INTRODUCTION
ENTRE NOUS 2 est une méthode conçue pour accompagner vos apprenants dans
l’apprentissage du français, du niveau A1 vers le niveau A2. Ce guide pédagogique
souhaite vous fournir une aide précieuse dans l’utilisation de la méthode en
vous proposant des conseils, des pistes d’exploitation, des variantes et des
approfondissements. Il sera alors votre compagnon de route !
La méthode
Structuré en huit unités didactiques, toutes composées de 4 étapes (Découverte,
Observation et entraînement, Regards culturels et Tâches finales) et suivant une
mise en page régulière, il vous sera facile de naviguer au sein de la méthode et
ainsi créer le parcours d’apprentissage qui s’adapte le mieux à votre classe.
« DÉCOUVERTE »
Première étape de chaque unité, ces deux doubles-pages se focalisent sur la
découverte de l’unité didactique selon deux approches différentes : une entrée
visuelle et une entrée textuelle.
Premiers regards
Située en première double-page, Premiers regards propose une entrée dans l’unité
et dans la thématique par des supports visuels. Ces documents déclencheurs
permettent aux apprenants d’entrer en douceur dans l’unité et de se confronter
petit à petit à la langue française. Les activités de compréhension écrite et orale
conduisent en fin de double-page à une prise de parole et à une interaction entre
apprenants notamment grâce à la rubrique Et vous ?
Premiers textes
Cette double-page propose aux apprenants d’approfondir les thématiques de
l’unité par le biais de documents textuels. Les documents authentiques ou semi-
authentiques présentés offrent la possibilité de s’entraîner à la compréhension
écrite dans des situations réelles. Il est important de souligner que compte
tenu du niveau des apprenants, ce sont avant tout les compétences de lecture
qui sont visées dans les premières unités. L’objectif ne sera donc pas, dans un
premier temps, de comprendre l’intégralité des textes mais de mettre en place des
mécanismes d’observation et de compréhension.
« OBSERVATION ET ENTRAÎNEMENT »
Constituée de trois doubles-pages de grammaire, d’une double-page de lexique et
d’une double-page de phonétique, cette deuxième étape permet d’aborder dans
le détail les contenus linguistiques. Dans les trois premières pages, le document
déclencheur proposé est toujours porteur du fait de langue à étudier dans l’unité.
Les apprenants seront donc exposés dans un premier temps à ces points tout en
étant amenés à compléter leurs connaissances lexicales par des questions sur
le sens. Les activités suivantes permettront aux apprenants d’aborder les points
grammaticaux observés précédemment de façon inductive afin de construire leur
propre règle lorsque cela s’avère possible ou de la compléter. Les différents types
d’exercices proposés à droite de la double-page ainsi qu’en fin de manuel dans
le Cahier d’activités offriront la possibilité de s’entraîner et de systématiser les
nouvelles structures étudiées. Enfin, des activités de production écrite et orale
offrent aux apprenants la possibilité de réemployer dans d’autres contextes les
faits de langue, contextes souvent proches du quotidien des apprenants, et donc
de se les approprier.
Exercices d’entraînement et de systématisation
La colonne d’exercices située sur la droite reprend exactement les points
grammaticaux abordés dans la double-page. Cette colonne propose entre trois
4
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