DIRECTION RÉGIONALE DE L'ÉDUCATION DE HUANCAVELICA

UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL -ANGARAES

[Link] "RICARDO PALMA"
CREÉ : R.D. N°0329-1980 // R.M. N°451-2014-MINEDU

SESSION D'APPRENTISSAGE N°9

TITULO:“PARTICIPAMOS EN UNA MESA REDONDA”
Je. APPRENTISSAGE ATTENDU
COMPÉTENCE CAPACITÉ INDICATEUR DE PERFORMANCE
Produisez de manière cohérente divers Interagissez de manière collaborative Participe activement aux interactions,
types de textes oraux selon le maintien du fil thématique. donnant et demandant des informations
projet communicatif, de manière relevant et en choisissant stratégiquement
spontanée o planifiée, utilisant comment et à quel moment intervenir.
ressources expressives variées.

AREA: COMUNICACIÓN LIC. NANCY SAIRE HUAMAN Contenu thématique : Table ronde
GRADO: SECTION : CICLO: FECHA: DURACIÓN:
4° B-C-D VII 19-06-18 90 minutes
II. SÉQUENCE DIDACTIQUE
Agir. STRATÉGIES / PROCESSUS PÉDAGOGIQUES ET COGNITIFS RECURSES
- L'enseignant salue les étudiants et les invite à réfléchir sur les normes de
convivialité dont ils auront besoin pour le travail lors de cette session, pour l'avoir en Plumons
compte en permanence.
L'enseignante projette une vidéo (montre des images) et à partir de ce qu'elle a observé, elle
Pose les questions suivantes : Invite les étudiants à faire des prédictions avec Tableau
base dans le titre et les marques. ?
Se pose la question suivante : Projecteur
Quelles différences pensez-vous qu'il y a entre un débat et une table ronde ? Images
La enseignante demande de commenter ce qui a été discuté et mène les interventions en recueillant
les appréciations des étudiants.

-L'enseignant présente finalement l'objectif de la session : Participer à une table

ronde, mentionnant les apprentissages attendus. Cahier de
AVANT Travail
On demande aux étudiants de se placer en cercle pour commencer. MED
l'activité proposée.
Les étudiants participent en sélectionnant un sujet pour leur table ronde, en utilisant le Papelotes
stratégie de remue-méninges.
-Avec les contributions de chaque étudiant, on confronte les interventions et on complète la
première activité du cahier de travail (COMMUNICATION MED Page 28) Plumones
-Chaque membre choisira la perspective qu'il veut donner au sujet et formulera son
opinion personnelle.
-Chaque participant organisera ses idées et complétera le schéma suivant du Notes
cahier de travail (COMMUNICATION MED Page 29)
Un bref essai de la table ronde est réalisé.
PENDANT Crayons
Une table ronde est organisée. Pour cela, les points suivants sont pris en compte.
ALHABLAR…… EN ÉCOUTANT....
Formules ses opinions y sus -
Prenez des notes sur les
arguments avec clarté. opinions et arguments des
- Évaluez si vos contenus et enregistrements sontexpositores.
adéquats. - Évaluez les idées et la validité de
- Utilisez un vocabulaire précis et pertinent les arguments en fonction de
et spécialisé. objectif.
-Dialogue ouvert au niveau de la classe en respectant les règles de coexistence.
éducatif.
- L'enseignant présente les principales conclusions.
APRÈS
Les conclusions sont publiées dans un journal mural de la classe.
- La session se termine avec les questions de MÉTACOGNITION :
• Qu'avons-nous appris aujourd'hui ? (compétences, capacités et indicateurs) Quoi Fiche
Avons-nous appris aujourd'hui sur la Table Ronde ? Comment l'avons-nous appris ? Qu'est-ce que c'était ? métacognitive
positivo? ¿Qué fue lo más interesante? ¿Hubo algo negativo?
-l'enseignant résout les questions qui surgissent, félicite les attitudes positives
mises en évidence pendant la session.
EVALUACIÓN
SITUATION DE CAPACITÉ INDICATEUR INSTRUMENTS
ÉVALUATION
Participant d'une Interagissez collaborativement Participe activement aux interactions, en donnant et Fiche de
table ronde maintenant le fil solicitant des informations pertinentes et choisissant Observation
thématique. stratégiquement comment et à quel moment intervenir.

V.B …….………………………. ………………………………………

COORDONNATEUR ENSEIGNANT
 DIRECTION RÉGIONALE DE L'ÉDUCATION DE HUANCAVELICA
UNITÉ DE GESTION ÉDUCATIVE LOCALE -ANGARAES
[Link] ”RICARDO PALMA”
CRÉÉ : R.D.Nº0329-1980 // R.M.Nº451-2014-MINEDU

FICHE D'OBSERVATION
DOCENTE:Nancy, SAIRE HUAMAN ÁREA:Comunicación TEMA:Mesa Redonda GRADO Y SECCIÓN:4 “D” FECHA:19-06-18

S'EXPRIME ORALEMENT

INDICATEUR D'ÉVALUATION :
Participe activement aux interactions, en donnant et en demandant 1
informations pertinentes et en choisissant stratégiquement comment et dans
Propose des idées cohérentes, claires et Se expresa usando un vocabulario Je respecte les opinions différentes de
quel moment intervenir. bien fondées. varié, pertinent et spécialisé. les vôtres.

NON
No NOMS ET PRÉNOMS : SI NON OUI NON OUI

1 APARCO INGA AGUSTIN

2 CHAVEZ APARCO ROBERTO

3 HUAIRA HUINCHO ALEX

4 HUAMANI ZEVALLOS CELESTINA

5 HUARCAYA HUILLCAS MELISA

6 HUARCAYA JANAMPA MARIA INEZ

7 HUILLCAS APARCO WILBER ENRIQUE

8 HUILLCAS CHOCCE YENY

9 HUINCHO CAHUANA CARMEN ROSA

10 HUINCHO CONDORI JORGE FLORIAN

11 MARTINEZ ZEVALLOS LILIANA

12 OSORIO CONDORI JOSELYN ROSMERY

13 OSORIO POZO JHOEL

14 PAQUIYAURI CONDORI JOSELYN

15 PAQUIYAURI HUAMANI JUAN ALCIDES

16 QUISPE INGA JOSE

17 SARMIENTO LIMA ALFREDO

18 TICLLASUCA CONDORI JHON ABEL

19 TICLLASUCA PAQUIYAURI RICARDO

 DIRECTION RÉGIONALE DE L'ÉDUCATION DE HUANCAVELICA
UNITÉ DE GESTION ÉDUCATIVE LOCALE -ANGARAES
[Link] "RICARDO PALMA"
CRÉATION : R.D. N°0329-1980 // R.M. N°451-2014-MINEDU

FICHA DE OBSERVACIÓN
DOCENTE:Nancy, SAIRE HUAMAN ÁREA:Comunicación
TEMA:Table Ronde GRADO Y SECCIÓN:4 “C”FECHA:19-06-18

S'EXPRIME ORALEMENT

INDICATEUR D'ÉVALUATION :
Participa activamente en interacciones, dando y 1
sollicitant des informations pertinentes et choisissant
Propose des idées cohérentes, S'exprime en utilisant un vocabulaire Je respecte les opinions différentes de
stratégiquement comment et à quel moment intervenir. claires et bien varié, pertinent et spécialisé. les vôtres.
fondées.

NON
No NOMS ET PRÉNOMS : SI NON OUI NON OUI

1 APARCO APARCO, Aydee

2 APARCO HUINCHO, Aigle

3 CHOCCE ICHPAS, Jose Alberto

4 CHOQUE ARIAS, Martha Aurelia

5 CHOQUE NOA, Liseth Karina

6 CHOQUE ONOCURI, Angel

7 CONDORI HUILLCAS, Miguel Angel

8 ESCOBAR BELITO, Rafael

9 ESCOBAR BELITO, Wilfredo

10 HUAIRA CHOCCE, Americo

11 HUAMANI HUINCHO, Célia

12 HUAMANI INGA, Emily Vanesa

13 HUARCAYA TORRES, Gabriela

14 HUILLCAS HUARCAYA, Raul

15 HUILLCAS HUINCHO, Edgar

16 HUINCHO APARCO, Nilton

17 HUINCHO LIMA, Alcides

18 NOA LIMA, Judith Laura

19 SOTACURO HUILLCAS, Edwin Michael

20 TICLLASUCA CONDORI, Jenrry Luis

21 TICLLASUCA HUINCHO, Lidia

 [Link]. D'ÉDUCATION DE HUANCAVELICA
UNITÉ DE GESTION ÉDUCATIVE LOCALE -ANGARAES
[Link] ”RICARDO PALMA”
CREÉ : R.D.Nº0329-1980 // R.M.Nº451-2014-MINEDU

FICHE D'OBSERVATION
DOCENTE:Nancy, SAIRE HUAMAN ÁREA:Comunicación TEMA:Mesa Redonda GRADO Y SECCIÓN:4 “B”FECHA:19-06-18

S'EXPRIME ORALEMENT

INDICATEUR D'ÉVALUATION :
Participe activement aux interactions, en donnant et en sollicitant 1
informations pertinentes et en choisissant stratégiquement comment et dans
Propose des idées cohérentes, claires et On s'exprime en utilisant un vocabulaire Je respecte les opinions différentes
quel moment intervenir. bien fondées. varié, pertinent et spécialisé. des vôtres.

NON
No NOM ET PRÉNOMS : OUI NON OUI NON OUI

1 APARCO HUINCHO, Alvaro

2 CHAVEZ PAQUIYAURI, Eudonia
3 CUCHULA HUINCHO, Rebeca
4 HUAMANI ZEVALLOS, Jhoel Nilo
5 HUARCAYA LAHUANAMPA, Felix
6 HUARCAYA RODRIGUEZ, Efrain
7 JANAMPA HUILLCAS, Efrain
8 LIMA CUCHULA, Yanet Rocio
neuf LIMA QUISPE, Jaime
10 MATTOS SANCHEZ, Ray Brayan
11 OSORIO HUAYRA, Hilber Hugo
12 OSORIO HUILLCAS, Jose Alberto
13 OSORIO OCHOA, Juan Jose
14 OSORIO PARIONA, Maritza
15 PAQUIYAURI APARCO, Reder Ederson
16 PAQUIYAURI HUINCHO, Yonatan
17 TICLLACONDOR DE LA CRUZ, Antoni Clinton
18 TORRES HUARCAYA, Salvador
19 UNUCURI PAQUIYAURI, Jorge Luis
20 URBINA APARCO, Fernando
21 VARGAS HUILLCAS, Noemi Esther