Module d’enseignement Famille d’APS Classe N° de séance Matériel
Gestion des ressources personnelles en
fonction de l’effort demandée Marquage/démarquage 3eme année collégial 2 Sifflet- des plots-4balles-tableau d’affichage
L’élève de la 3eme année doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et l’adaptation aux différentes situations en fonction de ses exigences organisationnelles et réglementaires, et
Objectif terminal d’intégration
s’exercer sur la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel ou collectif
Objectif terminal du cycle L’élève de la 3éme année doit pouvoir participer dans la réalisation du projet collectif basé sur le passage rapide et adéquat de l’attaque à la défense pour gagner la rencontre
Compétences visées Participer à des activités physiques et sportives en harmonie avec l'environnement
Objectif de la séquence Se replier vers la zone de défense (raquette) après la perte de Ball
Objectif de la séance Dans ½ terrain de basket -Ball pouvoir Se placer rapidement dans une zone de défense préétablit après chaque perte de balle en cherchant à la récupérer
BUT TACHES C. de réalisation ORGANISATION C/R
-se préparer à l’effort -Aménagement du Matériel. -inspirer, expirer, s’étirer à fond -Progressivité
Partie introductive (15’)
physique -Contrôle des tenus et de l’absence
-Présentation de l’objectif de la séance. - -Adaptabilité
S’échauffer et échauffer Echauffement Général (course légère) autour de terrain de -Bonne exécution des mouvements.
l’autre hand Ball/BSK Ball ECH cardio V/musculaire/articulaire -effectuer dix
-Echauffement spécifique : la passe à dix Chaque deux -Effectuer dix passes successives passes sans cesse
groupe doivent effectuer 10 passes successives ou en
exploitant les espaces libres pour recevoir et faire passer la
balle à un partenaire
Situations 1: Les défenseurs progressent par des
Conditions de réalisation : dans une situation de 5vs5 dans passes /réceptions vers la zone des
L’élève sera capable de attaquants qu’ils se trouvent devant la -Provoquer 4/6 la
un ½ terrain de basket-ball. Tout en essayant de faire un tour
replier rapidement pour ligne de fond. puis ils posent la balle perte de balle
de rôle entre défenseurs et attaquants après 6 essaies. rapidement à certain lieu et ils se
défendre sa propre zone Les autres élèves (par groupe) font la situation proposée replient pour défendre leur zone -Arriver à
dans les autres terrains disponibles (hand-ball/volley- intercepter la
Partie fondamentale (35’)
ball) qui sont matérialisés et meublés par des plots et Les attaquants : progresser vers la balle par le biais
-savoir les traits de défense des icônes. zone adverse et essayer d’exploiter d’une défense
en basket-ball
les espaces libres pour trouver une efficace et
Consignes : lacune pour marquer des buts organisée
pour les attaquants : la rapidité de jeu-faire des passes courtes-
Les défenseurs : se replier rapidement
les passes au niveau de la poitrine
après chaque perte de balle ou en
Pour les défenseurs : couverture sans faute
réduisant l’espace de jeu pour provoquer
-L’adaptation avec la une perte de balle ou en interceptant la Les attaquants
Variante : éliminer un défenseur pour complexifier la tâche balle -L’application des
situation réelle des défenseurs requis
-Marquer ou gêner les adversaires les défenseurs
proches susceptibles de recevoir La balle
Situation de référence : dans un ½ terrain 5vs5 on va essayer
d’appliquer et effectuer ce qu’on a déjà traité auparavant
Retour au calme Et -Ramassage du matériel/Bilan de la séance Implication mentale des élèves Avoir le feed-
Par
tie
Récupération complète -présentation de l’objectif de la séance prochaine back des élèves