Écriture et littérature Cégep Trois-Rivières
Nom : ________________________________
Table ronde Là où je me terre (10%)
« Réunion caractérisée par le principe d'égalité entre les participant∙es rassemblé∙es
pour discuter d'un sujet d'intérêt commun dans le but de dégager une vue d'ensemble de
la question. » (Office québécois de la langue française, 2025)
Horaire table ronde
Semaine 14 : Cours 1 Semaine 14 : Cours 2
Groupe 1 : Groupe 3 :
Groupe 2 : Groupe 4 :
- Vous devez seulement vous présenter à la table ronde où vous êtes inscrit∙es;
- Il y aura 4 tables rondes d’une durée de 45 minutes.
Préparation à la table ronde
- Lire attentivement l’œuvre à l’étude;
- Remplir le document de préparation à la table ronde;
- Repérer et noter des citations vous permettant d’appuyer vos idées.
Consignes Table ronde
- Pour être accepté∙e à la table ronde, vous devez obligatoirement avoir rempli le
document de préparation. En cas où vous n’avez pas le document complété au
moment de la table ronde, l’accès à la table ronde vous sera refusé et la note de
0 vous sera attribuée;
- Aucun retard n’est toléré pour la table ronde. Assurez d’arriver à l’heure et
d’avoir repéré le local avant votre passation. Un retard entraine la note de 0;
- Vous devez participer à l’échange de la table ronde à l’aide de répliques qui
ajoutent du sens et du contenu à la discussion.
- Pendant la table ronde, la professeure n’est pas responsable des tours de parole.
Vous êtes responsables du déroulement des discussions et de vous assurer que
chaque individu a la chance de faire valoir ses réponses.
- La participation et le respect sont obligatoires.
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Outils pour bien mener une discussion
- Prendre des notes lorsque les autres parlent pour mieux pouvoir répondre à leur
intervention. Notez les propos avec lesquels vous êtes en accord et en désaccord.
- Tenir compte de ce qui a été dit par vos collègues avant vous pour ne pas répéter
leur propos.
- Si nécessaire, contextualisez votre prise de parole pour identifier à quoi répond
votre intervention.
- Arrivez bien préparé∙e à la discussion avec vos notes de lecture et le document
de préparation bien complété pour mieux réagir aux réponses des autres membres
du groupe et apportez des points de vue approfondis.
- Interpellez des étudiants qui ont moins pris la parole pour s’assurer que chacun
d’entre vous participe. Il est important de cibler un équilibre entre vous et vos
collègues.
Consignes document de préparation
- Le document de préparation doit être remis à la fin de la table ronde;
- Version papier et écrite à la main. Aucune version électronique ne sera
acceptée;
- La langue n’est pas corrigée, mais vous devez tout de même vous appliquer dans
la correction du français;
- Répondre aux questions en relevant des citations à l’appui dans le texte;
- Rappel : Pour être accepté à la table ronde, vous devez obligatoirement avoir
rempli le document de préparation. En cas où vous n’avez pas le document
complété au moment de la table ronde, l’accès à la table ronde vous sera refusé
et la note de 0 vous sera attribuée;
Matériel obligatoire
- Document de préparation;
- Livre à l’étude;
- Notes de lecture.
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Pour bien vous préparer à la table ronde sur le roman Là où je me terre, réfléchissez
attentivement à chacune des questions suivantes et notez vos réflexions en phrase, en
carte mentale ou en mots clés. Si vous voulez être bien outillé∙es, assurez-vous que vos
idées soient bien détaillées.
1. L’adaptation à la culture québécoise de Caroline Dawson marque en même temps une
rupture avec sa culture d’origine. Relevez des extraits montrant les
émotions/sentiments/réflexions en lien avec cette situation. Pourquoi, selon vous,
Caroline Dawson valorise une culture au détriment d’une autre?
2. Caroline Dawson est une transfuge de classe. Relevez les
émotions/sentiments/réflexions qui sont associés à cette situation.
3. La solidarité féminine, la sororité, est une thématique qui traverse le récit. Relevez
des extraits et réfléchissez à la manière dont elle s’exprime.
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4. L’identité de Caroline Dawson se construit selon trois grands axes : sa culture, sa
classe sociale et son genre. Tentez de réfléchir aux manières dont ces trois axes
influencent son identité.
Identité
Culture Classe sociale Genre
5. Qu’est-ce que la colère permet dans le roman? Retrouvez des extraits et notez vos
réflexions.
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6. Le roman donne une voix à une strate souvent invisible de la société québécoise.
Discutez.
7. Avez-vous aimé votre lecture du roman? Quelle partie vous a le plus touché? Y a-t-il
un moment qui vous a choqué ou déplu? Avez-vous pu mieux comprendre ce que
peuvent vivre de nouveaux arrivants comme difficultés? Discutez.