LESSON 5

Théories soutenant l'enseignement de l'éducation physique et de la santé pour les classes élémentaires

Objectifs :
À la fin de cette leçon, vous serez capable de :
Identifiez les différentes théories de l'apprentissage liées à l'enseignement de l'éducation physique et de la santé ;

discuter de l'importance des théories de l'enseignement dans l'enseignement de l'éducation physique et de la santé
niveaux élémentaires
décrivez comment l'observation conduit à l'apprentissage :

évaluer la pertinence de chaque théorie dans l'enseignement de l'éducation physique et de la santé dans les écoles élémentaires

éducation ; et
Construire la relation des différents facteurs de l'apprentissage cognitif.

Introduction
Faire de bons choix et décisions sur les stratégies d'approches d'apprentissage avec l'intégration
des technologies, des médias sociaux et des programmes d'apprentissage mixte que les éducateurs souhaiteraient développer,
les éducateurs doivent d'abord prendre en compte les différentes théories de l'apprentissage.

Les éducateurs, dans leur rôle de concepteurs de programmes, doivent s'assurer que les programmes et l'apprentissage
strategies are appropriate and consistent with the needs of children. They must also choose and
mettre en œuvre des méthodes et techniques d'enseignement qui aideront les élèves à atteindre leurs objectifs éducatifs
objectifs. Ils seraient en mesure de mieux comprendre le processus d'apprentissage et de répondre aux
des hypothèses s'ils sont conscients des théories de l'apprentissage.

PENSER : Théories soutenant l'enseignement de l'éducation physique et de la santé

Raisons d'utiliser les théories de l'apprentissage dans la planification, la préparation, l'implémentation et

Évaluation des leçons
Les théories fournissent une base pour comprendre comment les gens décrivent, expliquent, interprètent, apprennent,
et faire des prévisions d'apprentissage. Une théorie aide les éducateurs à devenir plus expérimentés et
offre des instructions dans la production de conceptions, ainsi que dans la croissance et la livraison de l'apprentissage.

2. Les théories incluent des idées approfondies sur l'apprentissage, ainsi que des réflexions et des analyses rigoureuses
études. En conséquence, les concepteurs de programmes doivent appliquer la pensée critique à l'apprentissage et
éducation.
3. Les théories de l'apprentissage incluent des structures qui aident les concepteurs à comprendre comment l'information peut être
utilisé, comment la connaissance devrait être créée, et comment l'apprentissage se produit.
4. Ces structures peuvent être utilisées par les éducateurs comme concepteurs d'apprentissage pour répondre aux besoins des élèves.
Les théories peuvent également aider les concepteurs à prendre des décisions sur les pratiques pédagogiques à utiliser.

Learning Theories

1. Théorie de l'apprentissage cognitif

La théorie de l'apprentissage cognitif examine les processus mentaux des gens. Les élèves peuvent être comment nous apprenons.
nécessite une compréhension des influences internes et externes selon la théorie cognitive.
Platon et Descartes étaient parmi les premiers penseurs à se concentrer sur la pensée et comment nous
percevoir comme des humains. De nombreux autres chercheurs se sont penchés plus en profondeur sur le concept de la façon dont nous pensons, ce qui

a suscité une enquête supplémentaire. Jean Piaget est une figure bien connue en psychologie cognitive, et son
La recherche se concentre sur la manière dont les environnements et les systèmes internes influencent l'apprentissage. Le cognitif
la théorie a progressé au fil du temps, avec des sous-théories concentrées sur divers aspects de l'apprentissage
et compréhension. La théorie cognitive suggère que la pensée interne et les influences externes
sont tous deux des aspects essentiels du processus cognitif à son stade le plus fondamental. Les élèves ont
une plus grande influence sur leur apprentissage et leurs attitudes alors qu'ils réalisent comment leurs pensées les affectent.

Les élèves sont affectés par la théorie cognitive de l'apprentissage car leur connaissance de leur pensée
les processus aideront leur apprentissage. Les enseignants devraient offrir des opportunités aux élèves de poser des questions

questions, luttes et penser à voix haute. Ces techniques aideront les élèves à mieux comprendre
leurs propres processus de pensée et en appliquant cette compréhension à de meilleures opportunités d'apprentissage.

Le mécanisme mental par lequel l'élève absorbe, interprète, stocke et récupère des connaissances est
appelé apprentissage cognitif. Entre le stimuli (entrée) et la réponse, l'esprit passe par un
phase mentale (sortie). Les stimuli entreront dans l'esprit d'un individu, seront traités, puis seront actionnés.
Il y a plusieurs composants au processus mental. Ceux-ci incluent ce qui suit :
Attention
Observer
Perceptions
Interprétation
Organisation
Memory (storing)
Catégoriser
Former des généralisations
Avantages de l'éducation physique et de la santé selon la théorie de l'apprentissage cognitif

Les élèves apprennent plus efficacement en utilisant leur cerveau dans l'apprentissage cognitif. Cette approche se concentre sur
sur l'implication, le positif et l'apprentissage à long terme. Cela permet aux élèves de s'engager pleinement dans leur
apprendre, penser plus clairement et se souvenir de plus d'informations, ainsi que développer de véritables
Compréhension. Il ne s'agit pas de mémorisation ou de se souvenir autant qu'il s'agit de la manière dont nous apprenons.

Les enfants développeront des compétences et des techniques en apprentissage cognitif qui les aideront à renforcer leur
résultats scolaires, tels que la manière de penser de manière critique et d'établir des liens durables entre les matières.
L'apprentissage cognitif, plutôt que la mémorisation, s'appuie sur les connaissances antérieures et aide les élèves à apprendre.
comment établir des connexions, réfléchir et évaluer les compétences matérielles qui les aideront à devenir
élèves réussis.
La matière enseignant l'éducation physique et la santé traite des mouvements, des sports, des loisirs, et
comprendre son corps physique. Les élèves d'un jeune âge peuvent bénéficier de cette théorie en
les aider à décider de la manière la plus appropriée pour eux d'apprendre ; les aider à
se souvenir avec succès et appliquer des concepts nouvellement appris; et leur enseigner comment prendre
une approche "globale". Utiliser la théorie de l'apprentissage cognitif dans la compréhension dans différents domaines de base.
les activités de conditionnement physique, les mouvements fondamentaux, les sports et les activités récréatives peuvent
aider grandement les jeunes élèves. Les exposer à cette pratique peut entraîner une bonne mémoire. attention,
analyse et évaluation des choses.

Avantages de l'apprentissage cognitif

L'apprentissage cognitif aide à améliorer la compréhension des enfants.

L'apprentissage cognitif développe les compétences en résolution de problèmes des enfants.
L'apprentissage cognitif favorise l'apprentissage à long terme.
L'apprentissage cognitif améliore la confiance des élèves.
L'apprentissage cognitif instille un amour de l'apprentissage chez les élèves.

2. Théorie de l'apprentissage constructiviste

Le constructivisme est une théorie affirmant que plutôt que de recevoir passivement des informations, les élèves
construire des connaissances. Les gens créent leurs représentations et intègrent de nouvelles informations dans leur
une sensibilisation préexistante alors qu'ils observent le monde et y réfléchissent (schémas).

Le constructivisme est une théorie de l'apprentissage stipulant que les élèves développent leur apprentissage en fonction de leurs connaissances antérieures.

expériences. Les élèves intègrent ce qu'ils ont vécu avec leurs connaissances antérieures et
expériences pour construire une nouvelle réalité adaptée à eux. Cette théorie de l'apprentissage met l'accent sur l'apprentissage
comme une expérience personnelle et spéciale pour chaque élève.

Le constructivisme peut être utilisé par un enseignant pour aider les élèves à reconnaître que chacun d'eux apporte
leur histoire dans la salle de classe chaque jour. Dans les salles de classe constructivistes, les enseignants servent comme
une sorte de référence, aidant les élèves à développer leur apprentissage et leur compréhension. Ils
les aider à développer leur méthode et leur vérité en se basant sur leurs propres expériences. Cela est crucial.
en aidant de nombreux types d'élèves à intégrer leurs propres expériences dans leur apprentissage.
En rapport avec cela, il y a les processus d'assimilation et d'accommodation.

L'assimilation fait référence à la méthode d'intégration de nouvelles données dans un schéma préexistant.

L'accommodation fait référence à la révision et au redéveloppement d'un schéma existant en utilisant des connaissances nouvellement acquises.

connaissance.

Par exemple, si un individu croit que ses amis sont toujours bons, et qu'il/elle rencontre
quelqu'un de nouveau qui est toujours gentil, alors il/elle considérera cet individu comme un ami. Ce sera
ajouté au nouveau schéma de l'individu. D'autre part, si un individu rencontre un autre
un individu qui n'est pas toujours doux ou bon, alors cet individu décidera s'il/elle s'adaptera
ce nouveau schéma pour accommoder l'idée que tous les amis ne doivent pas être agréables. De plus,
l'individu peut amener à reconsidérer si le premier groupe d'amis fait toujours partie du groupe d'amis.

Conséquences de la théorie constructiviste

Au lieu de recevoir passivement des connaissances, les élèves apprennent mieux lorsqu'ils sont activement engagés dans
expériences d'apprentissage.

L'apprentissage est par nature une activité collaborative car il se déroule dans un environnement social.
où les élèves et les enseignants coopèrent pour acquérir des informations.

Parce que la connaissance ne peut pas être directement transmise aux élèves, l'enseignement vise à offrir des opportunités
pour que les élèves développent des connaissances à travers des expériences.

Le dernier point mérite d'être souligné. L'enseignement traditionnel se concentre sur la transmission
la connaissance aux élèves, mais le constructivisme croit que cette information ne peut pas être explicitement
transmis. Seule l'expérience pratique aidera les élèves à développer leur expertise. En conséquence, l'enseignement
vise à créer ces expériences.
Composants essentiels pour l'enseignement constructiviste

Si vous choisissez d'utiliser des concepts constructivistes dans votre salle de classe ou lors de la planification de vos cours,
Il existe quelques éléments clés à considérer. Selon Baviskar, Hartle et Whitney (2009), ceux-ci
sont les suivants :
1. Éliciter les connaissances antérieures

In relation to the pupil's prior knowledge, new knowledge is generated. As a consequence,

les leçons nécessitent l'élaboration d'informations préalables appropriées. Pré-tests, interviews informelles,
et des exercices d'échauffement en petit groupe qui impliquent le rappel d'expériences antérieures figurent parmi
les activités.
 2. Créer une dissonance cognitive
Attribuez aux élèves des problèmes et des événements qui les mettront à l'épreuve. Au fur et à mesure qu'ils progressent à travers les difficultés.
problème, les élèves acquièrent de l'expertise en rencontrant de nouveaux problèmes et en révisant des schémas existants.

3. Appliquer les connaissances avec des retours

Encouragez les élèves à évaluer de nouvelles informations et à apporter des modifications à leurs connaissances antérieures.
Les élèves devraient être en mesure de relier leur schéma préexistant à la situation actuelle grâce à
activités. Présentations, réunions en petits groupes ou en classe, et quiz sont également des activités possibles.

4. Réfléchir sur l'apprentissage

Permettre aux élèves de vous expliquer (et à eux-mêmes) ce qu'ils ont appris. Présentations,
des documents réflexifs, ou créer un guide étape par étape pour un autre élève sont des exemples de possibles
activités.
Benefits of Physical Education and Health from Constructivist Learning Theory
L'éducation physique concerne les mouvements corporels, tandis que la santé concerne l'acquisition de connaissances.
La santé peut également bénéficier de cette théorie en appliquant simplement certaines pratiques ou leçons de santé dans
la réalité. L'apprentissage actif est nécessaire en éducation physique lorsqu'il s'agit d'apprendre à être en forme,
jouer à des jeux et des sports, et faire d'autres activités récréatives.

EXPÉRIENCE : Comparez la salle de classe traditionnelle à une approche constructiviste et cognitive.

salle de classe d'apprentissage.

Salle de classe traditionnelle Apprentissage cognitif Salle de classe constructiviste

salle de classe
1.
2.
3.
4.
5.

ÉVALUER : Résumer les théories soutenant l'éducation physique et la santé dans les écoles élémentaires
grades.
Théories de l'apprentissage Caractéristiques Comment cela fonctionne-t-il
Les implications pour
influencer l'apprentissage Éducation physique
et santé
Apprentissage Cognitif
Théorie
 constructiviste
Théorie de l'apprentissage

CHALLENGE: Assuming you are the teacher, give a specific topic and set of activities in
éducation physique et santé.
Subject Sujets Théorie à utiliser Activités
1.
Éducation physique 2.
3.
1.
Santé 2.
3.

HARNAIS : Maintenant, en 21stl'apprentissage du siècle, les élèves ne sont pas les seuls à bénéficier de
les écoles mais aussi les enseignants. Ensemble, ils construisent de nouvelles connaissances. Comment les théories
affecter à la fois les enseignants et les élèves dans le processus d'enseignement et d'apprentissage ?

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