INDICE DE L'INSTRUCTION COMMUNE

DISCIPLINE Page
01. GRADE CURRICULAIRE COMMUNE 6
a. COMBAT ET SERVICE EN CAMPAGNE I 7
01) Armement, Munitions et Tir–UD I 9
Fuzil–UD II 10
03) Pistolet–UD III 11
04)Grenadesàmainetàbouche–UDIV 12
05) Marches et Parkings–UD V 13
06) Hygiène Militaire et Premiers Secours–UD VI 14
07)UtilisationduTerrain–UDVII 15
08) Camouflage et Organisation du Terrain–UD VIII 16
09) Transposition des Obstacles–UD IX 17
10) Missions Individuelles du Combattant–UD X 18
11) Explosifs Militaires–UD XI 19
12) Techniques et Patrouille I–UD XII 20
13) Communications de Campagne–UD XIII 21
14)Communications:EquipementsetExploration–UDXIV 22
15) Défense Chimique, Biologique et Nucléaire–UD XV 23
16) Topographie de Campagne–UD XVI 24
17)OrientationenCampagne–UDXVII 25
18)OpérationsdeGarantiedelaLoietdel'Ordre(GLO)I-UDXVIII 26
b. INSTRUCTION GÉNÉRALE 28
01) Ordre Uniforme–UD I 30
02)AttributsdelaZoneAffective–UDII 32
03)Fardamento–UDIII 33
04) Sécurité dans l'Instruction et le Service–UD IV 34
05) Statut des Militaires–UD V 35
06)Continência,Honras,SinaisdeRespeitoeCerimonialMilitar–UDVI 36
07) Regulamento Interno e dos Serviços Gerais–UD VII 37
08) Règlement Disciplinaire de l'Armée–UD VIII 39
09) Législation Pénale Militaire–UD XI 40
Correspondance Militaire–UD X 41
11)ServiceMilitaire–UDXI 42
12) Institutions, Armed Forces and Brazilian Army–UD XII 43
13) Intelligence Militaire–UD XIII 44
14)Préventionàl'usageabusifdedrogues–UDXIV 45
15)Processus Administratifs–UD XV 46
16)ÉthiqueProfessionnelleMilitaire(EPM)–UDXVI 47

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 DISCIPLINE Page
c. HISTOIRE MILITAIRE 49
01) Instruction à l'Étude de l'Histoire Militaire–UD I 50
02) Maintenance et Expansion du Territoire Colonial – UD II 51
03) Campagnes militaires brésiliennes au XIXe siècle – UD III 52
04) Révoltes et Révolutions dans la République Ancienne – UD IV 53
05) L'Armée dans le Soutien de l'Idéal Démocratique–UD V 54
d. COMANDO CHEFIA ET LEADERSHIP 55
Leadership Militaire – UD I 56
e. ENTRAÎNEMENT PHYSIQUE MILITAIRE 57
01) Course, Barre, Bras et Abdominaux–UD I 58
02) Entraînement en Circuit–UD II 59
03) Gymnastique de base – UD III 60
04) Gymnastique avec Toros–UD IV 61
05) Piste de Pentathlon Militaire–UD V 62
06) Grandes Jeux–UD VI 63
07) Desportos–UD VII 64
08) Course d'Orientation–UD VIII 65

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 GRADE CURRICULAIRE COMMUNE

DISCIPLINAS UD CARGA CARGA HORÁRIA

HORAIRES
TOTAL
I - Armement, Munitions et Tir 04
II - Fusil 41
III - Pistolet 20
IV - Grenades à main et à goulot 08
V - Marches et Stationnements 142
VI - Hygiène Militaire et Premiers Secours 12
VII - Utilisation du Terrain 24
VIII - Camouflage et Organisation du Territoire 08
IX - Transposition d'Obstacles 17 444
COMBAT ET SERVICE EN X - Missions Individuelles du Combattant 04
CAMPANHAI XI - Explosivos Militares 12
XII - Techniques de Patrouille I 30
XIII - Communications de Campagne 10
XIV - Communications : Équipements et Exploration 22
XV - Défense Chimique, Biologique et Nucléaire 06
XVI - Topographie de Campagne 20
XVII - Orientation en Campagne 30
XVIII - Opérations de Garanties de la Loi et de l'Ordre (GLO) I 10
Évaluation de l'Apprentissage 16
Rectification de l'Apprentissage 08
I - Ordre Serré 62
II-AttributsdelaZoneAffective 04
III-Fardement 02
IV-Sécuritédansl'instructionetdansleservice 02
V - Statut des Militaires 04
VI-Continence,Honours,SignsofRespectandMilitaryCeremonial 06
VII - Règlement Intérieur et des Services Généraux 11
VIII - Regulamento Disciplinar do Exército 10
IX - Législation Pénale Militaire 03
INSTRUCTION GÉNÉRALE 152
X - Correspondance Militaire 03
XI-ServiceMilitaire 06
XII - Institutions, Armed Forces and Brazilian Army 03
XIII - Intelligence Militaire 04
XIV-Préventiondel'usageabusifdedrogues 06
XV - Processus Administratifs 04
XVI-ÉthiqueProfessionnelleMilitaire 20
Évaluation de l'apprentissage 04
Rectification de l'Apprentissage 02

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 I - Instruction à l'étude de l'histoire militaire 02
II - Entretien et Expansion du Territoire Colonial 06
III - Campagnes militaires brésiliennes au XIXe siècle 05
Histoire Militaire 28
IV - Révoltes et Révolutions dans la République Vieille 06
V - L'armée dans le soutien de l'idéal démocratique 07
Évaluation de l'Apprentissage 02
Commandement, Chefferie et Leadership
I - Leadership Militaire 14 14
Évaluation de l'apprentissage Il n'y a pas d'évaluation sommative -
I - Course, Barre, Bras et Abdominaux 58
II - Entraînement en Circuit 22
III - Gymnastique de base 22
IV - Gymnastique avec des taureaux 06
V - Pista de Pentatlo Militar 06
Entraînement Physique Militaire 136
VI - Grands Jeux 04
VII - Sports 06
VIII - Corrida de Orientação 04
Évaluation de l'apprentissage 08
Rectification de l'Apprentissage 02
TOTAL DES DISCIPLINES CURRICULAIRES 774

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 GRADE CURRICULAR

ACTIVITÉS CHARGE HORAIRES

1. COMBAT ET SERVICE EN CAMPAGNE I 444

2. INSTRUCTION GÉNÉRALE 152

3. TFM 136
DISCIPLINES 4. LEADERSHIP MILITAIRE 14
CURRICULAIRES 5. HISTOIRE MILITAIRE 28

6. COMBAT ET SERVICE EN CAMPAGNE II

320
7. ORGANISATION ET EMPLOI DE L'ARMEMENT

SOMA 1094

10. SUJETS D'ACTUALITÉ 26

11. PROGRAMME DE LECTURE 08

COMPLÉMENTATION DE 12. JEUX SPORTIFS 40
ENSEIGNEMENT 13. PALESTRAS ET VISITES 20

14. SERVICES DE SCALE 240

SOMA 334
TOTAL GÉRAL (disciplines curriculaires et complément d'enseignement) 1428

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 CPOR / NPOR CFOR ÉLABORÉ EN 2013

COMBAT ET SERVICE EN CAMPAGNE I INSTRUCTION COMMUNE CHARGE HORAIRES : 444 HEURES

PLAN DE DISCIPLINE

Approuvé par le BI/DESMil n° 081, du 24 octobre 2013.

1. OBJECTIFS PARTICULIERS DE LA DISCIPLINE DANS LE COURS
a. Exercer le commandement de fraction dans les activités particulières du militaire en campagne ou dans la routine de la vie en caserne.
b. Réaliser le tir de fusil.
c. Réaliser le tir de pistolet.
d. Lancer des grenades à main et de bouche.
e. Exécuter la marche de jour de 8 km et 12 km.
f. Identifier les trois mesures de sauvetage et le bandage individuel.
g. Identifier la meilleure ligne d'action lors de la progression sous le feu ennemi.
h. Appliquer les techniques pour la construction d'un abri individuel et d'un abri pour deux hommes.
i. Transporter un cours d'eau, armé et équipé.
j. Caractériser un poste de guet, un poste d'écoute et un poste de surveillance.
k. Identifier les procédures adoptées pour le calcul, la manipulation, la préparation, le lancement et le déclenchement d'une charge explosive lors de la coupe de
une pièce de bois/fer
l. Décrire les activités de planification et de préparation de la patrouille.
m. Utiliser les systèmes d'authentification utilisés dans les petites échelles.
n. Explorer, dans une séquence logique, les moyens radio pour la transmission et la réception de messages en clair.
o. Utiliser un masque à gaz, à l'intérieur d'une chambre à gaz.
Réaliser un circuit de base d'orientation en utilisant une carte et une boussole.
q. Décrire l'occupation d'un PBCE.
r. Mettre en évidence la capacité de :
- contribuer spontanément au travail de quelqu'un et / ou d'une équipe (COOPÉRATION);
- opter pour l'alternative la plus appropriée, en temps utile et avec conviction (DÉCISION);
- réaliser, spontanément, des activités avec sérieux et enthousiasme (DÉVOUEMENT);
- contrôler ses propres réactions pour continuer à agir de manière appropriée dans différentes situations (ÉQUILIBRE ÉMOTIONNEL);
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- agir de manière appropriée et opportune, sans dépendre d'un ordre ou d'une décision supérieure (INITIATIVE);
- rester en action de manière continue, afin d'exécuter une tâche en surmontant les difficultés rencontrées (PERSISTANCE);
- accomplir ses attributions en assumant et en affrontant les conséquences de ses actes et décisions (RESPONSABILITÉ);
- desenvolver atitudes de forma sistemática e eficiente (ORGANIZAÇÃO);
- mettre en avant l'essentiel du superflu pour la réalisation d'une tâche ou la solution d'un problème (OBJECTIVITÉ);
- reformuler la planification et les comportements, avec réactivité, face aux nouvelles exigences (FLEXIBILITÉ);
- supporter, aussi longtemps que possible, la fatigue résultant d'efforts physiques et/ou mentaux, en maintenant l'efficacité (RÉSISTANCE);
- prendre soin des biens mobiliers et immobiliers qui sont sous sa responsabilité (SOINS);
- traiter avec des personnes sans blesser les susceptibilités (TATOUEMENT);
- produire de nouvelles données, idées et/ou réaliser des combinaisons originales, dans la recherche d'une solution efficace et efficiente. (CRÉATIVITÉ); et
- agir de manière ferme et intrépide, face à des situations difficiles et dangereuses, en suivant les normes de sécurité. (COURAGE).

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2. UNITÉS DIDACTIQUES

UNITÉ DIDACTIQUE I – ARMEMENT MUNITION ET TIR CHARGE HORAIRES : 04 HEURES

N° DE
ASSUNTOS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
SESSIONS
a. Reconnaître l'armement et les munitions existants dans les unités.
[Link] 1
b. Identifier les caractéristiques de base de l'armement présenté.
a. Comprendre les normes de sécurité lors de la manipulation des armes et des munitions.
2. Sécurité 1
[Link] conformément aux normes de sécurité lors de la manipulation des armes et des munitions.
a. Identifier les niveaux de maintenance de l'armement.
b. Comprendre les procédures de maintenance préventive des armements.
[Link] 1
c. Réaliser, avec soin, l'entretien de l'armement individuel avant le tir, après le tir et après le service de
escale. (ZELO)
4. Les modules de
a. Identifier les modules de tir constants dans l'IGTAEx et dans le PLADIS. 1
tir

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les règles de sécurité prévues dans le PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE doivent être respectées.
b. L'instruction devra présenter une exposition de l'armement et des munitions existants dans l'OM.
c. L'instruction doit être réalisée au stand de tir ou dans un endroit qui permet aux élèves de voir les armes, si possible en tirant.
d. Les étudiants devront manipuler un extrait de l'IGTAEx.
e. Les sujets 2 et 3 doivent être enseignés avant les activités de tir.
Le sujet 4 a pour but d'expliquer à l'élève les activités qui seront développées et comment sera l'évaluation du tir.
g. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, DD, P et EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Manuels techniques des armements et des munitions présentés.
PIM : Plan d'Instruction Militaire.
c. IG 20-03 : Instructions Générales de Tir avec l'Armement de l'Armée.
d. 23-1 : Tiro des Armes Portatives.
e. Cahier d'Instructions C 32-1.

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UNITÉDIDACTIQUEII–FUSIL CARGAHORÁRIA:41HORAS
N° DE
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
SESSÕES
a. Comprendre les principales caractéristiques du fusil.
1. Caractéristiques, b. Démonter et remonter le fusil aux 1er et 2ème échelons.
Démontage et c. Identifier les parties et pièces du fusil. 3
Montage d. Ordenar na sequência correta as peças do fuzil durante a desmontagem de 1º e 2º escalões.
(ORGANISATION)
2. Fonctionnement et a. Connaître le fonctionnement du fusil.
2
Incidents de Tir b. Soigner les incidents de tir, en adoptant la procédure la plus appropriée (DÉCISION)
3. Instruction
- Effectuer les exercices préparatoires pour l'exécution du tir en transmettant la sécurité lors de la réalisation des
Préparatoire pour le 4
exercices de l'IPT.
Tiro ( IPT )
4. Teste de
Instruction - Réaliser le tir avec un fusil à air comprimé. 2
Préparatoire (TIP)
a. Réaliser, avec tranquillité et stabilité, le Tiro d'Instruction de Base. (ÉQUILIBRE ÉMOTIONNEL)
5. Tir réel de fusil b. Suivre les normes de sécurité dans les instructions et dans le service. (RESPONSABILITÉ) 30

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Seuls les étudiants qui seront aptes au IPT et obtiendront le standard minimum au TIP, prévu dans les IGTAEX, pourront réaliser le TIB.
b. Avant le TIB, les élèves devront être informés des moyens d'obtenir l'équilibre émotionnel pour réaliser le tir.
c. Les normes de sécurité prévues dans le PIM doivent être respectées.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D et EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 23-1: Tiro des Armes Portables.
b. T 23-200 : Fusil et Fusil Mitrailleur.
c. IG 20-03 : Instructions Générales de Tir avec Armement de l'Armée (IGTAEX).
d. PIM : Plan d'Instruction Militaire.
e. Cahier d'instruction C 32-1.

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UNIDADEDIDÁTICAIII–PISTOLA CHARGEHORAIRE:20HEURES
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
a. Identifier les principales caractéristiques du pistolet.
1. Caractéristiques,
b. Desmontar e montar a pistola em 1º escalão ordenando, na sequência correta, as peças da Pistola
Démontage et 2
durant le démontage de 1er échelon. (ORGANISATION)
Montage c. Nommer les parties et les pièces.
2. Fonctionnement et a. Décrire le fonctionnement du pistolet.
Incidents de tir 2
b. Guérir les incidents de tir, en adoptant les procédures les plus adaptées. (DÉCISION)
3. Instruction
- Réaliser les exercices préparatoires à l'exécution du tir, en transmettant de la sécurité pendant la
Préparatoire pour le 2
réalisation des exercices de l'IPT.
Tiro ( IPT )
4. Test de l'instruction
- Réaliser le test de l'instruction préparatoire. 2
Preparatoire ( TIP )
a. Réaliser, avec tranquillité, le Tir d'Instruction de Base. (ÉQUILIBRE ÉMOTIONNEL)
5. Tiro Réel de Pistolet b. Suivre les normes de sécurité dans les instructions et dans le service. (RESPONSABILITÉ) 12

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Seuls les étudiants qui seront aptes à l'IPT et qui obtiendront le standard minimum au TIP, prévu dans les IGTAEX, pourront réaliser le TIB.
b. Les normes de sécurité prévues dans le PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE devront être respectées.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D et EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 23-1: Tiro des Armes à Feu Portatives.
b. IG 20-03 : Instructions Générales de Tir avec Armement de l'Armée ( IGTAEX ).
c. PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE : Plan de base d'instruction militaire.

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UNITÉDIDACTIQUEIV–GRENADEÀMAINETÀBOCAL CARGAHORÁRIA:08
HEURES
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre DE SESSIONS
a. Identifier les principales caractéristiques des grenades à main offensives et défensives.
b. Classifier les grenades à main selon la charge et l'objectif d'emploi.
c. Identifier les principales parties d'une grenade à main.
1. Grenades à Main d. Décrire le fonctionnement de la mèche. 4
e. Appliquer les techniques de lancement de la grenade à main réelle en transmettant, la sécurité et en exécutant, de
forme tranquille, le lancement de la grenade à main. (ÉQUILIBRE ÉMOTIONNEL)
f. Suivre les normes de sécurité dans les instructions et dans le service. (RESPONSABILITÉ)
a. Identifier les principales caractéristiques des grenades de bouche.
b. Classifier les grenades de bouche en fonction de la charge et de l'objectif d'utilisation.
c. Identifier les parties principales d'une grenade à bouche.
2. Grenades de Bocal d. Décrire le fonctionnement de la mèche. 4
e. Appliquer les techniques de lancement de la grenade de bouche réelle, en transmettant de la sécurité et en exécutant, de
forme tranquille, le lancement de la grenade de bouche. (ÉQUILIBRE ÉMOTIONNEL)
f. Suivre les normes de sécurité dans les instructions et le service. (RESPONSABILITÉ)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Cette UD pourra constituer un atelier du camp de la période de base.
b. S'il y a de la munition disponible, un lancement de grenade à main réelle devra être effectué.
c. Les normes de sécurité prévues dans le PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE doivent être observées.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D et EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 23-1 : Tiro des Armes Portatives.
b. IG 20-03 : Instructions Générales de Tir avec Armement de l'Armée ( IGTAEX ).
c. PIM : Plan d'Instruction Militaire.

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UNITÉ DIDACTIQUE V–MARCHE ET STATIONS CARGA HORÁRIA: 141 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre de sessions
a. Identifier l'équipement et le matériel individuel de campagne.
[Link] b. Descrever os cuidados para conservação do equipamento e do material.
basiquesdes c. Identifier les types de stationnements. 4
parkings d. Employez avec soin le matériel de camping de la sous-unité. (ZÉLO)
e. Respecter les mesures de sécurité du lieu de stationnement. (RESPONSABILITÉ)
a. Identificar as situações em que a tropa marcha a pé.
b. Identifier les types de marches à pied.
c. Décrire les procédures et les techniques d'exécution des marches à pied.
[Link]àpied d. Réaliser l'essai d'une marche administrative. 7
e. Exécuter le préparatif individuel avec engagement et efficacité (DÉDICACE).
f. Exécuter la marche diurne de 8 km et 12 km, en faisant preuve de volonté pour surmonter la fatigue
physique, mental et les Adversités. (RÉSISTANCE et PERSISTANCE).
a. Participer à un stationnement militaire avec des troupes.
[Link]
b. Identificar os locais de refeições, de higiene e de pernoite. 130
administratives
c. Monter votre abri individuel (ou lieu de couchage).

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Deux temps pour la marche de 8 km et trois temps pour la marche de 12 km.
b. Les normes de sécurité prévues dans le PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE doivent être respectées.
c. Peut être réalisé dans le sujet 1, en plus d'un camp, un bivouac et/ou un cantonnement.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, EI, entre autres.
e. Il est suggéré d'utiliser, comme moyen auxiliaire, du matériel et des équipements pour la démonstration, une caisse de sable et des transparents.
f. Les 130 (cent trente) heures d'exercice sur le terrain seront également consacrées aux repas, à l'hygiène personnelle et au sommeil, dont 65 (soixante-cinq)
cinq) heures par période.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 21-15 : Utilisation et Conservation d'Uniformes et d'Équipements.
b. C 21-15/1 : Apronto Opérationnel Préparation du Personnel.
c. C21-18 : Marches à pied.
d. CI C 32-1 e C 32-2.

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UNITÉ DIDACTIQUE VI – HYGIÈNE MILITAIRE ET PREMIERS SECOURS CARGA HORÁRIA: 12 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre de sessions
Hygiène a. Relier les maladies causées par le manque d'hygiène corporelle et buccale.
Personnel et b. Procéder de manière appropriée pour maintenir l'hygiène personnelle, à la caserne et en campagne. 2
Collective [Link]áticasparaevitarasdoençassexualmentetransmissíveis.
2. Hygiène a. Utiliser des techniques de purification de l'eau avec des produits chimiques.
2
Collective b. Utiliser les techniques pour l'utilisation et l'entretien de la latrine, de la fosse de débris et du point de baignade.
a. Identifier les trois mesures salvatrices et le bandage individuel.
b. Identifier les procédures de secours en cas de blessures.
c. Identifier les mesures de prévention et de secours aux victimes de l'action de la chaleur, des brûlures et de
3. D'abord choc électrique.
4
Secours d. Identifier les techniques de secours aux victimes de piqûres venimeuses.
e. Identifier les techniques de secours aux victimes de noyade.
f. Appliquer les mesures de secours en cas de fractures, en agissant immédiatement et avec aisance.
(INITIATIVE / DÉCISION)
4. Techniques de - Exécuter les techniques de transport de blessés en campagne, en maintenant l'efficacité et la bonne disposition.
4
Transport (RÉSISTANCE)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les instructions doivent être éminemment pratiques.
b. Les sujets 1, 2, 3 et 4 doivent être explorés lors d'un exercice en campagne.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, DD, EI, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 21-10 : Hygiène militaire et assainissement en campagne.
b. C 21 - 74 Instruction Individuelle pour le Combat.

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UNITÉDIDACTIQUEVII–UTILISATIONDUTERRAIN CARGAHORÁRIA:24HORAS
SUJETS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nombre DE SESSIONS
a. Classifier le terrain en fonction de la visibilité, des champs de tir, de la progression, de la praticabilité, de la végétation et à
1. Étude de
altitude. 3
Terrain
b. Identifier la nomenclature des accidents du terrain.
[Link]
desAccidentsdu - Caractériser la valeur militaire des accidents du terrain. 1
Terrain
a. Différencier les couvertures des abris.
b. Identificar os processos de progressão em combate.
[Link] c. Identifier les précautions pour la progression au combat.
Terrainpour d. Identifier la meilleure ligne de conduite lors de la progression sous le feu ennemi. 12
Progresser e. Empregar com correção os processos de progressão em combate durante uma pista de progressão
diurne/nocturne, en optant pour le meilleur processus (DÉCISION).
f. Agir avec correction lors de la réalisation d'une piste de progression. (DISCIPLINE INTELLECTUELLE)
a. Évaluer les distances par la vue, par la comparaison des dimensions apparentes, par le son et par l'utilisation de
[Link]çãode
projectile traçant. 3
Distances
b. Mesurer des distances en utilisant le pas double.
a. Identificar as características de um binóculo.
5. Jumelles 2
b. Utiliser les jumelles pour évaluer les distances, les angles horizontaux et verticaux.
6 Découverte et a. Décrire les processus de désignation des objectifs.
Désignationde b. Désigner des cibles et des objectifs. 3
Objectifs c. Appliquer les techniques pour observer le Terrain, en mettant en évidence l'essentiel (OBJECTIVITÉ).

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les instructions doivent être éminemment pratiques et, de préférence, dispensées sur le terrain.
b. Les Os 1 et 2 pourront faire l'objet d'un atelier au camp du Période de Base.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, EI, entre autres.
d. Il est suggéré d'utiliser des moyens auxiliaires tels que : une caisse de sable, des jumelles, un tableau d'affichage et un tableau noir.
e. Dans le sujet 3, 06 heures d'instruction nocturne seront utilisées.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 21-74 : Instruction Individuelle pour le Combat.

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UNITÉ DIDACTIQUE VIII – CAMOUFLAGE ET ORGANISATION DU TERRAIN CHARGE HORAIRES : 08 HEURES
SUJETS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nb DE SESSIONS
a. Comprendre les fondements du camouflage.
b. Employer le matériel de camouflage individuel du combattant.
c. Décrire les avantages et les inconvénients des matériaux naturels et artificiels.
Camouflage 4
d. Exécuter le camouflage individuel, y compris de l'armement et de l'équipement.
e. Appliquer les principes de camouflage aux positions, aux véhicules et aux tentes.
f. Améliorer le camouflage individuel, en utilisant des moyens de fortune. (CRÉATIVITÉ)
a. Classer les travaux d'aménagement du terrain.
b. Identifier la priorité des travaux d'organisation du terrain.
2. Fortification de c. Identifier les outils portables utilisés pour le travail d'organisation du terrain.
4
Campagne d. Appliquer les techniques pour la construction d'un abri individuel et d'un abri pour deux hommes.
e. Améliorer la construction du refuge individuel et du refuge pour deux hommes, en utilisant des moyens de
fortuna. (CRÉATIVITÉ / COOPÉRATION)

INSTRUCTIONS METHODOLOGIQUES :
a. L'instruction devra être dispensée dans un lieu qui favorise le camouflage par les étudiants.
b. Cette UD pourra faire l'objet d'un atelier au camp du Période de Base.
c. Il est recommandé d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, DD, EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 21 74 : Instruction individuelle pour le combat.
b. C 5-20 : Camouflage, Principes Fondamentaux et Camouflage de Campagne.
c. CI 7- 5/1 : Abrigos à Espaldões pour le Combatant d'Infanterie.

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UNITÉ DIDACTIQUE IX – TRANSPOSITION DES OBSTACLES CARGA HORÁRIA: 17 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nb DE SESSIONS
a. Identifier les techniques de transposition d'obstacles (câble aérien, pont à trois cordes, fausse baiana,
comando craw simples et double, paresse, pont de planches, câble submergé, rappel en "S" et corde avec nœuds –
Pistede
lepar) 11
Obstacles b. Transporter les obstacles avec fermeté, sans se laisser intimider, en surmontant les difficultés et en utilisant les techniques
au-dessus. (COURAGE / PERSISTENCE)
a. Identificar os métodos de transposição de cursos de água com o auxílio dos seguintes flutuadores: balsa
de taureaux, bouée de cantines vides, bouée avec les pantalons, bouée avec le sac individuel, bouée avec les camionnettes
[Link] vides et balles.
de Cours de b. Transporter un cours d'eau, armé et équipé, en utilisant les techniques ci-dessus.
Eau avec c. Commander une équipe dans la construction de flotteurs, transmettant les ordres avec enthousiasme et créant 6
Aide de condições favoráveis para o êxito da missão.
Flutuadores d. Aider les autres camarades, en contribuant à surmonter les difficultés du groupe. (COOPÉRATION)
e. Distribuer correctement les diverses tâches de votre équipe, facilitant l'accomplissement de la mission
(DIRECTION)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. La piste de cordes doit être montée par du personnel expérimenté.
b. Tous les méthodes de transposition des obstacles devront être enseignées à basse hauteur avant d'être appliquées à des hauteurs et des étendues réelles.
c. Les normes de sécurité prévues dans le PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE devront être strictement respectées.
d. Cette UD pourra faire l'objet d'un atelier lors du camp du Période de Base.
e. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 21-78: Transposition des Obstacles.

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UNITÉ DIDACTIQUE X – MISSIONS INDIVIDUELLES DU COMBATTANT CARGA HORÁRIA: 04 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre de sessions
a. Identifier la mission et les devoirs du veilleur et du clarificateur.
Vigia,
b. Décrire l'emploi et le processus de sélection des messagers.
Éclairant et 4
c. Caracterizar um posto de vigia, um posto de escuta e um posto de vigilância.
Messager
d. Descrever o estudo de um setor.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. A prática dos assuntos poderá ser feita em conjunto com o desenvolvimento da UD relativa a Técnicas de Patrulha.
b. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, DD, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 21-74 : Instruction Individuelle Pour le Combattant.

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UNITÉ DIDACTIQUE XI–EXPLOSIFS MILITAIRES CARGA HORÁRIA: 12 HORAS
Numéro DE
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
SESSIONS
a. Décrire les procédures de sécurité et de délimitation de la zone en cas de défaillance de déclenchement des
1. Règles de
explosifs militaires. 2
Sécurité b. Identifier la responsabilité de la délimitation et de la destruction des usines défaillantes.
2. Tipos e
- Identifier les types et les caractéristiques principales des équipements de destruction utilisés par un peloton. 2
Caractéristiques
a. Identifier les types et les caractéristiques des processus de lancement des explosifs militaires.
3. Lancement de
b. Identifier les procédures pour l'activation des explosifs militaires. 2
Feu
c. Appliquer les procédures pour l'activation des explosifs militaires.
a. Employer les tableaux de calcul des charges d'explosifs utilisés pour le bois et le fer.
4. Calcul des charges b. Utiliser le tableau de calcul des abattages et de la destruction des ponts. 4
c. Utiliser les tableaux de calcul des charges.
5. Emploi de Charge - Identifier les procédures adoptées pour le calcul, la manipulation, la préparation, le lancement et l'activation d'un
2
Explosive charge explosive sur la coupe d'un morceau de bois/fer, agissant toujours de manière ferme et intrépide (COURAGE).
INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
- Dans le sujet 1, des références doivent être faites aux normes de sécurité relatives au transport, au stockage et à la manipulation des équipements de destruction.
Neste assunto, sugere-se a utilizar a técnica de ensino Discussão Dirigida.
- Les sujets 2 à 4 devront être essentiellement pratiques. Il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement par dramatisation dans l'approche des sujets de préparation, de calcul et de
déclenchement de charges explosives inertes. L'instructeur pourra déterminer la technique de l'Étude Préliminaire, afin que l'instruit ait suffisamment de ressources.
pour développer en classe les techniques d'enseignement suggérées.
- Dans le sujet 5, il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement par démonstration, les actions de préparation et de mise en action des charges explosives devant être
conduites par les instructeurs et les moniteurs du cours. Ce sujet pourra être réalisé en conjonction avec l'exécution de tirs réels et des démonstrations, étant
Il est recommandé de faire une démonstration avant le début du sujet, comme motivation pour l'apprenant et avertissement sur les aspects de sécurité.
- Nos sujets de 1 à 4, des matériaux inertes doivent être utilisés, sauf la mèche de poudre noire, qui peut être utilisée lors de l'instruction.
Les normes de sécurité prévues dans les documents des RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES doivent être strictement respectées.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- IP 5-31 : Minas terrestres et pièges.
- C 5-25: Explosivos e Destruições.
C 5-34 : Vade-Mécum d'Ingénierie.
IP 2-34 : Vade-Mécum de Cavalaria.
- CI 32/1 et C 32/2 : Prévention des Accidents d'Instruction.
PIM : Plan d'Instruction Militaire.
Cahier d'instructions sur les explosifs de l'AMAN.

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UNITÉ DIDACTIQUE XII–TECHNIQUES DE PATROUILLE I CARGA HORÁRIA: 30 HORAS
SUJETS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nombre DE SESSIONS
a. Distinguer les patrouilles de reconnaissance des patrouilles de combat.
1. Notions de base de
b. Identifier les responsabilités du commandant de la patrouille. 2
Patrouille
c. Identifier l'organisation générale des patrouilles.
[Link]
a. Identifier les étapes de la mission de patrouille.
PréparationdePatrouille 4
b. Descrever as atividades de planejamento e preparação da patrulha.
(NormesdeCommande)
a. Présenter de manière sommaire le plan d'emploi d'une patrouille, en l'adaptant en fonction
nouvelles situations. (OBJECTIVITÉ / FLEXIBILITÉ)
b. Participer activement à une patrouille de reconnaissance et de combat visant le succès du groupe.
[Link] 24
(COOPÉRATION)
c. Maintenir le contrôle de votre échelon lors de l'exécution d'une mission de patrouille, sans blesser le
susceptibilité dans l'expédition d'ordres. (TATO)

INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS:
a. L'orientation nocturne pourra faire l'objet d'un atelier du camp du Période de Base.
b. Les normes de sécurité prévues dans le PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE doivent être respectées.
c. Sugere-se a utilização das seguintes técnicas de ensino: P,D e EI.
d. Dans le sujet 3, 08 heures d'instruction nocturne seront utilisées.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 21-74 : Instruction individuelle pour le combat.
b. C 21-26 : Lecture de lettres et de photographies aériennes.
c. CI 21-75-1 : Patrouilles.
d. MD 33-M-02 : Manuel des Abréviations, Sigles, Symboles et Conventions Cartographiques des Forces Armées.
e. Caderneta Opérationnelle de la SIEsp AMAN.

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UNITE DIDACTIQUE XIII – COMMUNICATIONS DE CAMPAGNE CHARGEMENT HORAIRE : 10 HEURES
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre DE SESSIONS
a. Identifier les responsabilités pour les liaisons et les communications entre les OM.
1. Liens et b. Identificar os meios de comunicações.
3
Communications c. Décrire les caractéristiques de base, les avantages et les inconvénients de l'utilisation du matériel de communication
da OM.
a. Identifier les types de messages.
b. Distinguer la priorité des messages.
2. Message c. Distinguer les niveaux de confidentialité des messages. 2
d. Identifier les parties composantes du formulaire de message.
e. Rédiger, dans une séquence logique, un message clair. (ORGANISATION)
3. Messager a. Descrever os tipos de mensageiros e seus modos de atuação. 1
4. IPCom e a. Connaître l'objectif des IPCom et des IECom.
2
IECom b. Identifier les instructions des IPCom et des IECom.
a. Connaître l'objectif des systèmes d'authentification.
[Link]èmede
b. Emploie, de manière méthodique, les systèmes d'authentification utilisés dans les petits échelons. 2
Authentification
(ORGANISATION)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. L'instructeur devra présenter une exposition de matériel de communications, englobant des radios, des centres, des téléphones et d'autres moyens existants dans
OM.
b. Les temps du As 4 devront être divisés en différents jours. La théorie du remplissage du formulaire à un moment le premier jour, quand le
L'instructeur devra distribuer le travail à domicile. La correction de celui-ci devra être effectuée dans le temps restant le jour suivant.
c. Les instruendos devront manipuler des extraits des IECom et IPCom.
d. Ces sujets pourront être pratiqués lors de la pratique de l'exploration radio-téléphonique.
e. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, DD, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 11-1 : Emploi des Communications.
b. C 11-30 : Les communications dans la brigade.
c. C 24-17 : Fonctionnement des Centres de Communications – 1ère Partie.

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UNITÉDIDACTIQUEXIV-COMMUNICATIONS:ÉQUIPEMENTSETEXPLORATION CHARGEHORAIRES:22HEURES

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nb DE SESSIONS

a. Citer les caractéristiques des téléphones utilisés dans l'EB.
Téléphones b. Opérer les téléphones en usage au EB. 2
c. Réaliser, de manière soigneuse, la maintenance de premier niveau des téléphones. (ZELO)
2. Règles de a. Énoncer l'alphabet phonétique international et les chiffres phonétiques.
2
Exploration téléphonique b. Appliquer les règles d'exploitation téléphonique.
[Link]éléphonique a. Explorar os telefones de campanha para a transmissão e recepção de mensagens em claro. 3
a. Citar as características dos conjuntos rádio dos Grupos 1e 2.
[Link]
b. Opérer les ensembles radio. 5
Groupes1et2
c. Effectuer l'entretien de premier niveau sur les équipements.
a. Employez les expressions conventionnelles de service.
5. Règles de
b. Interpréter un Diagramme de Réseau Radio. 5
Exploração de Rádio. c. Réaliser l'ouverture et la fermeture du réseau avec et sans authentification.
- Explorer, dans une séquence logique, les moyens radio pour la transmission et la réception de messages en
[Link] 2
bien sûr. (ORGANISATION)
a. Identifier les principaux concepts de guerre électronique.
[Link]Électronique 3
b. Employer les principales mesures de protection électronique.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les étudiants devront agir en tant que standardistes.
b. O As 2 devra être limité à l'appel normal pour un abonné.
c. Les étudiants doivent installer les équipements avant de les utiliser.
d. L'instructeur devra souligner la nécessité d'explorer un réseau radio avec clarté, rapidité et de manière concise, afin de rendre difficile le
interception ennemie.
e. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, DD, EI, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 24-75: Exploration en Téléphonie.
b. C 24-9: Exploration en radiofonie.

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UNITÉ DIDACTIQUE XV – DÉFENSE CHIMIQUE, BIOLÓGIQUE, RADIOLOGIQUE ET NUCLÉAIRE CHARGE HORAIRE : 08 HEURES
Sujets OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nb DE SESSIONS
a. Identifier les mesures actives et passives de DQBRN.
b. Identificar os agente químicos e seus efeitos, segundo classificação baseada no emprego tático e
DéfenseContre
psychologique. 2
AttaquesQBRN
c. Identifier la conception du Système de Défense Chimique, Biologique, Radiologique et Nucléaire
(SDQBRN) within the scope of the Brazilian Army.
[Link] a. Identifier les différents types de grenades chimiques en usage dans l'EB.
Munitionschimiques b. Démontrer le lancement d'une grenade fumigène, une grenade à effet moral et une grenade. 2
lacrymogène.
a. Décrire le fonctionnement du masque à gaz.
b. Rester calme lors de l'utilisation du masque à gaz, à l'intérieur d'une chambre à gaz.
3. Chambre à Gaz 4
(ÉQUILIBRE ÉMUOTIONNEL)
c. Démontrez de la fermeté et de l'audace en entrant dans la chambre à gaz. (COURAGE)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les étudiants, dans la chambre à gaz, doivent être accompagnés de l'instructeur et/ou du moniteur.
b. Il est interdit d'exposer les élèves à des agents chimiques sans protection adéquate.
c. Les normes de sécurité prévues dans le PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE doivent être observées de manière rigoureuse.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D, DD, EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 3-5 : Opérations Chimiques et Radiologiques (QBR).
b. C 3-40 : Défense contre les attaques chimiques, biologiques et nucléaires.
c. C 21-40 : Défense contre les attaques chimiques, biologiques et radiologiques.
d. T 3-200 : Caractéristiques et emploi des agents toxiques.
e. T 3-205: Masque Anti-gaz Modèle Brésilien M1 A2.
[Link]êté Nº 036 - EME - RES du 29 mai 2002, Pub BE Nº 06, 28 juin 02.

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UNITÉ DIDACTIQUE XVI–TOPOGRAPHIE DE CAMPAGNE CARGA HORÁRIA: 18 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nb DE SESSIONS
[Link]ériauda a. Utiliser les instruments de calcul et de mesure utilisés en topographie.
topographiede b. Identifier les cartes militaires. 1
Campagne c. Identifier les contours géographiques et kilométriques d'une carte militaire.
[Link] a. Interpréter les symboles militaires et les conventions cartographiques.
2
Cartographiques b. Comprendre les principales données marginales des cartes militaires.
a. Utiliser la formule de l'échelle d'une carte.
3. Escalas 2
b. Résoudre des problèmes d'échelle numérique et d'équivalence d'échelle.
[Link] a. Utiliser des instruments de mesure pour déterminer la distance entre deux points sur une carte militaire.
2
Distances b. Déterminer la valeur de l'erreur graphique.
a. Identifier, dans la lettre, les directions de base.
5. Directions de Base 2
b. Calculer la déclinaison magnétique, la convergence des méridiens et l'angle QM.
a. Déterminer l'azimut d'une direction sur la carte.
6. Azimuts b. Résoudre, de manière ordonnée et schématique, des problèmes d'azimut, de contre-azimut, de lancement et 3
contre lancement. (ORGANISATION)
a. Identifier les coordonnées rectangulaires des points de la carte.
[Link]ées b. Localiser des points par coordonnées rectangulaires.
2
Rectangulaires c. Résoudre, de manière ordonnée et schématique, des problèmes de coordonnées rectangulaires.
(ORGANISATION)
[Link]ées a. Identifier les coordonnées géographiques d'un point.
2
Géographiques b. Localiser des points par les coordonnées géographiques.
[Link]ésentation
- Identifier, sur la carte, les représentations adoptées pour les différentes formes de relief. 2
de relief sur la Carte
INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Des travaux sur les opérations mathématiques devront être distribués avant le début de l'UD, à résoudre à domicile, dans le but de
niveler et rappeler des connaissances en facilitant la résolution de problèmes topographiques.
b. Aucun As 2 ne pourra utiliser le curvimètre, la règle millimétrée et l'échelle.
c. Des exercices devront être élaborés, à exécuter par les élèves, comme instrument de l'Évaluation Formative.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D et EI.
e. Il est suggéré d'utiliser comme moyens auxiliaires le tableau noir, les cartes topographiques, les transparents et la boîte à sable.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 21-26 : Lecture de lettres et de photographies aériennes.
b. MD 33-M-02 : Manuel des Abréviations, Sigles, Symboles et Conventions Cartographiques des Forces Armées.

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UNITÉDIDACTIQUEXVII–ORIENTATIONENCAMPAGNE CHARGEHORAIRES:31HEURES
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre DE SESSIONS
1. Orientation
a. Identifier les processus expéditifs d'orientation diurne.
Expédier en 1
b. Identifier les processus expéditifs d'orientation nocturne.
Campagne
a. Identifier les précautions dans l'utilisation de la boussole.
b. Employez la boussole pour orienter la carte avec le terrain.
Boussole 2
c. Déterminer, avec la boussole, l'azimut entre deux points de la carte.
[Link],surlacarte,aveclaboussole,unpointd'azimutetdedistanceconnus.
[Link]écautionsàprendrelorsdel'utilisationduGPS.

3. GPS b. Utiliser le GPS pour localiser un point sur le terrain. 8

c. Exécuter une piste d'orientation avec GPS.
4. Orientation - Conduire une équipe pendant un circuit de base d'orientation diurne, en utilisant une carte et une boussole, en démontrant
4
Diurne ascendance sur l'équipe par l'exemple.
a. Réaliser un circuit de base d'orientation nocturne en n'utilisant que la boussole.
b. Réaliser un circuit de base d'orientation en utilisant une carte et une boussole.
5. Orientation c. Conduire une équipe lors d'un circuit de base d'orientation nocturne, en utilisant la boussole, en démontrant
16
Nocturne ascendance sur l'équipe par l'exemple.
d. Distribuer les tâches aux membres de votre équipe et les superviser lors de la réalisation d'un circuit de base
de orientation nocturne.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. L'orientation nocturne pourra faire l'objet d'un atelier du camp du Période de Base.
b. Les normes de sécurité prévues dans le PIM - PLAN D'INSTRUCTION MILITAIRE doivent être observées.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D et EI.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES :
a. C 21-74 : Instruction Individuelle Pour le Combat.
b. C 21-26 : Lecture de lettres et de photographies aériennes.

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UNITÉ DIDACTIQUE XVIII – OPÉRATIONS DE GARANTIE DE LA LOI ET DE L'ORDRE (GLO) I CARGA HORÁRIA: 10 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
a. Identificar as características das Op de GLO.
b. Conceituar ZPI, API, SAPI, SEPI e SUSEPI.
1. Généralités 4
c. Citer les objectifs des opérations de GLO.
d. Citer les types d'opérations de GLO qui peuvent être développées par une troupe.
a. Identificar a segurança ativa e passiva de um PSE.
[Link]ça
b. Décrire l'occupation d'un PSE. 3
Statique (PSE)
c. Observer l'occupation d'un PSE.
3. Posto de Bloqueio e a. Identificar a segurança ativa e passiva de um PBCE.
Contrôle des routes b. Décrire l’occupation d’un PBCE. 3
(PBCE) c. Observer l'occupation d'un PBCE.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
Les normes de sécurité prévues dans le PIM devront être respectées.
- Dans les sujets 2 et 3, des installations de l'Estb Ens (dépôts, réservoir d'eau, réservoir de carburant, rues) pourront être utilisées pour la démonstration de l'Ocp de
un PBCE/PSE.
- Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement de la Discussion Dirigée, de l'Étude de Cas et de l'Exercice Individuel.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- IP 85-1: OPÉRATIONS DE GLO.
PIM : Plan d'Instruction Militaire.
- CI 32/1 : Prévention des Accidents d'Instruction.
C 100-5 : Opérations.
- PPA GLO (Expérimental 2004/2005).

-25-
3 . ÉVALUATION DE L'APPRENTISSAGE :
INSTRUMENTS DE MESURE UD
PROCESSUS D'ÉVALUATION
TYPE DE PREUVE TEMPS DESTINÉ RECTIFICATION DE L'APPRENTISSAGE ÉVALUÉES

04 h 01 h II (1ère Partie)

04 h 01 h III (2ème Partie)

ÉVALUATION SOMATIVE PRATIQUE ET ÉCRIT
02 h 02 h XI, XII et XVIII

04 h 02 h VII, VIII, XIII, XIV

02 h 02 h XVI et XVII

-26-
 CPOR / NPOR CFOR ÉLABORÉ EN 2013

INSTRUCTION GÉNÉRALE INSTRUCTION COMMUNE CARGA HORÁRIA: 152 HORAS

PLAN DE DISCIPLINE

Approuvé par le BI/DESMil n° 081, du 24 octobre 2013.

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1. OBJECTIFS PARTICULIERS DE LA DISCIPLINE DANS LE COURS
a. Participer aux activités quotidiennes de la caserne, comme l'instruction, les solennités et le service d'astreinte, que ce soit de manière isolée ou en groupe,
respectant les principes de hiérarchie et de discipline.
b. Comprendre la mission constitutionnelle et l'organisation de la Force Terrestre, afin de remplir, de manière consciente, les devoirs et obligations qui en découlent.
ao oficial.
[Link]écuterlesmouvementsdeOU,avecetsansarmes,déterminéspardescoupsdeclaironoudecornemuse.
d. . Connaître la systématique d'évaluation de la zone affective.
e. Utiliser correctement les uniformes.
f. Comprendre les normes générales de sécurité, visant à la prévention des accidents lors de l'instruction militaire et au service de garde.
g. Décrire les préceptes de l'éthique militaire et les devoirs militaires essentiels.
h. Realizar corretamente a apresentação individual, procedendo de forma correta nas diversas situações.
i. Comprendre les attributions du Of Dia et de l'Adj Of Dia.
j. Confeccionar uma nota de punição e uma referência elogiosa.
k.Décrirelesconséquencesdescrimescontreleservicemilitaireetledevoirmilitaire.
l. Distinguer le recrutement, l'enrôlement, la sélection, la convocation, l'incorporation et l'inscription.
m. Comprendre la mission constitutionnelle des Forces Armées.
n. Comprendre les fondamentaux et les concepts de base de l'Intelligence.
o. Identifier l'objectif de la sindicance.
p. Identifier et citer l'obligation du Brésil en tant que signataire des Accords Internationaux.
q. Mettre en évidence la capacité de :
- démontrer des attitudes et une tenue conformes aux normes militaires (PRÉSENTATION);
- réaliser, spontanément, des activités avec engagement et enthousiasme (DÉDICATION);
- opter pour l'alternative la plus appropriée, en temps utile et avec conviction (DÉCISION);
- adopter et défendre la décision supérieure et/ou du groupe, même en ayant émis un avis contraire (DISCIPLINE INTELLECTUELLE);
- agir de acordo avec les normes qui régissent les relations interpersonnelles (CIVILITÉ);
- mettre en évidence le fondamental du superflu pour réaliser une tâche ou résoudre un problème (OBJECTIVITÉ);
- supporter, pendant le plus de temps possible, la fatigue résultant d'efforts physiques et/ou mentaux, en maintenant l'efficacité (RÉSISTANCE);
- accomplir ses attributions en assumant et en affrontant les conséquences de ses actions et décisions (RESPONSABILITÉ);
- agir, de forma adéquate et opportune, sans dépendre d'un ordre ou d'une décision supérieure (INITIATIVE);
- renoncer aux intérêts personnels au profit de l'institution, des groupes et/ou des personnes (ABNÉGATION); et
- garder la réserve sur des faits de sa connaissance qui ne doivent pas être divulgués (DISCRÉTION).

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2. UNITÉS DIDACTIQUES
UNITE DIDACTIQUE I – ORDRE UNIE CARGA HORÁRIA: 59 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nbr DE SESSIONS
a. Exécuter les tours à pied ferme.
b. Exécuter la marche au pas ordinaire : rupture, déplacement, en avant, marquer le pas, en avant,
1. Instruction
échanger étape.
Individu sans arme 13
c. Exécuter, avec engagement et enthousiasme, les mouvements correspondant aux positions suivantes : sens,
à Pé Firme
descansar , à vontade, em forma, cobrir, perfilar, fora de forma, olhar à direita, olhar à esquerda, apresentar
arme.(DÉDICACE)
a. Exécutez la marche au pas sans cadence : rupture, passage du pas ordinaire au pas.
sans cadence, haut.
2. Instruction [Link]:variaçõescompassosemcadência,alto.
Individuel sans arme, c. Exécuter la marche au pas accéléré : rupture, passage du pas ordinaire au pas 10
en Marche accéléré, passage du pas sans cadence au pas accéléré, haut, passage du pas
accéléré au pas ordinaire.
d. Exécuter, avec engagement et enthousiasme, des tours en marche et des déplacements. (DÉDICATION)
- Exécuter, avec détermination, les mouvements suivants : épaule l'arme (en partant du sens), présenter
arma (partindo do sentido), descansar arma (partindo do ombro arma), ombro arma (partindo do
3. Instruction
présenter l'arme), en bandoulière l'arme, reposer l'arme (étant en bandoulière l'arme), arme suspendue,
Individu avec Fuzil croiser l'arme (en partant du sens), croiser l'arme (en partant de l'épaule de l'arme), reposer l'arme (en partant de
13
à Pé Firme
do cruzar arme), épaule arme (partant du croiser arme), armer et désarmer baïonnette, à l'épaule arme,
au sol arme et en enterrement arme.(DÉDICACE)
4. Instruction a. Exécuter la marche au pas sans cadence et au pas de route.
Individu avec fusil b. Exécuter les tours en marche et les déplacements. 10
en Marche [Link]écuter,avecdétermination,lamarcheaupasordinaireetaupasaccéléré.(DÉDICATION)
[Link]écuterlesformationsencolonneetenligne.
[Link]écuterlesmouvementsdéterminéspardessonsdeclaironoudecornet.
5. Instruction Collective. [Link]àdesremisesdediplômesetàdescérémoniesensesouciantdesonapparence.(PRÉSENTATION).
9
Formations d. Participer à une graduation sans montrer de fatigue et en maintenant une bonne performance.
(RÉSISTANCE)

-29-
 SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
-Exécuterlesmouvementsetpositionssuivants:sens(épéeaufourreau),sereposer(épéeaufourreau),
6. Instruction desembainhar espada, sentido (espada desembainhada), descansar (espada desembainhada), ombro arma
Individual com (partant du sens), reposer l'arme (partant de l'épaule), présenter l'arme (partant de l'épaule) 2
Épée à Pied Ferme. présenterl'arme(enpartantdusens),épaulearme(enpartantdeprésenterl'arme),reposerl'arme(enpartantde
apresentararma),armasuspensa,cobrireperfilar,emfuneralarmaeembainharespada.
a. Exécuter les déplacements et les tours suivants avec l'épée dans le fourreau : rupture de marche, haut,
desplacement au pas ordinaire, déplacement au pas sans cadence et accéléré, tours à pied ferme et
voltesenmarche.
7. Instruction
b. Exécuter, avec détermination, les déplacements et les tournées suivants avec l'épée dégainée : rupture
Individu com 2
de marche (partant de l'épaule arme), haut, déplacement au pas ordinaire, déplacements au pas sans
Épée en Marche.
cadence et accéléré, épaule arme en marche, présenter arme en marche, épaule arme en marche (partant
deprésenterl'arme),passagedel'armedel'épauleàlapositiond'épéeenmarche,aupasordinaire,tours
unpiedfermeetrevenirenmarche.(DÉDICACE)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les remises de diplômes devront être utilisées pour que l'élève pratique l'Ordre Unifié, en maintenant les standards.
b. Poderá ser realizado um concurso de ordem unida ao final do período básico.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D et EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C22-5 : Ordre Unifié–1ère Partie.
b. C22-5 : Ordre Unifié – 2ème Partie – Troupes à Pied, Motorisées, Mécanisées, Blindées et Hippomobiles.
c. C22-6 : Inspections, Recherches et Défilés.

-30-
UNITÉDIDACTIQUEII–ATTRIBUTSDELADIMENSIONAFFECTIVE CHARGEHORAIRES:04HEURES
SUJETS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nr DE SESSÕES
[Link]Área
Connaître les attributs de la zone affective du Profil Profissiographique. 2
Afétive
2.Évaluation de la zone a. Connaître la systématique d'évaluation de la zone affective.
2
Afetiva b. Relier les lignes directrices comportementales avec les attributs de la zone affective.

INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS:
Les élèves devront comprendre la signification de chaque attribut à travers des exemples pratiques.
b. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D et DD, parmi d'autres.
c. Il est suggéré d'utiliser des faits historiques impliquant les patrons des Armes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Profil Professionnel du CFOR.
b. Portaria n° 12, du 12 mai 1998, du Département de l'Enseignement et de la Recherche.
c. Normes internes pour l'évaluation éducative - NIAE des OFOR.

-31-
UNITEDIDACTIQUEIII–UNIFORME CHARGEHORAIRES:02HEURES

SUJETS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nr DE SESSÕES

a. Identifier l'utilisation de chaque uniforme.
b. Décrire la composition des uniformes les plus utilisés.
-Uniformese
c. Identificar os distintivos das Armas, Quadro de Material Bélico e Serviço de Intendência. 2
Distintifsdel'Armée
d. Décrire les précautions à prendre pour une bonne présentation de l'uniforme.
e. Utiliser correctement les uniformes, en veillant à avoir une bonne apparence. (PRÉSENTATION)

INSTRUCTIONS METHODOLOGIQUES :
a. Les uniformes et les insignes les plus utilisés doivent être présentés aux étudiants.
b. L'élève doit être orienté et exigé de s'habiller avec soin. En conjonction avec la discipline de l'Ordre Uniforme, l'attribut doit être développé.
présentation.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : D et DD, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. R–124 : Règlement sur les Uniformes de l'Armée.
b. Manuel de la Période de Base.

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UNITÉ DIDACTIQUE IV – SÉCURITÉ DANS L'INSTRUCTION ET LE SERVICE CHARGE D'HORAIRES : 02 HEURES

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES N° DE SESSIONS

-Sécuritéà - Comprendre les normes générales de sécurité, visant à prévenir les accidents lors de l'instruction militaire et
InstructionetauServicedansleserviced'échelle.
2

INSTRUCTIONS METHODOLOGIQUES :
a. Les diapositives et les films, lorsqu'ils ne sont pas disponibles, peuvent être produits par l'OM elle-même, à partir de situations réelles ou fictives.
b. Des cas réels survenus lors de l'instruction et du service devront être explorés.
c. Les copies du PIM devront être manipulées par les étudiants.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. PIM : Plan d'Instruction Militaire.
b. Normes Générales d'Action de l'OFOR.
c. Cahier d'instructions CI 32/1 et CI 32/2.

-33-
UNITÉ DIDACTIQUE V–STATUT DES MILITAIRES CARGA HORÁRIA: 04 HORAS

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES N° DE SESSIONS

a. Identifier la correspondance entre les postes et les grades de la Marine, de l'Armée et de
[Link]érarchieMilitaireetAéronautique.
2
Discipline b. Agir avec correction en se rapportant à un supérieur hiérarchique, en obéissant aux normes et
règlementations en vigueur. (CIVILITÉ)
2. Obligations et a. Comprendre les manifestations essentielles de la valeur militaire.
1
Devoirs Militaires b. Descrever os preceitos da ética militar e os deveres militares essenciais.
[Link]
a. Comprendre les droits des militaires.
Prerogatives des 1
b. Identifier les prérogatives des militaires.
Militaires

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
Les étudiants devront manipuler le E-1.
b. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. E-1: Statut des Militaires.

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UNITÉDIDACTIQUEVI–CONTINENCE,HONNEURS,SIGNAUXDERESPECTETCÉRÉMONIALMILITAIRE CHARGESHORAIRES:06HEURES

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nb DE SESSIONS

a. Décrire la signification de la continence.
1. Continence et
b. Identifier les symboles et les autorités ayant le droit à la continence.
présentation 3
c. Réaliser correctement la présentation individuelle, en procédant de manière appropriée dans diverses situations.
Individuel
(PRÉSENTATION / CIVILITÉ)
2. Continence of a. Participer à la continence des troupes dans diverses situations.
2
Troupe b. Exécuter les procédures de la continence de la garde du quartier et de la sentinelle.
a. Identifier les occasions où les honneurs de gala sont exécutés.
3. Cérémonial Militaire 1
b. Décrire les conditions de hisser le Drapeau National.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Le sujet 2 doit être développé en même temps que le sujet 3 de l'UD I - Ordre Rassemblé.
L'élève doit relier les activités réalisées lors des cérémonies avec les textes des règlements.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, EI, parmi d'autres.
d. Il est suggéré d'utiliser comme moyen auxiliaire la transparence, le film, le diaporama, les notes de cours et le tableau noir.
L'élève devra participer à la cérémonie militaire lors des grandes dates et des visites d'inspection.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. R-2 : Règlement sur les Continences, Honneurs, Signes de Respect et Cérémonial Militaire des Forces Armées.

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UNITÉ DIDACTIQUE VII – RÈGLEMENT INTERNE ET SERVICES GÉNÉRAUX CARGA HORÁRIA: 11 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre de sessions
a. Identifier les activités qui composent l'horaire du corps.
[Link] b. Identifier les sujets de chaque partie du Bulletin Interne. 2
c. Identifier les types d'échelle de service et les services qui les constituent.
a. Identifier la composition et les missions de la Gd SU.
b. Décrire les devoirs du Sgt Dia, Cb Dia et des Plantons.
c. Agir, avec intérêt, en tant que service d'urgence de la SU. (RESPONSABILITÉ et PRÉSENTATION)
d. Exercer les attributions de Cb de la garde de la SU, agissant immédiatement dans la résolution de problèmes sans
[Link]
perdre du temps. (INITIATIVE) 3
Sous-unité
e. Exécuter, même si cela diverge, les ordres émanant de votre commandant immédiat.
(DISCIPLINE INTELLECTUELLE)
f. Exercer les fonctions de Cb de la garde de la SU, renonçant aux intérêts personnels en faveur de
service. (ABNÉGATION)
a. Identifier la composition et les missions de la Gd Q.
b. Décrire les devoirs du Cmt Gd, du Cb Gd et des Sentinelles.
c. Agir, avec intérêt, en tant qu'Aux Cmt Gd, Cb Gd et sentinelle. (RESPONSABILITÉ et
PRÉSENTATION
d. Décrire les procédures de remplacement des Gd Q et des Sentinelles.
3. Garde du Quartier e. Participer au service de garde de la caserne, en remplissant les missions d'Aux Cmt Gd, Cb Gd et 3
sentinelle indépendante de surveillance. (RESPONSABILITÉ)
f. Exercer, avec enthousiasme, les attributions du Aux Cmt Gd, Cb Gd et sentinelle, imposant le respect par
exemple. (LEADERSHIP / DÉDICATION)
g. Exercer les attributions de l'Aux Cmt Gd, Cb Gd et sentinelle, renonçant aux intérêts personnels en
faveur du service. (ABNÉGATION)
a. Comprendre les attributions de l'Of Dia et de l'Adj Of Dia.
b. Agir, avec intérêt, en tant qu'Auxiliaire du Of Dia. (RESPONSABILITÉ et PRÉSENTATION)
c. Participer au service d'Aux Of Dia, accomplissant ses missions indépendamment de la surveillance.
4. Officier de Jour et RESPONSABILITÉ
3
Ci-joint d. Exercer, avec enthousiasme, les attributions de l'Aux Of Dia, en imposant le respect par l'exemple.
(LEADERSHIP / DÉDICATION)
e. Exercer les attributions de l'Aux Of Dia, en renonçant à ses intérêts personnels au profit du service.
(ABNÉGATION)

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INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS:
a. Les élèves doivent participer à 10 (dix) services à l'OM de l'OFOR, en faisant le roulement entre les services dans les fonctions de sentinelle, Cb Gd, Aux
Cmt Gd, Aux Sgt Adj et Aux Of Dia.
b. Les services doivent être effectués le week-end, totalisant 10 services par élève, avec une charge horaire de 240 heures. (Complément de
Enseignement
c. Avant le début du service d'échelle, une démonstration du service de Gd Q devra être présentée aux nouveaux élèves.
d. Les étudiants devront manipuler le RISG.
e. Il convient de souligner l'importance de la relation interpersonnelle dans la bonne exécution du service.
f. L'instructeur de la matière devra suivre le rendement des élèves dans le service de rotation par l'intermédiaire de fiches spécifiques, remplies par
De Dia.
g. Les élèves devront postuler pour le service de garde à la SU pendant la matinée, sans préjudice de l'instruction, afin de
développer des attributs de la zone affective tels que la responsabilité, la discipline, la présentation et le leadership.
h. Les objectifs d'exécution des services de planning seront des activités de complémentation de l'enseignement.
i. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, EI, entre autres.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES:
R-1 : Règlement Intérieur et des Services Généraux ( RISG ).

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UNITÉ DIDACTIQUE VIII–RÈGLEMENT DISCIPLINAIRE DE L'ARMÉE CHARGE HORRAIRE : 09 HEURES
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nb DE SESSIONS
a. Décrire les principes généraux de la hiérarchie et de la discipline.
[Link] b. Identifier la sphère d'action et de compétence pour l'application du RDE.
3
Disciplinaire c. Distinguer la transgression disciplinaire du crime militaire.
d. Identifier les infractions disciplinaires de l'Annexe I du RDE.
a. Classifier les infractions disciplinaires.
b. Identifier les circonstances atténuantes et aggravantes.
[Link] c. Comprendre les procédures pour l'exécution d'une sanction disciplinaire.
Disciplinaire, Ressources d. Identifier le processus de Large Défense et du Contradictoire. 3
e Récompenses e. Identifier les moments d'application des ressources disciplinaires et des récompenses militaires.
f. Identifier les conditions d'annulation des enregistrements et des sanctions.
g. Rédiger, de manière claire et concise, une partie qui décrit une transgression. (OBJECTIVITÉ)
a. Identifier la classification du comportement militaire.
[Link]
b. Identifier les délais pour le changement de comportement. 2
Militaire
c. Appliquer les règles en définissant correctement le changement de comportement. (DÉCISION)
4. Édition de note
de Punition et - Confeccionar uma nota de punição e uma referência elogiosa. 1
Référence élogieuse

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Des cas schématiques devront être présentés pour résolution par les étudiants, portant sur des sanctions, des références élogieuses et des changements de
comportement militaire.
b. Les étudiants devront manipuler le R-4.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, EC, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- R-4 : Règlement Disciplinaire de l'Armée (RDE).

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UNITÉ DIDACTIQUE IX – LÉGISLATION PÉNALE MILITAIRE CARGA HORÁRIA: 03 HORAS

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre DE SESSIONS

[Link] a. Identifier les situations qui caractérisent les crimes contre le Service Militaire : insoumission, désertions
Service militaire et le l'abandon de poste. 3
Devoir Militaire b.Décrirelesconséquencesdescrimescontreleservicemilitaireetledevoirmilitaire.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. L'étudiant devra manipuler la législation pénale.
b. L'étude de cas peut être utilisée pour développer ce sujet.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : EC, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. CPM : Code Pénal Militaire.
b. CPPM : Code de Procédure Pénale Militaire.
c. Manuel de la Période de Base.

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UNITÉ DIDACTIQUE X–CORRESPONDANCE MILITAIRE CHARGE HORAIRES : 03 HEURES
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
a. Identifier l'emploi des documents : mémorandums, messages directs, lettres officielles, parties,
1. Documents de radiogrammes, transmissions, fax, notes pour bulletin, rapports et requêtes.
procédure interne et b. Identifier les procédures concernant la documentation en fonction de la classification secrète et de la 03
externe dans les OM priorité.
c. Rédiger un DIEx en abordant les aspects essentiels de manière claire et concise. (OBJECTIVITÉ).

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
L'élève devra rédiger un DIEx selon une situation élaborée par l'instructeur.
b. Toutes les opportunités doivent être utilisées pour la pratique de la confection de pièces par l'élève.
c. Les étudiants devront manipuler les IG pour la Correspondance de l'Armée.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- IG 10-42 : Instructions générales pour la correspondance, les publications et les actes normatifs de l'Armée.

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UNITÉDIDACTIQUEXI–SERVICEMILITAIRE CARGAHORÁRIA:06HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
a. Expliquer la nature et l'obligation du Service Militaire.
b. Comprendre la durée du Service Militaire.
[Link]éristiquesdu c. Distinguer le recrutement, l'enrôlement, la sélection, la convocation, l'incorporation et l'inscription.
2
Service Militaire d. Identifier les cas de : inspection de santé, exonération, report et dispense d'incorporation.
e. Expliquer l'interruption et le prolongement du temps de service, l'engagement, le réengagement et
licenciement.
a. Identificar os deveres da Reserva e os casos de Mobilização.
2.Réservee
b. Identifier les catégories de réservistes. 2
Mobilisation c. Identifier les devoirs et les droits de l'Officier de Réserve en ce qui concerne la Mobilisation.
a. Identifier les devoirs et droits de l'Officier R/2 et de l'Officier Temporaire.
b. Décrire les critères d'accès au Stage d'Instruction et de Préparation pour Officiers Temporaires
3.RCOREetIG10-68(EIPOT). 2
c. Décrire les critères de convocation pour le Stage de Formation Complémentaire (EIC).
d. Relier les devoirs et les droits de la personne convoquée.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
Les étudiants devront manipuler le RCORE et les IG 10-68.
b. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Loi sur le service militaire (LSM).
b. R-199 : Règlement de la Loi sur le Service Militaire (RLSM).
c. R-68 : Règlement pour le Corps des Officiers de Réserve (RCORE).
d. IG 10-68 : Instructions Générales pour la Convocation, les Stages et la Promotion des Officiers et des Aspirants-Officiers de 2ème Classe de la Réserve.
e. Plan Régional de Convocation (PRC).

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UNITÉ DIDACTIQUE XII – INSTITUTIONS, FORCES ARMÉES ET ARMÉE BRÉSILIENNE CARGA HORÁRIA: 03 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSIONS
a. Comprendre les types d'institutions existantes dans le milieu social.
1. Institutions et
b. Identifier le rôle des institutions nationales. 1
Symboles Nationaux c. Décrire l'utilisation et la signification des symboles nationaux.
a. Comprendre la mission constitutionnelle des Forces Armées.
b. Interpretar a missão constitucional do Exército.
[Link]
c. Décrire les missions complémentaires de l'Armée.
Constitutionnelet 2
d. Décrire l'organisation de l'Armée.
Organisationnel
e. Identifier les missions, l'organisation générale et les patrons des Armes, du Cadre de Matériel Militaire et
Service d'intendance.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les instructions peuvent être enrichies d'expositions de photos, de journaux de l'armée, de la Revue Verte-Olive et d'autres publications pertinentes.
au sujet.
b. Lorsque les diapositives sur le sujet ne sont pas disponibles, celles-ci peuvent être produites par la propre OM, à partir de bulletins d'information du
Armée, Revues Vert-Olive et autres publications.
c. Les temps peuvent être divisés pour présenter dans un premier temps une vue d'ensemble de la Force, puis un travail peut être distribué.
à domicile, en groupe ou individuel, qui devra être débattu dans les deux temps restants à une autre date.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Constitution fédérale.
b. Lois complémentaires n° 97/99 et 117/04.

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UNITÉ DIDACTIQUE XIII - INTELLIGENCE MILITAIRE CHARGE HORAIRES : 04 HEURES

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nb DE SESSIONS

a. Comprendre les fondamentaux et les concepts de base de l'intelligence.
b. Comprendre la signification et les actions développées dans chaque domaine de l'Intelligence.
1. Fondements et c. Comprendre la différence entre connaissance et donnée.
Concepts de base de la d. Connaître la nature des sources. 02
Intelligence Militaire f. Connaître l'importance de l'intégration des sources.
g. Comprendre l'importance d'être discret dans le traitement des affaires de renseignement militaire
(DISCRIÇÃO)
a. Connaître le C 30-3.
2. Contre-intelligence b. Identifier un Programme de Développement de Contre-espionnage (PDCI) niveau OM et citer les 02
vos plans.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les mesures de contre-espionnage doivent se référer, en particulier, à la sécurité du personnel dans l'exécution des services de rotation et dans les
activités de la routine de l'OM, ainsi que d'identifier les comportements du personnel qui pourraient compromettre le Système Armée.
b. Des exercices et des questionnaires devront être effectués pour le suivi de l'évaluation formative.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. IP 30–1 : Activités de Renseignement Militaire–1ère Partie et 2ème Partie.
b. IP 30–2 : Production de Connaissance d'Intelligence.
c. C 30–3 : Contre-espionnage.
d. IP 30–4 : Opérations de Renseignement.

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UNITÉDIDACTIQUEXIV–PRÉVENTIONDEL'USAGEINDEUXDEDROGES CARGAHORÁRIA:06HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
[Link] [Link]ícita,drogailícita,dependência,dependênciapsíquica,dependênciafísicaetolerância.
2
drogues [Link]
[Link] [Link]îtrel'objectifcliniquedecertainesdroguesquisontconnuespourleurusageabusif.
2
drogas [Link]ésàl'individuquiconsommedesdrogues.
a. Identifier les effets psychosociaux provoqués sur l'utilisateur de drogues et sur les personnes qui l'entourent
(familiers,amis,collèguesd'école,etc...)
[Link] b. Comprendre et souligner l'importance de la participation de l'école et de la famille dans la prévention de l'usage
2
causésàl'utilisateurdedroguesindûmentdedrogues.
[Link]ériserlaréalitédesjeunesdelacommunautéetlesfacteursquicontribuentàl'utilisationabusive
dedrogues.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a.Pourlesujet1,ilestimportantd'avoirl'explicationd'unpsychologueoud'unpsychiatre,surtoutpourcaractériserlessymptômesdechangementdepersonnalitéd'un
dépendantauxdrogues.
b.Lesujet2doitêtreenseignédepréférenceparunmédecin
[Link]'approchedusujet3,ilestsuggéréd'inclureuneconférencedonnéeparunanciendroguéauxparticipantsdesgroupesderétablissementdedrogués.
[Link]éréd'utiliserdesvidéosàlafindessujets2et3pourillustrerlessujets:"CristianeF","Cocaïne"et"Trainspotting",etc.
[Link]éréd'utiliserlestechniquesd'ECetdeDD.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
À la discrétion de l'instructeur.

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UNITÉDIDACTIQUEXV–PROCÉDÉSADMINISTRATIFS CHARGED'HEURES:04HEURES
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
[Link]éceptionet a. Identifier le but du TREM et du TEAM.
Examen de Matériel (TREM) et b. Décrire les procédures de la commission chargée du TREM et du TEAM.
Termed'examenet c. Identifier les délais à respecter par la commission. 1
VérificationduMatériel d. Identifier la composition d'un TREM et d'un TEAM confectionné dans l'OM, en se conformant à
(ÉQUIPE) détails significatifs de sa forme (MÉTICULOUSITÉ).
a. Identifier l'objectif de la syndique.
b. Identifier les autorités compétentes pour instaurer une enquête.
c. Décrire les procédures du syndic.
[Link] d. Identifier les délais à respecter par le syndic. 3
e. Décrire les principes du contradictoire et de la défense pleine.
f. Identifier le rapport d'une enquête menée au sein de l'OM, en suivant les normes prévues
(RESPONSABILITÉ)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
- As instruções deverão ser antecedidas de estudo domiciliar.
L'Unité Didactique sera complétée par des activités de visite aux OM de l'Armée, du Cadre ou du Service.
L'instructeur pourra montrer des exemples de processus administratifs existants dans l'OM.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- IG 10-11.
- R-3 (Règlement de l'Administration de l'Armée).
- Arrêté n° 010 - D Log, du 27 JUIN 02 - Normes administratives relatives à l'entretien (NARMNT).
- T 9-1100 : Inspections of military materials distributed to the troops.

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UNITÉ DIDACTIQUE XVI – ÉTHIQUE PROFESSIONNELLE MILITAIRE CARGA HORÁRIA: 20 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUESNb DE SESSIONS
a. Décrire l'historique et la théorie générale des droits de l'homme.
1. Législation b. Décrire les principaux actes internationaux sur les droits de l'homme.
7
International c. Connaître la Division des Actes Internationaux du Ministère des Affaires Étrangères (MAE).
d. Connaître les aspects de la jurisprudence de la Cour internationale des droits de l'homme.
a. Connaître et décrire les aspects légaux qui concernent les mécanismes de protection et de promotion
de citoyenneté et de dignité de la personne humaine.
b. Identifier dans la législation nationale les infractions pénales liées à la violation des droits
2. Législation nationale. 8
humains.
c. Connaitre les lois qui régissent les Opérations de Garantie de la Loi et de l'Ordre (Op GLO) et dans
zone frontalière.
a. Connaitre le Droit International des Conflits Armés (DICA).
b. Différencier les aspects entre le Droit international des droits de l'homme et le DICA.
c. Décrire et citer les aspects légaux et les principes réglementaires du DICA.
d. Caractériser et connaître les aspects qui régissent le Droit de Genève, le Droit de La Haye et
Droit de New York (ou Droit Mixte).
3. Droit International e. Connaître la position du Brésil concernant les Actes Internationaux de DICA, en tant que pays signataire de
deux Conflits Armés 5
Accords internationaux.
(DICA)
f. Décrire comment se déroule la protection des victimes des conflits armés.
g. Décrire l'application du DICA dans les missions de paix.
h. Identifier la position du Brésil devant la Cour pénale internationale et son statut.
i. Identifier les crimes de génocide, contre l'humanité, de guerre, d'agression et leurs
caractéristiques.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD, parmi d'autres.
Il est suggéré d'appliquer une Évaluation Formative.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. MD34-M-03 : MANUEL D'EMPLOI DU DROIT INTERNATIONAL DES CONFLITS ARMÉS (DICA) DANS LES FORCES ARMÉES.
b. Documentation d'enseignement d'Éthique Professionnelle Militaire de l'AMAN.
cLoi complémentaire n° 97, du 9 juin 1999(Normes générales pour l'organisation, la préparation et l'emploi des forces armées).
[Link] complémentaire nº 117, du 2 septembre 2004Modifie la Loi Complémentaire n° 97/99.

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3. ÉVALUATION DE L'APPRENTISSAGE :
INSTRUMENTS DE MESURE UD
PROCESSUS D'ÉVALUATION
TYPE DE PREUVE TEMPS DESTINÉ RECTIFICATION DE ÉVALUÉS
(Tipo de Avaliação)
APPRENTISSAGE
III, V, VI, VII.
ÉVALUATION SOMATIVE ÉCRITE 02 h 01 h
(1ère Partie)
VIII, IX, X, XI.
ÉVALUATION SOMMATIVE ÉCRITE 02 h 01 h
(2ème partie)

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 CPOR / NPOR CFOR ÉLABORÉ EN 2013

HISTOIRE MILITAIRE INSTRUCTION COMMUNE CARGA HORÁRIA: 28 HORAS

PLAN DE DISCIPLINE

Approuvé par le BI/DESMil n° 081, du 24 octobre 2013.

1. OBJECTIFS PARTICULIERS DE LA DISCIPLINE DANS LE COURS

a. Valoriser, par l'étude et la recherche, la contribution de l'Armée Brésilienne au processus historique national.
b. Manifester la capacité de produire de nouvelles données, idées et/ou de réaliser des combinaisons originales, dans la recherche d'une solution efficace et efficiente
(CRIATIVIDADE).

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2. UNITÉS DIDACTIQUES

UNITÉ DIDACTIQUE I – INTRODUCTION À L'ÉTUDE DE L'HISTOIRE MILITAIRE CARGA HORÁRIA: 02 HORAS

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre DE SESSIONS
a. Concevoir l'Histoire Militaire et la Doctrine Militaire.
Concepts de l'Histoire b. Connaître les sources de l'Histoire Militaire. 2
Militaire
c. Caractériser l'importance de l'Histoire Militaire.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les étudiants devront être encouragés à rechercher, au préalable, sur les méthodes utilisées dans l'étude de l'Histoire, afin que, pendant le
instruction, la discussion dirigée sera plus fructueuse.
b. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement : DD, parmi d'autres activités.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Ministère de l'Armée. AMAN. Publications de la Chaire d'Histoire Militaire. Resende.
b. BARBOSA FILHO. Manoel. Introduction à la Recherche : méthodes, techniques et instruments. João Pessoa, Universitaire, 1978.
c. RUIZ, João Álvaro. Méthodologie Scientifique : guide pour l'efficacité dans les études. São Paulo, Atual, 1992.
d. CERVO, Armando Luiz et Bervian, Pedro Alcino. Méthodologie Scientifique : pour l'utilisation des étudiants universitaires. 3ème édition. São Paulo, Mc
Graw Hill, 1983.
d. HUHNE, Leda Maria. Méthodologie Scientifique. Rio de Janeiro, 4ème édition, Agir, 1990
f. ECO, Umberto. Comment Faire une Thèse. São Paulo, Perspectiva, 1988.
g. SALOMON, Delcio Vieira. Como Fazer uma Monografia. Belo Horizonte, Editora Interbrás, 1978.
h. SALVADOR, Ângelo Domingues. Méthodes et Techniques de Recherche Bibliographique. Porto Alegre, Galino, 1980.
i. KELLER, Cleversom Leite Bastos Vicente. Apprendre à Apprendre – Introduction à la Méthodologie Scientifique. Petrópolis, 5ème édition, Vozes, 1994.

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UNITÉ DIDACTIQUE II – MAINTENANCE ET EXPANSION DU TERRITOIRE COLONIAL CARGA HORÁRIA: 06 HORAS

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSIONS

[Link]ões a. Comprendre les causes et les conséquences des invasions françaises.
2
Françaises b. Décrire le processus d'expulsion des troupes envahisseuses.
a. Comprendre les causes et les conséquences des invasions hollandaises.
Invasions b. Décrire le processus d'expulsion des troupes envahissantes.
2
Néerlandaises c. Décrire les contributions des invasions hollandaises à l'émergence du sentiment de
nationalité et pour la formation de l'Armée Brésilienne.
3. Entrées et
- Décrire l'importance des entrées et des drapeaux pour l'expansion du territoire brésilien. 2
Drapeaux

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les élèves doivent être encouragés à se renseigner, au préalable, sur les méthodes utilisées dans l'étude de l'Histoire, afin que, pendant le
instrução, a discussão dirigida seja mais proveitosa.
b. Les diapositives peuvent être réalisées par l'OM elle-même, à partir de livres d'histoire ou d'autres publications relatives aux sujets.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement : DD, parmi d'autres activités.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Ministère de l'Armée. EME. Histoire de l'Armée Brésilienne – Profil Militaire d'un Peuple. Brasília, IBGE, 1972.
b. Ministère de l'Armée. BIBLIEX. Catalogue des Publications. Rio de Janeiro, RJ.
c. Ministère de l'Armée. AMAN. Publications de la Chaire d'Histoire Militaire. Resende.
d. CAMPOS, Raymundo. Histoire du Brésil. SP, Atual, 1991.
e. KOSHIBA, Luiz et PEREIRA, Denize Manzi Frayze. Histoire du Brésil. SP, Atual, 1993.
f. SILVA, Francisco de Assis. Histoire du Brésil. SP, Moderna, 1992.

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UNITÉ DIDACTIQUE III – CAMPAGNES MILITAIRES BRÉSILIENNES AU XIXE SIÈCLE CARGA HORÁRIA: 07 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
a. Présenter différentes approches et de nouvelles idées sur les principaux faits qui ont marqué la Révolution
Campagnes Farroupilha, la Balaiada et les Révolutions Libérales de 1842 (CRÉATIVITÉ).
3
Internes b. Comprendre les causes et les conséquences de ces révolutions.
c. Descrever a ação de Caxias.
a. Connaître les principaux faits qui ont marqué la guerre de Cisplatine, les campagnes contre Oribe, Rosas
2. Campagnes e Aguirre e a Guerra da Tríplice Aliança.
4
Externes b. Comprendre les causes et les conséquences de ces guerres.
c. Décrire les actions de Caxias et d'autres héros militaires brésiliens.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les étudiants doivent être encouragés à faire des recherches, au préalable, sur les méthodes utilisées dans l'étude de l'Histoire, afin que, pendant la
instruction, que la discussion dirigée soit plus bénéfique.
b. Les diapositives peuvent être confectionnées par la propre OM, à partir de livres d'Histoire ou d'autres publications relatives aux sujets.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement : DD, parmi d'autres activités.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Ministère de l'Armée. EME. Histoire de l'Armée Brésilienne – Profil Militaire d'un Peuple. Brasília, IBGE, 1972.
b. Ministère de l'Armée. BIBLIEX. Catalogue des Publications. Rio de Janeiro, RJ.
c. Ministère de l'Armée. AMAN. Publications de la Chaîne d'Histoire Militaire. Resende.
d. CAMPOS, Raymundo. Histoire du Brésil. SP, Atual,1991.
e. KOSHIBA, Luiz et PEREIRA, Denize Manzi Frayze. Histoire du Brésil. SP, Atual, 1993.
f. SILVA, Francisco de Assis. Histoire du Brésil. SP, Moderna, 1992.

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UNITÉ DIDACTIQUE IV – RÉVOLTES ET RÉVOLUTIONS DANS LA RÉPUBLIQUE ANCIENNE CHARGE HORAIRE : 06 HEURES
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre DE SESSIONS
1. Consolidation of the a. Know the main facts that marked the Federalist Revolution and the Armada Revolt.
3
République b. Compreender as causas e consequências dessas revoluções.
a. Présenter différentes approches sur les faits principaux qui ont marqué la Guerre de Canudos et la
[Link]
Guerre du Contestado (CRÉATIVITÉ). 3
Insurrectionnels
b. Comprendre les causes et les conséquences de ces guerres.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
Les instruendos devront être encouragés à rechercher, au préalable, sur les méthodes utilisées dans l'étude de l'Histoire, afin que, pendant la
instruction, la discussion dirigée soit plus fructueuse.
b. Les diapositives peuvent être réalisées par la propre OM, à partir de livres d'Histoire ou d'autres publications relatives aux sujets.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement : DD, parmi d'autres activités.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. Ministère de l'Armée. EME. Histoire de l'Armée Brésilienne – Profil Militaire d'un Peuple. Brasília, IBGE, 1972.
b. Ministère de l'Armée. BIBLIEX. Catalogue des Publications. Rio de Janeiro, RJ.
c. Ministère de l'Armée. AMAN. Publications de la Chaire d'Histoire Militaire. Resende.
d. CAMPOS, Raymundo. Histoire du Brésil. SP, Atual, 1991.
e. KOSHIBA, Luiz et PEREIRA, Denize Manzi Frayze. Histoire du Brésil. SP, Atual, 1993.
f. SILVA, Francisco de Assis. História do Brasil. SP, Moderna, 1992.

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UNITÉ DIDACTIQUE V – L'ARMÉE DANS LE SOUTIEN DE L'IDÉAL DÉMOCRATIQUE CARGA HORÁRIA: 05 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre de sessions
a. Descrever a participação do Brasil na 1ª e na 2ª Guerras Mundiais.
Conflits
b. Comprendre les causes des conflits. 2
Internationaux
c. Comprendre les conséquences des conflits pour le Brésil.
a. Décrire la participation du Brésil aux missions de paix.
2. Missions de paix
b. Comprendre les conséquences de la participation aux missions de paix pour l'Armée Brésilienne et pour le 3
International
Brésil.

INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS:
a. Les instruits devront être encouragés à rechercher au préalable les méthodes utilisées dans l'étude de l'Histoire, afin que, pendant le
L'instruction, la discussion dirigée soit plus bénéfique.
b. Les diapositives peuvent être réalisées par l'OM elle-même, à partir de livres d'Histoire ou d'autres publications relatives aux sujets.
c. Des militaires ayant déjà participé à des missions de paix peuvent être invités à participer à l'instruction.
d. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement : DD, parmi d'autres activités.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES :
a. Ministère de l'Armée. EME. Histoire de l'Armée Brésilienne – Profil Militaire d'un Peuple. Brasília, IBGE, 1972.
b. Ministère de l'Armée. BIBLIEX. Catalogue de Publications. Rio de Janeiro, RJ.
c. Ministère de l'Armée. Bulletin de l'Armée.
d. Ministère de l'Armée. AMAN. Publications de la Chaire d'Histoire Militaire. Resende.
e. IP 100-30 : Opérations de Maintien de la Paix.
f. CAMPOS, Raymundo. Histoire du Brésil. SP, Atual, 1991.
g. KOSHIBA, Luiz et PEREIRA, Denize Manzi Frayze. Histoire du Brésil. SP, Atual, 1993.
h. SILVA, Francisco de Assis. Histoire du Brésil. SP, Moderna, 1992. Ministère de l'Armée. AMAN. Publications de la Chaire d'Histoire

3. ÉVALUATION DE L'APPRENTISSAGE
INSTRUMENTS DE MESURE
PROCESSUS DE
TIPO DEAVALIAÇÃO TEMPS RECTIFICATION DE UD
ÉVALUATION TYPE DE PREUVE
DESTINÉ APPRENTISSAGE ÉVALUÉES
ÉVALUATION
ÉPREUVE ÉCRITE 01 h 01 h II, III, IV et V
SOMATIVA

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 CPOR / NPOR CFOR ÉLABORÉ EN 2013

LIDERANÇA MILITAIRE INSTRUCTION COMMUNE CHARGE HORAIRES : 14 HEURES

PLAN DE DISCIPLINE

Approuvé par le BI/DESMil n° 081, du 24 octobre 2013.

1. OBJECTIFS PARTICULIERS DE LA DISCIPLINE DANS LE COURS

Exécuter la tâche critique de commander les membres d'une fraction, lors d'opérations de guerre et de non-guerre.

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2 . UNITÉS DIDACTIQUES

UNITÉ I – LEADERSHIP MILITAIRE CARGA HORÁRIA: 14 HORAS

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
a. Connaitre les concepts relatifs à la direction militaire.
1. Concepts de Base 2
b. Connaître les concepts liés au leadership.
2. Aspects Essentiels
- Connaître les principaux facteurs du leadership. 3
de la Leadership
3. Principes et Types a. Comprendre les principes de leadership militaire.
3
de Leadership b. Connaître les types de leadership.
4. Éthique, Croyance, a. Relier éthique et leadership militaires.
3
Valeurs et Normes b. Relier les croyances, les valeurs et les normes.
a. Décrire comment le leader doit être.
5. Attributs du Leader 3
b. Décrire ce que le leader doit savoir et faire.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. L'instructeur devra citer des exemples de dirigeants militaires brésiliens.
b. Les élèves devront être désignés comme Chef de Classe ou de Groupe pendant les activités de routine, ou les activités planifiées par la Direction du
Enseignement. Les élèves devront être orientés par le Cmt Pel sur la manière correcte de procéder.
c. Il est suggéré d'utiliser les techniques d'enseignement suivantes : DD et D.
d. Il est suggéré de projeter des films comme démonstration de l'exercice du leadership.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- IP 21 - 10 : Leadership Militaire.
3. ÉVALUATION DE L'APPRENTISSAGE : IL N'Y A PAS D'ÉVALUATION SOMMATIVE.

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 CPOR / NPOR CFOR ÉLABORÉ EN 2013

ENTRAÎNEMENT PHYSIQUE MILITAIRE INSTRUCTION COMMUNE CARGA HORÁRIA: 136 HORAS

PLAN DE DISCIPLINE

Approuvé par le BI/DESMil n° 081, du 24 octobre 2013.

1. OBJECTIFS PARTICULIERS DE LA DISCIPLINE DANS LE COURS

a. Participer de l'entraînement physique militaire pour acquérir la condition physique nécessaire à l'exécution des activités militaires
opérations de guerre et de non-guerre, isolé ou en tant que membre d'une fraction.
b. Mettre en évidence la capacité de :
- démontrer des attitudes et une tenue conformes aux standards militaires (PRÉSENTATION);
- contribuir espontaneamente para o trabalho de alguém e / ou de uma equipe (COOPERAÇÃO);
- rester en action de manière continue afin d'exécuter une tâche en surmontant les difficultés rencontrées (PERSÉVÉRANCE);
- supporter, le plus longtemps possible, la fatigue résultant d'efforts physiques et/ou mentaux, en maintenant l'efficacité (RÉSISTANCE); et
- agir de forma firme e destemida, diante de situações difíceis e perigosas seguindo as normas de segurança (CORAGEM).

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2. UNITÉS DIDACTIQUES

UNITÉ DIDACTIQUE I - COURSE, BARRE, BRAS ET ABDOMINAL CHARGE HORAIRES : 58 HEURES

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
a - Courir 1 600 m en 12 min. 2
b - Courir 2 000 m en 16 min. 3
c - Courir 2.400 m en 20 min. 3
d - Courir 2.800 m en 22 min. 3
e - Courir 3 200 m en 24 min. 3
f - Courir 3.600 m en 26 min 4
g - Correr 4.000 m no tempo de 28 min 4
- Course, Pompes h - Courir 3 200 m en 18 minutes. 4
à la barre, flexion de bras i - Courir 3.600 m en 16 min. 4
non Solo, Flexion Abdominalej - Courir 4 000 m en 20 minutes. 4
l - Courir 4.400 m en 22 min. 5
m - Courir 4.800 m en 24 min. 5
n - Courir 5.200 m en 26 min 5
o - Courir 12 min, à son propre rythme, en dépassant ses propres limites, visant la réalisation de
4
preuve de TFM. (PERSISTANCE)
p - Exécuter des flexions de bras successives sur la barre fixe. 2
q- Exécuter des flexions successives au sol. 2
r - Exécuter des flexions abdominales successives. 1

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les séances devront être précédées d'un échauffement et complétées par des exercices de retour au calme.
b. Les exercices de barre, de bras et d'abdominaux doivent être réalisés dans le temps d'instruction, immédiatement après les courses.
c. Les exercices de flexion des bras à la barre et de flexion des bras au sol doivent être pratiqués les jours alternés.
d. Les étudiants qui ne parviennent pas à suivre le développement des objectifs devront avoir un plan spécial de récupération.
conditionnement physique.
On suggère l'utilisation de la technique d'enseignement EI, entre autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
C 20-20 : Entraînement Physique Militaire.

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UNIDADE DIDÁTICA II- TREINAMENTO EM CIRCUITO CARGA HORÁRIA: 22 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nr DE SESSÕES
Entraînementencircuit - Exécuter les exercices prévus sur la piste d'entraînement en circuit. 22

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
Les séances devront être précédées d'un échauffement et complétées par des exercices de retour au calme.
b. L'application de la surcharge augmentera progressivement et conformément aux directives de l'OTF.
c. Il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement EI, parmi d'autres.
d. Les élèves devront participer comme guides des différentes sessions, conformément aux objectifs proposés dans le PGE de l'EE.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 20-20 : Entraînement Physique Militaire.

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UNITÉ DIDACTIQUE III - GYMNASTIQUE DE BASE CARGA HORÁRIA: 22 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre DE SESSIONS
Gymnastique de base - Exécuter les exercices prévus dans la gymnastique de base. 22

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES:
a. Les séances devront être précédées d'un échauffement et complétées par des exercices de retour au calme.
b. Le nombre de répétitions augmentera progressivement et selon les instructions de l'OTF.
c. Il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement EI, parmi d'autres.
d. Les élèves doivent participer en tant que guides des différentes sessions, conformément aux objectifs proposés dans le PGE de l'EE.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 20-20 : Entraînement Physique Militaire.

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UNITÉ DIDACTIQUE IV – GYMNASTIQUE AVEC TOROS CARGA HORÁRIA: 05 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES NrDESESSÕES
a. Exécuter des séances de gymnastique avec des taureaux
Gymnastique avec des taureaux 5
b. Conduire des séances de gymnastique avec des taureaux en suivant les normes militaires. (PRÉSENTATION)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les séances doivent être précédées d'un échauffement et complétées par des exercices de retour au calme.
b. Le nombre de répétitions augmentera progressivement et conformément aux instructions de l'OTF.
c. Il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement EI, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 20-20 : Entraînement Physique Militaire.

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UNITÉ DIDACTIQUE V – PISTE DE PENTATHLON MILITAIRE CARGA HORÁRIA: 05 HORAS

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES NrDESESSÕES

PistedePentathlonMilitaire a. Surmonter les obstacles prévus dans la PPM.
5
b. Exécuter, en affrontant sans peur les obstacles de la PPM. (COURAGE) pour toutes les armes.

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les séances devront être précédées d'un échauffement et complétées par des exercices de retour au calme.
b. Les élèves ne devront franchir l'obstacle n° 1 qu'après s'être pleinement adaptés aux obstacles 6 et 16.
c. Il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement EI, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 20-20 : Entraînement Physique Militaire.

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UNITÉ PÉDAGOGIQUE VI–GRANDS JEUX CARGA HORÁRIA: 04 HORAS

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Nombre DE SESSIONS

Balle Militaire - Participer, avec audace et confiance, à des jeux de balle militaire. (COURAGE). 4

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les séances devront être précédées d'un échauffement et complétées par des exercices de retour au calme.
b. Il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement EI, entre autres.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES :
a. C 20-20 : Entraînement Physique Militaire.

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UNITÉ DIDACTIQUE VII–SPORTS CARGA HORÁRIA: 06 HORAS

SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES NrDESESSÕES

a. Participer activement aux épreuves d'athlétisme. (COOPÉRATION)
b. Participer activement à des matchs de football. (COOPÉRATION)
Desports c. Participer activement à des jeux de volley-ball. (COOPÉRATION) 6
d. Participer activement à des jeux de basketball. (COOPÉRATION)

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
a. Les séances doivent être précédées d'un échauffement et complétées par des exercices de retour au calme.
b. Les sections pourront être utilisées pour la sélection d'athlètes, en vue de compétitions sportives.
c. Deverá ser dada ênfase ao ensinamento das regras oficiais das modalidades esportivas.
d. Il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement EI, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 20-20 : Entraînement Physique Militaire.
b. Règles Officielles d'Athlétisme, de Football, de Volleyball et de Basketball.

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UNITÉ DIDACTIQUE VIII – COURSE D'ORIENTATION CARGA HORÁRIA: 04 HORAS
SUJETS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES NrDESESSÕES
a. Identifier les règles de la course d'orientation.
b. Identifier les éléments techniques et tactiques de la course d'orientation.
Course d'orientation 4
c. Participer, avec audace et détermination, à une épreuve d'orientation. (COURAGE).
e. Supporter des tâches épuisantes tout en maintenant l'attention, l'efficacité et la bonne humeur (RÉSISTANCE).

INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES :
Les séances devront être précédées d'un échauffement et complétées par des exercices de retour au calme.
b. Les sections peuvent être utilisées pour la sélection d'athlètes, en vue de compétitions sportives.
c. Les enseignements de la discipline Topographie doivent être exploités.
d. Il est suggéré d'utiliser la technique d'enseignement EI, parmi d'autres.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
a. C 20-20 : Entraînement Physique Militaire.
b. Règles de course d'orientation

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3. ÉVALUATION DE L'APPRENTISSAGE
INSTRUMENTS DE MESURE
PROCESSUS DE
TYPE D'ÉVALUATION TEMPS RECTIFICATION DE UD
ÉVALUATION TIPO DE PROVA
DESTINÉ APPRENTISSAGE ÉVALUÉE
ÉVALUATION 04 h
ÉPREUVE PRATIQUE 2h Je
SOMATIVA 04 h

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