1.

1 Histoire de la théorie du soin

La profession infirmière a évolué de manière immense et progressive en même temps que la transition en soins infirmiers.
theories.
Le début du développement de la théorie infirmière remonte à Florence Nightingale en 19th
Siècle.
Dans la seconde moitié des années 20thLe siècle, la théorie des soins a transformé les soins comme discipline.
Pour établir les soins infirmiers en tant que discipline académique et profession, cela nécessite :
1. Théorie des soins infirmiers – corpus de connaissances pour guider la pratique infirmière

2. Développement de théories – pour développer un ensemble de connaissances substantielles pour guider les soins infirmiers

pratiquer.
Dans le 21stLe siècle, les théories du nursing guident la pensée critique dans la pratique des soins infirmiers. Infirmière
les théories fournissent à l'infirmière :
1. Concentration sur le patient et cadre pour trier les données des patients dans la pratique.

2. Guider à la fois la réflexion et l'action de soins.

Il est reconnu que la théorie informe la pratique et aussi que la pratique informe la théorie.
L'accumulation systématique de connaissances est essentielle au progrès dans n'importe quelle profession... cependant,
La théorie sans pratique est vide et la pratique sans théorie est aveugle” (Cross, 1982)
Dans l'ensemble, la théorie infirmière est la colonne vertébrale des soins cliniques.

1.2 Points saillants des événements significatifs dans l'histoire de la théorie infirmière
Florence Nightingale (1859-1992)
- Les « Notes sur les soins » de Nightingale décrivent les fonctions/rôles des infirmières et présentent le tout premier
théorie des soins qui se concentre sur la manipulation de l'environnement.
L'École de Columbia --- Les années 1950
-Reconnu la nécessité de préparer les infirmiers au niveau des études supérieures pour des fonctions administratives et des postes de faculté

positions.
Le Teacher College de l'Université de Columbia a développé les programmes de formation des infirmières.
L'École de Yale --- Les années 1960
-Le focus de la pensée théorique en soins infirmiers est passé d'un problème/besoin et d'un rôle fonctionnel à
relationship between nurses and the patient.
La position théorique de l'école Yale a été influencée par les diplômés du Columbia Teacher’s College.
qui sont devenus membres du corps professoral là-bas.
Des fonds fédéraux ont été mis à disposition pour des études doctorales pour les enseignants en soins infirmiers.

Les années 1970

De nombreuses théories infirmières ont été présentées pour la première fois et la plupart de ces théories ont été révisées depuis.

leur présentation originale.

Les années 1980
De nombreuses théories infirmières ont été révisées en fonction des résultats de recherche qui les ont élargies.
Les années 1990
-Numerous research studies that tested and expanded nursing theories existed.
Le "Nursing Science Quarterly" dirigé par Rosemarie Rizzo Parse, est exclusivement consacré à la
présentation des résultats de recherche basés sur la théorie des soins infirmiers et des sujets théoriques.
-Martha Rogers a publié sa théorie révisée « Soins infirmiers : Science de l'humain unitaire et irréductible »
Êtres.

1.3 Époques de la connaissance en soins infirmiers

th
Au début des années 20 Au siècle, les infirmières ont vu la nécessité et ont commencé à passer de la vocation à la profession.
Un critère pour considérer les soins infirmiers comme une profession - la pratique infirmière doit être guidée par
un ensemble de connaissances spécialisées.

Ère du curriculum (1900-1940)

-Accent sur le contenu curriculaire et les programmes normalisés.
-Expansion des programmes au-delà de la physiologie et de la pathophysiologie vers les sciences sociales, la pharmacologie,
et procédures d'infirmier - enseignées dans des cours appelés "fondamentaux" qui signifie "élément de base."
Les différences entre la perspective médicale et celle de l'infirmière d'un patient sont visibles comme le souligne Nightingale (1996).
mis en avant. Les soins infirmiers doivent intégrer la science dans les programmes.
 Des procédures de soins ont été enseignées et pratiquées dans une salle ressemblant à un service appelée laboratoire des arts infirmiers.
et désigné comme « laboratoire de compétences » lorsque les programmes de soins infirmiers mettaient l'accent sur la science et la recherche.
-La référence à l'« art des soins » a été modifiée en « science des soins », ainsi, l'« art et
La "science" en soins infirmiers est plus soutenue de nos jours.

Ère de recherche (1950-1970)

-Met l'accent sur le rôle des infirmières et sur ce qu'il faut rechercher.
Les infirmières ont été introduites à la recherche - ont vu le besoin de recherche en soins infirmiers
-La recherche est devenue la force motrice qui a poussé les infirmières à mener des recherches et à commencer à développer

le corps de connaissance spécialisé.

Beaucoup croyaient que la recherche à elle seule était ce qui était nécessaire pour générer le corpus de connaissance ou
la science comme base de la pratique infirmière.
-Mise en avant de la bourse et de la nécessité de diffuser les résultats de recherche dans des publications académiques.
Des études isolées ne produisent pas de savoir unifié.

Époque des diplômés (1950-1970)

Se chevauche avec l'ère de la recherche.
Concentre l'éducation des diplômés sur le développement des connaissances.
-L'accent est mis sur la définition d'un rôle avancé et d'une base pour la pratique infirmière.
Un programme de maîtrise a été proposé - il comprend des cours en recherche infirmière, spécialité clinique.
pratique et leadership.
-Les infirmières ont également commencé à faire avancer les programmes de doctorat dans un large éventail de disciplines connexes.
préparation aux rôles de recherche et d'enseignement en soins inférieurs.
Les conférences émergent et rassemblent les infirmières pour échanger des idées.
- La recherche a continué à se développer à cette époque, les théoriciens ont commencé à publier leur cadre infirmier dans
reconnaissance de la nécessité d'une approche théorique des soins infirmiers.
Les travaux théoriques des chercheurs infirmiers ont été reconnus comme des cadres pour la recherche et la pratique.

Ère de la théorie (1980-1990)

-Une forte emphasis sur le développement a commencé dans cette époque.
Croissance phénoménale dans le développement de la théorie infirmière (pierre angulaire du développement de la
discipline des soins infirmiers).
L'ère théorique et l'ère de la recherche ont conduit à un processus scientifique qui est important dans la production de
produits scientifiques.
La croissance à cette époque se manifeste par la prolifération des littératures en soins infirmiers et de nouvelles infirmières.
revues, conférences à la fois nationales et internationales, ouverture de nouveaux programmes de doctorat en soins infirmiers.
-Compréhension du métaparadigme (personne, environnement, santé, soins infirmiers) des connaissances en soins infirmiers

(Fawcett) basé sur l'idée de Kuhn.

La proposition de Fawcett a conduit à la compréhension de la théorie de milieu ou de la pratique.
La théorie infirmière est liée ou dérivée des modèles de soins infirmiers.

Ère d'utilisation de la théorie (21stSiècle)

Appelée pratique infirmière fondée sur des théories
Nouvelle ère d'utilisation des philosophies, modèles ou théories dans la pratique des soins infirmiers
-Passage du développement théorique à l'application et à l'utilisation de la théorie.
A vu l'importance d'un cadre pour la pensée critique et la prise de décision dans le professionnel
pratique infirmière.

Pensée critique
processus intellectuellement discipliné de conceptualisation, d'application et d'analyse de manière active et habile
synthétisant et/ou évaluant les informations recueillies par ou générées par l'observation,
expérience, réflexion, raisonnement ou communication, comme guide de croyance et d'action.

L'avenir
Meleis (1992) a prédit six caractéristiques de la discipline des soins qui orienteraient la théorie.
développement en 21stSiècle et sont toujours valables aujourd'hui.
 1. La science humaine sous-jacente à la discipline qui « est fondée sur la compréhension des
significations des expériences vécues quotidiennement telles qu'elles sont perçues par les membres ou les participants de
la science
2. Il y a une insistance accrue sur la pratique - l'orientation, ou le réel plutôt que le « devrait être ».
pratiquer.
3. La mission des soins infirmiers est de développer des théories pour autonomiser les infirmières, la discipline et les clients.

4. L'acceptation du fait que les femmes peuvent avoir différentes stratégies et approches pour
développement des connaissances que les hommes.

5. La tentative des soins infirmiers de « comprendre les expériences des consommateurs » dans le but de les autonomiser
leur fournir des soins optimaux et maintenir une santé optimale.
6. L'effort pour élargir la perspective des soins infirmiers inclut des efforts pour comprendre la pratique de
les soins infirmiers dans les pays en développement.

Meleis (1992) prévoit que les théories infirmières deviendront des théories de la santé, développées par des infirmières.
médecins, thérapeutes et autres.

1.4 Importance de la théorie infirmière

La plus grande signification de la théorie du nursing est que le nursing a été reconnu comme une discipline académique.
discipline et une profession.

La signification de la discipline par rapport à une profession

Une discipline est spécifique au milieu académique et fait référence à une branche de l'éducation, un département d'apprentissage, ou
un domaine de connaissance.
A profession refers to a specialized field of practice founded on the theoretical structure of the
la science ou la connaissance de la discipline et des capacités pratiques qui l'accompagnent.

Importance de la théorie des soins infirmiers pour la discipline

La discipline dépend de la théorie pour sa survie continue - c'est-à-dire que les soins infirmiers peuvent être un
La vocation, ou les soins infirmiers, peuvent être une discipline avec un style professionnel de pratique fondée sur la théorie.
Les travaux théoriques ont élevé le nursing à des niveaux supérieurs d'éducation et de pratique.
La connaissance des personnes, de la santé et de l'environnement constitue la base de la reconnaissance du nursing comme un
discipline, et cette connaissance est enseignée à ceux qui entrent dans la profession.

Signification de la théorie des soins pour la profession

Étant donné que la théorie des soins est essentielle à l'existence des soins en tant que discipline académique, elle est également vitale pour
la pratique du nursing professionnel (Mc Crae, 2012)
Le nursing est reconnu comme une profession aujourd'hui car son développement a été guidé par les critères d'un.
profession telle que publiée par Bixler et Bixler (1959)
The application of nursing knowledge in the practice is the criterion for profession that is currently
à la pointe, avec un accent sur la qualité, la responsabilité, des preuves basées sur la théorie ou éclairées
et la reconnaissance de la théorie de moyenne portée pour la pratique professionnelle des soins infirmiers (Alligood, 2014)
L'engagement envers des preuves basées sur la théorie pour la pratique est bénéfique pour les patients en ce sens qu'il guide
soins systématiques et informés.
La reconnaissance continue de la théorie infirmière comme un outil de raisonnement, de pensée critique et de décision –
La prise de décision est nécessaire pour une pratique infirmière de qualité.

L'utilisation de la théorie amplifie le développement des connaissances et améliore la qualité de la pratique infirmière.

Critères pour le développement du statut professionnel des soins infirmiers

1. Utilise dans sa pratique un corpus de connaissances spécialisées bien défini et bien organisé (c'est-à-dire
sur le plan intellectuel de l'enseignement supérieur).
2. Élargit constamment le corps de connaissances qu'il utilise et améliore ses techniques d'éducation et
service par l'utilisation de la méthode scientifique.
3. Confie l'éducation de ses praticiens à des établissements d'enseignement supérieur.
4. Applique son corpus de connaissances dans des services pratiques essentiels au bien-être humain et social.
5. Fonctionne de manière autonome dans l'élaboration de la politique professionnelle et ainsi dans le contrôle de
activité professionnelle.
6. Attire des individus avec des qualités intellectuelles et personnelles qui exhalent le service au-dessus du gain personnel
qui reconnaissent leur occupation choisie comme un travail de vie.
7. S'efforce de compenser ses praticiens en offrant une liberté d'action, des opportunités de formation continue.
croissance professionnelle et sécurité économique.