I/ un contexte favorable aux régimes totalitaires : La crise.
En 1929, en pleine période de prospérité, éclate brutalement une importante
crise financière qui secoue les États-Unis : « La grande dépression ». Il s’agit du
krach de Wall street, la bourse de New York qui s’effondre le 24 Octobre,
plongeant ainsi les États-Unis dans une crise bancaire (les banques font faillite),
une crise économique (les entreprises font faillite) et une crise sociale
(développement du chômage). Au début des années 1930 cette crise se diffuse
dans le monde et touche directement les populations européennes car l'activité
économique chute et provoque un chômage important.
1. La crise qui touche l’Europe : l’exemple de l’Allemagne et de la
France.
Document A : Le témoignage d’une jeune Allemande dans les années 1930.
« Nos parents se plaignent sans cesse de l’appauvrissement de l’Allemagne […] Nous entendions toujours parler de tel
ou tel de leurs amis qui avait perdu son emploi et ne savait plus comment faire vivre sa famille. On comptait à la fin (en
1932) 6 millions de chômeurs. Mes parents imputaient cela aux réparations que l’Allemagne devait payer à ses anciens
adversaires, ainsi qu’à la perte des zones industrielles allemandes. On ne parlait pas des conséquences de la grande
Dépression qui était ressentie partout. […] Tous nos maux venaient du désastreux traité de Versailles. Partout nous
entendions les gens protester contre le jeu des partis politiques. Tout enfant que nous fussions, nous sentions à quel
point ces partis maudits empoisonnaient l’atmosphère. J’avais 12 ans lorsque je me trouvais aux prises dans un combat
de rue entre communistes et nationaux-socialistes (les nazis). […] Il me semble que ma mère lisait chaque matin dans le
journal la nouvelle d’un assassinat politique. Les adultes nous enseignaient que les juifs étaient mauvais, qu’ils faisaient
cause commune avec les ennemis de l’Allemagne […] Pour nous le juif faisait donc figure d’épouvantail.
Melita Maschmann, jeune fille membre des jeunesses hitlériennes (Œuvres anciennes), Ma jeunesse au service du nazisme.
Plan, 1964.
B/ La situation économique et sociale de la France des années 30
Je retiens
Après 1929, l’Allemagne tout comme la France subissent les conséquences de la grande
dépression. Les deux pays sont en crise. Celle-ci est d’abord économique entrainant la
fermeture de nombreuses entreprises, une diminution des échanges commerciaux
internationaux et la baisse de la production industrielle. La crise est ensuite sociale
6 millions de chômeurs en 1933 (Allemagne) contre qui souhaitent des solutions
radicales. Elle est en fin politique. En effet, en Allemagne, la République de Weimar
est impopulaire car : ayant signé le traité de Versailles, humiliant, appauvrissant et
amputant l’Allemagne après la première guerre mondiale. Cette situation favorise la
progression du NSDAP (Parti national-socialiste des travailleurs allemands)
dirigé dès 1921 par Adolf Hitler. En France, nous assistons également à
l’impuissance des gouvernements en place face à la crise et à la montée des ligues
Extrême droite : (Ensemble des partis politiques défendant le nationalisme,
l’autoritarisme, la xénophobie et une hostilité aux principes démocratiques).
2. Des choix différents face aux crises : Régime totalitaire et Démocratie
a. En URSS : Le régime communiste Stalinien (1924-1953)
A la mort de Lénine en 1924, Staline prend le pouvoir, il régnera sur l'URSS jusqu'en
1953. Il poursuit la mise en place d'un régime totalitaire, c'est-à-dire un système
politique dans lequel un seul parti politique est autorisé et où l'État cherche à
contrôler et transformer la population par la suppression des libertés et l'usage
de la violence.
Problématique : Quels sont les caractéristiques du régime totalitaire stalinien ?
Objectifs :
Comprendre ce qu’est un régime totalitaire, à travers l’exemple de l’URSS de
Staline.
Activité n°1 : je classe les informations.
A partir des documents 1,2,3,4,5 pages 40-41 et chiffres clés, complétez le tableau
à la page 41.
Le régime soviétique pp.40-41
Des objectifs sociaux : Abolir totalement la propriété privée des moyens de
Idéologie ou objectifs production ; − Créer de grandes exploitations agricoles collectives
du régime stalinien. (collectivisation), définition p 40. Les paysans, les koulaks, doivent renoncer
Doc 1. Doc 2 p. 40 à leurs terres et les regrouper en exploitations collectives (Kolkhozes).
Des objectifs économiques : Créer une société égalitaire, sans classe,
composée d’ouvriers, de paysans et de travailleurs. C’est un régime
communiste (définition P. 48)
Doc 3 p. 41 : Un chef unique (Staline) qui met en place autour de sa
Un chef tout- personne un culte de la personnalité (définition p 40) qui passe par des
puissant/Régime affiches ou des poèmes, publiés dans la presse.
autoritaire. Docs 3 et
4.
Quels sont les moyens utilisés pour contrôler la société ?
Une propagande qui vise à convaincre les soviétiques qu'ils vivent dans la
Encadrement de la société la plus heureuse au monde grâce au communisme et la censure.
société. Docs 1,2,3 et Encadrement de la jeunesse (jeunesses communistes) Doc 4 p. 41
4.
La population est surveillée par une police politique (NKVD) qui a tous les
Une politique de droits. Les personnes arrêtées sont tuées, emprisonnées ou déportées en
terreur (répression masse dans des goulags (camps de travail forcé en Sibérie) Doc 5 p.41.
contre les personnes Environ 680 000 exécutions, 1 500 000…
que le régime
désigne comme ses Il élimine toutes formes de contestation possible. Durant les procès de Moscou
ennemis) Doc 5 et (1936-1938), 1 120 000 condamnations.
chiffres clés.
Activité n°2 : Je cherche dans mon Manuel des définitions
Goulag doc 5 p. 41: camp de détention pour des personnes désignées ennemies de
l’État.
Culte de la personnalité p.40: utilisation de la propagande pour mettre en valeur un
homme, considéré comme un guide
Propagande p.40 : Ensemble des actions et moyens exercés par un État sur sa
population pour l’influencer et l’endoctriner.
Collectivisation p.40 : Politique visant à la disparition de la propriété privée,
remplacée par de propriétés collectives appartenant à l’Etat ou à des coopératives.
Activité n° 3: je rédige.
Sous la forme d’un développement construit d’une vingtaine de lignes, montrez que
l’URSS de Staline est un Etat communiste totalitaire. Vous ferez appel aux exemples
vus en classe pour illustrer vos propos.