été attiré par ce matériau. J'ai même
processus d'apprentissage. Plan de leçon (par exemple, DLP, images imprimées pour donner des exemples concrets
matériel d'apprentissage imprimé
DLL, WHLP, WLP, WLL, Lesson de ma leçon.
Exemplaires, et des choses semblables) spécifiquement une utilisation de diapositives PPT
dans ma leçon pour souligner le
Leçon vidéo Concepts TIC.

Leçon audio

Autres matériaux d'apprentissage

au format imprimé / numérique (s'il vous plaît
spécifiez et fournissez
annotations)

Annotations
 Objectifs Moyens de Vérification Description de le Annotations
MOV Présenté

Feuilles d'activités The MOV presented was a Dans cette leçon, l'utilisation positive des TIC est
Assuré le Plan de leçon qui a montré un évident à travers ma présentation PowerPoint
utilisation positive de Une leçon d'un soi-même Présentation. J'ai utilisé des diapositives PowerPoint pour
utilisation positive des TIC pour
TIC pour faciliter module d'apprentissage (SLM) présentez mon sujet. L'attention des étudiants
faciliter l'enseignement et
l'enseignement et processus d'apprentissage ; et un était attiré par ce matériau. J'ai aussi
processus d'apprentissage. Lesson Plan (e.g., DLP, inséré un jeu dans ma présentation pour
matériel d'apprentissage imprimé
DLL, WHLP, WLP, WLL, Lesson éveiller leur intérêt pour mon sujet
Exemplaires, et des choses semblables) spécifiquement un usage de diapositives PPT
dans ma leçon pour mettre en évidence le

Leçon vidéo Concepts TIC.

Leçon audio

Autres supports d'apprentissage

au format imprimé / numérique (s'il vous plaît
spécifiez et fournissez
annotations)

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Objectifs Moyens de vérification Description de le Annotations
MOV Présenté
 Fiches d'activité Le MOV présenté était un Dans cette leçon, j'ai présenté
4. Appliqué une gamme de
stratégies d'enseignement pour
Plan de leçon mettant en évidence applications pratiques de
Une leçon d'un auto- stratégie d'enseignement à développer concepts à mes étudiants.
développer critique et module d'apprentissage (SLM)
pensée critique et supérieur (Voir COT1-LP et COT2-LP
pensée créative, ainsi que compétences de pensée de haut niveau. Abstraction/Généralisation
comme pensée de niveau supérieur Lesson Plan (e.g., DLP, J'ai également fait une demande d'enquête.
{"DLL":"DLL","WHLP":"WHLP","WLP":"WLP","WLL":"WLL","Lesson":"Leçon"}
compétences.
Exemplaires, et autres similaires) basé méthode
incorporé avec le
Leçon vidéo HOTs pendant le cours
s'appuyer sur leur critique
Leçon audio et pensée créative. Je
a pu utiliser certains
Autres supports d'apprentissage plage d'enseignement que
au format imprimé / numérique (s'il vous plaît développer mon apprenants
spécifiez et fournissez métacognition pendant le
annotations) leçon.

Annotations
Objectifs Moyens de vérification Description du Annotations
MOV Présenté
 Tout matériel complémentaire Le MOV présenté était un Dans cette leçon, j'ai intégré
4. Établi un apprenant- (en format imprimé / numérique) fait par plan de cours mettant en évidence Division contextualisée
culture centrée en utilisant un le taux et utilisé dans la leçon l'utilisation d'un enseignement Matrice du Curriculum (DCCM)
enseignementstratégie cela livraison qui met en évidence l'enseignement stratégie qui répond à qu'est-ce que DCCM 7 Littéraire
répondre à leur linguistique, stratégies qui sont réactives à leur linguistique, culturelle, Anthologie comme souligné dans mon
socioéconomique et culturel linguistique, culturelle des apprenants socioéconomique et plan de leçon. À travers les titres
origines religieuses. socioéconomique ou religieux origines religieuses de l'anthologie littéraire,
arrière-plans. l'enseignant utilisera cela pour
impliquer les étudiants dans le nouveau
Fiches d'activités leçon et en même temps à
apprécier notre littérature locale
Une leçon d'un soi- pièces.
module d'apprentissage (SLM)

Plan de leçon (par exemple, DLP, DLL,

WHLP, WLP, WLL, Leçon
Exemplaires, et autres choses similaires)

Leçon vidéo

Leçon audio

Autres supports d'apprentissage en

impression/format numérique (veuillez préciser)
et fournir des annotations)
 Annotations
Objectifs Moyens de vérification Description de la Annotations
MOV Présenté
 Tout matériel complémentaire Le MOV présenté était Un dans cette leçon, j'ai intégré
4. Établi un apprenant- (format imprimé / numérique) réalisé par plan de leçon mettant en évidence Division contextualisée
culture centrée en utilisant un le taux et utilisé dans la leçon l'utilisation d'un enseignement Matrice de Curriculum (DCCM)
enseignementstratégie cela livraison qui met en valeur l'enseignement stratégie qui répond à qu'est-ce que DCCM 2 Héros Locaux
répondre à leur linguistique, stratégies qui sont réactives à leur linguistique, culturelle, and Historical Events as
socioéconomique et culturel linguistique des apprenants, culturelle socioéconomique et highlighted in my lesson plan. I
origines religieuses. socioéconomique, ou religieux origines religieuses introduit IRENEO DE LEON
fonds. FRANZUELA aux étudiants comme
notre version locale de GANDHI
Feuilles d'activité à cause de ses gestes héroïques

One Lesson from a self-

module d'apprentissage (SLM)

Plan de leçon (par exemple, DLP, DLL,

WHLP, WLP, WLL, Lesson
Exemplaires, et autres

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