Ressources naturelles : renouvelables vs non-renouvelables
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SESIÓN D'APPRENTISSAGE DE PERSONNEL SOCIAL
RECURSOS RENOVABLES Y NO
RENOUVELABLES
DATOS INFORMATIVOS:
C'est-à-dire.
ENSEIGNANT :
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADE FECHA: …… /10/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Zone, compétences et Performances Critères de Instrument
capacités évaluation d'évaluation
Gérer 6ème CLASSE -Observe e Liste de
- Explica el uso de recursos naturales cotejo
responsablement le identifie
renouvelables et non renouvelables, et les modèles de
espace et l'environnement.
consommation de sa communauté, et planifie et exécute
les ressources
Comprend las actions visant à améliorer les pratiques naturels
qu'est-ce qu'il y a dans
relations entre les pour la conservation de l'environnement, dans son école
éléments naturels et y dans sa localité liées à la gestion et à l'utilisation notre
sociales. de l'eau, de l'énergie, 3R (réduire, réutiliser et moyenne.
-Gère des sources de reciclage) et déchets solides, conservation des Identifie
écosystèmes terrestres et marins, transport
information pour les ressources
entre autres,—tenant compte du développement
comprendre l'espace renouvelables et
durable.
géographique y le - Comparez les éléments naturels et sociaux de non
environnement les espaces géographiques de votre localité et renouvelables.
-Générez des actions pour région, et d'une zone naturelle protégée, et explique
comment les différents acteurs sociaux interviennent
conserver l'environnement
dans sa transformation en fonction de sa fonction.
local et global
But Classer et décrire les ressources naturelles de votre région et localité
Évidence Fiche de travail
Approche transversale Attitudes ou actions observables
Approche environnementale Les étudiants encouragent des actions qui contribuent à l'économies d'eau et à la protection.
de l'énergie électrique de la communauté, identifiant son lien avec le changement
climatique, adoptant une nouvelle culture de l'eau.
Objectif d'apprentissage : 6° : Participe activement et de manière responsable aux simulations programmées,
Protection de la vie appliquer des notions de base de premiers secours qui peuvent être nécessaires dans
situations d'urgence. Réalise et propose des actions de prévention pour
disminuir los factores de vulnerabilidad y riesgo frente a posibles desastres en
son foyer, école et communauté.
PRÉPARATION DE LA SESSION
Que faut-il faire avant la séance ? Quels ressources ou matériaux utiliseront-ils lors de la session ?
Élaborer la session Fiches adaptées de l'activité.
Fiche d'apprentissage Carnet ou feuilles de réutilisation.
Images et annexes imprimées
Stylo, crayon, couleurs, etc.
Année de l'unité, de la paix et du développement
MOMENTS DE LA SÉANCE
DÉBUT ---------------------------------------- Temps approximatif : 20
Nous saluons les étudiants et leur demandons de chercher dans la soupe de lettres des ressources.
naturales y clasifícalos en renovables y no renovables. ANEXO 1
Il est demandé aux étudiants de répondre aux questions suivantes
pour rescaper les savoirs préalables : Quels ressources naturelles
Que voient-ils sur les images ? Qu'est-ce que les ressources ? Quels types ?
Quels sont les ressources du Pérou ? Quelles ressources sont présentes ?
desapareciendo? ¿Cómo podemos proteger nuestros recursos?
Répondez à la question du conflit cognitif : En tant que citoyens
Quel est notre rôle dans la protection de la couche d'ozone ?
Le but d'aujourd'hui est :
Hoy clasificaremos y describiremos los recursos naturales de mi región y localidad.
Nous rappelons les accords suivants :
Écouter et respecter l'opinion des autres.
Être solidaires en travaillant en équipe.
Avoir nos matériaux de travail prêts et en ordre.
DÉVELOPPEMENT ------------------------------ Temps approximatif : 60
PROBLÉMATISATION
Formulation du problème :
Analysez les informations suivantes :
La Terre nous fournit les ressources pour survivre. Elle nous fournit le sol où
construire notre maison, l'air pour respirer, l'eau à boire, les plantes et les
des animaux pour nous nourrir, des métaux pour fabriquer des outils, entre autres.
Répondant : Que se passerait-il si ces ressources venaient à s'épuiser et à disparaître ? D'où
pourrions-nous obtenir la nourriture, l'eau et l'air ? Tous les ressources peuvent-elles s'épuiser ?
Que peuvent-ils conclure après la lecture ?
-Nous commentons que durant le déroulement de la session, les questions seront répondues
planteadas, et à la fin, ces réponses seront confrontées avec les nouveaux apprentissages.
ANALYSE DE L'INFORMATION
Nous fournissons des informations sur les ressources naturelles renouvelables et non renouvelables. ANNEXE
2
Les étudiants s'organisent en cinq groupes et on leur remet le schéma de la fiche pour
que la complètent avec les ressources naturelles renouvelables et non renouvelables de leur localité.
Nombre de la localidad:
Recursos Renovables Ressources non renouvelables
Ils partagent leurs fiches sur les ressources de leur localité et comparent leurs réponses.
Nous avons consolidé les informations dans un organisateur visuel des informations analysées.
Année de l'unité, de la paix et du développement
Ils partagent leurs organisateurs visuels et expliquent leur contenu.
Pour finir, les étudiants résolvent une activité d'application. ANNEXE 3
PRISE DE DÉCISIONS
Discute avec les étudiants sur l'importance d'une utilisation appropriée des ressources
naturelles pour la survie de la population.
Nous félicitons les étudiants pour le travail réalisé pendant la séance
CIERRE ---------------------------------- Temps approximatif : 20
Ils réfléchissent en répondant aux questions :
Qu'as-tu appris ?
- Comment l'as-tu appris ?
À quoi te servira ce que tu as appris ?
Évaluez vos apprentissages en tenant compte des critères :
Critères Oui Non J'explique comment j'y suis parvenu
-Observé et identifié les ressources naturelles
que se trouve dans notre environnement.
Identifiez les ressources renouvelables et non renouvelables
renouvelables.
Année de l'unité, de la paix et du développement
LISTE DE CONTRÔLE
GRADO Y
ENSEIGNANT FECHA
SECTION
CRITÈRES
-Observe et identifie Identifie les
les ressources naturelles ressources renouvelables
que y a dans notre y non renouvelables.
ÉTUDIANTS moyen.
Oui Non Oui Non OUI NON
Année de l'unité, de la paix et du développement
ANNEXE 1
Année de l'unité, de la paix et du développement
ANNEXE 2
Ressource
Définition :
Ce sont des éléments qui se trouvent dans notre environnement et qui sont susceptibles d'être exploités.
par l'homme. Ils se classifient de la manière suivante :
A. Recursos naturales.- Son elementos formados por la naturaleza en los que el hombre no
a intervenu. Exemples : Les eaux d'une rivière, les minéraux dans les montagnes, les poissons.
B. Ressources culturelles.- Ce sont des éléments de la nature modifiés par l'homme, c'est
dire, formés par une activité humaine.
Exemples : Les ruines de Machu Picchu, les lignes de Nazca, la ville ancienne de Caral,
entre autres.
Classification des ressources naturelles
Renouvelables : Ils ont la capacité de se reproduire ou de s'auto-purifier
Non renouvellables : Peuvent être recyclées, s'autodépurer, mais ne peuvent pas se reproduire
Inépuisables sont ceux qui coulent continuellement dans le milieu.
Ressources renouvelables
Définition :
Ils sont composés de ceux qui ont la capacité de se régénérer et de se reproduire.
Ce groupe comprend la flore et la faune ; mais malgré cette capacité, s'ils sont
sobreexplotados, pueden llegar a extinguirse.
a. Renouvelable vrai
Ressource qui a la capacité de se reproduire.
Flore
Constituées par toutes les plantes.
Faune
Constitués par tous les animaux.
b. Apparemment renouvelable
Ceux qui sont capables de se former, de se recycler ou de s'auto-purifier, mais qui ne se reproduisent pas,
comme les sols, l'eau et l'air.
Sol
Aire
Eau
Ressource non renouvelable
Définition :
Ce sont ceux qui, lorsqu'ils sont exploités et utilisés, ne se renouvellent pas dans la nature, ce qui
entraîne nécessairement son épuisement.
Types de ressources non renouvelables
Ils peuvent être métalliques, non métalliques, énergétiques et radioactifs.
a. Métalliques
Exemples : or, argent, cuivre, zinc et fer.
b. Énergétiques
Exemples : pétrole, gaz naturel et charbon.
c. Radioactifs
Exemples : uranium et plutonium.
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ANNEXE 3
ACTIVITÉ D'APPLICATION
Cochez avec un X la principale ressource naturelle utilisée pour élaborer les produits que
se presentan a continuación. Escribe SI o NO, según el recurso es o no renovable.
Producto Ressource Ressource Ressource Renouvelable ou non
minéral végétal animal renouvelable?
Écrivez renouvelable, non renouvelable ou permanent selon ce qui correspond aux ressources suivantes
naturels. Peins les dessins.
vent maïs Selva Charbon
Métaux Eau Pétrole
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Animaux
Poissons Bosquet de pins Sol
Énergie solaire
Completa el cuadro de los recursos naturales de tu región.
Ressource naturelle Usage et importance État de Mesure de
conservación conservation
Complétez les espaces vides :
Les ressources naturelles sont exploitées par les personnes et servent à satisfaire les
………………………… de la population.
Les ressources ………………… sont celles qui, avec les soins, peuvent …………………… ou
y compris
Cochez l'alternative correcte :
Les plantes, les animaux et les minéraux sont des ressources :
a. Naturels
b. Artificiels
c. Renouvelables
Les ressources non renouvelables sont celles qui :
a. Ils ne se terminent pas
b. Ils peuvent finir
c. Se endommagent