J’APPRENDS A PARLER

Titulaire : M. SAKARGUE FN° : 9/A

Classe : CE2 Durée :30 min

Domaine d’expérience de vie : les fêtes et les loisirs

Titre : expressions pour demander la permission : peux-tu/pouvez-vous….pourrais-je/pourrions-nous……

CB1 : mobiliser les ressources d la langue dans des situations de communication pour exprimer oralement ses
pensées ses sentiments ou répondre à une sollicitation.
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
-demander une permission avant de sortir, aller à quelque part, faire quelque chose
-s’exprimer en utilisant « peux-tu, pouvez-vous, pourrais-je, pourrions-nous »
Matériels : image du livre
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 136-138 ; manuel, p 86
Déroulement

étapes Activités du maitre Activités de l’élève Indications

pédagogiques
Prise en main Fait chanter un chant gai chante
Contrôle du Contrôle les livres présente
matériel
Activation des Faire faire des phrases avec : le meilleur, le Fait des phrases
prérequis pire
Situation Présente l’image du livre, p 86 observe Annoncer l’objet
exploitable d’étude et les
objectifs
Expression libre Demande de bien observer l’image et de S’exprime librement Laisser les
parler de ce qu’il voit (que vois-tu ? Quoi enfants
encore ? C’est tout?) s’exprimer
librement, noter
les erreurs
fréquentes
Expression Poser les questions suivantes : Répond Faire corriger les
dirigée Que vois-tu sur cette image ? Les gens erreurs les plus
Où sont ces gens ? Sur la place fréquentes
Que font- ils ? publique, au marché commises lors de
Tu veux aller voir, que diras-tu à tes -Pouvez-vous la phase
parents avant de t’en aller ? m’autoriser à… d’expression
-Peux-tu me laisser libre
aller……
Fait répéter les structures en étude -pourrais-je aller
Faire utiliser dans des phrases les mots ou voir……
expressions étudiées par répétition -pourrions-nous…...
Répète
S’exprime
transfert -Organiser des jeux de rôle pour demander Fait le jeu de rôles Féliciter et
la permission où un élève joue le rôle de encourager les
l’enfant, l’autre le rôle de parent élèves
-inviter les élèves à demander la Demande la
permission pour : aller aux toilettes, aller permission
sonner, se rendre à l’hôpital
-que te rappel l’image du livre ? Décrit La fête/ décrit
cette fête.
J’APPRENDS A LIRE
Titulaire : M. SAKARGUE FN° :9/A

Classe : CE2 Durée :40 min

Domaine d’expérience de vie : Les fêtes et les loisirs

Titre : une fête traditionnelle

CB2 : mobiliser les ressources d la langue pour prélever des informations à travers la lecture et l’exploitation de
différents types de textes de cinq à dix phrases dans des situations-problèmes de vie courante.
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
- Lire silencieusement le texte et répondre aux questions de compréhension
- Lire expressivement le texte
Matériels : image du livre, cahier, stylos, ardoises, craies, chiffons
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 139-140 ; manuel, p 86-87
Déroulement

Étapes Activités du maitre Activités de l’élève Indications

péd.
Prise en main Fait chanter un chant gai chante
Contrôle du matériel Contrôle les livres, cahiers, ardoises, craies, montre
stylos
Activation des Demande de lire : Dans notre école le lit Féliciter et
prérequis directeur exige de tous les élèves des coiffures encourager les
et des tenues correctes. élèves
Situation exploitable Présente l’image du livre, page 86 Observe Annoncer
De quoi s’agit-il? Il s’agit d’une fête l’objet d’étude
et les objectifs
Lecture silencieuse Demande au élèves de lire silencieusement le Lit S’assurer que
texte « une fête traditionnelle » p. 86-87 -fete des moissons tous les élèves
 Quelle fête organise-t-on tous ans dans -spectacle d’un lisent
ce village ? groupe de jeunes
 À quel spectacle le narrateur et sa musiciens
famille ont-ils assisté ? -le chef, les notables, Faire répondre
 Qui sont ceux qui font la cérémonie de les prêtres trad. par écrit les
libation ? -vers huit heures questions l’une
 À quelle heure la population s -pouvez-vous après l’autre
rassemble sur la place publique ? m’autoriser à filmer
 Qu’est-ce que le touriste dit? la cérémonie ?
Faire faire la correction -corrige
Faire le point -suit
Faire dégager l’idée générale Dégage l’idée
générale
Lecture Lit à haute voix le texte et demander au élèves Écoute et suit
Lecture à haute voix

magistrale de suivre dans les manuels

Lecture Faire lire à quelques élèves un passage du lit Corriger les
individuelle texte mauvaises
Entrainement Entrainer les élèves à la lecture systématique Lit prononciation
à la lecture Exercer les élèves à la fluidité, au respect de la Respecte les
systématique ponctuation, de l’intonation et des liaisons consignes
obligatoires
transfert Fait repérer et lire les phrases contenant : sur la Repère et lit Annoncer les
place publique, des us et coutumes, folklorique… critère du
Fait un concours de meilleur lecteur compétit concours
J’UTILISE LES MOTS N OUVEAUX
Titulaire : M. SAKARGUE FN° :9
Classe : CE2 Durée : 50 min
Domaine d’expérience de vie : les fêtes et les loisirs
Titre : étude de « spectacle», « traditionnels», « se régale».
CB1 : mobiliser les ressources d la langue dans des situations de communication pour exprimer oralement ses
pensées ses sentiments ou répondre à une sollicitation
CB3 : mobiliser les ressources de la langue pour produire à l’écrit des textes significatifs de 2 à 5 phrases dans des
situations de communication
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
-employer aisément les mots étudiés en situation de communication
-produire des textes oraux et écrits
Matériels : image du livre, ardoises, craies, chiffons, cahiers, stylos
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 140-141 ; manuel, p 87-88
Déroulement
étapes Activités du maitre Activités de l’élève Indications
pédagogiques
Prise en main Fait chanter chante
Contrôle du Contrôle ardoises, cahiers, craies, stylos, livre montre
matériel
Activation des Fait faire des phrases avec « l’habitat, fierté, Fait des phrases Corriger les
prérequis ménages, répandue » écrit erreurs
Fait écrire une de ces phrases Féliciter et
encourager
Situation Présenter le texte d’étude : observe Annoncer
exploitable La veille de la fête, ma famille et moi avons assisté à l’objet d’étude
un spectacle. Le lendemain matin, les prêtres et les objectifs
traditionnels font la cérémonie de libation. Dans
chaque famille, on se régale.
Lit et fait lire le texte : Écoute et lit Féliciter et
Imprégnation -ma famille et moi avons assisté à quoi ? -à un spectacle encourager les
-qui sont ceux qui ont fait la cérémonie de libation ? -les prêtres élèves
De quoi parle le texte ? traditionnels
-la fête
Étude, analyse Faire lire au fur et à mesure les phrases Lit Participe aux
et de contenant : spectacle, traditionnel, se régale. travaux de la
découverte Fait relever les mots à expliquer Relève les mots : découverte du
Fait lire, épeler et écrire ces mots et expressions spectacle, sens des mots
traditionnel, se régale
Faire expliquer ces mots :
Explique /suit
-spectacle= réjouissance publique
l’explication
Fait trouver les mots de même famille que spectacle.
-trouve spectateur,
-traditionnels= prêtres des fétiches et divinité
spectatrice
-se régale= mange avec appétit
Fixation -faire employer les mots trouvé dans des phrases Emploie Faire corriger
-utiliser les exercices structuraux pour faire Ex :es enfants se les phrases
employer les mots et structures étudiées régale de mangues produite à l’oral
et à l’écrit
Transfert Faire compléter les phrases avec les mots Fait des phrases
suivants :spectacle, traditionnelle, se régalent. Complète :
Les enfants……..du riz le jour de la fête. Ovazu, Se régalent
tingban-paab, evala, adossa sont des fêtes…..de Traditionnelles
notre pays. Le musicien présente son ……..ce soir à Spectacle
vingt heures.
Demander de construire de phrases avec les mots Construit des phrases
étudiés.
 bilan Qu’as-tu retenu de la leçon ? Qu’en feras-tu? répond Échanger sur
l’atteinte de
objectifs avec
les élèves

JE MANIPULE LES PHRASES-1

Titulaire : M. SAKARGUE FN° :9
Classe :CE2 Durée : 50 min
Domaine d’expérience de vie : les fêtes et loisirs
Titre : la phrase exclamative
CB1 : mobiliser les ressources d la langue dans des situations de communication pour exprimer oralement ses
pensées ses sentiments ou répondre à une sollicitation
CB3 : mobiliser les ressources de la langue pour produire à l’écrit des textes significatifs de 2 à 5 phrases dans des
situations de communication
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
-construire des phrases exclamatives à l’oral et à l’écrit
-transformer une phrase déclarative en phrase exclamative
Matériels : image du livre, ardoises, craies, cahiers, stylos, chiffons
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 142-143 ; manuel, p 88- 89
Déroulement

étapes Activités du maitre Activités de l’élève Indication

pédagogiques
Prise en main Fait chanter chante
Contrôle du Contrôle ardoises, craies, chiffons, cahiers, stylos montre
matériel
Activation des Construit des phrases interrogatives en Construit des Féliciter et
prérequis utilisant : pourquoi, qui, quel,……… phrases. Ex : qui est encourager les
le héros de cette élèves
année? Faire corriger
les erreurs
Situation Présente le texte support au tableau : comme la observe Annoncer
exploitable soirée était parfaite et réussie ! Quelle belle l’objet d’étude
soirée ! et les objectifs

Manipulation Lit et fait lire le texte : Écoute et lit Faire corriger

Demande de faire la substitution au niveau du Fait la substitution. les erreurs des
GNS. (Soirée par fête, match, sortie, spectacle, Construit des élèves
voyage, le diner, la manifestation……. phrases ? Ex : faire participer
comme la fête était tous les enfants
belle et réussie

Découverte Porte au tableau au tableau : Observe

-faire reconnaitre à l’oral la phrase exclamative Féliciter et
par l’intonation encourager les
-faire observer la majuscule et le point élève
d’exclamation à l’écrit
-faire observer les mots qui commencent ces Observe
phrases
-faire trouver le sens des phrases Identifie
-faire retenir que : Observe
La phrase exclamative exprime les sentiments, (a
joie, la colère, la satisfaction,la surprise, la peine,
la deception, l’étonnement, ………on l’a reconnait -Retient et copie
à l’oral par l’intonnation; à l’écrit, ellecmmence
par une lettre majuscule et se termine par un
point d’exclamation. Mots d’exclamation :
comme, quel, quelle, quelles,…..Il y a des phrases
exclamatives qui n’ont pas de verbe.

Application -Demander aux élèves de compléter avec que, Produit des phrases
comme, quel, ou quelle pour avoir des phrases
 exclamatives.
…….chaleur; …….cette femme est belle; …..il est
triste ce conte; ……il est fort,ce garçon; ……..ce transforme
match est interressant.

bilan Qu’as-tu retenu ? Qu’en feras-tu ? répond Échanger sur

l’atteinte des
objectifs avec
les élèves

JE MANIPULE LES PHRASES-2

Titulaire : M. SAKARGUE FN° :9

Classe : CE2 Durée : 50 min
Domaine d’expérience de vie : les fêtes et les loisirs
Titre : Les verbes du premier groupe au futur simple de l’indicatif
CB1 : mobiliser les ressources d la langue dans des situations de communication pour exprimer oralement ses
pensées ses sentiments ou répondre à une sollicitation
CB3 : mobiliser les ressources de la langue pour produire à l’écrit des textes significatifs de 2 à 5 phrases dans des
situations de communication
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
-conjuguer les verbes du 1er groupe au futur simple de l’indicatif à toutes les personnes, à l’orale et à l’écrit
-mettre les accords possibles
Matériels : image du livre, ardoises, craies, cahiers, stylos, chiffons
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 143 ; manuel, p 89-90
Déroulement

étapes Activités du maitre Activités de l’élève Indications

pédagogiques
Prise en Fait chanter un chant gai chante
main
Contrôle du Contrôle ardoise, craie, chiffons, cahier, stylo montre
matériel
Activation Mets les verbes entre parenthèses au futur simple d Complète Faire corriger
des l’indicatif : je (être) riche. Nous (avoir) beaucoup de Serai/aurons les erreurs
prérequis biens. Il (aller) à l’école. ira
Situation Présente le texte en étude au tableau : observe
exploitable
Manipulation Lit et fait lire le texte : Écoute et lit Féliciter et
Fait faire la substitution au niveau des GNS. remplace et refait les encourager les
Tout citoyen par je, nous, vous, chacun, les enfants…… phrases élèves
Il par nous, les élèves, les touristes, mon frère,……nous Faire travailler
par maman et toi, les gens, tout le monde, ……. beaucoup
d’enfants
découverte -Porter au tableau les phrases issues de la Observe
manipulation Identifie les verbes Indiquer aux
-Faire identifier les verbes conjugués Être, avoir, aller, élèves qu’on
-Faire découvrir l’infinitif de ces verbes et leur groupe Futur simple de connait le verbe
-faire découvrir le temps auquel ils sont conjugués l’indicatif du 2e à partir de
-Faire constater les variations de ces verbes selon Constate l’infinitif et du
différentes personnes retient participe
Faire retenir le tableau de conjugaison de ces verbes présent
application Mets les verbes entre parenthèses au futur simple de Relie Faire corriger
l’indicatif : quand Tété (être)grand, il (avoir) un vélo les erreurs des
pour aller à l’école. Tu (aller) visité ton grand-père au élèves
village le samedi prochain. Les parents (aller) à la
chasse le mois prochain. conjugue
bilan Qu’as-tu retenu de la leçon ? Qu’en feras-tu? répond

J’APPRENDS À DIRE

Titulaire : M. SAKARGUE FN° : 9

École : durée :
Classe : CE2
Domaine d’expérience de vie : les fêtes et les loisirs
Titre : la fête de chez nous
CB1 : mobiliser les ressources de la langue dans des situations de communication pour exprimer oralement ses pensées
ses sentiments ou répondre à une sollicitation.
Objectifs pédagogiques :à la fin de la leçon, l’élève doit être capable de :
-dire expressivement le texte
-donner l’idée générale du texte
Matériel : texte à dire, ardoise, craie, chiffons
Documentation : mon livre de français CE2, guide, p 144-145; élèves, p 90
Déroulement
étapes Activités du maitre Activités de l’élève Indications
pédagogiques
Prise en main Demande de d’entonner un chant gai chante
Contrôle du Contrôle ardoise, craies, chiffons, livres montre
matériel
Activation des Demande de dire une ancienne récitation dit Féliciter et
prérequis encourager les
élèves
Situation Présenté l’image du livre observe Annonce l’objet
exploitable d’étude et les
De quoi parle l’image?
objectifs
Imprégnation Présente le texte Observe
Lit deux ou trois fois le texte Suit
Dire le texte avec application ou faire Écoute
écouter si possible un enregistrement

Compréhension Demander de lire silencieusement le texte Lit

et répondre aux questions de
Répond aux questions
compréhension
-la joie aux enfants, ravive
-qu’est-ce qu’une fête traditionnelle
les maisons,
apporte ?
-De toutes les couleurs
-Comment les gens s’habillent-ils ?
-lit à haute voix
-Faire lire le texte à haute voix
-Poser des questions pour faire dégager
l’idée générale Dégage l’idée générale
Étude Faire observer les éléments à prendre en Remarque
compte pour une bonne diction
(ponctuation, intonation, liaison, groupe de
souffle, rythme…….) Suit avec attention,
-redire le texte avec application ou faire
écouter un enregistrement
Mémorisation Faire mémoriser : Apprend en mémorisant Contrôler la
mémorisation par la
 -le premier vers, ensuite le deuxième vers, technique
puis le premier et deuxième vers, et ainsi d’effacement
de suite
Diction individuelle Faire dire individuellement le morceau du Dit le texte
texte appris en veillant à la prononciation, à
l’intonation, au rythme
bilan Qu’as-tu appris e ce texte ? Que feras-tu Répond, Échanger sur
avec ce que tu as appris? l’atteinte des
objectifs avec les
élèves

Texte : la fête de chez nous

Fête traditionnelle, que ti es belle ! /
Avec les bons moments solennels, /
Tes magnifiques tenues, chansons et danses ! //
Et toue la population présente à l’appel. //
Fête de retrouvailles ! /que tu es amicale ! /
Dans les maisons et quartiers ravivés, /
Hommes, femmes et enfants habillés, /
De toutes les couleurs, /
Vivent de bons moments. //
Fête des moissons, que tu es généreuse, /
Avec tes produits, /des hommes et des femmes, /
Qui comme des fleurs, /parfument les cœurs/
Où règnent la gaîté et la paix. //

J’APPRENDS A PARLER

Titulaire : M. SAKARGUE FN° : 9/B

Classe : CE2 Durée :30 min

Domaine d’expérience de vie : les fêtes et les loisirs

Titre : expressions pour demander la permission : voudrais-tu/voudriez-vous.
CB1 : mobiliser les ressources d la langue dans des situations de communication pour exprimer oralement ses
pensées ses sentiments ou répondre à une sollicitation.
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
-demander une permission avant de sortir, aller à quelque part, faire quelque chose
-s’exprimer en utilisant « voudrais-tu, voudriez-vous »
Matériels : image du livre
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 145-146 ; manuel, p 91
Déroulement

étapes Activités du maitre Activités de l’élève Indications

pédagogiques
Prise en main Fait chanter un chant gai chante
Contrôle du Contrôle les livres présente
matériel
Activation des Faire faire des phrases avec : veux-tu, Fait des phrases
prérequis pourrais-je….
Situation Présente l’image du livre, p 91 observe Annoncer l’objet
exploitable d’étude et les
objectifs
Expression libre Demande de bien observer l’image et de S’exprime librement Laisser les
parler de ce qu’il voit (que vois-tu ? Quoi enfants
encore ? C’est tout?) s’exprimer
librement, noter
les erreurs
fréquentes
Expression Poser les questions suivantes : Répond Faire corriger les
dirigée Que vois-tu sur cette image ? Les hommes et les erreurs les plus
Qui sont ces hommes et femmes alignés ? femmes fréquentes
Comment sont-ils habillés ? Bien, propre commises lors de
Qui est l’homme devant eux ? L’animateur la phase
Que remet la dame à la lauréate à côté Le diplôme d’expression
d’elle ? Voudriez- vous que libre
Que demande l’animateur aux parents ? je fasse venir les
enfants ?
Fait répéter les structures en étude Répète
Faire utiliser dans des phrases les mots ou S’exprime
expressions étudiées par répétition

transfert -Organiser des jeux de rôle pour demander Fait le jeu de rôles Féliciter et
la permission où un élève joue le rôle de encourager les
l’enfant, l’autre le rôle de parent élèves
-inviter les élèves à demander la Demande la
permission pour : aller aux toilettes, permission
ranger les affaires, aller sonner, se rendre
à l’hôpital La fête/ décrit
-que te rappel l’image du livre ? Décrit
cette fête.
J’APPRENDS A LIRE

Titulaire : M. SAKARGUE FN° :9/B

Classe : CE2 Durée :40 min

Domaine d’expérience de vie : Les fêtes et les loisirs

Titre : une cérémonie de remise de diplôme

CB2 : mobiliser les ressources d la langue pour prélever des informations à travers la lecture et l’exploitation de
différents types de textes de cinq à dix phrases dans des situations-problèmes de vie courante.
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
- Lire silencieusement le texte et répondre aux questions de compréhension
- Lire expressivement le texte
Matériels : image du livre, cahier, stylos, ardoises, craies, chiffons
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 147-148 ; manuel, p 91-92
Déroulement

Étapes Activités du maitre Activités de l’élève Indications

péd.
Prise en main Fait chanter un chant gai chante
Contrôle du matériel Contrôle les livres, cahiers, ardoises, craies, montre
stylos
Activation des Demande de dire quelques fêtes lit Féliciter et
prérequis traditionnelles de chez nous. Faire écrire encourager les
certaines sur ardoise élèves
Situation exploitable Présente l’image du livre, page 91 Observe Annoncer
De quoi s’agit-il? Il s’agit d’une fête de l’objet d’étude
remise de diplômes et les objectifs
Lecture silencieuse Demande au élèves de lire silencieusement le Lit S’assurer que
texte « une fête traditionnelle » p. 86-87 -la remise de tous les élèves
 De quelles cérémonies s’agit-il ? diplômes lisent
 À quel moment de la journée la Dans l’après-midi
cérémonie a-t-elle lieu ?
 Où a lieu la cérémonie ? Au centre Faire répondre
 Comment les apprentis sont-ils communautaire par écrit les
habillés ? En uniforme questions l’une
 Que remet-on aux apprentis ? Les diplômes après l’autre
Faire faire la correction -corrige
Faire le point -suit
Faire dégager l’idée générale Dégage l’idée
générale
Lecture Lit à haute voix le texte et demander au élèves Écoute et suit
Lecture à haute voix

magistrale de suivre dans les manuels

Lecture Faire lire à quelques élèves un passage du lit Corriger les
individuelle texte mauvaises
Entrainement Entrainer les élèves à la lecture systématique Lit prononciation
à la lecture Exercer les élèves à la fluidité, au respect de la Respecte les
systématique ponctuation, de l’intonation et des liaisons consignes
obligatoires
transfert Fait repérer et lire les phrases contenant : Repère et lit Annoncer les
chorégraphiques, des applaudissements nourris, critère du
reçoivent leur diplôme compétit concours
Fait un concours de meilleur lecteur

JE SAIS ECRIRE LES MOTS

Titulaire : M. SAKARGUE FN° : 9

Classe : CE2 Durée : 50 min
Domaine d’expérience de vie : les fêtes et les loisirs
Titre : la marque du féminin en « ère », « euse », « nne », « tte »
CB3 : mobiliser les ressources de la langue pour produire à l’écrit des textes significatifs de 2 à 5 phrases dans des
situations de communication
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
-identifier les mots féminins terminés par ère, euse, nne, tte,
-trouver les mots masculins de certains noms féminins terminés par ère, euse, nne, tte
Matériels : ardoises, craies, chiffons, cahiers, stylos
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 148-149 ; manuel, p 92-93
étapes Activités du maitre Act. de l’élève Indications
péd.
Prise en main Fait chanter un chant gai chante
Contrôle du Contrôle ardoises, craies, chiffons, cahiers, stylos montre
matériel
Activation des Souligne les consonnes muettes : un coup, un bavard, Souligne les consonnes Féliciter et
prérequis long, une souris, le thé muettes encourager les
élèves
Situation Présente le texte : le grand jour attendu par les observe Annoncer l’objet
exploitable couturiers et couturières est arrivé. L’animation est d’étude et les
objectifs
assurée par un griot, une griotte et un groupe de
danseurs et danseuses chorégraphiques.
Manipulation -Lit et fait lire le texte -Écoute et lit
-demander de faire la substitution au niveau de Remplace et refit les
« couturiers » avec : cuisiniers, ouvriers, cordonniers. phrases
-demander de faire la substitution au niveau des
« danseurs » avec : coiffeurs, chanteurs, marcheurs

Découverte -demander d’observer les terminaisons des mots -observe et dit le genre
soulignés et de donner leur genre : couturiers, Couturiers(M)Couturières(F
couturières, griot, griotte, danseurs, danseuses. )
-demander de comparer les terminaisons des noms Griot(M) Griotte(F)
au masculin et au féminin Danseurs(M) Danseuses(F)
Faire retenir que les noms terminés -compare
par « er », « eur », « n », « t » font leur féminin en
« ère », « euse », « nne », « tte » ex : berger/bergère,
chat/chatte, patron/patronne, chanteur/chanteuse
Attention : il y a des exceptions, ex :dindon/dinde -retient et copie

application -demander aux élèves d’écrire au féminin les noms Donner le

suivants : cuisinier, maçon, vendeur, baron, porteur temps imparti
-demander de donner le masculin des noms à l’activité
suivant :potière, coiffeuse, cadette, policière,
vendeuse, musicienne
bilan Qu’as-tu retenu de la séance ? Qu’en feras-tu? répond Échanger sur
l’atteinte des
objectifs
Déroulement

JE PRODUIS UN TEXTE

Titulaire : M. SAKARGUE FN° :9

Classe : CE2 Durée : 30 min
Domaine d’expérience de vie : les fêtes et les loisirs
Titre : une cérémonie de remise de diplôme
CB1 : mobiliser les ressources d la langue dans des situations de communication pour exprimer oralement ses
pensées ses sentiments ou répondre à une sollicitation
CB3 : mobiliser les ressources de la langue pour produire à l’écrit des textes significatifs de 2 à 5 phrases dans des
situations de communication
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
-écrire un texte cohérent qui parle de la fête ou d’une autre cérémonie
-dire les différents moments d’un texte qui parle d’une manifestation
Matériels : image du livre, ardoises, craies, cahiers, stylos, chiffons
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 149-150 ; manuel, p 93-94
Déroulement
étapes Activités du maitre Activités de Indications
l’élève pédagogiques
Prise en Fait chanter un chant gai chante
main
Contrôle du Contrôle ardoises, craies, chiffons, cahiers, stylos présente
matériel
Activation de Demande de dire les différents modes qu’on a prescrit à Coiffures et Féliciter,
prérequis l’école tenues encourager et
correctes corriger les élèves
Situation Présente le texte d’étude au tableau Observe Annoncer l’objet
exploitable De quoi s’agit-il? La fête, une d’étude et les
cérémonie objectifs
Manipulation Lit et fait lire le texte
-Demande de repérer les différents moments du texte lu Écoute et lit
-Porter leur repérage dans le tableau et les faire lire Repère les
ordre Différents Passages correspondants différents
moments moments
1 L’annonce de la Le grand jour tant attendu……
cérémonie fin d’apprentissage
2 L’ambiance La cour du centre
avant la communautaire s’anime……… Suit, puis lit
cérémonie danseurs chorégraphiques
3 La remise de C’est le moment
diplôme décisif……..reçoivent leur
diplôme
4 La fin de la Après la remise……ambiance
cérémonie festive
Découverte -Faire observer la succession (l’enchainement) des Observe
actions racontées
Montrer qu’un évènement ne peut pas prendre la place Retient et copie
de l’autre
-Faire retenir que lorsqu’on parle d’une cérémonie, on :
-annonce la cérémonie
-parle de l’animation/l’ambiance avant la cérémonie
-décrit la cérémonie
-parle de la fin de la cérémonie

application Demander aux élèves de produire un texte de cinq Écrit Informer le temps
phrases au moins ce qui s’est passé lors d’un match de
football auquel ils ont assisté écrit imparti pour le
-demander aux élèves d’écrire à un/une amie pour lui travail
raconter en cinq phrases au moins la cérémonie de Faire faire un
remise des prix aux trois meilleurs filles de chaque
classe de cette année. travail collectif,
puis individuel sur
cahier
 bilan Qu’as-tu retenu de la leçon ? Qu’en feras-tu ? répond Échanger sur
l’atteinte des
objectifs

JE SAIS UTILISER CE QUE J’AI APPRIS CETTE SEMAINE

Titulaire : M. SAKARGUE FN° 9
Classe :CE2 Durée : 90 min
Domaine d’expérience de vie : les fêtes et les loisirs
Titre : consolidation hebdomadaire
CB1 : mobiliser les ressources d la langue dans des situations de communication pour exprimer oralement ses
pensées ses sentiments ou répondre à une sollicitation
CB2 : mobiliser les ressources d la langue pour prélever des informations à travers la lecture et l’exploitation de
différents types de textes de cinq à dix phrases dans des situations-problèmes de vie courante
CB3 : mobiliser les ressources de la langue pour produire à l’écrit des textes significatifs de 2 à 5 phrases dans des
situations de communication
Objectifs pédagogiques : à la fin de la séance, l’élève doit être capable de :
-résoudre les exercices liés à toute es acquisitions de la semaine
-corriger ses propres erreurs
Matériels : ardoises, craies, chiffons, cahiers, stylos, livres
Documentation : mon livre de français CE2, guide p 150-151 ; manuel, p 94-95
Déroulement
étapes Activités du maitre Activités de l’élève Ind.Pédagogiques
Prise en Fait chanter un chant gai chante
main
Contrôle Contrôle ardoises, craies, chiffons, cahiers, stylos montre
matériel
Ex1 Un match amical oppose l’équipe de ton quartier à Choisit un camarade
celle d’un village voisin. tu veux demander la et joue
ex. oraux

permission à tes parents pour suivre les match. Choisis Informer sur le
un camarade comme parent et jouez temps imparti
Ex2 Raconte une cérémonie de remise de maillots et raconte pour chaque
ballons à l’équipe de football de ton quartier ou exercice
village. Fais-le en cinq phrases au moins
Ex3 Complète e phrases suivantes avec les mots ou complète
expressions ci-dessous : spectacle, traditionnelle, se
régale.
Adossa est une fête………du peuple tem. Tous les
invités…….de boules de pate de riz à la sauce
d’arachide au mouton. les filles dansent au son du
Exercices écrits

tam-tam; quel beau…….

Ex4 Transforme ces phrases suivantes en phrases transforme
exclamatives en utilisant « que » ou « quel »
La fête est belle. Les invités sont contents. C’est une
belle danseuse. C’est un beau garçon.
Ex5 Mets les phrases suivantes au futur simple de
l’indicatif :
La remise se déroule à la place publique. Les parents -se déroulera
et les amis arrivent les premiers sur les lieux. ils -arriveront
occupent les places réservées sous le grand arbre. La -occuperont
chorale présente ses chansons. -présentera

Ex 6 Écrit les GN suivants au féminin : un balayeur de rue, Écrit :

un maçon, un potier, un chat noir Une balayeuse de
rue, une maçonne,
une potière, une
chatte noire