Médias de masse et effets des médias

MODULE 3
Leçon 2

Let’s Work It Out

Leçon II : Médias de masse et effets des médias

Compétence d'apprentissage :

Comparer et contraster comment un sujet ou une actualité particulière est présenté

à travers les différents types de médias (imprimés, radiodiffusion, en ligne)

Objectifs spécifiques :
1. Define mass media and media effects;
2. Familiarisez-vous avec les différentes théories sur les effets des médias ;

3. Analyser les effets des médias sur la jeunesse;

4. Explique comment un individu ou une société particulière est représenté dans le public
utiliser différents types de médias

Let’s Think First

Instructions : Choisissez la lettre de la meilleure réponse. Écrivez les réponses sur un

feuille de papier séparée.
1. Ce sont des conséquences prévues et imprévues de ce que la masse
les médias le font.
a. Effets des médias c. Influence des médias
b. Médias de masse d. Moyen
2. Fait référence aux canaux de communication qui impliquent la transmission
information dans une grande population.
a. Effets des médias c. Influence des médias
b. Médias de masse moyen
3. C'est un effet des médias où un individu pense qu'il est immunisé contre
influence des médias comparée à d'autres.
a. Effet Réciproque c. Théorie des tiers
b. Effet boomerang d. Cultivation Theory
4. Cela affirme que l'exposition aux médias façonne notre réalité sociale en nous donnant
vue déformée sur la quantité de violence.
a. Effet Réciproque c. Théorie du tiers
b. Effet boomerang d. Théorie de la cultivation
5. De manière similaire à la façon dont nous changeons de comportement lorsque nous connaissons certains

Des gens sont autour et peuvent nous regarder.

a. Effet réciproque c. Théorie des tiers
b. Effet Boomerang d. Théorie de la culture
6. Se réfère à un changement induit par les médias qui est contraire au changement souhaité.
a. Effet Réciproque c. Théorie du tiers
b. Effet boomerang d. Théorie de la culture
7. C'est le processus par lequel les médias de masse déterminent ce que nous pensons
et s'inquiéter de.
a. Théorie de la mise à l'agenda c. Théorie de la culture
b. Modèle de Propagande d. Théorie des tiers
8. It tries to understand how the population is manipulated, and how
les attitudes sociales, économiques et politiques sont façonnées dans les esprits de
les gens.
a. Théorie de l'agenda setting c. Théorie de la cultivation
b. Modèle de propagande d. Théorie des tiers
9. Ce sont des idées ou des déclarations qui sont souvent fausses ou exagérées et qui
sont répandus afin d'aider une cause, un leader politique et un
gouvernement.
a. Médias de masse c. Effet Boomerang
b. Propagande d. Définition de l'agenda
10. Tous sont des effets de la propagande : sauf pour ;
Les conflits de formes parmi les différentes classes de la société.
[Link]éer la perception que l'action secondaire de quelqu'un est éthique et honorable
comparé aux autres.
c. Exerce nos droits à la liberté d'expression qui résident dans notre
constitution.
d. Stéréotypage de tous les fonctionnaires du gouvernement comme corrompus.
 Let Me Catch You

Activité 1
Directives : Donnez votre propre opinion sur la citation présentée.

« Les médias peuvent être influencés par la société et peuvent à leur tour influencer »

société

1. Quelle est votre interprétation de la citation ?

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2. Comment les médias peuvent-ils influencer la société ?

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3. Comment la société influence-t-elle les médias ?

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 Let’s Have a Tour

Activité 2
Instructions : Donnez votre propre interprétation de l'image de dessin animé fournie.
ci-dessous.

Quel est le message de ce dessin animé ?

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2. Quels symbolismes sont utilisés dans cette image ? Pourquoi ?
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3. Êtes-vous d'accord avec le message ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

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Parlons et disons

Source : [Link]

•Médias de masse - se réfère à des canaux de communication qui impliquent

transmettre des informations d'une manière ou d'une autre à un grand nombre de
gens.
Les effets des médias - sont les conséquences intentionnelles ou non de ce que le
les médias de masse le font.

EFFETS DES MÉDIAS

Théorie du tiers - Les gens pensent qu'ils sont plus immunisés contre les médias
influence que d'autres.

[Link]
Effet réciproque - Lorsqu'une personne ou un événement reçoit l'attention des médias, cela
influence la façon dont la personne agit ou la façon dont l'événement fonctionne.

[Link]

Effet boomerang - fait référence à un changement induit par les médias qui est contraire à
le changement souhaité.

[Link]

La théorie de la cultivation - affirme que l'exposition aux médias, spécifiquement à

la télévision façonne notre réalité sociale en nous donnant une vue déformée sur le
quantité de violence et de risque dans le monde.

(Source :
[Link]
m/[Link])
 MTRCB (Commission de classification et d'examen des films et de la télévision)
Le Conseil) est l'agence gouvernementale responsable de la notation
programmes de télévision et films aux Philippines.

«G» signifie Audience générale

« PG » signifie Avertissement Parental

« SPG » signifie Strict Parental Guidance / Striktong Patnubay at Gabay

« R » signifie Restreint
« X » représente Non destiné à l'exposition publique

CLASSIFICATION DES FILMS

Théorie de l'agenda-setting (Lippmann/ McCombs et Shaw)

Processus par lequel les médias de masse déterminent ce que nous pensons et ce qui nous préoccupe
à propos.
Le public réagit non pas aux événements réels mais aux images dans notre tête, créées
par les médias.
 Modèle de Propagande de Contrôle des Médias (Herman & Chomsky)
Le modèle essaie de comprendre comment la population est manipulée, et
comment les attitudes sociales, économiques et politiques se forment dans les esprits
des gens par la propagande.
Propaganda- ideas or statements that are often false or exaggerated and
qui sont répandues afin d'aider une cause, un leader politique, un gouvernement,
etc.
Les stéréotypes sont au cœur de tous les efforts de propagande. Leur but est
créer l'impression que nos actions sont toujours éthiques et honorables,
tandis que ceux de nos adversaires sont toujours non éthiques et déshonorants.

Let’s Do It

Activité 3
Dépeins-moi

Instructions : Donnez votre brève explication sur les images fournies ci-dessous :

Source : [Link]

1. Comment cette personne est-elle représentée en public par différents types de médias ?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
 2. Comment cette personne est-elle représentée en public par différents
types de médias ?
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____________________________________________
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Source : [Link]

[Link] cette personne est-elle présentée en public par différents types

des médias ?

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[Link]

4. Comment ce groupe est-il présenté en public par différents types

des médias ?
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[Link]

5. Comment ce groupe est-il représenté en public par différents types

des médias ?
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 Activity 4

Directions :
■Write an essay about your analysis and evaluation of the effects of media
à la jeunesse philippine.
■Votre essai doit avoir un titre, une introduction, un paragraphe principal (1 idée principale
argument avec 2 exemples), et une conclusion.
■Pas moins de 12 phrases
 Let’s Check And Learn

Instructions : Choisissez la lettre de la meilleure réponse. Écrivez les réponses sur un

feuille de papier séparée.
1. Ce sont des conséquences intentionnelles et non intentionnelles de ce que la masse
les médias le font.
a. Effets des médias c. Influence des médias
b. Médias de masse d. Moyen
2. Fait référence aux canaux de communication qui impliquent la transmission
information in large population.
a. Effets des Médias c. Influence des médias
b. Médias de masse d. Moyenne
C'est un effet des médias où un individu pense qu'il est immunisé contre
influence des médias par rapport aux autres.
Effet Réciproque c. Théorie du tiers
b. Effet boomerang d. Théorie de la culture
4. Il stipule que l'exposition aux médias façonne notre réalité sociale en nous donnant
vision déformée sur la quantité de violence.
a. Effet Réciproque c. Théorie des tiers
b. Effet Boomerang d. Théorie de la culture
5. De manière similaire à la façon dont nous changeons de comportement lorsque nous connaissons certaines

Des gens sont autour et peuvent nous regarder.

a. Effet Réciproque c. Théorie des tiers
b. Effet boomerang d. Théorie de la cultivation
6. Fait référence à un changement induit par les médias qui est opposé au changement désiré
a. Effet Réciproque c. Théorie du tiers
b. Effet boomerang d. Théorie de la cultivation
7. C'est le processus par lequel les médias de masse déterminent ce que nous pensons.
et s'inquiéter de.
a. Théorie de la détermination de l'agenda
c. Théorie de la culture
b. Modèle de propagande d. Théorie du tiers
8. Il essaie de comprendre comment la population est manipulée, et comment
les attitudes sociales, économiques et politiques sont façonnées dans l'esprit de
gens.
a. Théorie de la fixation de l'agenda c. Théorie de la culture
b. Modèle de propagande d. Théorie du tiers
9. Ce sont des idées ou des déclarations qui sont souvent fausses ou exagérées et qui
sont répandus afin d'aider une cause, un dirigeant politique et un
gouvernement.
a. Médias de masse c. Effet Boomerang
b. Propagande d. Établissement de l'agenda

10. Tous sont des effets de la propagande : sauf pour ;

a. Forme un conflit entre les différentes classes de la société.
[Link] perception that one ’s side action is ethical and honorable
par rapport aux autres.
c. Exerce nos droits à la liberté d'expression qui résident dans notre
constitution.
[Link]éréotyper tous les fonctionnaires comme corrompus.
 Clé de réponse

Réfléchissons d'abord

1. Un 6. B
2. B 7. Un
3. C 8. B
4. D 9. B
5. Un 10. B

Laisse-moi te rattraper

Activité 1
1. Les réponses peuvent varier.
2. Les réponses peuvent varier.
3. Les réponses peuvent varier.

Faisons une visite

Activité 2
1.

Norme : L'élève peut évaluer un cartoon/affiche pour son point de vue en utilisant le contexte
L'élève peut évaluer le contexte et fournir des preuves de manière précise.
identifier la perspective de l'artiste.
L'étudiant peut identifier la perspective de l'artiste mais inclut un minimum.
contexte et preuves
L'étudiant essaie d'identifier la perspective de l'artiste et d'aborder le
contexte ou preuves à l'appui.
L'élève n'identifie pas la perspective de l'artiste et doit le faire.
inclure le contexte et les preuves.
2. Les réponses peuvent varier.
3. Les réponses peuvent varier.

Faisons-le
Activité 3
Les réponses peuvent varier.
2. Les réponses peuvent varier.
3. Les réponses peuvent varier.
 4. Les réponses peuvent varier.
5. Les réponses peuvent varier.

Activité 4
Essai

Très bien Bon Pauvre Besoins

(5 points) (4 points) (2 points) Amélioration
(0 points)
INTRODUCTION Bien- Introduction Introductive Introduction
N développé paragraphe ne pas n'était pas
Background/ introduction contient de manière adéquateprésenté.
Définir le paragraphe certains expliquer le
Problème contient fond fond de
détaillé information le
contexte et états problème. Le
information, un le problème, problème est
clair mais ne déclaré, mais
explication expliquer en utilisant peu de détails.

ou définition détails.
du
problème.

BODY L'argument est Argument L'argument était l'argument

PARAGRAPHES bien était présenté mais n'était pas
Argument principal développé présenté manque présenté.
avec avec quelques exemples.
soutenir soutenant
exemples. exemples.
CONCLUSION Conclusion Conclusion Conclusion Conclusion
était était a été présenté n'a pas été
présenté. présenté mais non présenté.
Opinions et avec quelques suggestions
suggestions suggestions pour le changement
pour le changement pour changer et/ou
sont logiques sont évidents. les opinions sont
et bien inclus.
réfléchi.

Vérifions et apprenons
A 6. B
2. B 7. Un
3. C 8. B
4. D 9. B
5. A 10. B
 References

Guide de programme MIL par le DepEd

Médias et littératie de l'information par Boots C. Liquigan, Diwa Learning

Systèmes Inc.
[Link]
études/s15-02-fonctions-et-thé[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]