Le phénomène de la polivictimisation et l'importance de son approche :

Aspects théoriques et pratiques

Anna Segura et Noemí Pereda

Groupe de Recherche sur la Victimisation des Enfants et des Adolescents (GReVIA)
Université de Vic - Université Centrale de Catalogne
Université de Barcelone
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Index

Victimologie du développement
1.1. Violence interpersonnelle ou victimisation infanto-juvénile
1.2. Polivictimisation chez l'enfance et l'adolescence
1.2.1. Approches et méthodes d'analyse de la co-occurrence des expériences de
victimisation
1.2.2. Polivictimisation et conséquences psychosociales
1.2.3. Polivictimisation, problèmes de santé mentale et résilience
1.2.4. Programmes de prévention et de traitement de la polyvictimisation

2. Regarder vers l'avenir

3. Références
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Victimologie du développement

1. 1. Violence interpersonnelle ou victimisation infanto-juvénile

En 1996, l'Organisation mondiale de la santé a déclaré la violence comme un

un problème important de droits de l'homme, de santé publique et sociale, et l'a défini comme « l'utilisation
délibéré de la force physique ou du pouvoir, que ce soit sous forme de menace ou d'effet, contre une personne
même, une autre personne ou un groupe ou une communauté, qui cause ou a de fortes chances de
causer des blessures, la mort, des dommages psychologiques, des troubles du développement ou des privations.

Dans cette même ligne, Finkelhor (2007) décrit la violence interpersonnelle ou la victimisation,
comme le « dommage causé aux individus en raison d'autres acteurs humains se comportant
de formes qui violent les normes sociales". La victimisation ou la violence interpersonnelle diffère de
d'autres événements de vie négatifs ou expériences de violence non interpersonnelle, tels que
comme des accidents, des maladies ou des catastrophes naturelles. Quelques exemples incluent la victimisation
sexuel, les victimisations subies à la main des soignants ou des camarades, ou être témoin de
violence domestique ou communautaire. Diverses recherches ont montré que les victimes de la
la violence interpersonnelle est plus susceptible de montrer plus de problèmes de santé mentale que les
survivants d'un événement traumatique non interpersonnel (Forbes et al., 2014 ; Nilsson,
Gustafsson et Svedin, 2010). Cela peut être dû au fait que les expériences de victimisation
génèrent une perception de l'environnement comme étant dangereux et imprévisible. De plus, la malveillance de
acte causé par un autre être humain, le sentiment de trahison et d'injustice et la transgression des
les normes sociales établies confèrent un potentiel traumatogène particulier aux expériences
de violence interpersonnelle (Finkelhor, 2007 ; Forbes et al., 2014), qui nécessite sa différenciation
d'autres événements traumatiques.

En ce qui concerne les enfants et les adolescents, la recherche sur les expériences de
la victimisation est récente. Dans les années 1960, la définition de Henry Kempe et de ses collègues
(1962) sur le syndrome de l'enfant maltraité dans son étude sur l'abus et la négligence infantiles
a attiré une attention croissante parmi les chercheurs du monde entier. À ce jour, la
la recherche a souligné que les enfants et adolescents, compte tenu de leur condition de
dépendance liée à son immaturité sociale et psychologique, ils sont particulièrement vulnérables
à expérimenter différentes formes de victimisation telles que l'abus ou la négligence de la part de
leurs soignants ou des agressions entre pairs (Finkelhor, 2007). En même temps, ils ne souffrent pas seulement de ces formes
de victimisation mais peuvent également subir toutes les victimisations subies par
les adultes, par exemple, agressions, vols, vandalisme, terrorisme ou violence de rue. Dans
conséquence, ce sont des victimes avec une plus grande fréquence que les adultes, c'est-à-dire qu'ils sont le groupe de
âge le plus vulnérable aux expériences de violence interpersonnelle ou de victimisation (Finkelhor et
Dziuba-Leatherman, 1994).

La violence contre les enfants, les filles et les adolescents se produit dans toutes les cultures, races,
les religions et le niveau socio-économique (Pinheiro, 2006). Les recherches montrent que la
la majorité des adolescents de la population générale éprouvent au moins un type de violence
interpersonnel (par exemple, délits communs, victimisation par des soignants, victimisation par
parents et frères, victimisation sexuelle) tout au long de leur vie. Ces études ont été réalisées
principalement en Europe (84,1 % en Suède, voir Aho, Gren-Landell et Svedin, 2014 ; 83 % en
Espagne, voir Pereda, Guilera et Abad, 2014 ; 83,7 % en Grande-Bretagne, voir Radford, Corral,
Bradley et Fisher, 2013), et l'Amérique du Nord (97,2 % et 83,5 % au Canada, voir Babchishin et Romano,
2014 ; y Cyr, Chamberland et al., 2013, respectivement, 79,6 % aux États-Unis, voir
Finkelhor, Ormrod et Turner, 2009), mais aussi en Asie (71,4 % en Chine, voir Chan, 2013;
91 % à Taïwan, voir Feng, Chang, Chang, Fetzer et Wang, 2015 ; 94,3 % au Vietnam, voir Le,
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Holton, Nguyen, Wolfe et Fisher, 2015), en Amérique du Sud (89,0 % au Chili, voir Pinto-Cortez,
Pereda y Álvarez-Lister, 2017) y África (90% y 93,1% en Sudáfrica, ver Collings, Penning y
Valjee, 2014 ; et Kaminer, du Plessis, Hardy et Benjamin, 2013), mettant en évidence que la violence
L'interaction interpersonnelle contre l'enfance constitue un grave problème social et de santé mondiale (World
Organisation de la santé, 2013). Cependant, les taux officiels sont beaucoup plus bas (Gilbert et al.,
2009 ; Lachica, 2010), en raison de divers motifs, comme par exemple le manque de notification de
cas de victimisation des enfants. De plus, ces chiffres officiels peuvent varier d'un pays à l'autre.
que tous ne conçoivent pas et n'étudient pas les mêmes types de victimisation (Dubowitz, 2012).
C'est le cas de la peine corporelle qui a été interdite pour la première fois en Suède en l'année
1957, et actuellement, en l'année 2017, il est interdit dans 53 des plus de 190 pays du monde.

Ainsi, l'enfance a été et continue d'être l'objet d'un traitement très différent de celui qu'il reçoit.
l'adulte de la part de la société et la victimisation enfantine ont existé dans toutes les cultures et
époques. Comme il a été constaté, les enfants et les adolescents sont l'un des groupes les plus
vulnérables par rapport à la violence interpersonnelle. Cependant, la victimisation devient
particulièrement préoccupant dans les échantillons de risque, comme les enfants et les adolescents
pris en charge par le système de protection de l'enfance (Collin-Vézina, Coleman, Milne, Sell et
Daigneault, 2011 ; Cyr et al., 2012 ; Gavrilovic et Groza, 2007 ; Salazar, Keller, Gowen et
Courtney, 2013, Segura, Pereda, Abad et Guilera, 2015), le système de santé mentale (Álvarez-
Lister, Pereda, Abad y Guilera, 2014; Fehon, Grilo y Lipschitz, 2001; Ford et al., 2011), jóvenes
avec un dossier dans le système de justice juvénile (Ford et al., 2010 ; Pereda, Abad et Guilera,
2015), et les enfants et adolescents qui vivent dans la rue (Bashir et Dasti, 2015). Ainsi, ces
Les enfants, les filles et les adolescents constituent l'une des populations les plus vulnérables de notre
société, les vulnérables des vulnérables.

Néanmoins, à ce jour, l'ampleur et les conséquences de cela sont inconnues.

phénomène. Et cela est dû, en partie, à deux facteurs.

D'une part, pendant des décennies, la recherche s'est principalement concentrée sur le
étude des expériences de victimisation considérées comme les plus graves, comme l'abus
physique et sexuel au lieu d'étudier d'autres victimisations comme d'avoir été témoin de
violence interpersonnelle ou expérience de délits communs, victimisations également nuisibles pour
le développement infantile (par exemple, Cuevas, Finkelhor, Clifford, Ormrod et Turner, 2010;
Finkelhor, Ormrod et Turner, 2007a). Ainsi, historiquement, cinq formes ont été étudiées
violence interpersonnelle contre l'enfance, la maltraitance/abus physique, la maltraitance/abus émotionnel
l'abus sexuel, la négligence physique et la négligence émotionnelle, regroupées comme des formes de
maltraitance infantile.

Cependant, Finkelhor (2007) a montré que les enfants et les adolescents peuvent subir d'autres
expériences de violence interpersonnelle au-delà des appels, et comprises historiquement,
comme maltraitance infantile. De cette manière, dans le cadre de la victimologie du développement, Finkelhor
(2007) défend que la victimisation englobe de manière plus large les différentes formes de
violence interpersonnelle subie par les enfants et les adolescents, au-delà des cinq
formes de maltraitance exposées. Le terme maltraitance et, concrètement, les cinq types de maltraitance,
abus ou négligence, sont utilisés dans le cadre des formes de victimisation qui
comprend différents modules qui englobent des types de victimisations de nature différente (voir
Figure 1).
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victimisation
pour égaux

VICTIMISATION délits
communes
victimisation
par des aidants victimisation
sexuel

victimisation
électronique victimisation
indirecte

Figure 1. Modules de victimisation décrits par Finkelhor (2007).

D'autre part, de plus, la recherche s'est concentrée sur l'étude de ces expériences de
violence interpersonnelle contre les enfants, les filles et les adolescents séparément. Par exemple,
de nombreux auteurs ont examiné la prévalence et les conséquences à court et à long terme de
abus sexuel (par exemple, Chen et al., 2010; Pereda, Guilera, Forns et Gómez-Benito, 2009;
Ullman, Najdowski et Filipas, 2009), abus physique et négligence infantile (par exemple, De Paúl et
Arruabarrena, 1995 ; Jaffee, Caspi, Moffitt et Taylor 2004 ; Lansford et al., 2007), intimidation et
victimisation entre pairs (par exemple, Grills et Ollendick, 2002 ; Guerra, Williams et Sadek,
2011; Reijntjes, Kamphuis, Prinzie et Telch, 2010), crimes courants (par exemple, Finkelhor et
Ormrod, 2000 ; Hurt, Malmud, Brodsky et Giannetta, 2001 ; Stein, Jaycox, Kataoka, Rhodesy
Vestal,2003),êtretémoinouvictimisationindirecte(parexemple,Hurtetal.,2001;Steinetal.,
2003) y victimisation électronique ou par Internet (par exemple, Jones, Mitchell et Finkelhor,
2012; Montiel, Carbonell et Pereda, 2015).

Ces modes de procéder dans la recherche sur la victimisation des enfants et des adolescents et leurs
conséquences, ont conduit à une étude et une compréhension du phénomène fragmentée et peu précise
(Hamby et Finkelhor, 2000 ; Saunders, 2003).

1.2. Polivictimisation dans l'enfance et l'adolescence

Au cours de la dernière décennie, la recherche a montré que les différentes formes de

la victimisation tend à coexister ou se superposer (par exemple, Arata, Langhinrichsen-Rohling,
Bowers et O'Farrill-Swails, 2005 ; Gustafsson, Nilsson et Svedin, 2009 ; Higgins et McCabe,
2000a ; Turner, Finkelhor et Ormrod, 2006), ce qui signifie que les enfants, les filles et les adolescents
ils n'expérimentent que rarement un incident de violence interpersonnelle de manière isolée, mais ont plutôt tendance à
expérimenter plus d'un type de victimisation au cours de leurs vies. Dans ce sens, Hamby et
Grych (2013) a souligné que l'étude de la co-occurrence des différentes formes de
la victimisation, c'est-à-dire concevoir qu'elles sont interconnectées, constitue une approche plus
cohérente avec la réalité des personnes.

Briere et Runtz (1990) ont été parmi les premiers auteurs à suggérer la co-occurrence
de la victimisation lorsqu'ils ont découvert que, dans un échantillon de femmes universitaires, l'abus
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le physique et l'émotionnel étaient habituellement expérimentés conjointement. D'autres études avec des enfants...
des jeunes de l'échantillon de la population générale ont trouvé une association entre être témoin de
violence conjugale et types tels que la négligence et d'autres formes de victimisation en dehors du domicile,
comme les agressions physiques (Hamby, Finkelhor, Turner et Ormrod, 2010), ou un chevauchement
entre les expériences de victimisation en ligne et en dehors du monde virtuel ou hors ligne (Mitchell,
Finkelhor, Wolak, Ybarra et Turner, 2011). Un autre exemple, plus récent, est l'étude longitudinale
de Fisher et al. (2015), qui avec un échantillon de jumeaux a observé que la victimisation
intrafamilial et extrafamilial s'associent entre eux. Ces études indiquent que les adolescents qui
expérimentent de la victimisation au sein de leurs familles et par le biais de dispositifs électroniques
plus susceptibles de subir des victimisations en dehors de la famille et, également, dans le monde réel.

Toutes ces recherches ont souligné un point commun et c'est que les études
Ils devraient prendre en compte et évaluer l'éventail des victimisations auxquelles les enfants et les filles sont confrontés.
les adolescentes peuvent être exposées au lieu de se concentrer sur une seule forme de victimisation et
ses conséquences (par exemple, Dong et al., 2004; Richmond, Elliott, Pierce, Aspelmeier et
Alexander, 2009).

1.2.1. Approches et méthodes d'analyse de la co-occurrence des expériences de

victimisation

Pour analyser la co-occurrence des expériences de victimisation infantile, il y a eu

développé quatre cadres principaux (rassemblés dans le Tableau 1). D'un côté, Higgins et
McCabe (2000a) ont proposé l'approche de maltraitance multi-type, où l'occurrence de la
La victimisation est comptée en relation à cinq types distincts de maltraitance infantile (c'est-à-dire abus
physique, maltraitance psychologique, négligence, témoigner de la violence familiale et abus sexuel) pendant
l'enfance. Dans ce cadre, seules les expériences liées à la
victimisation des filles et des garçons aux mains de leurs principaux gardiens, tandis que d'autres les
formes de violence interpersonnelle telles que les crimes ordinaires (par exemple, des vols ou des cambriolages avec ou
sans violence, vandalisme, menaces d'agression ou agressions pour discrimination ou délits de
ils sont laissés de côté.

D'autre part, d'autres auteurs ont analysé les multiples expériences de violence
interpersonnel (par exemple, abus sexuels, maltraitance physique) et non interpersonnel (par exemple, être
témoin d'une catastrophe naturelle ou d'un accident, avoir une maladie chronique ou une maladie
grave), conjointement, et ils ont dénommé ces approches comme traumatisme complexe (Cook et al.,
2005) opolitraumatization (par exemple, Gustafsson et al., 2009).

Tableau [Link] qui ont analysé la co-occurrence de victimisation.

Approche Évaluation

Mauvais traitements de plusieurs types Cinq façons de violence interpersonnelle

Traumatisme complexe Multiples expériences de violence interpersonnelle et non
interpersonnel
Politraumatisation Multiples expériences de violence interpersonnelle et non
interpersonnel
Polivictimisation Multiples expériences de violence interpersonnelle
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Enfin, basé sur l'idée que pour certains la victimisation durant l'enfance
constitue plus une condition de vie qu'un événement sporadique, Finkelhor et son groupe de
la recherche a introduit le concept de dépolivictimisation, et l'a défini comme l'expérience
de multiples formes de victimisation ou de violence interpersonnelle (Finkelhor, Ormrod, Turner et
Hamby, 2005a ; Hamby et Grych, 2013). Les contributions de cette approche ont été très
pertinents pour l'étude de la victimisation infantile puisque les auteurs ont inclus un large
gamme d'autres expériences de violence interpersonnelle (par exemple, des crimes contre les biens,
exposition à la violence communautaire, victimisation entre pairs ou frères) au-delà de
se concentrer uniquement sur les différentes formes de victimisation vécues aux mains de leurs parents ou
d'autres adultes. Pour évaluer cet ensemble d'expériences, les auteurs ont conçu un auto-rapport,
le Questionnaire sur la Victimisation des Jeunes
1 (JVQ ; Finkelhor, Hamby, Ormrod et Turner, 2005) qui
permet l'évaluation de différents types de victimisation regroupés en six modules : crimes
communes, victimisation par les caregivers, pairs et frères, victimisation sexuelle, exposition à
violence interpersonnelle (familiale et communautaire) et victimisation électronique.

Diverses études ont utilisé cet instrument en observant que, environ, la

la moitié des enfants, des filles et des adolescents, d'échantillons de la population générale, ont expérimenté
deux ou plusieurs types de violence interpersonnelle au cours de leur vie (par exemple, 86,9 % au Canada,
Babchishin et Romano, 2014), se situant la moyenne des expériences subies par les victimes
vers quatre heures (par exemple, 3,9 au Canada, voir Cyr, Chamberland et al., 2013; 3,8 en
Espagne, voir Pereda et al., 2014) et cinq formes (5,2 au Royaume-Uni, voir Radford et al.,
2013).

De même, d'autres études ont montré qu'environ la moitié des enfants et des enfants.
des adolescentes avaient souffert de deux ou plusieurs victimisations au cours de la dernière année (par exemple,
36,7 % en Chine, voir Chan, 2013 ; 49 % aux États-Unis, voir Finkelhor et al., 2007a ;
71,6 % en Espagne, voir Soler et al., 2012). Au Chili, 21 % des adolescents sondés
ils ont présenté entre 4 et 6 expériences différentes, tandis qu'un 16% a rapporté 7 ou plus
experiencias de victimización en el último año. La media de experiencias acumuladas por las
les victimes oscillent entre deux et quatre (3 aux États-Unis, voir Finkelhor et al., 2007a; 2,9 en
Espagne, voir Pereda et al., 2014 ; 1,8 au Royaume-Uni, voir Radford et al., 2013 ; 3,9 en Espagne.
voir Soler et al., 2012).

En ce qui concerne les enfants et adolescents des échantillons considérés comme à risque, le
L'étude de la polivictimation est plus rare. Dans le cas de ceux pris en charge par le système de
protection et le système de justice juvénile, les études ont observé que la grande majorité de
les participants avaient subi au moins une expérience de victimisation au cours de leur
vies (par exemple, système de protection, 90 % au Canada, voir Cyr et al., 2012 ; 100 % en
Espagne, voir Segura et al., 2015 ; et système de justice juvénile, 58 % aux États-Unis de
Amérique, voir Ford Ford, Grasso, Hawke et Chapman, 2013 ; 100 % en Espagne, voir Pereda et al.
2015).

Toutes ces recherches, avec des échantillons communautaires et à risque, indiquent quoi
une proportion significative d'enfants, d'enfants et d'adolescents ont connu la polivictimisation, c'est
dire combien ont accumulé plus d'une expérience de victimisation tout au long de leur vie
comme l'année dernière.

1 Le JVQ est considéré comme un instrument de référence. La version originale du JVQ a démontré de bons résultats.

propriétés psychométriques concernant la validité et la fiabilité test-retest (Finkelhor, Hamby, et al., 2005). Ce
l'instrument a été adapté à différents contextes et est validé en espagnol (Pereda, Gallardo-Pujol et
Guilera, 2018).
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Actuellement, le fait que l'accumulation de multiples types de victimisation place...

enfants, filles et adolescents à risque de développer des problèmes de santé mentale (Turner et al.,
2006) les efforts des chercheurs se sont concentrés sur l'identification du groupe d'enfants
et les adolescents les plus victimes (Turner, Finkelhor et Ormrod, 2010a).

Ainsi, dans le cadre de l'approche de la polyvictimisation, au moins trois méthodes ont été proposées.
différentes pour identifier ces polivictimes. D'une part, Finkelhor et ses collègues ont suggéré
deux façons d'identifier les polivictimes, en considérant : a) le 10 % supérieur de l'échantillon qui
a connu le plus grand nombre de victimisations (Finkehor, Ormrod et Turner, 2009), tant à l...
long de la vie comme dans la dernière année ; et b) une victimisation plus que le nombre moyen de
victimisations expérimentées par les victimes du groupe évalué au cours de la dernière année, c'est-à-dire,
quatre ou plus dans l'étude originale (Finkelhor, Ormrod et al., 2005a) et aussi en Espagne
(Pereda et al., 2014). D'autre part, d'autres recherches ont identifié le groupe de
polivictimes par analyse de clusters (par exemple, Álvarez-Lister, Pereda, Abad et Guilera,
2014 ; Holt, Finkelhor et Kaufman, 2007) et analyse de classes latentes (par exemple, Ford, Elhai,
Connor et Frueh, 2010 ; Hazen, Connelly, Roesch, Hough et Landsverk, 2009) obtenant
différents groupes d'enfants, d'enfants et d'adolescents en fonction de leur profil de victimisation.
Des recherches récentes ont alerté sur le degré d'accord entre ces différentes méthodes,
utilisés pour identifier les polivictimes, est modéré, c'est pourquoi le choix d'une méthode ou
un autre pour sélectionner le groupe de polivictimes peut signifier qu'il s'agit d'identifier des victimes
distinctes (Segura, Pereda et Guilera, 2018).

1.2.2. Polivictimizacion et conséquences psychosociales

De nombreuses études ont montré que les enfants et adolescents victimes et

les polivictimisés ont plus de chances d'expérimenter d'autres formes de victimisation
futur, phénomène désigné sous le nom de revictimisation (Finkelhor, Ormrod et Turner, 2007b; Fisher et
al., 2015 ; Pereda et Gallardo-Pujol, 2014 ; Radford et al., 2013 ; Widom, Czaja et Dutton, 2008.
Dans ce sens, l'étude longitudinale de Fisher et al. (2015, p.1408) a affirmé que
la victimisation n'est pas quelque chose qui s'estompe avec le temps, tout comme ce n'est pas quelque chose qui surgit de
pas un moment particulier, mais plutôt un motif d'expériences stable dans la vie de
beaucoup de jeunes

Étant donné que la polyvictimisation a tendance à persister dans le temps (Finkelhor, Ormrod et
Turner, 2009), plusieurs études ont analysé les caractéristiques sociodémographiques des
polivictimes. En général, les adolescents plus âgés accumulent un plus grand nombre de
victimisations tout au long de la vie par rapport aux adolescents plus jeunes
(Finkelhor et al., 2007a; Finkelhor, Ormrod et Turner, 2007c; Finkelhor, Shattuck et al., 2011)
peut-être parce qu'avec l'âge, on a plus de temps pour accumuler une plus grande quantité d'expériences
(Finkelhor, Ormrod y Turner, 2009). Debido a que las diferencias relacionadas con la edad se
han observado ampliamente en la victimización infantil, varios estudios (Finkelhor, Ormrod y
Turner, 2009 ; Finkelhor, Shattuck et al., 2011 ; Radford et al., 2013) sur la polivictimisation ont
recommandé l'utilisation de points de coupe en fonction de l'âge analysé lors de l'identification de
les polivictimes.

En ce qui concerne le sexe, la majorité des études ont trouvé que les garçons ont plus
probabilités d'être des polyvictimes que les filles (Chan, 2013 ; Dong et al., 2013 ; Finkelhor,
Turner, Hamby et Ormrod, 2011) car, par exemple, ils éprouvent des taux plus élevés de
agressions physiques entre camarades (Finkelhor, 2007), à l'exception de la victimisation
sexuel qui est plus associé au sexe féminin (Aho et al., 2014 ; Dong et al., 2013). Dans
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contraparte, Aho et al. (2014) et Fisher et al. (2015) ont trouvé que les filles sont plus
propenses à être polivictimes.

Un autre facteur de risque de la polyvictimisation est les familles monoparentales ou

reconstituées, expérimenter d'autres événements adverses (par exemple, maladie, accidents ou
problèmes familiaux) ou familles avec un faible niveau socio-économique (Aho et al., 2014 ; Finkelhor,
Ormrod et al., 2005a; Finkelhor et al., 2007c; Finkelhor, Turner et al., 2011). De plus, ceux qui
enfants, filles et adolescents avec un diagnostic psychiatrique ou des problèmes de santé mentale, comme
L'anxiété et la dépression sont plus susceptibles de subir une victimisation (Cuevas et al., 2009;
Turner, Finkelhor et Ormrod, 2010b) et, par conséquent, être des polivictimes (Cuevas et al., 2009;
Dong et al., 2013). D'autres facteurs de risque qui augmentent la probabilité que les
les adolescentes soient polyvictimisées sont la consommation d'alcool, la consommation de drogues, le
tabagisme, la délinquance et l'exposition à la pornographie (Dong et al., 2013; Ellonen et
Salmi, 2011).

En tenant compte de ces facteurs de risque liés à des variables sociodémographiques,

Finkelhor, Ormrod, Turner et Holt (2009) ont élaboré un modèle qui a décrit quatre voies
différents, mais complémentaires, envers la polyvictimisation des enfants et des adolescents.
Ceux-ci sont :
1) Vivre dans une famille "dangereuse" en termes de violence et de conflits.
2) Avoir un environnement familial multi-problématique, avec des difficultés telles que le chômage de
les parents ou l'abus de substances qui compromettent la supervision de l'enfant.
3) Résider ou déménager dans un quartier dangereux.
4) Avoir des problèmes émotionnels, qui augmentent les comportements à risque et la
perception possible des enfants et des adolescents comme gênants ou faibles, et
comprometen su capacidad para protegerse.

D'autre part, diverses études ont analysé comment l'accumulation de multiples types de
la victimisation prédit des problèmes de santé mentale chez les enfants et les adolescents. Les études
basados en el enfoquemulti-type maltreatmentindicaron que cuantos más tipos de maltrato se
des symptômes plus fréquents sont rapportés pendant l'adolescence et la jeunesse
(Arata, Langhinrichsen-Rohling, Bowers et O'Brien, 2007 ; Arata et al., 2005), ainsi que dans la
âge adulte (Higgins et McCabe, 2000b), par rapport à ces enfants et ces petites filles
considérés comme non victimes ou victimes d'un seul type d'abus. La recherche sur
la polivictimisation a observé que l'expérience de multiples types de victimisation durant la
la vie, et aussi au cours de la dernière année, met les enfants, les filles et les adolescents en danger de détérioration
psychosocial sévère (Finkelhor, Ormrod et al., 2005a ; Finkelhor, Shattuck et al., 2011). De plus,
Certaines études ont montré que la polyvictimisation est même plus nuisible que d'expérimenter
répétitivement des épisodes du même type de victimisation ou ce qui est connu comme la chronicité
(Finkelhor, Ormrod et al., 2005a; Finkelhor et al., 2007a; Turner et al., 2010a).

Dans le même ordre d'idées, Cyr, Clément et Chamberland (2013), avec des enfants et des adolescents
d'un échantillon canadien, et Richmond et al. (2009), avec des étudiantes universitaires de
EUA, ont montré que la polyvictimisation vécue pendant l'enfance représentait une
quantité très significative de la variance expliquée dans la prédiction des symptômes de dépression,
anxiété et agression, entre autres, au-delà de la variance expliquée par tout module de
victimisation à elle seule. D'autres études ont trouvé que les associations entre les modules
les individus de victimisation et de mal-être psychologique diminuaient significativement lorsque se
tenait compte de la poliviolence (Finkelhor et al., 2007c; Soler, Forns, Kirchner et Segura,
2014). Par conséquent, la polyvictimisation ou l'accumulation d'expériences de victimisation dans la
l'enfance s'établit comme un meilleur prédicteur du désajustement psychologique que les modules
 10

individuels de victimisation et, par conséquent, a des effets plus néfastes sur la santé
mentale des enfants et des adultes (Cyr, Clément et al., 2013). Dans ce contexte, de nombreux auteurs ont
affirme que l'étude d'un seul type de victimisation a tendance à surestimer son effet sur la santé
mentale des adolescents (Finkelhor et al., 2007a) et, par conséquent, on sous-estime la
gravité de la souffrance résultant de l'expérience de multiples types de victimisation
(Finkelhor et al., 2007b; Turner et al., 2006) (voir la Figure 2)

DELITOS
COMMUNES

VICTIMISATION VICTIMISATION
SEXUEL POUR LES SOIGNANTS

VICTIMISATION
IGUAUX/FRÈRES

EXPOSITION VICTIMISATION
LA VIOLENCE ÉLECTRONIQUE

Figure 2. Étude compréhensive de la victimisation infanto-juvénile.

De nombreuses études ont observé que la polivictimisation est un possible prédicteur des
problèmes de santé mentale chez les enfants et les adolescents, par exemple, de la symptomatologie
internalisante, comme la dépression et l'anxiété (Babchishin et Romano, 2014 ; Chan, 2013 ; Cyr,
Clément et al., 2013 ; Ellonen et Salmi, 2011 ; Finkelhor, Ormrod et al., 2005a ; Finkelhor et al.,
2007a ; Ford et al., 2010 ; Guerra, Pereda, Guilera et Abad, 2016 ; Holt, Finkelhor et al., 2007 ;
Játiva et Cerezo, 2014 ; Nilsson et al., 2010 ; Soler et al., 2014 ; Suliman et al., 2009 ; Turner et al.
2010a), symptômes d'externalisation (Ellonen et Salmi, 2011; Játiva et Cerezo, 2014; Soler et al.,
2014) comme rage/agressivité (Babchishin et Romano, 2014; Cyr, Clément et al., 2013; du
Plessis, Kaminer, Hardy et Benjamin, 2015; Finkelhor, Ormrod et al., 2005a; Finkelhor et al.,
2007a; Nilsson et al., 2010; Turner et al., 2010a), symptomatologie externalisante (Guerra, Pereda
y Guilera, 2017) comme des troubles de la conduite (du Plessis et al., 2015) ou des problèmes de
comportement délictuel (Ford et al., 2010), phénomènes suicidaires (Chan, 2013 ; Holt, Finkelhor
et al., 2007; Soler, Segura et al., 2013), symptômes de stress post-traumatique (Babchishin et
Romano, 2014; Chan, 2013; Collings et al., 2014; Finkelhor et al., 2007c; Ford et al., 2010;
Gustafsson et al., 2009; Kirchner, Forns, Soler et Planellas, 2014; Nilsson et al., 2010; Nilsson,
Gustafsson et Svedin, 2012 ; Soler et al., 2012 ; Radford et al., 2013 ; Suliman et al., 2009 Turner
et al., 2010a), préoccupations sexuelles (Nilsson et al., 2010) et abus de substances (Ford et al.,
2010).

De plus, Cuevas et al. (2010), dans une étude longitudinale, ont souligné l'importance des
conséquences de la polivictimation sur la santé mentale en ce qui concerne le risque d'être
revictime dans le futur. Par conséquent, la relation entre les expériences de victimisation et les
les problèmes de santé mentale sont complexes et leur influence est bidirectionnelle. Ainsi, tout comme on
représente dans la Figure 3, l'accumulation de plusieurs types de victimisation ou de mal-être
psychologique met les enfants, les filles et les adolescents en risque de subir plus de victimisation ou
développer des problèmes de santé mentale, les deux phénomènes étant facteur de risque et conséquence
à la fois (Cuevas et al., 2009).
 11

Victimisation
Problèmes de santé mentale

Figure 3. Relation bidirectionnelle entre la victimisation et les problèmes de santé mentale.

En général, les études sur la polivictimation soulignent l'importance de son

contribution à l'explication des symptômes. Cependant, certains ont observé que types
spécifiques de victimisation, comme la victimisation par des soignants et la victimisation sexuelle,
font des contributions significatives à l'explication des problèmes de santé mentale au-delà de la
varianza explicada por la polivictimización (Finkelhor, Ormrod y Turner, 2009).

À son tour, divers chercheurs ont consacré leurs efforts à explorer ce que génèrent les
expériences de stress soutenu dans la physiologie humaine. Ainsi, ils ont observé que les
Les expériences adverses, telles que la victimisation ou la polyvictimisation, sont particulièrement nuisibles.
pour le développement des structures cérébrales des enfants et des adolescents en raison de
situations stressantes prolongées, sévères ou imprévisibles auxquelles la victime est soumise
(Peintre et Scannapieco, 2013).

Il existe divers travaux qui montrent que l'état d'alerte permanent exacerbé
durant l'enfance, il dérègle l'axe hypothalamo-hypophysaire-surrénalien, responsable de la réponse
au stress, générant des changements permanents dans la structure neuronale et dans le fonctionnement d'un
cerveau encore en développement (McCrory, De Brito et Viding, 2011). Par exemple, des changements dans le
le cortex préfrontal, l'hippocampe ou l'amygdale sous-tendent des problématiques liées à la mémoire ou
autorégulation émotionnelle et comportementale et, par conséquent, ont des répercussions sur le développement physique,
cognitif, émotionnel et social de l'enfant. Étant donné que la victimisation des enfants a des répercussions sur
forme globale dans le fonctionnement de l'enfant, de la fille et de l'adolescent, l'ensemble a été regroupé
les problématiques décrites chez les enfants et les adolescents victimes dans sept domaines de
détérioration (voir Tableau 2, Cook et al., 2005).

Tableau 2. Domaines de détérioration chez les enfants exposés à des expériences adverses de manière
chronique.

Attachement Biología
(lien non sécurisé, isolement social) (somatisations, problèmes médicaux)

Régulation de l'affect Dissociation

(problèmes de reconnaissance et (altérations de l'état de conscience)
expression des émotions

Régulation du comportement Cognition

(réexpérimentation du trauma, bas difficultés d'attention et fonctions
contrôle des impulsions exécutives)
 12

Autoconcepto
(basse estime de soi, problèmes d'image)
caporal

Dans cette ligne, il a été alerté que le diagnostic de trouble de stress post-traumatique
(TEPT), principalement utilisé par les professionnels de la santé pour décrire la symptomatologie
de ces victimes, il ne capture pas les effets de l'exposition traumatique sur un individu
développement. Ainsi, le concept de traumatisme complexe a été suggéré (Herman, 1992) comme
alternativa diagnóstica al TEPT y/o a otros múltiples diagnósticos, los cuáles, de forma
individuel, ils ne parviennent à saisir qu'un aspect limité des problématiques complexes qui
présente l'enfant ou la fille traumatisé(e).

1.2.3. Polivictimisation, problèmes de santé mentale et résilience

Bien que les expériences de victimisation soient considérées comme des facteurs de risque pour le
développement de problèmes de santé mentale, pas tous les enfants, les filles et les adolescents victimes
développent ces problèmes (Collishaw et al., 2007 ; DuMont, Widom et Czaja, 2007 ; Jaffee,
Caspi, Moffitt, Polo-Tomás et Taylor, 2007 ; McGloin et Widom, 2001). Dans ce contexte, Rutter
(2012) a observé que, bien que certains enfants éprouvent des niveaux comparables d'adversité,
certains d'entre eux ont un fonctionnement ultérieur meilleur que d'autres.

Jaffee et al. (2007) ont montré que certains enfants maltraités ont obtenu des niveaux
comparables de fonctionnement, en termes de problèmes émotionnels, comportement
prosocial et capacité de lecture, que ceux qui n'ont jamais expérimenté la violence
interpersonnel. DuMont et al. (2007) ont observé que certains des enfants de leur échantillon
que sufrieron maltraitance physique, abus sexuel ou négligence, ont atteint des niveaux adéquats ou même
alti de fonctionnement (dans différents domaines évalués comme l'éducation, troubles
psychiatriques, abus de substances, rapports officiels d'arrestations, comportement violent
emploi, manque de logement et activité sociale) tant à l'adolescence qu'à l'âge adulte
précoce. Un autre exemple est l'étude réalisée par Collishaw et al. (2007) avec un échantillon de
enfants et filles qui ont été suivis pendant l'adolescence et l'âge adulte. Les auteurs ont observé
que presque la moitié des enfants maltraités ne présentaient pas de psychopathologie, comme la dépression
maire, trouble d'anxiété générale, trouble de stress post-traumatique et idéation suicidaire
en l'âge adulte. Tous ces individus ont été définis comme résilients (Rutter, 2006a), les
cuales mostraron capacidad de recuperación y adaptación positiva, a pesar de haber sufrido
expériences adverses dont on pourrait attendre des séquelles graves (Rutter, 2006b).

En fait, depuis les années 1970, l'étude de la résilience a suscité un grand

intérêt. Pendant ce temps, le concept a été défini de nombreuses manières et a été utilisé
beaucoup de termes différents pour s'y référer (par exemple, enfants invulnérables ou invincibles,
voir Anthony, 1974). La définition la plus largement reconnue a été formulée par Luthar,
Cicchetti et Becker (2000) qui ont défini la résilience comme un processus dynamique dans lequel
un individu s'adapte positivement à un contexte d'adversité ou de stress (adversités comme
la pauvreté, la perte d'un membre de la famille, la violence interpersonnelle ou d'autres événements
traumatiques, agents infectieux, autres agents pathogènes biologiques, voir Kim-Cohen, 2007). La
la résilience diffère de la compétence sociale ou de la santé mentale positive (Rutter, 2006a), car
se conçoit comme un processus résultant d'une interaction complexe entre de multiples facteurs de
protection, tant les caractéristiques individuelles et sociales, que les expériences de risque ou
adversités (Ungar, 2013). Par conséquent, on peut s'attendre à ce que les individus soient
résilientes face à certains types d'adversités mais pas à d'autres (Rutter, 2007).
 13

Des recherches récentes (Gartland, Bond, Olsson, Buzwell et Sawyer, 2011 ; Rutter,
2007 ; Ungar, 2011, 2013) ont suggéré que les études de ce phénomène devraient inclure à la fois
l'étude des caractéristiques individuelles (par exemple, la susceptibilité génétique, les mécanismes de
afrontement, estime de soi, tempérament, personnalité ou compétences sociales) et environnementales
(par exemple, le soutien de la famille, des amis, de l'école et de la communauté, ou des interventions de la part de
agents du système de protection de l'enfance ou de santé).

Plusieursrecherchessesontconcentréessurl'étudedesfacteursderisqueetde
protection et ses effets sur la résilience. Certains ont découvert que les expériences de
la victimisation affecte négativement la capacité de récupération des enfants et des adolescents
(Finchman, Altes, Stein et Seedat, 2009; Flores, Cichchetti et Rogosch, 2005); cependant, les
les liens entre la polivictimation et la résilience ont été peu explorés. Jusqu'à où
nous savons, seulement Turner, Shattuck, Finkelhor et Hamby (2015), avec un échantillon d'adolescents de
la population générale, ont montré que la polyvictimisation a un impact négatif sur la
resiliencia, reduciendo los recursos sociales y personales.

D'autres études ont analysé les facteurs protecteurs qui contribuent à la résilience,
montrant que, par exemple, les caractéristiques individuelles (comme la compétence personnelle ou
le soutien social a des influences pertinentes sur la capacité à surmonter les effets
nuisibles de l'exposition à la victimisation (Collishaw et al., 2007; Hjemdal, Aune, Reinfjell et
Stiles, 2007), et que les personnes résilientes rapportent moins de symptômes internalisants et
externalisants (Hjemdal et al., 2007; Hjemdal, Vogel, Solem, Hagen et Stiles, 2011; Jaffee,
Caspi, Moffitt, Polo-Tomás et Taylor, 2007 ; Skrove, Romundstad et Indredavik, 2013).

En avançant dans la recherche de ces facteurs, certaines études ont examiné les
mécanismes spécifiques impliqués dans l'interaction entre la victimisation, les facteurs de
protection et les problèmes de santé mentale. D'une part, ils ont observé que le soutien de la
la famille, les pairs et l'école, ainsi que les ressources personnelles, comme l'estime de soi, ont montré
un rôle modérateur entre les effets négatifs des expériences de victimisation (par
exemple de victimisation par les pairs, violence de couple) et les symptômes psychologiques de
adolescents et jeunes adultes (Campbell-Sills, Cohan et Stein, 2006 ; Grills et Ollendick, 2002 ;
Holt et Espelage, 2005, 2007 ; Kliewer, Murrelle, Mejia, Torres et Angold, 2001 ; Stadler, Feifel,
Rohrmann, Vermeiren et Poustka, 2010), étant donné que la relation entre victimisation et problèmes
la santé mentale varie selon ces facteurs de protection.

D'autre part, des facteurs de protection comme l'estime de soi et le soutien social interviennent dans la
relación entre la victimización y los problemas de salud mental (Benas y Gibb, 2007; Grills y
Ollendick, 2002 ; Pouwelse, Bolman, Lodewijkx et Spaa, 2011 ; Turner, Finkelhor et Ormrod,
2010c; Ybrandt et Armelius, 2010), c'est-à-dire que l'expérience de victimisation influence
négativement dans ces ressources et cela, à son tour, augmente le risque de développer des problèmes de
santé mentale.

Enfin, seulement trois études à ce jour ont spécifiquement exploré si certains

les ressources sont protectrices même dans les cas où les enfants et les adolescents
expérimentent la polivictimisation. Avec un échantillon de 772 adolescents d'un échantillon de la
population générale espagnole, Soler, Kirchner, Paretilla et Forns (2013) ont trouvé que la
l'estime de soi agit comme médiatrice et modératrice entre l'exposition à de multiples expériences de
victimización y los síntomas internalizantes y externalizantes. Por otra parte, Játiva y Cerezo
(2014), avec un échantillon de 109 adolescents ayant une faible performance scolaire, ils ont observé que la
l'auto-compassion agit comme une variable médiatrice entre l'accumulation d'expériences de
 14

victimisation et le désajustement psychologique. Enfin, au niveau international, Turner et al. (2015),

avec un échantillon de 1 186 adolescents de la population générale américaine, ils ont montré que
les facteurs de protection individuels tels que l'estime de soi médiatisent la relation entre la
polivictimitisation et le malaise psychologique.

1.2.4. Programmes de prévention et de traitement de la polivictimisation

Au cours des dernières années, étant donné que les recherches indiquent que les expériences de victimisation
ils jouent un rôle important dans le développement de problèmes psychosociaux, des travaux ont été élaborés
propositions et programmes de prévention de la victimisation et du développement de la symptomatologie,
tout comme du traitement de ces victimes. Cependant, la plupart de ces programmes avec
des preuves scientifiques démontrées s'adressent aux enfants, aux filles et aux adolescents victimes de types
spécifiques des victimisations telles que l'abus sexuel, le harcèlement, la maltraitance et la
négligence physique ou émotionnelle. Quelques exemples de ces programmes sont ceux recueillis dans le
suivante Tableau 3 (voir De Paúl, Arruabarrena et Indias, 2015).

Tableau 3. Programmes de prévention et de traitementde la victimisation enfantine et juvénile basée sur

dans les preuves scientifiques.

Programmes Objectif
Programme de Prévention du Harcèlement (OBPP) Réduire et prévenir le harcèlement à l'école ou
institut.
Dates Sûres Accroître la sensibilisation aux relations
de couples sains et abusifs, ainsi que sur les
causes et conséquences de la violence dans la
couple.
Années incroyables Renforcer les compétences des parents pour
promouvoir la compétence sociale, émotionnelle et
académique des enfants, et prévenir le
développement de problèmes de comportement.

Soins Sécurisés Renforcer les soignants par le

enseignement des compétences parentales qui réduisent
le risque de maltraitance des enfants, notamment le
négligence.
Partenariat Infirmier Familial Renforcer les pratiques de maternage prénatal et
infantile jusqu'à la deuxième année de l'enfant ou de l'enfant,
par le biais des visites à domicile d'un(e)
infirmier/infirmière auprès de jeunes mères enceintes
populations à risque.
Thérapie d'interaction parent-enfant Promouvoir des compétences parentales efficaces et
favoriser une discipline efficace des soignants
avec ses jeunes fils et filles ayant des problèmes
émotionnels et comportementaux.
Thérapie Cognitivo-Comportementale Axée sur le Trauma pour les enfants et les enfants
Thérapie (TF-CBT) adolescentes victimes et leurs parents ou tuteurs.
 15

Il convient de souligner l'importance capitale d'appliquer des programmes de prévention et de traitement qui
ont montré des preuves scientifiques concernant la réduction du risque d'expérimenter
victimisation et de développer une symptomatologie, ainsi que la promotion du bien-être des
victimes, laissant de côté toutes ces interventions considérées comme appropriées mais qui ne
ils disposent d'une évaluation rigoureuse de leurs effets au-delà de la perception des
professionnels, souvent peu formés dans la perspective victimologique (Conseil National
de l'Enfance du Chili, 2018 ; de Paúl et Arruabarrena, 2015). Par ailleurs, comme l'indiquent de multiples
des recherches, les professionnels, mais surtout, les institutions publiques et privées qui
veillent à la protection et au bien-être des enfants et des adolescents doivent tenir compte
que les interventions visant à prévenir le risque d'expérimenter une victimisation dans l'enfance
elles sont plus efficaces et moins coûteuses que celles visant à réparer les séquelles de la violence
interpersonnel et réhabiliter les soignants auteursArruabarrena et De Paúl, 2012;
Mikton et Butchart, 2009).

Néanmoins, à ce jour, aucun programme n'a été élaboré en faveur de la prévention et

traitement de la polyvictimisation, c'est-à-dire en tenant compte de l'éventail des victimisations
que peut expérimenter un enfant, une fille ou un adolescent et les répercussions psychosociales que
ils peuvent se développer. Dans ce sens, seuls quelques programmes de traitement ont été adaptés,
initialement conçus pour l'intervention auprès des victimes d'un seul événement de victimisation,
comme la thérapie cognitivo-comportementale centrée sur le trauma (TF-CBT voir Cohen, Mannarino,
Kliethermes et Murray, 2012) montrant des résultats prometteurs. Comme indiqué dans le
rapport du Conseil national de l'enfance du Chili (2018) "nous devons continuer à progresser dans le
identification des polivictimes, dans leur traitement et la spécialisation des professionnels du
ámbito de manera que las intervenciones aplicadas tengan un carácter más holístico, dejando
de se concentrer sur un type spécifique de victimisation et en tenant compte que l'enfant, la fille ou
L'adolescente qui est devant vous a pu éprouver un large éventail de
victimisations”. De cette façon, concevoir la connexion entre les expériences de victimisation,
qui constitue une vision plus cohérente avec la réalité des enfants (Hamby et Grych,
2013), permettra d'avancer dans la conception de programmes de prévention et de traitement des
victimisations de manière agrégée et non comme des événements isolés.

Dans le cas de ces enfants et adolescents polyvictimes, nous ne devons pas seulement penser à la
application possible de programmes d'intervention dans le but de réduire l'inconfort
psychologique et de promouvoir son bien-être, mais aussi dans la nécessité de prévenir de futures
expériences de victimisation. Encore une fois, à ce jour, il n'existe pas de programmes de prévention
de la revictimisation pour mineurs polyvictimes.

En tant que note positive, aux États-Unis d'Amérique, à partir de l'année 1985, ont été créés,
Casas des Enfants appelées Centres de défense des enfants (CAC), comptant aujourd'hui avec
plus de 850 centres dans ce pays, et étendus, à ce jour, à plusieurs pays comme l'Islande,
Suède, Pays-Bas, Croatie, Canada et Australie, entre autres. L'objectif principal de ces
centres est de réduire la victimisation secondaire de l'enfant lors de l'évaluation judiciaire des abus
sexuel. Les Maisons des Enfants évitent que l'enfant ait à revivre son expérience de
victimisation à travers de multiples déclarations et, en même temps, offrent un environnement amical et
respectueux de ses besoins en tant que victime vulnérable. Ainsi, comme le soulignent divers experts
du domaine de la victimisation des enfants (Banyard, Hamby et Turner, 2013), ces centres
constituent une plateforme privilégiée à partir de laquelle ses professionnels peuvent assumer
un rôle de leadership dans la prévention de la polivictimation, étant donné sa forte collaboration dans
beaucoup d'environnements (écoles, familles, communautés/quartiers et organisations de jeunes) et leur
formation spécialisée en enfance et victimologie.
 16

2. Regardant vers l'avenir

En 2009, l'Organisation mondiale de la santé a signalé que les coûts économiques

de la violence interpersonnelle contre les enfants et adolescents est énorme en raison de la
l'ampleur et la diversité de ses conséquences qui ont des répercussions, non seulement sur l'enfant, mais aussi
aussi dans la famille et la société, tout au long de la vie de ses victimes. Cependant, il manque
études précises sur le coût économique, humain et social découlant de l'accumulation de
expériences de victimisation.

Uniquement, certains pays anglo-saxons ont réalisé des estimations du coût.

économique direct et indirect de la victimisation des enfants, sans considérer des formes comme la
victimisation par les pairs ou la victimisation à travers les dispositifs électroniques.
Des estimations effectuées aux États-Unis, en 2001, indiquent que les coûts annuels liés
les conséquences de la victimisation des enfants s'élèvent à un total de 94 milliards
dollars, qui représentent environ 1 % du Produit Intérieur Brut (PIB) de ce pays.
Si nous faisons un parallèle avec ces estimations, au Chili les conséquences de la violence contre
L'enfance pourrait s'élever à 2,470 milliards de dollars. 2

Ces coûts économiques englobent les interventions du système de santé comme

hospitalisations répétées d'enfants et d'enfants avec des blessures physiques dues à la victimisation,
ainsi que des traitements psychologiques ou des admissions aux urgences psychiatriques, des évaluations judiciaires,
l'intervention du système de protection de l'enfance sous ses multiples formes (prévention, famille
de placement, centres résidentiels), ou même du système de justice juvénile, étant donné la solide
relation existante entre la victimisation et la criminalité.

Il convient d'ajouter que, de plus, tous ces systèmes sont peu connectés entre eux, ce qui
difficulte énormément la possibilité de détection et de notification de ces cas et, par conséquent, de
protection adéquate du bien-être de l'enfant, de la fille ou de l'adolescent, ce qui réduit le risque de
la polivictimisation augmente, lorsque l'enfant ou l'enfant victime se retrouve seul dans un environnement violent.

Ainsi, comme le soulignent les Nations Unies (Pinheiro, 2006), aucun pays ne peut
prétendre mesurer ses progrès par rapport à l'élimination de la victimisation des enfants sans données
fiables, c'est pourquoi, pour estimer l'ampleur du phénomène de la polivictimation et de ses
conséquences, il est nécessaire de mener des recherches qui permettent d'explorer cette complexe
problématique.

Dans cette ligne, de nombreuses questions demeurent à résoudre en rapport avec la violence
interpersonnel et la polyvictimisation enfantine et juvénile, qui nécessitent un effort conjoint de
ceux qui travaillent jour après jour avec les enfants et adolescents en risque de désaffection ou
victimes comme des éducateurs sociaux, des psychologues, des psychiatres, des médecins, des maîtres et des professeurs,
policiers, avocats, juges et criminologues, ainsi que des universitaires, des institutions, des fondations et,
en synthèse, la société en général, si l'objectif final est de disposer d'un pays plus juste et
civilisé, qui protège et prend soin de ses membres les plus vulnérables.

2Basé sur les données de la Banque Centrale du Chili pour l'année 2016.
 17

3. Referencias

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