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Anglais pour le milieu académique

et Professionnel
Objectifs
Trimestre 1 - Module 1 :

Message d'introduction
Pour le facilitateur :

Bienvenue dans l'Anglais pour les objectifs académiques et professionnels, option de livraison alternative
Module (ADM) sur la langue et la structure du texte à travers les disciplines!

This module was collaboratively designed, developed and reviewed by educators both
des institutions publiques et privées pour vous aider, enseignant ou animateur, à aider
les apprenants respectent les normes établies par le Curriculum K à 12 tout en surmontant
leurs contraintes personnelles, sociales et économiques en matière de scolarité.

Cette ressource d'apprentissage espère engager les apprenants dans des activités guidées et indépendantes.
activités d'apprentissage à leur propre rythme et à leur propre temps. De plus, cela vise également à aider
les apprenants acquièrent les compétences nécessaires du 21ème siècle en tenant compte de leurs
besoins et circonstances.

En plus du matériel dans le texte principal, vous verrez également cette boîte dans le corps de
le module :

1
 Remarques à l'enseignant
Cela contient des conseils ou des stratégies utiles
cela vous aidera à guider les apprenants.

En tant qu'animateur, vous êtes censé orienter les apprenants sur la façon d'utiliser ce module.
Vous devez également suivre les progrès des apprenants tout en leur permettant de gérer
leur propre apprentissage. De plus, on attend de vous que vous encouragiez et assistiez le
les apprenants alors qu'ils réalisent les tâches incluses dans le module.

Pour l'apprenant :

Bienvenue dans le programme de livraison alternative d'anglais pour les fins académiques et professionnelles
Module (ADM) sur la langue et la structure du texte des textes académiques à travers
Disciplines!

Le langage académique représente le langage de la discipline dont les étudiants ont besoin pour
apprendre. Cela aide à développer leur compréhension du contenu et un moyen de participer à
la zone de contenu de manière significative. Alors que certaines caractéristiques du langage académique peuvent
varient, il est également important de noter que les textes académiques ou informatifs sont aussi
différent dans une certaine mesure selon le but de l'auteur, le sujet et le
genre.

Ce module a été conçu pour vous offrir des opportunités amusantes et significatives pour
apprentissage guidé et autonome à votre propre rythme et à votre propre temps. Vous serez en mesure de
traitez le contenu de la ressource d'apprentissage tout en étant un apprenant actif.
Ce module a les parties suivantes et les icônes correspondantes :

What I Need to Know This will give you an idea of the skills or
compétences que vous êtes censé apprendre dans le module.

Ce que je sais Cette partie comprend une activité visant à vérifier

ce que vous savez déjà sur la leçon à prendre. Si vous obtenez toutes les réponses
correct (100 %), vous pouvez choisir de sauter ce module.

Qu'est-ce que c'est ? C'est un bref exercice ou révision pour vous aider à lier le courant
leçon avec la précédente.

Quoi de neufDans cette portion, la nouvelle leçon sera introduite à

vous de différentes manières telles qu'un
une histoire, une chanson, un poème, un ouvre-problème, un
activité ou une situation.

Qu'est-ce que c'est ? Cette section fournit une brève discussion sur la leçon.
Cela vise à vous aider à découvrir et à comprendre de nouveaux concepts et compétences.

Ce qui est plus Cela comprend des activités pour une pratique indépendante
pour solidifier votre compréhension et vos compétences sur le sujet. Vous pouvez vérifier le
réponses aux exercices en utilisant le Clé de réponse à la fin du module.

2
 Ce que j'ai appris Cela inclut questions or
phrase ou paragraphe vide à remplir pour traiter ce que vous
appris de la leçon.

Ce que je peux faireCette section propose une activité qui aidera

vous transférez vos nouvelles connaissances ou compétences dans des situations de la vie réelle ou

préoccupations.

ÉvaluationCeci est une tâche qui vise à évaluer votre niveau de

maîtrise dans l'acquisition de la compétence d'apprentissage.

Additional ActivitiesIn this portion, another activity will be given to you

enrichir vos connaissances ou compétences de

la leçon apprise. Cela contribue également à la rétention

des concepts appris.
Clé de réponse Cela contient les réponses à toutes les activités dans le module.

À la fin de ce module, vous trouverez également :

Références Ceci est une liste de toutes les sources utilisées dans

développer ce module.

Voici quelques rappels pour utiliser ce module :

1. Utilisez le module avec précaution. Ne mettez pas de marque/s inutiles sur aucune partie de la
module. Utilisez une feuille de papier séparée pour répondre aux exercices.
2.N'oubliez pas de répondre à Ce que je sais avant de passer aux autres activités
inclus dans le module.
Lisez attentivement l'instruction avant de réaliser chaque tâche.
4. Observe honesty and integrity in doing the tasks and checking your answers.
5. Terminez la tâche en cours avant de passer à la suivante.
6. Retournez ce module à votre enseignant/facilitateur une fois que vous avez terminé.

Si vous rencontrez des difficultés à répondre aux tâches de ce module, ne pas

n'hésitez pas à consulter votre enseignant ou facilitateur. Gardez toujours à l'esprit que vous êtes
pas seul.

We hope that through this material, you will experience meaningful learning and
acquérir une compréhension approfondie des compétences pertinentes. Vous pouvez le faire!

3
 Ce que je dois savoir

Le but de ce module est de vous familiariser avec la langue utilisée ainsi que
comme sur la structure textuelle des textes académiques de diverses disciplines. Pour développer davantage
vos compétences linguistiques académiques, toutes les activités sont conçues pour vous aider à devenir un meilleur
apprenant confiant et à l'aise. Les organiseurs graphiques qui incluent divers types
des graphiques et des diagrammes vous aideront à organiser vos idées visuellement et vous guideront dans
vos compréhensions des différents supports de lecture.

À la fin de ce module, vous serez :

1. Distinguer la langue utilisée dans les textes à travers les disciplines;
2. Identifier les structures textuelles dominantes dans les textes académiques; et 3.
Utilisez des organisateurs graphiques appropriés pour localiser des informations.

What I Know
DIRECTIVES : Lisez les extraits suivants et répondez aux questions qui suivent.
Écrivez seulement la lettre de la réponse correcte sur votre feuille de réponse.

The food business is similar in some ways to the clothing business. In some
Les manières, c'est différent. Ce que les deux entreprises ont à vendre est en demande. Mais le
Les choses que chaque entreprise vend sont si différentes. Pendant qu'une entreprise vend des produits à
eat, the other business sells product to wear. Which business would you like to
s'engager dans ?

Source : Dumagpi, L. et Gonzales, Mildred J. (1998). Lecture dans les domaines de contenu,
Module UPOU

1. À quel type de texte ci-dessous le texte appartient-il ?

A. Business C. Sciences naturelles
B. Mathématiques D. Littérature et le
Arts
2. Quelle structure de texte est utilisée dans le passage ?
A. Classification C. Description B.
Cause et Effet D. Comparaison et contraste
3. Quel organisateur graphique illustrerait le mieux le passage ?
A. Diagramme de Venn C. Carte conceptuelle

B. Roue Modifiée D. Toiles d'araignées

4. Quels types d'entreprises sont comparés ?

A. Restauration rapide

B. Lignes de vêtements

4
 C. Food business and clothing business D. Products to eat and
produits à porter
5. Comment pensez-vous que l'auteur a organisé les informations ?
A. En définissant l'entreprise alimentaire et l'entreprise de vêtement

B. En présentant une procédure sur comment démarrer une entreprise

C. En présentant les caractéristiques des deux entreprises
D. En présentant les similitudes et les différences des aliments et des vêtements
entreprises

Tendance et prévision de la COVID-19 à Davao City par le modèle SIR

L'épidémie de COVID-19 a montré un impact mondial énorme car elle à la fois

affecter la santé et l'économie de nombreux pays. Comme rapporté dans John Hopkins
Centre universitaire des coronavirus, environ 4,3 millions de personnes autour de
le monde a contracté la maladie avec 297 197 décès au total (JHU, 2020). De plus,
la pandémie de coronavirus constitue un défi sans précédent pour chaque pays
économie. En fait, le Centre pour des Études Stratégiques et Internationales (CSIS, 2020)
reported that many countries are implementing financial measures such as Japan
9,6 milliards de dollars, soit 0,19 % du PIB), la Corée du Sud (9,2 milliards de dollars, 0,56 % de
PIB), et l'Italie (4,1 milliards de dollars, 0,20 pour cent du PIB). Cependant, la suffisance sera
dépend de la durée pendant laquelle le virus sera contenu et éliminé.

Aux Philippines, l'épidémie a commencé le 30 janvier.

impliquait une femme chinoise de 38 ans qui était confinée dans un hôpital à Manille.
Depuis le 9 mai 2020, il y a eu un total de 10 610 cas confirmés dans le
pays (DOH,

2020). Parmi ces cas, un total de 704 décès et 1 842 rémissions ont été
enregistré. Il y a eu un ralentissement de la participation aux résultats au cours du mois de janvier.
d'épidémie à un rythme de 200 à 250 patients par jour en raison de l'approvisionnement limité en kits de test
(Magtulis, 2020). Fin mars, davantage de kits de test ont été disponibles et des supplémentaires
les laboratoires d'essai ont été accrédités par le Département de la Santé pour augmenter le
taux de test dans le pays (Modesto, 2020).

La région de Davao, étant l'une des zones touchées aux Philippines, a

a enregistré son premier cas le 15 mars impliquant une femme de 21 ans qui avait un
historique des voyages au Royaume-Uni et à Manille (Lumawag, 2020). Par la suite,
une plus grande propagation de maladies a été enregistrée dans la région, qui étaient principalement associées
au derby de combat de coqs à Matina Galleria dans la ville de Davao. Le 4 avril, la région était
placé en quarantaine communautaire renforcée pour contrôler le mouvement des personnes dans
et hors de la région.

Source : Chavez, Felix, Jr. C., (2020) Tendance et prévisions de la COVID-19

dans la ville de Davao par le modèle SIR.

6. Quel est le sujet principal de l'article ?

A. L'impact de l'épidémie de COVID-19
B. Cas de COVID-19 dans la région de Davao
C. The total deaths and recoveries of COVID 19

5
 D. Le rapport du Centre de coronavirus de l'Université John Hopkins
7. Que signifie le mot souligné « COVID 19 » ?
A. C'est une inflammation des poumons causée par une infection bactérienne ou virale.
B. C'est une maladie respiratoire contagieuse causée par des virus de la grippe.
C. C'est un acte volontaire ou involontaire qui dégage la gorge et
passage respiratoire de particules étrangères.
D. C'est une maladie infectieuse causée par une infection respiratoire aiguë sévère.
syndrome coronavirus 2 (SARS), une nouvelle souche de virus apparue pour la première fois

détecté à Wuhan, en Chine en 2019.

8. Lequel des termes suivants est le synonyme du mot « pandémie » ?
A. Impact C. Turnout
B. Sans précédent D. Épidémie
9. Dans quelle discipline le terme technique pandémie est-il couramment utilisé ?
A. Sociologie C. Affaires
B. Médecine D. Psychologie
10. Laquelle des options suivantes décrit le mieux un texte scientifique ?
A. Il utilise un langage vif pour créer des images et des impressions.
B. Il explique les statistiques, les notations et les variables.
C. Il utilise un langage connotatif et des figures de style.
D. Il contient une méthode scientifique qui discute du résultat objectif et
expérience.
11. Quelle structure de texte l'écrivain a-t-il utilisée pour vous aider à comprendre ce que
tu lis ?
A. Problème-solution C. Description
B. Récit d'une séquence D. Définition
12. Comment pensez-vous que l'auteur a organisé l'information ? A. Il
présenté un ordre chronologique des événements.
B. Il a défini le COVID-19 avec des détails supplémentaires.
C. Il a énuméré les pays touchés par la COVID-19.
D. Il a expliqué la solution, puis discute des effets du
solution.
13. Selon les informations, pourquoi l'épidémie de COVID-19 se produit-elle
créer un impact mondial énorme ?
A. Cela affecte à la fois la santé et l'économie de nombreux pays.
[Link] provides unprecedented challenge to every country’s economy.
La région C a été placée en quarantaine communautaire renforcée.
D. Il n'y a pas encore de vaccin pour lutter contre le COVID-1.

14. Quel est le but de l'auteur en écrivant le texte ?

A. Définir C. Informer
B. Décrire D. Comparer et contraster
15. Lequel des éléments suivants N'EST PAS un but dans la rédaction de textes académiques ?

A. Fournir une solution au problème

B. Transmettre des informations utiles de manière concise et précise
C. Pour signaler un fait qui a été tiré de sources fiables
[Link] convaincre le lecteur de croire à son opinion personnelle sans
base

6
 Leçon
Langue et texte
1 Structure à travers les disciplines

En tant qu'étudiant, il peut être difficile pour vous de maîtriser votre capacité à comprendre.
langage académique et
vocabulaire de manière compétente. Ainsi,
afin de réussir dans n'importe quel
zone de contenu, vous devez
équiper vous-même à travers
lecture, écoute, écriture et
exprimer ce nouveau
connaissances et compétences que vous

acquérir de différents sujets

zones.

Énigme de mots

Qu'y a-t-il dans

Activité 1 Révélez le mot caché

DIRECTIVES : Indiquez quel mot académique est décrit dans chaque énoncé et écrivez le
mot caché sur votre feuille de réponse. Le nombre de tirets indique le nombre de
lettres. Certaines lettres sont données pour vous aider.

C'est un texte spécialisé écrit par des experts ou

___d______x_ professionals in a given field using formal
langue. La dernière lettre du deuxième mot est
à la fin de « contraste ».
2. Ce sont des mots ou expressions spéciaux qui
sont utilisés par une profession ou un groupe particulier.
_a____
Sa dernière syllabe rime avec "comparaison".
3. Cela signifie fait conformément aux règles de
__r___ convention ou étiquette et c'est le contraire de
informel

7
 C_ _ _ _ _ _ 4. Cela se réfère au sujet, à l'idée ou au thème à discuter
dans l'écriture académique. Sa dernière lettre est à la
début de la "pensée".
_ t_ _ _ _ _ _ _ Le mot signifie un système ou une organisation
composé de parties inter reliées fonctionnant comme un
entier. Sa dernière syllabe rime avec
procédure
___c______ 6. Cela signifie une branche de la connaissance et son dernier

four letters are the last four letters of “outline”.

cette 7. C'est un type de texte académique qui offre des résultats
de la recherche et du développement et son milieu
la lettre est la première lettre de « information ».

______ 8. Celles-ci fournissent une évaluation des œuvres publiées

dans des revues académiques et ses dernières lettres sont
vues

Nous avons examiné certains des concepts de base des textes académiques en allant
à travers cette énigme de mots. Vous souhaitez peut-être vous tourner vers la page des réponses pour
Vérifiez votre réponse. Si vous avez tout correctement, alors félicitations ! Sinon, ne vous inquiétez pas,
tu fais toujours du bien. Santé !

What’s New

Activité 2 Réfléchir Sur

Une compréhension du langage académique vous mènera à votre compréhension de celui-ci.

pertinence pour l'écriture académique. Avant de passer à la partie suivante de ce module,
lisez et réfléchissez à la citation ci-dessous et répondez aux questions qui suivent.

Learning academic language is not learning new words to d o le

la même chose que l'on pourrait avoir faite avec d'autres mots ; c'est apprendre à le faire
de nouvelles choses avec la langue et l'acquisition de nouveaux outils à ces fins.
Par : William Nagy et Dianna Townsend (2012)

1. Êtes-vous d'accord avec les intervenants ? Pourquoi ?

2. Quelle valeur accordez-vous à l'apprentissage de la langue académique ?

Activité 3 Se préparer

Le langage académique favorise et offre un type de pensée différent de

langage quotidien. Les deux intervenants ont souligné que depuis le langage académique
transmet le genre d'idées et de phénomènes abstraits, techniques et complexes de la
disciplines, cela permet aux utilisateurs de penser et d'agir, par exemple, en tant que scientifiques, historiens,
et mathématiciens.

A. Enrichissement du vocabulaire académique

Choisissez le sens correct du mot souligné tel qu'il est utilisé dans la phrase.

8
 Le directeur de la banque a demandé au déposant quel type de compte il souhaite.
ouvrir.
A. le compte qui est ouvert auprès d'une banque pour des opérations monétaires
{"transactions":"transactions"}
Un arrangement commercial formel prévoyant des transactions régulières ou
services et impliquant l'établissement et le maintien d'une
compte
Un agent de centre d'appels peut traiter des demandes de renseignements sur les comptes, des plaintes de clients ou
problèmes de support.
A. le compte qui est ouvert auprès d'une banque pour des transactions monétaires

transactions
Un accord commercial formel prévoyant des relations régulières ou
services et impliquant l'établissement et le maintien d'un
compte

B. Lecture de textes académiques

Lisez les deux passages ci-dessous et faites votre part dans notre conversation en répondant au
questions données pour vous.

Passage #1 Passage #2

Comment ouvrir un compte bancaire Agent de centre d'appels

Pour ouvrir un compte bancaire, d'abord vous A ctout center agent est une personne qui
doit aller à une banque et exprimer vos manipulations de clients entrants ou sortants
désir au directeur de la banque. Il y a des appels pour une affaire. Un agent de centre d'appel
il existe de nombreux types de comptes tels que ceux qui pourraient traiter les demandes de renseignements sur les comptes, les clients

saving account, current account, fixed complaints or support issues. A call center
compte de dépôt, etc. Par conséquent, l'agent qui gère à la fois les entrées et
le responsable vous demandera quel type d'appels sortants des clients est également appelé
compte que vous voulez ouvrir. Ensuite, il demanderaun agent [Link] noms pour un appel
vous fournir un formulaire à remplir. Ensuite, l'agent de centre inclut le service client
vous avez besoin d'un introducer qui a un représentant de compte (CSR), centre de contact
dans cette banque. L'introducteur mettra son agent, vente par téléphone ou service
signature et numéro de compte sur le représentant (TSR), accompagnateur, associé
formulaire. Vous devez également joindre deux passeports opérateur, chargé de compte ou
taille des photographies. Après cela, vous devez membre de l'équipe
mettez votre signature d'échantillon sur le
carte de signature. Enfin, vous devez
déposer un montant minimum d'argent ou Source:[Link]
plus sur votre numéro de compte. [Link]/definition/appel-
Ainsi, vous pouvez ouvrir un compte bancaire.
représentant du centre d'appels
Source:
[Link]
2/[Link]

1. En quoi le mot « compte » diffère-t-il de son sens utilisé dans les deux passages ? Vous :
______________________________________________________________________

Enseignant : Oui, exactement ! Pour les agents de centre d'appels, le mot compte signifie entreprise.
while for bankers it means anaccount, which is opened with a bank for

9
 transactions monétaires. Par conséquent, chaque domaine de discipline ou profession a ses
vocabulaire ou jargon distinct

2. Quelle séquence d'événements est décrite dans le passage 1 ?

You: ______________________________________________________________________

Enseignant : Oui, vous avez toujours raison ! Le texte présente une séquence d'événements depuis
du début à la fin sur comment ouvrir un compte bancaire.

3. Pouvez-vous nous dire comment le texte du passage 2 est organisé ?

Vous : ______________________________________________________________________

Teacher: Correct! The writer defines a call center agent and describes his/her
attributs.
Nous espérons que l'activité ci-dessus vous donne un aperçu de l'académique.
langue et comment un certain texte est organisé. Passons maintenant à discuter de ces
concepts un à la fois.

Qu'est-ce que c'est

Gardez à l'esprit ce que vous avez appris lors des activités précédentes. Vous êtes
sur le point d'explorer plus en profondeur la partie la plus intéressante de ce module.

Qu'est-ce que le langage académique ?

Le langage académique est le langage utilisé dans les milieux académiques et pour
des fins académiques pour aider les étudiants à acquérir et à utiliser des connaissances (Anstrom, 2010). Cela
est la langue nécessaire pour que les étudiants aient accès au contenu disciplinaire et aux manuels scolaires et
participer avec succès à des activités et à des évaluations implique des connaissances et des compétences
utiliser des caractéristiques linguistiques spécifiques associées aux disciplines académiques (Gottlieb &
Ernst-Slavit, 2014).

De plus, le langage académique représente les exigences linguistiques de l'école

(académiques). Cela inclut le langage utilisé dans les manuels, dans les salles de classe, lors des tests et dans
chaque discipline. Il est différent en vocabulaire et en structure du langage parlé quotidien.
Anglais des interactions sociales. Chaque type de communication (à la fois académique et
social) a son but, et aucun n'est supérieur à l'autre (Gebhard & Willett,
2008).

Les caractéristiques du langage académique peuvent varier en fonction de la discipline pour

exemples de différences entre le langage académique utilisé en sciences sociales vs.
mathématiques, sujet, et si l'information est communiquée oralement ou via
written text. Knowledge and understanding of academic language can be readily
appliqué par vous dans des situations quotidiennes, vous permettant de communiquer plus efficacement
et précisément.

10
Langue à travers les disciplines

Textes de mathématiques
Les mathématiques peuvent être facilement reconnues en raison de ses caractéristiques linguistiques uniques.
Sa caractéristique linguistique la plus marquante est l'utilisation de symboles à la place des mots, tels que
symboles pour les opérations comme ‘+’ pour l'addition, ‘x’ pour la multiplication. Il utilise aussi souvent
les lettres avec des significations spéciales, comme 'x', 'y' et 'z' sont utilisées pour représenter des variables ou le
inconnu. Les notations, les chiffres et les formules sont typiques des textes mathématiques. S'il y a
les noms et les verbes dans le langage ordinaire, dans le langage des mathématiques, les noms pourraient être
des nombres ou des expressions avec des nombres et le verbe pourrait être le signe égal =.

Textes commerciaux
Comme les mathématiques, le commerce a un vocabulaire spécial (jargon), donc tout d'abord
vous devez apprendre son jargon, comme mandat, obliger, prêt, garantie, intérêt, actions, etc.
Certains noms composés sont des expressions standard dans les affaires, comme la collecte des impôts.
system, company car, price list, and bulk buying.

Des expressions polies telles que les suivantes font partie du rituel de politesse dans
(Cortes de los Rios, 2010).
• Pourriez-vous s'il vous plaît...
• Nous sommes extrêmement désolés...
• Puis-je suggérer...
• Merci pour votre demande concernant...
• Veuillez nous faire savoir...

Textes de sciences sociales

Sciences politiques (communisme, monarchie et pouvoir exécutif), Économie
(marché, profit, équité et relations commerciales), sociologie (migration, sociale, classe et
discrimination), Psychologie (dépression, suicidaire, personnalité et motivation) sont
certains des jargon dans le texte des sciences sociales.

Les graphiques et les tableaux sont des caractéristiques courantes des lectures en sciences sociales, donc,
Savoir analyser des données graphiques est un grand avantage.

Textes de sciences naturelles

Dans les textes des sciences naturelles tels que la physique, la chimie et la biologie, technique
Les termes, symboles (pH, NaCl et CO2) et abréviations sont courants. Semblable à d'autres
les disciplines, des mots courants comme puissance, pression, force, travail et impulsion ont un
signification technique. Pour vous aider à comprendre de nombreux termes techniques, vous
vous devez connaître quelques préfixes (uni, semi et multi), des racines de mots (bio, geo, vis et
derma), et des suffixes. Les diagrammes et les dessins sont également caractéristiques des textes scientifiques.

Littérature et Arts
Comme les autres disciplines, la littérature et les arts ont leur contenu spécifique.
termes ou jargon (exemples : ambiance gothique, symbole, équilibre, mosaïque, teinte, etc.) mais quoi
ce qui les rend différents est l'utilisation dominante d'un langage connotatif et de figures de
discours pour décrire et transmettre le contenu. Un langage vivant est utilisé pour créer des images et
impressions. L'importance accordée à la langue et à la structure est due à la valeur
attaché au ‘style’ d’un travail. En d’autres termes, la créativité pèse autant que le contenu dans
la littérature et les arts.

11
 Nous avons passé du temps à distinguer le langage académique à travers les disciplines, à partir de maintenant.
nous allons nous occuper de la façon dont ces textes sont organisés. Regardons la structure du texte de
les textes représentatifs en mathématiques, en affaires, dans les sciences naturelles et sociales, et
dans les sciences humaines. Lorsque vous comprenez comment l'écrivain a organisé l'information, vous
comprendront et se souviendront mieux du texte. Les écrivains organisent le texte de plusieurs
différentes manières d'adapter leurs objectifs.

Qu'est-ce que la structure du texte ?

La structure du texte fait référence à la manière dont les informations dans un texte écrit sont organisées.
Le type de texte dépend de l'objectif principal d'un texte et des informations que l'auteur
introduit dans le texte. Comme les auteurs écrivent un texte pour communiquer une idée, ils utiliseront
une structure qui accompagne l'idée (Meyer, 1985).

Apprendre à reconnaître la structure du texte peut vous aider à vous concentrer sur l'important
l'information dans un passage particulier et peut servir de fondation pour atteindre le
autres objectifs de structure de texte.

Les neuf principales structures de texte informatif sont les suivantes :

1. Définition 6. Comparaison et contraste
2. Description 7. Énumération
3. Récit d'une séquence 8. Classification
4. Cause-effet 9. Thèse - Preuve
5. Problème-Solution

Il existe trois approches pour déterminer la structure du texte.

•Remarque des indices de langage (mots clés qui caractérisent chaque structure de texte)•
Création de représentation graphique du texte (cartographie du texte)
La cartographie textuelle est le terme général pour organiser graphiquement et
représentant les différentes parties d'un texte d'une manière qui montre comment le
les pièces se rapportent les unes aux autres.

• La planification présente le cadre d'un texte en montrant ses idées principales et

sous-thèmes que vous apprendrez plus tard

Indices linguistiques et structures textuelles à travers les disciplines

Définition
La structure de texte de définition est la méthode d'identification d'un terme donné et de création
son sens est clair. Son but principal est de clarifier et d'expliquer des concepts, des idées et
des problèmes en répondant à la question : « Que signifie-t-il ? »

De plus, la définition est la structure textuelle dominante des textes en sciences sociales et
Littérature et Arts.
Certains mots qui signalent des textes de définition sont :

• le verbe est/sont, par exemple, peut être, est défini comme, signifie;
• words that refer to composition such as contain, make-up, involves;
• des mots qui suggèrent une similarité comme semble être, fait référence à;
• mots généraux qui se réfèrent à une classe ou un genre, comme forme de
(exercice), une branche de (génie), un type de (culte), une sorte de
navire, etc.

12
 Échantillon
Éducation et le destin d'une nation

Qu'est-ce que l'éducation ? Cela ne signifie pas enseigner aux gens ce qu'ils ne savent pas.
savoir. Cela signifie leur apprendre à se comporter comme ils ne se comportent pas. Ce n'est pas enseigner
la jeunesse la forme des lettres et les astuces des chiffres, puis les laissant
transformer l'arithmétique en rouerie et la littérature en luxure. Cela signifie, sur le
au contraire, les former à l'exercice parfait et à la continence royale de leur
corps et âmes. C'est un travail douloureux, continu et difficile à accomplir par
la gentillesse, par la vigilance, par le précepte, et par les éloges, mais surtout, par l'exemple !

Source: [Link] -et-a-

destin des nations

L'échantillon ci-dessus utilise les mots clés suivants : est et signifie.

Une roue modifiée peut représenter un texte de définition. Au centre de la roue se trouve
le sujet principal de l'article et formant les rayons de la roue sont les détails sur
le concept.

Description

Un texte descriptif donne des détails concrets sur l'apparence, les caractéristiques et
actions. Ce type de structure de texte est commun aux textes commerciaux et à la littérature et
les Arts.

Quelques mots qui signalent la description sont :

•adjectives to describe size (example: huge, small, or numbers that specify

dimensions)
•shape (example: spherical, octagon), position (middle, top)
•texture (example: rough, smooth, velvety)
•color (example: verdant green, onyx-like)
•adverbes pour qualifier une action ou une chose (exemple : uniformément, grossièrement,
de manière cohérente)
•phrases adjectivales (exemple : un conteneur de 10 gallons, un week-end de quatre jours,
poussins de 2 jours

Échantillon

Thon (poisson à nageoires jaunes) : La récolte abondante de General Santos !

Le thon est la créature la plus belle et impressionnante de la mer. Ce poisson, avec

ses couleurs délicates et ses corps merveilleusement profilés ont évolué vers ce que

13
 semble être la limite du raffinement hydrodynamique. Quand un thon nage
rapidement, ses nageoires sont rétractées dans des rainures et leurs yeux forment une surface lisse
avec le reste de la tête.
Le thon obtient son oxygène de l'eau et non de l'air. Il nage avec sa bouche.
ouvert qui projette un jet d'eau au-dessus de ses grilles d'où il extrait de l'oxygène.
À cause de ce système, il doit rester en mouvement et ne peut jamais rester immobile. Le
une action physique constante crée également une énorme demande d'énergie, et un
doit manger de grandes quantités de nourriture. Un thon typique, qui grandit très gros, peut
manger un quart de son poids en nourriture en une journée.
Dans la ville de General Santos, le poids record pour un thon entier était de 250 kilos, ce qui
équivaut à cinq sacs de riz. Le thon est une bonne source de protéines, de vitamines,
minéral, et il est également connu pour être riche en acides gras oméga-3. Les recherches montrent
que les acides gras Oméga-3 peuvent aider à réduire le risque de maladies cardiaques, améliorer
conditions immunitaires et inflammatoires, soulager la douleur de l'arthrite, réduire le risque
de certains cancers, et aider à abaisser la pression artérielle et le cholestérol.

Lecture et Écriture : Stratégies pour une Communication Critique et Intentional

Le paragraphe d'exemple ci-dessus utilise les mots descriptifs suivants :

beau, impressionnant, délicat, merveilleusement épuré, rapidement, lisse
constant, enormous, large, typical, and inflammatoryVisually,
le texte descriptif peut apparaître comme ceci :

Récit d'une séquence

Un récit d'une séquence est une narration chronologique d'une période historique, un
description séquentielle d'un processus ou d'une procédure.
Le récit d'une séquence de structure est commun aux textes des Sciences Sociales.

Quelques mots indicateurs sont :

{"first":"première","second":"deuxième","now":"maintenant","before":"avant","after":"après","then":"puis","finally":"enfin","while":"pendant","meanwhile":"entre-temps"}

durant

14
 •D'autres expressions de durée décrivant les étapes d'un processus
ou procédure
Les dates peuvent également être considérées comme des indices linguistiques.

Échantillon 1
Le téléphone intelligent

Un smartphone est un téléphone mobile avec un système informatique intégré qui peut envoyer
envoyer des e-mails, consulter des sites Web ou télécharger des applications. La première utilisation du terme intelligent
Le téléphone portable a été décrit en 1997, lorsque Ericson a qualifié son GS 88 de « smartphone ».
Les téléphones de 2003 sont devenus encore plus intelligents lorsque Andy Rubin a lancé le mobile Android

operating system. It would take years for the first Android powered phone to
atteindre le marché, mais aujourd'hui plus de 80 % de tous les téléphones mobiles sont alimentés par
Android. Pourtant, peut-être le plus grand développement dans l'histoire des smartphones
est survenu en 2007, lorsque le premier iPhone a été lancé. Le premier iPhone n'a pas
a même un app store, mais il a établi de nombreuses normes que les gens ont commencé à...
attendre des smartphones, comme utiliser le téléphone avec juste un doigt sur l'écran
plutôt qu'avec un clavier ou un stylet. Les smartphones ont changé le monde et
continuez à vous améliorer. Je ne sais pas où l'avenir nous mènera, mais je parie que
les téléphones seront plus cool.

Structure du texte
Feuille de [Link]://[Link]/textstructure/
Le paragraphe ci-dessus utilise des dates comme indices linguistiques et peut être présenté à travers un
chronologie.
Une chronologie peut être utilisée pour représenter les informations ci-dessus.

Échantillon 2

Protection d'écran

Avant d'appliquer le protecteur d'écran, nettoyez la surface de votre téléphone.

nettoyer l'écran avec un chiffon doux. Une fois que la surface de votre écran est propre, retirez le
papier de support sur le film protecteur. Appliquez uniformément le côté collant du
protection d'écran pour l'écran de votre téléphone. Lissez toutes les bulles d'air emprisonnées
entre le protecteur et l'écran du téléphone. Profitez de la protection supplémentaire.

15
 Structure du texte
Feuille de [Link]://[Link]/text-structure/

Un diagramme de flux peut également être utilisé pour montrer la séquence des événements ou des actions. Flèches
sont importants pour montrer le flux linéaire.

Cause et effet

Un texte de cause et d'effet présente les raisons pour lesquelles une situation est obtenue. Bien que
logiquement, la cause précède le résultat, dans l'écriture académique c'est l'effet qui est
généralement présenté en premier, peut-être pour obtenir un effet plus dramatique. Texte de cause à effet
la structure est une structure textuelle courante pour les textes en sciences sociales et la littérature.
les arts. Pour y parvenir, les écrivains utilisent des mots signaux comme échantillonné ci-dessous :

Mots indicateurs pour la cause et l'effet

1. To Show Causes-the first cause (second, third),the first reason (second, third),
encore un autre facteur, à cause de, est causé par, dû à, et une cause de

2. Pour montrer les effets - un effet important, un autre résultat, un troisième aboutissement, comme un

result, consequently, explanation for, accordingly, then, next, therefore, thus, so, and
afin que

Échantillon
Abandonner

Pour de nombreux adolescents, il existe de nombreux facteurs négatifs qui peuvent mener à

les pousser à renoncer à leur éducation et à abandonner l'école. La première cause est que
de nombreux adolescents manquent de modèles positifs dans leur vie. Le manque d'un

encourager les adultes dans leur vie peut les amener à penser négativement à propos de

eux-mêmes et cela ne leur permet pas de réaliser leur plein potentiel. Aussi, le
Le manque d'un modèle positif peut les amener à s'impliquer avec les mauvaises personnes.
type de personnes et d'activités. Lorsque les étudiants s'impliquent dans ces types de

des situations négatives, ils ne se concentrent généralement pas sur l'école. Cela peut mener beaucoup

des enfants jeunes et impressionnables à abandonner leur éducation. Un autre facteur qui
causer un abandon scolaire chez un élève est un manque de détermination. S'ils ne sont pas
déterminés à obtenir leur diplôme, il peut être très difficile pour eux de rester à l'école.

De nombreux étudiants ont du mal à rester concentrés sur l'école lorsqu'ils ...

ressentent que recevoir une éducation est inutile. Certains étudiants assistent seulement à l'école

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 because they are forced to and they are not there to further their education. The
Le troisième et dernier facteur est la pression des pairs. Many students give into peer pressure.

très facilement. Si la pression pure est négative, cela peut les entraîner vers la drogue et
L'alcool. Les drogues et l'alcool peuvent les amener à abandonner très facilement car
c'est la seule chose sur laquelle ils se concentrent et cela peut facilement ruiner la vie d'un enfant.

Source:
[Link]
pure

Dans l'exemple, les expressions qui indiquent la cause sont : première cause, une autre.
facteur et le troisième et dernier facteur. L'effet est énoncé au tout début de la
les amener à abandonner leur éducation et à décrocher de l'école.

Le texte d'exemple de cause à effet ci-dessus peut être représenté visuellement de cette manière :

Cause 1

Effet
Cause 2
Abandonner l'école

Cause 3

Problème et Solution

La structure du texte de problème et de solution montre le développement d'un problème et

la ou les solutions au problème. L'auteur prend un problème, clarifie ou explique le
problème et suggère une ou plusieurs solutions au problème.

La structure de texte problème et solution est une structure courante en Mathématiques

Textes et textes commerciaux.

Les mots indicateurs qui peuvent indiquer une structure de texte problème et solution sont :
propose, solution, answer, issue, problem, problematic, remedy, prevention, fix,
puis, le problème est, le puzzle est, le dilemme est, la question est, en tant que
consequence, this led to, so that, nevertheless, accordingly, one reason for the
problem, if, so, perhaps, possibly, a solution is, solutions are, this resulted in, one
la réponse est et donc.

Échantillon Vapotage chez les adolescents

Il n'est pas secret que le vapotage et le juulage gagnent en popularité.

nation et monde. Les enfants et les adolescents sont exposés à ces dangereuses cigarettes électroniques
à un jeune âge, et un pourcentage alarmant d'étudiants ont utilisé des e-cigarettes. Jeunes
une personne devient rapidement dépendante des produits chimiques présents dans les liquides utilisés pour le vapotage,
et dans certains cas malheureux, certains adolescents sont décédés directement en raison de
vapotage.
Pour résoudre ce problème croissant, les étudiants et les parents doivent d'abord être

17
 éduquées sur les effets négatifs sur la santé. Une réponse est pour les écoles de tenir
assemblées ou programmes de prévention qui discutent des aspects à court terme et à long terme
risques pour la santé du vapotage et des e-cigarettes. Ce serait également une bonne idée d'inviter
parents à cette assemblée de l'école afin qu'ils soient également conscients des risques.
Les étudiants doivent comprendre la réalité et le sérieux de ces problèmes de santé.
préoccupations afin qu'ils puissent prendre la décision éclairée de ne pas vapoter.

Source: [Link]
[Link]

Un texte de problème-solution peut être représenté de différentes manières ; le nombre de

Les cases peuvent être ajustées pour s'adapter au nombre de problèmes et de solutions présentés dans le
texte. Par exemple, si un problème a trois solutions, le texte peut ressembler à ceci :

D'autre part, cela peut ressembler à cela si le résultat de la solution tentée est
souligné dans le texte. Plusieurs cases peuvent être tracées si plusieurs solutions sont essayées.
chacun avec un résultat différent.

L'exemple ci-dessus peut être représenté visuellement de cette manière.

18
Comparaison et contraste

Comparer et contraster est une structure textuelle ou un schéma d'organisation où le

les similitudes et les différences de deux choses ou plus sont explorées. Il est important de
souviens-toi qu'avec la structure textuelle de comparaison et de contraste, le texte devrait être
discuter des similitudes et des différences. Si le texte ne aborde que les similitudes, il est
seulement comparer. De même, s'il ne discute que des façons dont les choses sont différentes, il est
seulement contrastant. Le texte doit faire les deux pour être considéré comme une comparaison et un contraste. Ceci
la structure est couramment utilisée pour les textes de Mathématiques et de Sciences Sociales.

Les mots de signal trouvés dans un paragraphe de comparaison-contraste sont les suivants :

Compare-same as, alike, not only…but also, either…or, likewise, similarly, similar
à, comparé à, ainsi que, ressembler, comme et les deux
Contrast-different from, in contrast, although, more than, less than, instead of,
cependant, d'autre part, au contraire, par rapport à, mais pas, tandis que, à moins que
unlike and neither
Échantillon
Livres contre télévision

Les livres ont été le premier moyen de donner aux gens des informations sur une page imprimée, puis
L'Écossais John Logie Baird a transmis les premières images le 25 octobre 1925
et la télévision est née. Pour la plupart des gens, regarder la télévision est mieux que
lire des livres. La télévision est un média très populaire. Une partie de la raison pour laquelle elle est
la popularité est le nombre de chaînes de télévision, que les gens peuvent facilement choisir via
leur télécommande. Une autre raison pour laquelle les gens regardent la télévision est de se détendre. Dans
En fait, la télévision est si populaire qu'elle est devenue une partie de notre routine quotidienne.
Books are very valuable source of information. There are many more books
disponible que des chaînes de télévision. Deuxièmement, le lecteur peut choisir un livre et une partie
de livres qu'ils souhaitent lire. Et troisièmement, les lecteurs rapides peuvent lire plus vite que
Ils obtiennent des informations des programmes télévisés. Des livres et la télévision peuvent être trouvés.
presque partout sur la planète. Les livres sont bon marché à produire et pour le grand public
les sujets sont peu chers à acheter. Les livres sont également très portables et peuvent être lus presque
partout. Cependant, les téléviseurs sont installés dans presque chaque foyer et seulement
doit être activé pour fournir de nouveaux divertissements et informations. Les deux
les livres et les télévisions sont de grandes sources d'information et de divertissement, mais
la télévision est très relaxante avec le son et les images en mouvement et est donc meilleure
medium.
Source: [Link]

Un diagramme de Venn peut représenter le passage d'échantillon ci-dessus puisque ce que sont
contraster partage certaines caractéristiques communes, donc, le diagramme A montre le
caractéristiques uniques à la télévision, et B montre les caractéristiques uniques du livre.
Pendant ce temps, les deux cercles qui se croisent représentent les points communs des télévisions et
livres.

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Énumération

Une énumération est un énoncé, comme dans une liste de pièces, de caractéristiques, d'exemples, etc.
C'est la structure textuelle courante pour les textes en sciences sociales et la littérature et les arts.

Quelques mots indicateurs qui signalent une énumération sont pour commencer, premier, deuxième,
{"in addition":"de plus","next":"suivant","then":"alors","another":"un autre","finally":"finalement","also":"aussi","for instance":"par exemple","for example":"par exemple","in fact":"en fait"}
L'énumération apparaît souvent sous forme de liste numérotée ou de texte en puces.

Échantillon
Trafic pendant les heures de pointe
Lorsque le trafic est bouché et que personne ne bouge, il est facile d'obtenir un gros plan.
vue de plusieurs types de véhicules différents. Par exemple, vous verrez ecoTraffic Pendant
Les voitures adaptées aux heures de pointe sont sur les routes. Caractéristiques d'une voiture écologique
inclure des hybrides et des électriques. Les voitures électriques ne sonnent parfois pas comme un
véhicule du tout. Ils vrombissent simplement sur la route. Les hybrides sonnent comme un régulier
voiture mais ressemble à une version plus petite d'une. En plus des voitures écologiques,
Il y a plusieurs monospaces. Les monospaces offrent une conduite plus spacieuse pour plusieurs personnes.
des passagers ainsi qu'un point de vue plus élevé pour le conducteur. Les voitures de luxe rendent
une minorité des véhicules sur la route. Leur apparence brillante correspond à la
des accents personnalisés qui marquent l'intérieur.

Identification des motifs sous-jacents

[Link]

Le paragraphe ci-dessus peut être présenté sous forme de liste :

Différents types de véhicules

• voitures écologiques
• plusieurs fourgonnettes
• voitures de luxe

Classification

20
 Cette structure de texte est une stratégie organisationnelle par laquelle les auteurs s'organisent
groupes de personnes, de lieux, de choses ou d'idées abstraites selon un commun. Certains
des exemples sont des types de personnalités, des regroupements dans une école, des espèces d'animaux,
catégories de films et d'émissions de télévision.

Certains indices linguistiques sont : il existe plusieurs types/genres de, une partie de, un
{"example_of":"exemple de","groups/kinds/ways/types/classes_of":"groupes/types/modes/types/classes de","another_kind_of":"un autre type de","and_divided_into":"et divisé en"}

Échantillon

Selon les économistes, il existe quatre types différents de chômage.

chacun avec sa propre cause spécifique. Le premier type de chômage est saisonnier.
Les travailleurs de certaines industries —comme l'agriculture, les stations balnéaires et le commerce de détail —sont
sujet à des demandes fluctuantes pour leurs services en raison des périodes de pointe et des périodes creuses

les périodes dans ces industries. Ce type de chômage est régulier, prévisible, et
relativement à court terme. Le deuxième type de chômage est appelé
frictionnel. Il est causé par les diplômés d'écoles et de collèges à la recherche d'un emploi pour la première fois.
temps et par des travailleurs changeant d'emploi. Ces personnes restent généralement au chômage
pour juste un court moment pendant qu'ils cherchent un emploi. Un troisième type de chômage est
structurel, causé, par exemple, par l'utilisation de nouvelles machines, telles que des robots,
qui peut effectuer des tâches simples et répétitives.

Les travailleurs déplacés par des changements structurels éprouvent souvent des conséquences à long terme.
chômage tout en recherchant un emploi qui correspond à leurs compétences et à leur salaire
Les attentes. Le dernier type de chômage est le chômage conjoncturel. Ce type est produit
par le cycle économique global. Le chômage cyclique augmente en période de récession ; il
diminue pendant les périodes de croissance.

Source: [Link]
L'échantillon ci-dessus peut être résumé visuellement de cette manière :

Thèse-Preuve

Principalement pour servir à argumenter un point/de vue ou une interprétation, le

L'organisation du texte de thèse-évidence ou le schéma de pensée peut être agencé de manière déductive
(déclaration générale ou thèse suivie de détails de soutien) ou de manière inductive (détails
d'où une inférence ou une thèse est tirée).

Certains mots qui signalent ce schéma de pensée sont :

21
 •certains verbes comme affirmer, revendiquer, prouver/démontrer que…, soutenir, alléguer que

•nouns like evidence, proof, argument

Échantillon

Partout dans le monde, les chances de succès à l'école et dans la vie dépendent
plus sur les circonstances familiales que sur tout autre facteur. À l'âge de trois ans, les enfants avec
Les parents professionnels ont déjà une longueur d'avance d'un an sur leurs pairs moins favorisés. Ils
connaître deux fois plus de mots et obtenir 40 points de plus aux tests de QI. À l'âge de 10 ans,
l'écart est de trois ans. D'ici là, certains enfants pauvres n'ont pas maîtrisé les bases.
les compétences en lecture et en mathématiques, et beaucoup ne le feront jamais : c'est l'âge auquel l'échec
commence à devenir irréversible.

Comment combler le fossé de la réussite

La représentation ci-dessous montre une structure de thèse-preuve.

Afin que vous vous familiarisiez davantage avec les autres organisateurs graphiques
approprié pour chaque type de structure de texte, vous pouvez également faire des recherches à ce sujet.

Quoi de plus
Activité 4 Cartographiez-le

À ce moment, voyons à quel point vous en savez sur la structure du texte et le graphique.
organisateur.
DIRECTIVES. Lisez les passages ci-dessous et identifiez comment chacun est principalement structuré.
Sur une feuille de papier, mettez les informations de chaque passage dans le graphique.
organisateur. Les graphiques d'organisateurs suivants sont des exemples. N'hésitez pas à apporter des modifications.
si nécessaire.

1. Toute la matière, toutes les choses peuvent être changées de deux manières : chimiquement et physiquement.
Les changements chimiques et physiques affectent l'état de la matière. Les changements physiques sont
ceux qui ne changent pas la composition ou l'identité de la matière. Par exemple, l'argile

22
se pliera ou s'aplatira si on le serre, mais ce sera toujours de l'argile. Changer la forme de l'argile est
un changement physique et ne change pas l'identité de la matière. Les changements chimiques transforment
la matière en une nouvelle sorte de matière avec des propriétés différentes. Par exemple, quand
le papier est brûlé, il devient cendres et ne sera jamais à nouveau papier. La différence entre
ceux-ci sont que les changements physiques sont temporaires ou ne durent que peu de temps, et
Les changements chimiques sont permanents, ce qui signifie qu'ils durent pour toujours. Physique et
chemical changes both affect the state of matter.

Comment le texte est-il structuré ? ___________________________________ Mettre

informations du passage dans l'organisateur graphique :

2. Dans notre état, des barrages ont été construits sur de nombreuses rivières. Ces barrages sont utilisés pour
produisent l'électricité dont nous avons besoin, mais ils créent également des problèmes pour les poissons et autres
la faune près des rivières. Par conséquent, nous ne devrions plus construire de barrages. Au lieu de cela, nous
devrait utiliser l'énergie solaire, ou l'énergie du soleil, pour produire de l'électricité. Cela aidera
protégeons notre faune et profitons de la beauté naturelle qui nous entoure.

How is the text structured? ___________________________________ Put

informations du passage dans l'organisateur graphique :

23
 Ce que j'ai
Appris

Activité 5 - Remplis-moi

Jusqu'à présent, nous avons discuté des caractéristiques saillantes du langage et du texte académiques.
structure. Étudiez les phrases suivantes ci-dessous et remplissez le mot manquant qui est
décrit ou défini.
1. _________________ est la langue utilisée dans les milieux académiques et pour les travaux académiques.
des objectifs pour aider les étudiants à acquérir et à utiliser des connaissances.

La caractéristique linguistique la plus marquante des textes de mathématiques est l'utilisation de

_________________à la place des mots.

3. _________________ fait référence à la manière dont les informations dans un texte écrit sont organisées.
Un compte rendu d'une séquence est un_________________ d'une période historique, une séquence
description d'un processus ou d'une procédure.
5. _________________ représentation visuelle représentant les différentes parties d'un texte
d'une manière qui montre comment les parties se rapportent les unes aux autres

autre.

Ce que je peux faire

Activité 6 Analysons !

Dans quelle mesure connaissez-vous la structure des textes ? Avant de passer à la suite
dans le cadre du module, veuillez faire l'exercice suivant.

DIRECTIVES : Identifiez la structure textuelle dominante dans les extraits suivants. Écrivez
votre répondez sur votre feuille de réponses.

1. Pour faire un sandwich au beurre de cacahuète, d'abord vous devez sortir deux tranches.
de pain. Ensuite, vous devez prendre le beurre de cacahuète et un couteau. Puis, vous étalez
le beurre de cacahuète sur les deux tranches de pain. Après cela, mettez les deux morceaux de pain
ensemble. Enfin, profitez du délicieux sandwich !

24
Lorsque les ondes sonores frappent un objet, certaines d'entre elles rebondissent vers leur source.
Ce rebond est un écho. Certains animaux utilisent cet effet d'écho pour les aider à survivre.
Ils émettent des sons qui rebondissent sur des objets et d'autres animaux. (Beaucoup de ces
les sons sont trop aigus pour que les humains puissent les entendre.) Les échos des sons ensuite
rebondir vers l'animal source. Cela s'appelle l'écholocalisation. Le rebond
Les sons aident les animaux à "voir". L'écholocation les aide à trouver de la nourriture et à se déplacer.

autour sans se heurter à des choses.

3. Sarah était fréquemment absente de l'école et a manqué beaucoup de travail. Sarah's

l'enseignant savait qu'il fallait faire quelque chose pour corriger l'assiduité de Sarah, alors elle
a décidé de convoquer les parents de Sarah pour une conférence. Quand l'enseignant de Sarah
expliqué l'importance d'assister régulièrement à l'école, ses parents ont réalisé le
problème et s'est assuré qu'elle allait à l'école tous les jours pour le reste de l'année.

4. Les personnes cherchant à perdre du poids ont quelques options : exercice, régime, pilules de perte de poids.
et chirurgie. L'exercice implique d'aller à la salle de sport, de faire des exercices à la maison ou de rejoindre.
une sorte de cours ou d'équipe sportive. Ceux qui suivent un régime peuvent parler à un médecin à propos de
un plan pour eux. Des pilules pour la perte de poids peuvent être prises, si des précautions appropriées et
les instructions sont suivies. Les personnes qui sont gravement en surpoids peuvent parler à un
médecin au sujet de subir une chirurgie pour perdre le poids dont ils ont besoin.

5. Ce que signifie 'l'amour' d'une personne à l'autre, sans parler d'un siècle à l'autre, est une
des plus variés dans la langue anglaise. Le mot 'amour' était autrefois '*leubh', un
mot utilisé par les Proto-Indo-Européens il y a environ cinq mille ans
décrire le soin et le désir. Lorsque 'l'amour' a été intégré dans l'anglais ancien comme
‘lufu’, it had turned into both a noun to describe, ‘deep affection’ and its offspring
verbe, ‘aimer beaucoup’.
6. Les politiciens ont réalisé que l'envoi de textos est récemment devenu une raison majeure d'accidents de voiture.
accidents. Pour résoudre ce problème, de nombreux États ont essayé de faire passer une loi interdisant
l'utilisation des téléphones portables, en particulier des SMS, pendant la conduite afin de réduire le
nombre d'accidents de voiture

7. Windows et Linux sont tous deux des systèmes d'exploitation pour ordinateurs. Ils permettent tous deux
des ordinateurs pour exécuter des programmes. Linux est gratuit pour tous les utilisateurs, cependant, Windows coûte
de l'argent à utiliser par les gens.

8. La totalité de la population hindoue de l'Inde peut être divisée en quatre castes ou varna.
la plus élevée de ces castes est celle des Brahmanes ou prêtres. La suivante est la
varna des guerriers, connu sous le nom de Kshatriya, ou parfois la caste Rajput.
En dessous se trouve la caste Vaishya ou marchande et la caste la plus basse est connue
comme la caste des Sudras. Alors que les castes sont traditionnellement associées à un type de
occupation, dans l'Inde moderne, les occupations ne sont pas un guide fiable pour la caste.

9. Les Jeux Olympiques sont une célébration de 2 semaines mettant en vedette des milliers de talents.
des athlètes du monde entier concourant dans 28 disciplines différentes. L'un des
more popular disciplines during the summer games centers on pool sports. The
événements aquatiques, comme la plongée, la natation, la natation synchronisée, le water-polo, etc.
sont les préférés de beaucoup. La gymnastique est un autre type de discipline. Elle se compose de
événements de trampoline, gymnastique artistique, ainsi que gymnastique rythmique.
Les disciplines supplémentaires incluent l'athlétisme, le patinage artistique et les sports d'hiver en extérieur.
sports

10. Bien que les Aztèques et les Mayas étaient tous deux des tribus amérindiennes en Floride,
il y a beaucoup de différences entre les deux tribus. Les Mayas étaient très

25
 scientifique, étudiant les étoiles et essayant de mesurer le temps. Cependant, les Aztèques étaient
des gens plus belliqueux qui feraient la guerre contre leurs tribus voisines.

Vérifiez vos réponses avec le corrigé. Si vous obtenez un total de 10,

félicitations. Si vous obtenez 7, très bien. Si vous obtenez moins de 5, vous avez probablement échoué à
concentrez-vous pendant la lecture. Revenez au module et examinez la leçon pour chacun
structure du texte.

Évaluation

I. INSTRUCTIONS : Lisez attentivement les questions de chaque élément. Sélectionnez la lettre de la

réponse correcte parmi les choix donnés. Écrivez votre réponse sur votre
feuille de réponses.

1. Ci-dessous se trouvent les caractéristiques d'un langage académique sauf une, qui est
PAS ?
A. Academic language is the language needed by students to do the work
dans écoles.
B. Le langage académique inclut des termes académiques spécifiques ou techniques
langue liée à chaque domaine d'étude.
C. Le langage académique est difficile à apprendre et l'information est
communiqué de manière informelle.
D. La langue académique est la langue utilisée dans les milieux académiques et pour
objectifs académiques pour aider les étudiants à acquérir et à utiliser des connaissances.

2. À quel type de texte appartiennent les statistiques, les notations et les variables ?
A. Textes commerciaux C. Textes de sciences sociales
B. Textes de mathématiques D. Textes de sciences naturelles
3. Quel titre de l'article devrait-on consulter pour en savoir plus sur le Festival Kadayawan ? A.
L'économie de la ville de Davao est en pleine croissance !
B. Statistiques de la population de la ville de Davao

C. Ville de Davao : Affaires à vendre et investissement

D. Festival Kadayawan Davao : Histoire, Programme et Conseils Locaux
4. Quel type de structure de texte présente une description détaillée de quelque chose pour donner
le lecteur une image mentale?
A. Description C. Cause and Effect B. Problem Solution
D. Comparer et Contraster
5. Quelles sont les structures textuelles dominantes dans les textes commerciaux ?

A. Problem and solution and description C. Thesis evidence and definition B.

Récit d'un événement et définition D. Énumération et classification
6. Quel type de structure de texte répond aux questions que s'est-il passé et pourquoi ?
A. Cause et Effet C. Comparer/Contraster
B. Problème et solution D. Récit d'une séquence
7. Vous lisez un article discutant des événements qui ont conduit à la guerre civile et
les résultats de chacun de ces événements. Quelle structure de texte est-ce ?
A. Description C. Cause et Effet
B. Solution au problème D. Comparer et Contraster

26
II. INSTRUCTIONS : Lisez attentivement les passages. Ensuite, répondez aux questions qui suivent.
suivez en sélectionnant la lettre de la bonne réponse.

Que feriez-vous si vous vous réveilliez un jour et découvriez que vous

ne pouvais pas créer de nouveaux souvenirs ? Vous pourriez vous souvenir de tout ce que
s'est produit dans votre vie jusqu'au point d'une blessure, mais n'a pas pu former de nouveau
des souvenirs au-delà de cela. Cette condition est appelée « amnésie antérograde ».
et il est difficile à traiter, mais les médecins et les thérapeutes recommandent cela
steps: first, use technology to help. A cell phone with a calendar reminder
peut faire beaucoup pour compenser cette condition. Deuxièmement, utilisez des aides. Avoir des gens
aider avec les tâches quotidiennes, comme payer les factures, s'avérera assez utile. Enfin,
chercher une thérapie. Bien qu'il n'y ait pas de remède pour l'amnésie antérograde, la mémoire
la formation peut aider les personnes touchées à vivre une vie plus normale. Actuellement, il y a
il n'existe aucun médicament chimique ou drogue qui puisse soulager cette condition.

Source : Feuille de travail sur la structure du texte. [Link]

8. Quelle est la structure textuelle dominante utilisée dans le passage ?

A. Classification C. Enumeration B. Definition D.
Récit d'une séquence 9. Quel est le concept principal présenté dans le
paragraphe?
A. Point d'une blessure
B. Créer de nouveaux souvenirs C.
Soulager l'amnésie antérograde
D. Entraînement de la mémoire pour l'amnésie antérograde

Le premier vaccin contre la variole a été découvert en 1796 par Jeener.

Angleterre. En 1885, un vaccin contre la rage pour les humains a été développé par Pasteur. En 1941,
Un vaccin efficace contre le typhus a été développé. Dans les années 1950, les vétérinaires
utilisé 30 vaccins pour prévenir les maladies animales. En 1955, un scientifique a annoncé un
vaccin contre la poliomyélite testé avec succès à l'Université du Michigan. Parce que le
les vaccins ne sont pas encore perfectionnés, les scientifiques continuent encore à affiner les vaccins qui sont
déjà existants et de développer de nouvelles façons d'immuniser les humains contre les maladies.

Source : Dumagpi, L. & Gonzales, Mildred J. (1998). Lire dans les domaines de contenu,
Module UPOU

10. Quelle séquence d'événements est décrite dans le passage ?

A. Vaccin contre la polio

B. Vaccin contre la rage pour les humains

C. Raffinement du vaccin
D. Le développement de vaccins humains contre les maladies
11. À quel type de texte le passage appartient-il ?
A. Textes commerciaux C. Textes de mathématiques
B. Textes de sciences naturelles D. Textes de littérature et des arts 12. Lequel
À quel domaine académique appartient le terme « vaccin » ?
A. Sciences humaines C. Social Sciences
B. Sciences naturelles D. Sciences Appliquées
13. Quel type de structure de texte est utilisé dans le passage ci-dessus?

27
 A. Cause et Effet C. Récit d'un événement
B. Problème et solution D. Comparer/Contraster
14. Quel organiseur graphique illustre le mieux le texte académique ci-dessus ?
A. Chronologie C. Diagramme de Venn
B. Roue Modifiée D. Carte conceptuelle

15. Quel graphique n'est pas approprié pour illustrer la séquence des événements ?
A. Cycle C. Carte conceptuelle

B. Chronologie D. Diagramme de flux

Activités supplémentaires

Activité 7 Chasse au trésor sur la structure du texte

DIRECTIVES : Cherchez un sujet spécifique dans un domaine ou une discipline qui vous intéresse le plus
d'anciens journaux, magazines, livres de non-fiction ou tout autre matériel de lecture qui sont
disponible dans vos maisons respectives. Vous pouvez également visiter les sites suivants pour rechercher
Google Scholarar [Link] or Philippines
E-Journal[Link] copiez le texte sur une feuille de papier séparée
et répondez aux questions posées.

1. Quelle structure de texte l'auteur utilise-t-il pour vous aider à comprendre ce que
tu es en train de lire ?

2. Comment pensez-vous que l'auteur a organisé l'information ?

3. Quel organisateur graphique illustrerait le mieux votre article choisi ?

Eh bien, n'est-ce pas génial ? Vous venez d'arriver à la ligne d'arrivée !

Congratulations!

28
29