Fiche de Préparation pour la Séance de Production Écrite
Objectif de la Séquence Didactique :
Intégrer les compétences de production écrite conformément au programme de deuxième année
secondaire.
Objectif de la Séance :
Produire un texte écrit en respectant les règles grammaticales et lexicales enseignées dans la
séquence.
Thème de la Séance :
(Insérer le thème spécifique en fonction du programme)
Durée de la Séance :
(Indiquer la durée prévue pour la séance)
Matériel Nécessaire :
Feuilles de papier
Stylos et crayons
Tableau et marqueurs
Déroulement de la Séance :
1. Introduction (15 minutes) :
Présenter brièvement le thème de la séance.
Rappeler les concepts clés de la séquence didactique précédente.
Motiver les élèves en expliquant l'importance de la production écrite dans le
contexte actuel.
2. Révision des Règles Grammaticales et Lexicales (20 minutes) :
Passer en revue les règles grammaticales et lexicales pertinentes pour la séance.
Poser des questions aux élèves pour s'assurer de leur compréhension.
3. Activité de Préparation (15 minutes) :
Distribuer des exercices ou des activités qui permettent aux élèves de se
familiariser avec les concepts de la séance.
Fournir des exemples pour illustrer les attentes.
4. Présentation des Consignes (10 minutes) :
Expliquer clairement les consignes de la production écrite.
Insister sur les critères d'évaluation.
5. Production Écrite (30 minutes) :
Laisser aux élèves le temps nécessaire pour rédiger leur texte.
Circuler dans la classe pour répondre aux questions et offrir de l'aide si nécessaire.
6. Revue en Paires (15 minutes) :
Organiser une session de révision en paires.
Encourager les élèves à échanger des commentaires constructifs.
7. Révision Collective et Feedback (15 minutes) :
Sélectionner quelques textes pour une révision collective.
Fournir des feedbacks constructifs en mettant l'accent sur les points forts et les
domaines d'amélioration.
8. Conclusion (10 minutes) :
Récapituler les principaux enseignements de la séance.
Assigner éventuellement des devoirs pour renforcer les compétences.
Évaluation :
(Décrire les critères d'évaluation spécifiques en fonction du programme de deuxième année
secondaire)
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Fiche de préparation de la séance de production écrite
Niveau : Deuxième année secondaire
Séquence didactique : Expression écrite
Objectifs d'apprentissage :
1. Utiliser le lexique et les structures grammaticales vues dans la séquence pour exprimer
une idée de manière claire.
2. Organiser son texte de manière cohérente en respectant les différents types de
paragraphes.
3. Respecter les règles de ponctuation et d'orthographe vues en classe.
4. Développer la capacité à argumenter et à persuader.
Durée : 1 heure
Sujet de rédaction : "Imaginez que vous êtes un ambassadeur de votre école. Rédigez une lettre
ouverte à un groupe de parents d'élèves pour les convaincre de l'importance de l'implication des
parents dans la vie scolaire de leurs enfants. Argumentez en mettant en avant les bénéfices de
cette collaboration et en proposant des actions concrètes."
Grille d'évaluation :
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 4 (Très
Critères (Insuffisant) (Satisfaisant) Niveau 3 (Bon) bon)
Respecte
Ne respecte pas partiellement les Respecte les Respecte
Respect des les consignes et le consignes et le consignes et le parfaitement les
consignes sujet sujet sujet consignes et le sujet
Utilisation variée et
Utilisation du Nombreuses Utilisation correcte précise du
lexique et des erreurs de Quelques erreurs du vocabulaire et vocabulaire et des
structures vocabulaire et de de vocabulaire et des structures structures
grammaticales grammaire de grammaire grammaticales grammaticales
Cohérence et Texte peu Texte très cohérent
organisation du Texte incohérent cohérent, mais Texte cohérent et et parfaitement
texte et mal organisé organisé bien organisé organisé
Respect des Nombreuses Respect des règles Excellente maîtrise
règles de erreurs de Quelques erreurs de ponctuation et des règles de
ponctuation et ponctuation et de ponctuation et d'orthographe dans ponctuation et
d'orthographe d'orthographe d'orthographe l'ensemble d'orthographe
Argumentation
Capacité à Argumentation acceptable mais Argumentation Argumentation très
argumenter et faible et peu pas très solide et convaincante et
persuader convaincante persuasive persuasive percutante
Cette grille d'évaluation vise à guider l'apprenant dans la rédaction de son texte en mettant
l'accent sur les compétences spécifiques travaillées au cours de la séquence didactique. Elle
permet également d'assurer une évaluation objective et constructive de la production écrite.