Institution Éducative

Jésus Sacramenté
La famille sacramentine en chemin vers la sainteté ; Sciences Sociales
ensemble à nos fondateurs FICProf. Jhazz A. Luján Peña

Session d'apprentissage N° 03
Analyse les réformes dans la société victorienne
Je. INFORMACIÓN GENERAL:
Enseignant Jhazz Albert Luján Peña Fecha 01 au 05 avril 2019
II. N° Sesión Grado / Sección Zone Niveau Heures
03
COMPETENCIAS Quatrième / A – B – C CAPACITÉS Sociales
Sciences Collège DÉSEMPLOIS 4 heures

Interprète critiquement . Explique les idées et les comportements de la société

sources diverses européenne pendant la période de la reine Victoria
Construisez des interprétations historiques le temps (société victorienne) y son influence sur d'autres
Comprendre
sociétés de l'époque et faits ultérieurs.
historique
APPROCHE TRANSVERSALE VALEURS ON DÉMONTRE QUAND…
Orientation vers le bien commun Équité et justice Les étudiants partagent toujours les biens disponibles
Minorité pour eux dans les espaces éducatifs avec un sens de
équité et justice.
CONNAISSANCE
La société et la morale victoriennes :
- réformes. Éducation.

OBJECTIF D'APPRENTISSAGE

III. SÉQUENCE DIDACTIQUE

MOMENT PROCEDÉS PROCESSUS
S PÉDAGOGIQUES DIDACTIQUES ACTIVITÉS/STRATÉGIES TEMPS RR Y MM

Le professeur salue les étudiants avec gentillesse et leur donne confiance.

s'informant des étudiants absents en classe. Ressource
Problématisation Le professeur commente : un siècle durant lequel la Grande-Bretagne est passée d'un pays 5’ verbal
dédié à l'agriculture dans un pays entièrement industrialisé, c'est l'ère de la
Révolution industrielle, le chemin de fer, les révolutions sociales, etc. Tout un siècle
Début dédié à une reine dans un pays qui évoluait à des rythmes différents. À
Problématisation
nous allons connaître sa politique, la société, l'architecture et tout ce que
Vivences de
nous devons en savoir plus sur cette époque historique passionnante connue sous le nom d'Ère
expériences Victoriana. Pourquoi la période victorienne était-elle caractérisée ?
Le professeur déclare l'objectif de la session : Nous expliquons les caractéristiques de la 5’ Duvet
But
société victorienne et ses répercussions dans notre pays.
Le professeur demande aux étudiants d'observer attentivement la vidéo suivante5' : Doudoune
Feuilles
Motivation/intérêt [Link]

Les étudiants répondent : 10’ Ressource

Savoirs préalables
Qu'avons-nous observé dans la vidéo ? Dans quel contexte historique ? verbal
asumió el poder la reina Victoria? ¿Qué peligros enfrento Victoria
avant d'assumer le pouvoir ? Comment était l'éducation victorienne ?
Reconnaître des informations

Le professeur utilise la stratégie du vidéo-forum pour

rechercher des informations sur l'époque victorienne : Panneau et
Processus Gestion et plumons
accompagnement dans Recherche de [Link]
le développement des information 100 Papelotes
compétences. Plumons
Les étudiants prennent des notes sur ce qu'ils observent dans le
Amour
Dialogue à partir de la vidéo – documentaire et en équipes analysent les aspects suivants : adhésive
expérience - Contexte historique
- Victorienne morale
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- Éducation victorienne
- Les femmes à l'époque victorienne
- La culture à l'époque victorienne
À la fin de cette activité, le professeur remet une fiche d'information sur la
époque victorienne, un extrait du livre de François Bédarida

Décrivez des événements

Cada uno de los equipos, discutirán sobre los puntos asignados y un
Le représentant a présenté ses conclusions, expliquant les points discutés.
Le professeur promeut la technique du musée, les étudiants organisent la
informations et soutenus par des feuilles et des dessins, ils construisent le matériel de soutien
pour expliquer l'information.
Le professeur surveille le travail d'équipe et résout les doutes et les interrogations.
qui se présentent.
À la fin du travail en équipe, le professeur explique au moment de la
explication toute la classe se lève et observe directement l'exposant, les
d'autres équipes poseront des questions,ico xpuesto
liéessg
Le
o eps ráf eog
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Avec la technique du dadoloco, on eet organisation est ce
nature
Espace que véritablement étudie
TERRE Géographique actuellement la géographie.
o
les étudiants écoutent debout, l'explication des équipes, à la fin de chaque
explanation les autres membres de l'équipe peuvent renforcer les idées et les
les autres équipes posent des questions.

Analyse le contexte
Les étudiants avec l'information demandée, le manuel, utilisent également le
fiche d'information fournie par le professeur, extraire des idées sur le
contexte depuis sa multidisciplinarité : Social, économique, idéologique et politique.
Le professeur surveille le travail individuel, une fois terminé, ils se réunissent en équipes de 4.
o 5 estudiantes, donde discutirán sobre las ideas encontradas.

Organise l'information
En équipes de travail, les étudiants organisent les données trouvées dans une
matrice didactique

Le professeur surveille le travail des étudiants et résout les doutes des

équipements, offrant des possibilités d'apprentissage et utilisant l'erreur
comme approche didactique, il évalue également la réalisation des performances et
rétroalimente si nécessaire.

Expose
À la fin, les étudiants présentent leurs matrices et de manière volontaire
Ils exposeront leurs conclusions, chacun expliquera quelles sources d'information
ils ont utilisé, de plus ils mettront en avant comment cela reste jusqu'à aujourd'hui.
Sortie Évaluation Accords et Les étudiants réfléchissent sur leur apprentissage, avec la technique de la balle
engagements
Posez des questions, répondez aux questions suivantes : Qu'avons-nous appris ? 5’ balle
Transfert à ¿Cómo hemos aprendido? ¿Por qué es importante lo que hemos aprendido?
situations nouvelles
Pour renforcer la classe, les étudiants vont enquêter sur une curiosité.
victorienne et ils élaboreront un mème sur une curiosité de l'ère victorienne, et
ils publieront sur les réseaux sociaux.
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IV. ÉVALUATION
COMPÉTENCE DÉVELOPPEMENT PRÉCISÉ ÉVIDENCES D'APPRENTISSAGE INSTRUMENT
Construisez • Explique les idées et les comportements de Lorsque vous décrivez le comportement de
interprétations la société européenne pendant la période de la lasociété et la population. Fiche de travail
historiques. reine Victoria (société victorienne) et sa
influence sur d'autres sociétés de l'époque et
faits ultérieurs.

V. RENFORCEMENT (Pour Casita)

Elabora un meme sobre alguna curiosidad de época victoriana.

VI. REFERENCIAS
Curriculum National de l'Éducation de Base. Domaine des Sciences Sociales (2017). Lima : MINEDU.
Texte scolaire. 4 Histoire, Géographie et Économie. (2015). Lima: ed. Santillana.
Cuaderno de travail (2019) Histoire, Géographie et Économie.

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JHAZZ ALBERT LUJÁN PEÑA MARTIN BASAURI OLAYA
PROFESSEUR DE SCIENCES SOCIALES COORDONNATEUR DES HUMANITÉS