Cours : Concepts d’interdisciplinarité et place de la sage-femme dans la

collaboration et le travail en équipe

Objectif général
Amener l’étudiante à comprendre et à intégrer les principes de
l’interdisciplinarité et de la collaboration interprofessionnelle dans la
pratique de la sage-femme.
Objectifs spécifiques
À la fin du cours, l’étudiante devra être capable de :
1. Définir les concepts d’interdisciplinarité, de collaboration et de travail
en équipe.
2. Expliquer la place et le rôle de la sage-femme au sein d’une équipe
interdisciplinaire.
3. Identifier les avantages et les obstacles à la collaboration
interprofessionnelle.
4. Appliquer les principes de communication et de respect mutuel dans
les situations cliniques.
5. Proposer des stratégies concrètes pour améliorer la collaboration entre
professionnels.
1. Introduction générale
L’évolution rapide des systèmes de santé, la complexité des besoins de la
population et la diversification des professions de santé exigent aujourd’hui des
approches collaboratives et interdisciplinaires.
La profession de sage-femme occupe une place stratégique dans le système de
soins, en raison de son rôle unique dans le suivi global de la femme, du
nouveau-né et de la famille.
Pour offrir des soins de qualité, sûrs et humanisés, la sage-femme doit savoir
travailler en équipe, en collaboration interprofessionnelle, et dans une
approche centrée sur la femme.

2. Définitions et concepts clés

2.1 Multidisciplinarité
 Regroupe plusieurs disciplines travaillant côte à côte, chacune dans son
domaine propre.
 Exemple : obstétricien, sage-femme et nutritionniste interviennent
auprès d’une femme enceinte, mais sans réelle coordination.
2.2 Interdisciplinarité
 Désigne une intégration réelle des savoirs, des compétences et des
actions entre plusieurs disciplines, dans un objectif commun.
 Exemple : dans un programme de soins prénataux, la sage-femme, le
médecin, la psychologue et l’assistante sociale co-construisent un plan
de soins individualisé.
2.3 Transdisciplinarité
 Dépasse les frontières disciplinaires en incluant la participation active de
la patiente, de la famille et de la communauté dans le processus
décisionnel.
 Exemple : implication d’associations de femmes dans la planification des
programmes de santé maternelle.

2.4 Collaboration interprofessionnelle

 Selon l’OMS (Framework for Action on Interprofessional Education &
Collaborative Practice, 2010), la collaboration interprofessionnelle se
définit comme « plusieurs professionnels de santé travaillant ensemble
avec les patients, leurs familles et les communautés pour offrir les soins
de la plus haute qualité ».

2.5 Travail en équipe

  Processus coordonné entre différents professionnels de santé pour
atteindre des objectifs communs, basé sur la communication, la
confiance, le respect mutuel et la responsabilité partagée.
3. Objectifs de l’interdisciplinarité en santé
 Améliorer la qualité des soins et la sécurité des patientes.
 Promouvoir la communication efficace entre professionnels.
 Renforcer la continuité des soins dans la chaîne materno-infantile.
 Encourager l’apprentissage partagé et la prise de décision concertée.
 Réduire les conflits interprofessionnels et les erreurs médicales.

4. Le rôle et la place de la sage-femme dans l’équipe interdisciplinaire

4.1 Définition de la profession selon l’ICM (2024)
« La sage-femme est un professionnel responsable et autonome qui
accompagne la femme durant la grossesse, l’accouchement et la période
postnatale, assure les soins au nouveau-né et conseille la famille. Elle exerce en
collaboration avec d’autres professionnels de santé lorsque cela est nécessaire.
»
4.2 Place centrale dans le continuum de soins
La sage-femme agit comme pivot dans la coordination des soins maternels :
 Elle détecte les risques obstétricaux et réfère selon le protocole.
 Elle assure la liaison entre les différents niveaux du système de santé
(communautaire, clinique, hospitalier).
 Elle contribue à la planification familiale, à l’éducation à la santé, et à la
prévention primaire.
4.3 Responsabilités spécifiques dans une équipe interdisciplinaire
 Communication clinique : transmettre les informations claires et
précises (outil SBAR, dossier intégré).
 Leadership collaboratif : guider les discussions centrées sur la femme et
le nouveau-né.
 Prise de décision concertée : participation équitable dans les décisions
de soins.
 Supervision des soins de base : appui aux auxiliaires et étudiants.
 Participation aux réunions cliniques et aux audits.
5. Les compétences clés de la sage-femme en collaboration
interprofessionnelle (OMS, IPEC, ICM)

Domaine de
Description Exemple pratique
compétence

Transmettre, recevoir et
Transmettre les données
Communication documenter les
obstétricales à l’équipe
interprofessionnelle informations cliniques
pédiatrique.
efficacement.

Respect du rôle de
Comprendre le rôle de
Rôles et l’obstétricien tout en
chaque membre et ses
responsabilités maintenant l’autonomie de
limites.
la sage-femme.

Participer activement aux

Planifier conjointement le
Travail en équipe réunions, partager les
suivi prénatal.
responsabilités.

Prendre des initiatives Coordonner une réunion

Leadership collaboratif
dans un cadre collectif. périnatale.

Défendre la dignité de la
Éthique et respect Promouvoir un climat de
femme et la confidentialité
mutuel confiance et de respect.
des soins.

6. Avantages de l’interdisciplinarité pour la profession de sage-femme

 Valorisation du rôle professionnel et renforcement de l’identité de la
sage-femme.
 Amélioration de la qualité des soins maternels et néonatals.
 Réduction de la mortalité maternelle et néonatale (OMS, 2023).
 Développement de compétences transversales : communication,
éthique, travail d’équipe.
 Participation à la recherche et à la planification sanitaire.
7. Obstacles et défis à la collaboration interdisciplinaire
 Manque de communication ou de respect mutuel entre professions.
 Absence de protocoles clairs de collaboration.
 Hiérarchie rigide ou domination médicale.
 Faible reconnaissance du rôle de la sage-femme.
 Formation initiale insuffisante à la collaboration interprofessionnelle.

8. Stratégies pour renforcer la collaboration

 Formation interprofessionnelle dès la première année d’études (IPE).
 Simulations cliniques et ateliers mixtes avec médecins, infirmiers,
psychologues.
 Réunions cliniques interdisciplinaires régulières.
 Leadership partagé et culture d’apprentissage continu.
 Politiques institutionnelles soutenant la collaboration interdisciplinaire
(OMS, 2010).

9. Études de cas pratiques

o Cas 1 : Travail d’équipe dans une urgence obstétricale

 Une femme en travail présente une hémorragie post-partum. La sage-

femme, l’obstétricien et l’infirmière coordonnent la réanimation selon le
protocole OMS (ABC, massage utérin, perfusion d’ocytocine).
Analyse : succès lié à la communication rapide et à la compréhension des
rôles.

o Cas 2 : Suivi prénatal communautaire

 Dans un centre rural, la sage-femme collabore avec le nutritionniste et le
travailleur social pour soutenir une adolescente enceinte.
Analyse : approche interdisciplinaire favorisant la santé globale et la
prévention.

10. Conclusion générale

L’interdisciplinarité est une approche indispensable à la qualité et la

sécurité des soins.
La sage-femme, de par sa formation holistique et sa proximité avec les
femmes, occupe une place centrale dans la collaboration
interprofessionnelle.
Son engagement dans le travail en équipe renforce la cohérence,
l’efficacité et la continuité du système de soins materno-infantiles.

Bibliographie sélective (sources officielles et universitaires)

1. WHO. Framework for Action on Interprofessional Education &
Collaborative Practice. Genève : Organisation mondiale de la Santé,
2010.
2. ICM. International Definition and Scope of Practice of the Midwife.
Confédération internationale des sages-femmes, 2024.
3. ICM. Essential Competencies for Midwifery Practice. Mise à jour 2023.
4. WHO. Midwifery education and care. Genève : OMS, 2023.
5. IPEC. Core Competencies for Interprofessional Collaborative Practice.
Washington, 2016.
6. Frenk J. et al. Health professionals for a new century: transforming
education to strengthen health systems. The Lancet, 2010.
7. Reeves S., Xyrichis A., Zwarenstein M. Teamwork, collaboration,
coordination, and networking: Why we need to distinguish between
different forms of interprofessional practice. Journal of Interprofessional
Care, 2018.
8. D’Amour D., Oandasan I. Interprofessionality as the field of
interprofessional practice and interprofessional education: An emerging
concept. Journal of Interprofessional Care, 2005.
9. World Health Organization. Strengthening quality midwifery education
for Universal Health Coverage 2030, WHO/ICM/UNFPA, 2020.
[Link] Nursing. Collaborative practice in maternal health care: outcomes
and challenges. 2022.