Module 1

Mathématiques de 10e année

Cercle
Chords, Arcs, et Angles

Junexzon Lloyd M. Lacerna

Enseignant de matière
 De quoi parle ce module ?
Ce module discutera des caractéristiques d'un cercle ainsi que des segments et
ligne associée à cela. Ici, vous allez acquérir une compréhension plus profonde des angles
formés en cercles, comment obtenir leurs mesures et comment elles sont liées les unes aux autres. En outre,
ce module donne un sens au cercle composé d'arcs et comment chaque arc est lié à
angles formés dans les cercles.

Ce que vous êtes censé apprendre ?

Ce module est écrit pour vous :
➢ Définir un cercle
➢ Définissez et montrez des exemples de lignes et de segments associés aux cercles.
➢ Décrivez les relations des lignes et des segments qui sont propres aux cercles.
➢ Définir, identifier et donner des exemples des types d'arcs qui composent un cercle.
➢ Identifier l'angle central et l'angle inscrit.
➢ Découvrez la relation entre les mesures de l'angle central et de l'angle inscrit et
leurs arcs interceptés.

Que savez-vous?
Découvrons ce que vous savez déjà sur le contenu de ce module. Essayez de
répondez à tous les éléments. Prenez note des éléments/questions auxquels vous n'avez pas pu répondre
corrigez-les correctement et revisitez-les au fur et à mesure que vous parcourez ce module pour vous auto-corriger.

Choisissez la lettre qui répond le mieux à la question.

1. Un _____ d'un cercle est un angle dont les côtés sont des rayons.
A. Inscribed Angle B. Central Angle C. Angle aigu D. Angle obtus
2. Le _____ est la distance du centre d'un cercle à un point sur le cercle.
A. Rayon B. Diamètre C. Accord D. Arc
3. Un(e) _____ est l'ensemble de tous les points dans un plan qui sont à la même distance d'un point donné.
appelé le centre du cercle.
A. Centre B. Arc C. Cercle D. Demi-cercle
4. Un(e) _____ est un arc dont les extrémités forment les extrémités d'un diamètre du cercle.
A. Minor Arc B. Major Arc C. Quarter Circle D. Semi–Circle
5. La distance à travers un cercle par le centre est le _____ du cercle.
A. Centre B. Accord C. Diamètre D. Rayon
6. Un(e) _____ est une portion continue d'un cercle qui se trouve entre deux points sur le cercle.
A. Radius B. Arc C. Diamètre D. Demi-cercle
7. Un(e) _____ est un segment dont les extrémités sont des points sur un cercle.

A. Accord B. Diamètre C. Tangente D. Sécante

8. Deux points sur un cercle déterminent un arc majeur et un arc mineur; l'_____ est l'arc avec une plus grande

mesurer.
A. Cercle B. Arc majeur C. Arc mineur D. Demi-cercle
9. Un(e) _____ d'un cercle est une ligne qui intersecte le cercle en un seul point.
A. Accord B. Tangente C. Sécante D. Diamètre
Un angle dont le sommet est sur un cercle et dont les côtés contiennent des cordes du cercle est un ?
A. Inscribed Angle B. Central Angle C. Angle aigu D. Angle obtus
11. Une ligne qui intersecte un cercle en deux points est un(e) _____ du cercle.
A. Accord B. Tangente C. Sécante D. Diamètre
12. Le _____ est le point où une tangente intersecte un cercle.
A. Secant Point B. Intersection C. Co - Tangent D. Point de tangence
13. Le _____ d'un cercle est un point fixe dans l'espace qui est à une distance égale de chaque point sur le
cercle.
A. Centre B. Arc C. Cercle D. Point de tangence
14. Deux points sur un cercle déterminent un arc mineur et un arc majeur ; le _____ est l'arc avec le
mesure inférieure
A. Arc majeur B. Demi-cercle C. Cercle D. Arc mineur
La mesure de l'angle inscrit est _____ la mesure de son arc intercepté.
A. Égal B. Plus grand que C. Deux fois D. Moitié
F
16. La mesure de <EOG est de 128º. Quelle est la mesure de <EFG ? E
A. 128º B. 256º C. 232º D. 64º
 C

17. La mesure de <COD est de 98º. Quelle est la mesure de <CED ?

O
A. 98º B. 196º C. 262º D. 49º
D E
C

18. La mesure de <ECDis est de 35º. Quelle est la mesure de <EOD?

E A. 35º B. 70º C. 325º D. 17,5º
K
D
19. La mesure de <LKM est de 19º. Quelle est la mesure de <LOM ? L

A. 19º B. 38º C. 341º D. 9,5º O

G M

20. La mesure de <GIH est de 66º. Quelle est la mesure de <GAH ?

Un
A. 66º B. 132º C. 294º D. 33º

H
I P
21. Dans un cercle donné O, PT est un diamètre, donc MT est ____.
.O
A. Rayon B. Sécante C. Diamètre D. Accord M T

22. En utilisant la même figure que la question numéro 21, décrivez PTM est ____.

A. Semi –Circle B. Minor Arc C. Arc majeur D. Cercle

23. Dans le cercle M, l'angle BMC = 105º, quel est l'angle BC ?

A. 105º B. 210º C. 255º D. 52,5º Un B

M
24. Qu'est-ce que le<BAC?
A. 105º B. 210º C. 255º D. 52,5º
C

25. Décrire < BMC.

A. Angle inscrit B. Angle central C. Angle aigu D. Angle obtus
 Ce que vous ferez

Leçon 1
Identifier un cercle, les lignes, segments et angles qui y sont associés !

Un cercle est défini comme l'ensemble de tous les points qui sont équidistants E
distance d'un point donné dans un plan. Le point fixe est appelé
centre. Le cercle est nommé d'après son centre. Ainsi, dans la figure donnée
un cercle A. L'ensemble de tous les points sur le plan contenant le cercle est Un
B D
divisé en 3, le cercle, l'ensemble des points en dehors du cercle, et le
ensemble de points à l'intérieur du cercle. AB, AC et AD sont des segments dont
Les points d'extrémité sont le centre du cercle et un point sur le cercle. Ceux-ci
trois segments sont appelés radii du cercle.
Le rayon d'un cercle est un segment dont les extrémités sont le centre.
C
et un point sur le cercle. Dans la figure, BE est un segment dont les extrémités sont des points sur le cercle.
BE est appelé un chord de cercle. BD est un segment dont les extrémités sont des points sur le cercle et il
passes through the center. BD is calleddiameterof the circle. Diameter of a circle is a chord that
passe par le centre.
Les droites dans le plan contenant le cercle peuvent intersecter le cercle à un point ou à deux points.
ou pas du tout.

J . K . X
L .
Z

a b c
Fig. 1. Lineadoes Fig. 2. Intersection de lignes Fig. 1. Linecintersect
ne pas intersecter le cercle cercle K au point X cercle L à deux points
Y et Z
Dans la figure 2, la ligne b est tangente au cercle K, et dans la figure 3, la ligne c est une sécante au cercle L. Donc, nous
peut utiliser les définitions suivantes.
Une tangente est une ligne qui intersecte un cercle en un point. Une sécante est une ligne qui intersecte un cercle en deux points.
points.
 Activité 1 : Qu'est-ce que je suis ?

Direction: Identify a term to describe each part of a circle.

Un
G
OA 6. G
O B A P
C
D
__________________________ __________________________
Un
A
2. J 7. JH
J C H
B

C J
__________________________ __________________________

M
3. NP 8. AC Un
Un P J
H
N C

__________________________ __________________________
y
M Un
4. MN 9.y
A P C H

N
J
__________________________ __________________________

A E
5. Ligne AB 10. Points A, B, C, Un
S B D et E
B
O
D C
__________________________ __________________________
 Activité 2 : Trouve-moi !

Direction : En utilisant la figure ci-dessous, nommez ce qui suit.

B
1. 4 Rayons
_________________________ x
2. 2 Diamètres
_________________________ y
3. 2 Cordes mais pas de diamètres Un
_________________________ E C
4. Une secante
_________________________
5. Une Tangente z
_________________________
D

La leçon sur le cercle est très riche en théorèmes et définitions, principes et postulats. Certains
Ces théorèmes et définitions seront introduits au fur et à mesure que nous avancerons dans ce module.

Définitions :
❖ Des cercles congruents sont des cercles qui ont des rayons congruents.
❖ Les cercles concentriques sont des cercles coplanaires ayant le même centre
Illustrations:
a) b)

A B •

X Y

Le cercle A est congruent au cercle B si Ces deux cercles sont concentriques

et seulement si AX ~ BY cercles, il a le même centre.
Théorème : Si des cordes d'un cercle ou de cercles congruents sont équidistantes du ou des centres, alors
les cordes sont congruentes

Illustration du théorème.
Cercle A ~ Cercle B A B
M R
AM ~ BR L N Q S
Alors, LN ~ QS X Y
Certains théorèmes dans le cercle montrent la relation entre les cordes et le rayon. L'un d'eux est ceci
théorème
Théorème : Si un rayon est perpendiculaire à une corde, alors il la divise en deux.
accord
A Preuve : Considérez le cercle donné à votre gauche, si un rayon AX est │ LN
M à M, alors AX bisecte LN ou LM = MN. Une façon de prouver
L N les segments ou la congruence des angles est prouvée en montrant qu'ils sont
les parties correspondantes des triangles congruents. Si A et L sont reliés,
X
et A et N sont également joints, nous avons le triangle ALM et le triangle
ANM. Les deux triangles sont rectangles puisque AX est │ LN et donc
<AML et <AMN sont tous deux des angles droits. Puisque AL et AN sont tous deux des rayons du même cercle,
d'où ils sont congruents. Et enfin, AM ~ AM par la propriété réflexive. Par conséquent, selon le HyL
Congruence pour les triangles rectangles, triangle ALM ~ triangle ANM. Puisque les deux triangles sont
congruents, alors les parties correspondantes restantes telles que LM et MN sont également congruentes.
We just prove proven the theorem here, only this time, instead of using the two column form
nous avons utilisé la forme de paragraphe.

Our conclusion therefore is that,a radius that is perpendicular to a chord bisects the chord.
Les considérations les plus importantes ici étaient la perpendicularité et le mot à bisecter.

Exemples
 Activité 3 : Trouver ma longueur ?

Direction : Utilisez le diagramme et répondez à la question donnée.

A. Étant donné AB│ CD à E. CD mesure 10 cm de long. À quelle distance se trouve CD de

le centre si la longueur du rayon est. 3 points chacun

1. 13 cm 6. 10 cm
2. 7 cm 7. 52cm√
3. 14 cm 8. 36cm
√
4. 8 cm 9. √ 32cm
5. 12 cm 10.20cm
√

B. SUR │MP, ME = 7x + 5, PE = 4x–20;

Solve for: ME, PE, and MP. 5 points each
 Leçon 2
Arcs et Angles Centraux

Que savoir ?
Utilisez vos connaissances des différents concepts mathématiques étudiés précédemment.
et vos compétences dans l'exécution d'opérations mathématiques. Ces connaissances et compétences vous aideront
comprenez les cercles. En suivant cette leçon, pensez à cette question importante : « Comment les
Les relations entre les cordes, les arcs et les angles centraux d'un cercle facilitent la recherche de solutions à des problèmes réels.
problèmes de la vie et prise de décisions ?” Pour trouver la réponse, lisez et comprenez la discussion et
effectuer chaque activité.

Une partie d'un cercle entre deux points est un arc. Dans la figure, l'ensemble des points de A à B
est un arc. Un cercle est en lui-même un arc. L'arc d'un cercle est mesuré en termes de degrés. Le tout
forment un cercle mesurant 360°. Tout arc d'un cercle peut appartenir à l'un de ces groupes.
▪ Arc mineur – un arc dont la mesure est comprise entre 0° et 180°
▪ Demi-cercle - un arc dont la mesure est exactement de 180° Un
▪ Arc majeur – un arc dont la mesure est comprise entre 180° et 360°
• •B
•O
Dans la figure donnée, AB est un diamètre, donc AB représente un
le semicercle, AC est un arc mineur et ABC est un arc majeur. En dehors de AC,
un autre arc mineur dans la figure est BC. ACB représente également un demi-cercle.
•B
Les angles dans un cercle sont formés par les rayons, les cordes, les sécantes et
Tangentes. Détermination des mesures des angles formés par ceux-ci •O
•C
les lignes dépendent de la mesure des arcs interceptés des angles donnés.
Un
•

Exemples :
Dans le cercle, certains angles formés par des cordes et des rayons sont montrés. Chacun des angles
intercepte un arc défini par les extrémités contenues sur les côtés de l'angle.

< BAC intercepte BC

B• •C
<COD intercepte CD
<DOE intercepte DE O
•
<EOA intercepts EA •D
<COE intercepte CDE
A
• •E
<DOA intercepte DEA
 À ce stade, nous allons discuter en détail des types d'angles formés dans un cercle, leur
caractéristiques et comment obtenir leurs mesures à partir des mesures des arcs interceptés. Nous allons
commencez par l'angle formé par deux rayons.

L'angle central est un angle formé par deux rayons et le sommet. K

est le centre du cercle. Dans la figure, <JAK, <KAL, et <LAM sont
•
J •L
tous les exemples d'angles centraux. Chacun de ces angles a le sien •
arc intercepté. <JAK intercepte JK, <KAL intercepte KL et •O
<LAM intercepte LM. •M
La mesure d'un angle central est numériquement égale à son
arc intercepté.
Dans la figure, <BAC est un angle central et <BAC intercepte
BC. Puisque mBC = 83°, alors m<BAC = 83° mBDC = 277°
B
Dans l'étude de la géométrie, chaque nouveau sujet ou concept est • •C
toujours associé à l'étude des postulats, des théorèmes et •Un
définitions. Dans l'étude des arcs et des angles dans un cercle, nous discuterons
de nombreux théorèmes qui nous aideront à résoudre des problèmes impliquant lesdits •D
concepts. Nous commencerons par le postulat le plus simple.
Comme toute mesure, la mesure d'un arc est également un nombre réel unique.
et en tant que tel, nous pouvons effectuer les quatre opérations fondamentales sur ceux-ci B
mesure. Donc, le premier postulat est le Postulat d'Addition d'Arc : Le
•
Un
la mesure d'un arc formé par deux arcs adjacents non chevauchants est •
la somme des mesures des deux arcs. •D •C
Dans le cercle donné D, mAC = mAB + mBC

Exemple :
1. RV est un diamètre. Trouvez la mesure des arcs suivants.
T 70°
RV, RS, RT, VS, RVT
60°
• •V
Solution:
Puisque DG est un diamètre, alors DG est un semicercle.
S• •A
Donc,
mRV= 180°
R
•
mRS= 180°–(60°+ 70°)
= 180°–130°
= 50°
mRT=mRS +mST
= 50° + 60°
= 110°
mVS=mVT +mTS
= 70° +60°
= 130°
 mRVT=mRV +mVT
= 180° + 70°
= 250°
Définitions :
Dans le même cercle ou dans des cercles congruents, les arcs qui ont la même mesure sont
congruents.
60° N
Exemple : S•
1. Dans la figure, mDS = 60°, mSN = 60°, mNM = 60° 60° 60°
Donc, DS ~ SN ~ NM M
D
2. Puisque chaque demi-cercle mesure 180°, alors tous les demi-circles sont Un
congruents.

Théorème
Si deux arcs mineurs d'un cercle ou de cercles congruents sont B
congruents, alors les cordes correspondantes sont congruentes. •
Un
• •C
Exemples : •X
1. Donné : AB ~ BC
Puisque AB subtend AB et BC subtend BC, alors AB ~ BC
2. Circle J ~ Circle K
Si AB ~ XY, alors AB ~ XY A
•
K X
•J • •
•B
•
Y
Théorème :
Si deux cordes d'un cercle ou de cercles congruents sont A
congruents, alors les arcs mineurs correspondants sont congruents. •
C'est le contraire du théorème précédent. En gros, si vous C•
prouvez ces deux théorèmes, les étapes seront juste l'inverse de l'autre. Au lieu de cela E
de leur prouver, montrer des exemples sera plus bénéfique pour vous. •
•B
Dans le cercle E, si AB ~ CD
Alors l'arc AB ~ l'arc CD
•
D
Théorème :
Si deux angles centraux d'un cercle ou de cercles congruents sont
N
congruents, alors les arcs mineurs correspondants sont congruents. • O • P
•
Exemple :
M•
•S
Dans le cercle O, <MON ~ <SOP
Donc, Arc MN ~ Arc SP
 Théorème :
Si deux arcs mineurs d'un cercle ou de cercles congruents sont
C
congruents, alors les angles correspondants sont congruents. D
Exemple :
Dans le cercle A, l'arc BE ~ l'arc CD A
Donc, <BAE ~ <CAD
E
Théorème : B
Si deux angles centraux d'un cercle ou de cercles congruents sont
congruents, alors les cordes correspondantes sont congruentes.
Exemple :
Dans le cercle A, <WAX ~ <YAZ X• •Y
A
Donc, WX ~ YZ •
Théorème : W•
•Z
Si deux cordes d'un cercle ou de cercles congruents sont
Si deux figures sont congruentes, alors les angles centraux correspondants sont congruents.
Donné : L
• O •P
LM ~ NP •
Prouver : <LOM ~ <PON

M•
•N
PREUVE

Déclaration Raisons
Dans le cercle O, LM ~ NP Given
LO~ PO Les rayons du même cercle sont congruents
MO~ NON
LOM~ PON Postulat de congruence SSS
<LOM ~ <PON Parties correspondantes de congruence
Triangles are Congruent (CPCTC)

Activité 1 : Trouver ma mesure de diplôme

Dans le cercle A ci-dessous, GE et FD sont des diamètres. Si l'arc DA mesure 73°, trouvez la mesure.
des éléments suivants :

1. <DAE = _______ 5. Arc GF = _______ D

2. <GAF = _______ 6. Arc DG = _______ G O
3. <EAF = _______ 7. Arc FDE =_______
•
4. <DAG = _______
E
F
 Activité 2. Trouvez mon angle
Dans le cercle ci-dessous, m<BAC = 38°, m<BAG = 86°, <DAF est un angle droit.
Trouvez la mesure suivante d'un angle ou d'un arc, et expliquez comment vous y êtes parvenu.
votre réponse.

D
1.m< CAD 9.m< BAF
2.m< DAE 10.m< CAG C
3.m< EAF [Link] av. J.-C.

4.m< FAG [Link] CDE

5.m< MAUVAIS [Link] CFG B E
Un
6.m< CAE [Link] DEB
7.m< DAG [Link] BDF
F
8.m< EAG

Activité 3 Viens et prends-moi !

Dans la figure, HT et RZ sont des diamètres du cercle E. Utilisez la figure et le
informations données pour répondre à ce qui suit.

1. Nommer TOUS les angles centraux

___________________________
___________________________
___________________________
2. Quels angles centraux sont congrus ?
___________________________
___________________________
3. Si m<HEZ = 113°, trouvez :
a.m< TER H Z
b.m<ZET
c.m< LUI E
4. Si m<HER = 59°, trouvez :
[Link] RH
[Link] HZ R T
[Link] TZ
[Link] RT
[Link] TRH
[Link] HZT
5. Quel arc est un demi-cercle ?
_______________________
6. Donnez 3 exemples d'un arc mineur.
 Activité 4 Trouvez le morceau manquant !
Résoudre l'inconnue et trouver la mesure de l'angle donné.
A. Donnez le cercle I. Si l'arc TRM = 124° et a = 3b, trouvez :

T
a [Link] RTM • •R
2. b [Link] RMT b
[Link] TR 7.m< RIM a
Je•
[Link] RM 8.m<TIM •M
[Link] TM 10.m< RIT

[Link] et EC sont les diamètres du cercle A. Si m< C = 35°, trouvez la mesure de ce qui suit :
C
1. < B 5. < EAD
2. < E arc BC
B Un
3. < D 7. arc CD D
4. < BAC

E
Leçon 3
Acrs et Angles Inscrits

Que savoir ?
Cette leçon vous aidera à rappeler vos connaissances et compétences mathématiques antérieures.
cela vous aide à comprendre les relations entre les arcs et les angles inscrits
d'un cercle. En suivant cette leçon, pensez à cette question importante : "Comment
les relations entre les arcs et les angles inscrits d'un cercle sont-elles utilisées pour trouver
solutions dans les problèmes de la vie réelle et dans la prise de décisions ? Pour trouver la réponse, effectuez chacune
activité. Si vous avez des difficultés à répondre aux exercices, demandez l'assistance de votre enseignant ou
des pairs ou vous référer aux modules que vous avez étudiés précédemment.

Un autre angle dans un cercle qui est très important dans l'étude du cercle est l'angle inscrit.
Un angle inscrit est un angle dont le sommet se trouve sur les cercles qui contiennent des cordes d'un
cercle.
D Q
F Z

X • •
• S

E Y R
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
 Chacun des angles montrés ci-dessus est un exemple d'angle inscrit. Trois cas sont
représenté ici par rapport à la position des côtés par rapport au centre du cercle.

Cas 1 : Le centre du cercle est d'un côté de l'angle inscrit.

Cas 2 : Le centre du cercle est à l'intérieur de l'angle inscrit.
Cas 3 : Le centre du cercle est à l'extérieur de l'angle inscrit.

Dans l'étude des angles dans un cercle et dans la détermination de leurs mesures, il est important de
déterminez l'arc intercepté du ou des angles donnés. Pour mieux comprendre, voyons quelques exemples.
Dans la figure, l'arc à l'intérieur des angles est l'arc intercepté de l'angle.

C
L'arc intercepté de <BAC Arc intercepté
est l'arc mineur AC
•
B A

Dans les exemples donnés d'angles inscrits ci-dessus, ce qui suit est valable :
a) Dans la figure 1, <DEF est un angle inscrit, <DEF intercepte l'arc DF
b) In figure 2, <XYZ is an inscribed angle, <XYZ intercepts arc XZ
c) Dans la figure 3, <QRS est un angle inscrit, <QRS intercepte l'arc QS

Chaque angle, que ce soit dans un cercle ou dans n'importe quel plan, est associé à un nombre unique.
défini comme sa mesure. Si la mesure d'un angle central est égale à la mesure de son intercepté
arc, le prochain théorème nous dit comment trouver la mesure de l'angle inscrit.

Théorème : Théorème de l'angle inscrit D

F
La mesure d'un angle inscrit est égale à la moitié de la mesure
de son arc intercepté. Cela signifie que dans la figure donnée, •
m<DEF = marc DF
E

Puisqu'il existe trois cas dans lesquels un angle inscrit peut être tracé dans un cercle, alors nous
doit prouver chacun de ces cas.
Cas 1. (Un côté de l'angle est le diamètre du cercle) D
Donner : Cercle O avec un angle inscrit <DEF. Utilisez la notation de la figure pour F
clarity. 1 y
1
Démontrer : m<DEF = marc DF O•
2
x

E
 PREUVE
Déclarations Raisons
1. Cercle O avec l'angle inscrit <DEF Donné
2. Dessinez OF pour former ENNEMI Postulat de détermination de ligne
3. < 1 est un angle extérieur de ENNEMI Définition du théorème de l'angle extérieur
4.m<1 = x + y Théorème de l'angle externe
5. DE ~ OE Les rayons du même cercle sont congruents
6. FOE est un triangle isocèle Définition d'un triangle isocèle
7. x = y Les angles de base d'un triangle isocèle sont
congru
8.m<1 = x + x = 2x Substitution (étapes 4 et 7)
9. 2x =m<1, x =1m <1 Propriété de multiplication de l'égalité (PME)
2
10. <1 est un angle central Définition de l'angle central
11.m<1 =m arcDF La mesure d'un angle central est égale à son
arc intercepté
12. x =m<DEFINITION =1(m arcDF) Substitution (Étapes 9 et 11)
2

Ainsi, nous avons prouvé le cas 1. Prouvons maintenant le cas 2 du théorème de l'angle inscrit.

Cas 2 : (Le centre du cercle se situe à l'intérieur du

angle inscrit P
a
Cercle O avec inscriptible <PQR Q b
S
1
Prouvez : m<PQR = m arcPR
2
R
PREUVE
Statements Raisons
1. Cercle O avec le <PQR inscrit. Utiliser le donné
notation donnée dans la figure
2. Dessinez le diamètre QS Postulat de détermination de ligne
3.m< PQR = a + b Définition du théorème de l'angle extérieur
4. a = 1m arcPS Théorème de l'angle inscrit (Cas 1)
2
b = 1m arcSR
2
5. a + b =1m arcPS +1m arcSR Propriété d'addition de l'égalité (PAE)
2 2
1
= m( arcPS + arcSR)
2
6.m arcPR = m arcPS + m arcSR Postulat d'addition d'arc
7.m <PQR =1(m arcPS + m arcSR) Propriété transitif de l'égalité
2
 8.m <PQR =1m arcPR Substitution (étape 6)
2

Cas 3 : (Le centre est à l'extérieur de l'angle inscrit)

D
Étant donné : <BAC est un angle inscrit dans le cercle O. Utilisez le O
notation supplémentaire dans la figure. un B
x
1 Un
Prouver : m<BAC = m arcBC C
2

PREUVE
Déclarations Raisons
1. Dessinez le diamètre AD Postulat de détermination de ligne
2.m <DAC =m <DAB +m <BAC Postulat de l'addition des angles
3.m <BAC =m <DAC–m <DAB Propriété de soustraction de l'égalité (PSE)
4.m <DAC =1m arcDC
2 Théorème de l'angle inscrit (Cas 1)
1
m <DAB = m arcDB
2
1
5.m <BAC = m
2
arcDC–1m arcDB
2
Substitution
= 12(m arcDC–m arcDB)
6.m arcDC = m arcDB + m arcBD Postulat de l'ajout d'arc
7.m arcBC = m arcDC - m arcDB Propriété de soustraction de l'égalité (PSE)
8.m < BAC =1m arcBC Substitution
2

D'après les preuves qui ont été données, nous pouvons donc conclure que, que ce soit dans le cercle le
L'angle inscrit est situé, il est toujours vrai que la mesure est la moitié de l'arc intercepté.

Exemples : Utilisez la figure à droite.

1. Donné : Cercle O, m<BOD = 80°

Trouvez : marc BDm<BAD

Solution :
a.m <BOD = 80° B
m <BOD =marc BD
marc BD = 80° (Définition de l'angle central) •O

D Un
b.m<BAD =1m arcBD
2
= 1(80°)
2
m<BAD = 40°
 2. Donné : Cercle O, m<BAD = 37°
Trouver : marc BDm<BOD

Solution : B
a.m <MAUVAISE = 37°
1 •O
m <MAUVAIS = marc BD
2
1
37°= marc BD D A
2
2(37°) =marc BD
74°=marc BD

b.m<BOD =m arcBD
m<BAD = 74°

Comme dans l'étude des angles centraux et de leur mesure, discuter des angles inscrits et de leur
la mesure implique également de nombreux théorèmes. Chaque théorème précédent étudié est toujours un outil dans la démonstration
le prochain théorème. Les théorèmes suivants sont les plus utiles pour résoudre des problèmes impliquant
inscribed angles.

Théorème 1 : Si un angle est inscrit dans un cercle, alors la mesure de l'angle est égale à un–
la moitié de la mesure de son arc intercepté (ou la mesure de l'arc intercepté est le double de la mesure
de l'angle inscrit).
Un
Exemple
1. Dans la figure à droite, <ACT est un angle inscrit et l'arc AT C
est son arc intercepté. Si l'arc AT = 120°, alors m< ACT = 60°.
T
2. Le triangle GOA est inscrit dans le cercle L. Si m< OGA = 75° et
m arcAG = 160°, findm arcOA,m arcOG,m< GOA,m< GAO
G O
75°
a.m arcOA = deux fois< OGA L
•
m arcOA = 2 (75°) 160°
m arcOA = 150°
b.m arcOG = Circle–(m arcAG + m arcAO)
Un
m arcOG = 360°–(160°+ 150°)
m arcOG = 360°–310°
m arcOG = 50°
c.m< GOA = 80° (Moitié de l'arc intercepté AG)
d.m < GAO = 25° (La moitié de l'arc intercepté GO)
 Théorème 2 : Si deux angles inscrits d'un cercle (ou de cercles congruents) interceptent des congruents
Si deux arcs ou le même arc, alors les angles sont congruents.

P O
Exemple
1. Dans la figure à droite, <PIO et <PLO interceptent l'arc PO. •
Étant donné que < PIO et <PLO interceptent le même arc, les deux angles
sont congruents. T

2. Si m< ABD = 5x + 3 et m< DCA = 4x + 10, trouvez la valeur de L

Je
x,m< ABD,m< DCA,m arcAD

a.m < ABD = m < DCA (elles interceptent le même arc)

5x + 3 = 4x + 10
5x–4x = 10–3 (combinaison des termes semblables)
A
x=7
b.m< ABD = 5x + 3
m< ABD = 5(7) + 3 (Remplaçant la valeur de x) B E
• D
m< ABD = 35 + 3
m< ABD = 38
c.m< DCA = 4x + 10 C
m< DCA = 4(7)+10 (Substituer la valeur de x)
m< ABD = 28 + 10
m< ABD = 38
d.m arcAD = 76° (deux fois la mesure de l'angle inscrit < ABD ou < DCA)

Théorème 3 : Si un angle inscrit d'un cercle intercepte un demi-cercle, alors l'angle est un
angle droit.

Exemple S
N •
1. Dans la figure à droite, <NTE intercepte l'arc NSE. Si l'arc NSE est
•O
un demi-cercle, alors < NTE est un triangle rectangle
T E
2. DR est un diamètre du cercle O, si l'arc MR = 68°, trouvez : m< RDM,
m< DRM,m< DMR,m arcDM,m arcRD

1
a.m< RDM =m arcMR (définition de l'angle inscrit)
2
m< RDM =1(68°)
2
m< RDM = 34°
 m< ABD = 5x + 3
m< ABD = 5(7) + 3 (Substituer la valeur de x)
m< ABD = 35 + 3 Un
m< ABD = 38
b.m < DCA = 4x + 10
m< DCA = 4(7)+10 (Substituer la valeur de x) B E
• D
m< ABD = 28 + 10
m< ABD = 38
c.m arcAD = 76° (deux fois la mesure de l'inscrit) C
angle < ABD ou < DCA)

Théorème 4 : Si un quadrilatère est inscrit dans un cercle, alors ses angles opposés sont
supplémentaire.

Exemple
3. Dans la figure à droite, <PIO et <PLO interceptent l'arc PO. Puisque <PIO et <PLO
Des angles sont congruents si ils interceptent le même arc.
4. If m< ABD = 5x + 3 andm< DCA = 4x + 10, find the value of x,m< ABD,m< DC
m arcAD

d.m < ABD = m < DCA (ils interceptent le même arc)

5x + 3 = 4x + 10
5x–4x = 10–3 (combinaison des termes semblables)
x=7 A
e.m< ABD = 5x + 3
m< ABD = 5(7) + 3 (Substituant la valeur de x)
m< ABD = 35 + 3 B E
• D
m< ABD = 38
f.m< DCA = 4x + 10
m< DCA = 4(7)+10 (Substituant la valeur de x) C
m< ABD = 28 + 10
m< ABD = 38
g.m arcAD = 76° (le double de la mesure de l'angle inscrit < ABD ou < DCA)