DPM

Motricité Préhension Capacités sensorielles Langage Affectifs et social

NN -membres hypertoniques en -Pas de -Vision= fixe une source -langage exprimé par -relations exclusives avec
flexion, la tête n’est pas tenue, préhension « lumineuse le cri (faim, douleur…) la mère.
redressement réflexe debout. Grasping ». -audition : réagit aux bruits -Dort 21 h
forts (sursaut), reconnaît la
voix maternelle
1à -Contrôle sa tête un instant si -1 mois : Grasping *VISION : -6 sem-2 mois : sourire
2 enfant tenu assis. très marqué. -1 mois : fixe et suit un réponse
mois -En décubitus ventral : soulève -2 mois : Grasping objet à 90°
menton de 45° plus discret -2 mois : fixe et suit un
(mains souvent objet à 180°et accommode.
ouvertes). *AUDITION :
-2 mois : localise les bruits.

3à4 -Tient sa tête en position assise -Préhension de *VISION : -3 à 6 mois : gazouille. -Explore du regard.
mois (station ferme), mobilise sa contacte -Poursuite oculaire : tourne -S’intéresse à
tête volontairement. (involontaire). la tête pour suivre un objet. l’environnement.
-En décubitus ventral : soulève -Age du regard de la main. -découvre son corps,
sa tête de 90° au-dessus du *AUDITION : porte les mains à sa
plan du lit avec appui sur les -Tourne la tête vers une bouche.
avants bras. source sonore.
5à6 -Tient assis avec appui (sur ses -Préhension *VISION : -âge de babillage – -A 6 mois il découvre ses
mois 2 mains en avant). palmaire entre le -Capacité visuelle identique lallation. pieds et les porte à sa
-Prend appui sur ses mains pouce et le petit à celle de l’adulte. bouche.
pour se lever en position doigt (volontaire). -Peut accommoder et voir à
ventrale. distances variables.
-A 6 mois : tenue debout et *AUDITION :
sautille : stade du sauteur. -Acuité auditive excellente
à partir de 4- 6 mois.
-Tourne sa tête vers la
source sonore (très sensible
à la voix humaine et à la
musique).
-A 6 mois : tourne la tête à
l’appel de son prénom.
7à8 -Tient assis sans appui. -Préhension -Monosyllabes. *8 mois :
mois -Roule sur lui-même dans les 2 radio-palmaire en -peur des visages étrangers.
sens (ventre- dos- ventre). pince inférieure. -Différencie sa mère des
-Prend un objet personnes étrangères.
d’une main à une -Rit aux éclats, larmes quand il est
autre. triste, s’agite pour protester
-Relâchement -découvre son image au miroir.
volontaire global.
9à -9 mois : rampe sur le ventre. -Préhension en -Syllabes redoublés. -Signification de NON
10 -10 mois : marche à 4 pattes, pince supérieure -Comprend le sens -Curieux du tout, activité
mois tient debout avec appui. radio-digitale d’une phrase. débordante.
(pouce index)
11 à -marche tenu par ses 2 mains -relâchement -dit 2 à 3 mots. -Boit à la tasse
12 puis par une seule main. volontaire fin et -Embrasse sur commande.
mois -Marche avec appui, tient un précis -Sens profondeurs : haut, bas,
instant sans appui. (préhension contenu, contenant, emboite les
pouce index fine). objets.
15 à -A 15 mois : marche seul, -introduit pastilles -langage significatif : -Age de la marche : explore
18 monte escaliers à 4 pattes dans bouteille. association de 2 mots l’environnement.
mois -A 18 mois : court, monte -sait tenir une ou plus. -Désir d’autonomie, début de
escaliers tenu par la main. cuillère -A 15 mois : 5mots. négativisme.
-sait tourner les -18mois : 10 mots. -1er signe de control
pages d’un livre. sphinctérien : signale qu’il est
mouillé.
2à3 -à 2ans : court vite, grimpe, -totale -à 2 ans : phrase de 3 -construction du « moi » :
ans frappe un ballon. Independence mots. apparition de « je », « moi », se
-A 3 ans : monte et descend les manuelle, mange, -Entre 2 et 3ans : nomme par son nom.
escaliers seul en alternant les se lave, s’habille explosion vocabulaire -Entre 2 et 3 ans : éducation
pieds, conduit un tricycle. seul. : utilise verbes et sphinctérienne (control diurne et
-Ebauche cercle, phrases. nocturne).
superpose 6 à 8 -A 3 ans : phase œdipienne
 cubes.
*Quand doit-on s’inquiéter ?
Préhension -L’enfant ne tente pas de prendre des objets à partir de 6 mois
-Absence de pince pouce-index à 1 an.
-Latéralisation marquée nettement avant 2 ans: déficit de l’autre côté
la vue -Absence d’ouverture des yeux chez le nouveau-né.
-Absence de poursuite oculaire à partir d’un mois.
-amblyopie: grands mouvement de rotation des yeux, regard fixé en haut, Strabisme….
audition -Contraste entre l’absence de réaction au bruit et un sursaut lorsqu’on entre ds son champ visuel.
-Gazouillis qui régressent par la suite.
-Absence de réponse au nom de l’enfant.
-Mauvaise compréhension des consignes en dehors de celles émises dans le champ visuel
-Stagnation du langage, « jargonnage ».
langage -Enfant silencieux la première année.
-Absence du premier mot à 18 mois.
-Pas d’association de deux mots à 2 ans.
-Pas de phrase de 3 mots à 3 ans.
affectifs et -Retard à l’apparition du sourire-réponse.
social -Absence d’intérêt pour l’entourage, absence de reconnaissance et d’abord de la mère.
-Un décalage ou une absence d’apparition des différentes étapes du développement social
contrôle =L’âge de contrôle variable, selon: dvmt neuro, l’attitude éducative, facteurs psychologiques.
sphinctérien -à 15 mois signale qu’il est mouillé.
-A 18 mois propre le jour avec des accidents.
-A 2 ans propre la nuit si on le lève dans la soirée (seulement 50% des enfants respectent ce repère)
-A 2 ans ½ va seul aux toilettes, s’installe sur le siège appelle pour essuyer.
-A 4 ans autonome en général.
=on ne parle d’énurésie nocturne qu’après 7 ans