Extrait distribué par Editions Sciences Humaines
Introduction
QU’EST-CE QUE LA PSYCHOLOGIE ?
C hacun d’entre nous peut avoir l’impression, à un
moment ou un autre, d’être psychologue. « Quel
in psychologue tu es ! » ou au contraire « Qu’est-ce que tu
peux manquer de psychologie ! » sont des expressions que
nous avons tous entendues ou employées un jour ou l’autre.
« Être psychologue » signiie, dans cette acception commune,
posséder certaines qualités personnelles telles que l’empathie
et la compréhension des autres ; a contrario, un individu ne
présentant pas de telles capacités « manquerait de psychologie ».
Cette impression de familiarité avec la psychologie est
renforcée par le fait qu’aujourd’hui les psychologues sont de
plus en plus sollicités par la société – que ce soit pour aider un
enfant en diiculté, intervenir dans le cadre de cellules d’aide
psychologique lors d’événements dramatiques ou encore pour
coacher des chefs d’entreprise –. Pourtant la psychologie, en tant
que discipline scientiique, reste encore largement méconnue.
Ceux qui l’exercent doivent acquérir une formation universitaire
solide sanctionnée par des diplômes précis et respecter des règles
déinies par un code de déontologie. Le but de cet ouvrage est de
déinir les contours théoriques et scientiiques d’une discipline
très diversiiée et en constante évolution.
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La Psychologie
Une psychologie ou des psychologies ?
Étymologiquement, psychologie signiie science de l’âme : du
grec psychê (âme) et logos (discours, science). Classiquement,
la psychologie est donc déinie comme « la science des faits
psychiques » (Dictionnaire usuel de psychologie, Bordas).
Des approches plus précises la déinissent comme « l’étude
scientiique des faits psychiques, la connaissance empirique ou
intuitive des sentiments, des idées, des comportements d’autrui
et des siens, l’ensemble des manières de penser, de sentir,
d’agir qui caractérisent une personne, un animal, un groupe,
un personnage »1. La Société française de psychologie2 insiste,
quant à elle, sur l’aspect expérimental et scientiique à la fois,
d’une « science qui a pour but de comprendre la structure et
le fonctionnement de l’activité mentale et des comportements
associés. Comme dans toute science, les connaissances
psychologiques sont établies au moyen d’observations et
d’expérimentations ». De façon générale, la psychologie peut
donc être déinie comme l’étude scientiique du comportement
des individus et de leurs processus mentaux.
« La psychologie est plus diicile que la physique ! » aurait dit
Einstein à Jean Piaget : boutade ou réalité ? À l’instar des autres
disciplines scientiiques, la psychologie nécessite non seulement
des connaissances théoriques précises mais également une grande
rigueur méthodologique. Cependant, contrairement à d’autres
sciences, la psychologie exige également certaines qualités
personnelles. En efet, comment s’intéresser au fonctionnement
des êtres humains et comprendre leur comportement si on
n’éprouve ni empathie ni respect pour autrui et si l’on ne possède
pas soi-même un équilibre psychique et une ouverture d’esprit
certaine ? Devenir psychologue, au sens professionnel du terme,
suppose donc à la fois des dispositions personnelles mais aussi
une formation spéciique complexe.
1- Wikipedia.
2- Site de la Société française de psychologie : [Link]
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Introduction
Qu’est-ce qu’un psychologue ?
Un psychologue est susceptible d’exercer dans des secteurs
professionnels très variés (santé, éducation, travail, recherche…).
Cependant, quel que soit le secteur où il évolue, il doit avoir
suivi un cursus universitaire (de niveau bac + 5) organisé
désormais3 en deux grandes étapes : la première, d’une durée de
trois ans, correspond à la licence ; la deuxième est sanctionnée
par l’obtention d’un master délivrant un titre professionnel
protégé par la loi4. L’AEPU (Association des enseignants-
chercheurs en psychologie des universités) recense sur son site5
l’ensemble des masters nationaux habilités par le ministère de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Le suivi d’un
cursus complet6 (licence et master) est obligatoire pour obtenir
le titre de psychologue. En France, il n’existe qu’un seul titre de
psychologue quel que soit le secteur d’activité.
En raison des importantes responsabilités endossées par les
psychologues auprès des individus et de la société – un simple
entretien entre un enfant ou un adulte et un psychologue n’est
jamais neutre ou anodin ! – la profession est depuis 19617
régie par un code déontologique8. La inalité de ce code est de
« protéger le public et les psychologues contre les mésusages
de la psychologie et contre l’usage des méthodes et techniques
se réclamant abusivement de la psychologie » (préambule du
code).
Les grands domaines de la psychologie
La psychologie, loin de constituer une discipline unique, se
caractérise par une extrême diversité – psychologie de l’enfant,
psychologie du développement, psychologie sociale, psychologie
3- Depuis la réforme LMD (Licence, master, doctorat).
4- Loi n° 85-772 du 25 juillet 1985.
5- [Link]
6- Voir à la in de cette introduction un exemple complet de cursus.
7- Le premier code déontologique a été rédigé en 1961 par la Société française de
psychologie et a depuis été remanié (notamment en 1996).
8- Voir en annexe le texte complet du code déontologique.
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Extrait de la publication
La Psychologie
du sport, de la santé, neuropsychologie, etc. Elle est éclatée en
diverses sous-disciplines : Alain Lieury propose de représenter
les diférents domaines de la psychologie en les situant dans un
schéma organisé autour de deux axes dont l’un va du normal au
pathologique et l’autre du social au biologique :
Normal
Expérimentale
Cognitive Diférentielle
Générale Développementale
de l'Éducation de l'enfant
du travail du sport
Ergonomie Animale
Éthologie
Social Psychobiologie Biologique
Sociale Neuropsychologie
de la santé Psychopharmacologie
Criminologie Psychiatrie
Psychopathologie
Clinique
Psychanalyse
Pathologique
Panorama des grands secteurs de la psychologie
(d’après A. Lieury, La Psychologie cognitive, Dunod, 2005)
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Extrait de la publication
Extrait distribué par Editions Sciences Humaines Introduction
Axe 1 : du normal au pathologique
La psychopathologie s’intéresse à l’étude des troubles
psychologiques. Ce champ de la psychologie, sans aucun doute
le plus connu du grand public, est souvent confondu avec la
psychanalyse. La psychanalyse (voir encadré pages 35-37) n’est
cependant pas la seule à s’intéresser aux questions soulevées par
la psychopathologie. Il existe également une psychologie clinique
plus quantitative. De façon générale, il peut être retenu que la
psychopathologie s’intéresse à l’individu présentant des troubles
psychologiques particuliers (troubles schizophréniques par
exemple) mais également à l’individu confronté, à un moment
donné de sa vie, à une situation de grande soufrance exigeant
une aide psychologique adaptée plus ou moins longue (après le
décès brutal de son conjoint ou d’un de ses enfants…).
La psychologie cognitive, qui s’attache à comprendre les
phénomènes liés à la cognition, se situe à l’opposé sur l’axe 1. Le
terme générique de cognition désigne l’ensemble des processus
cognitifs contribuant à la formation de nos connaissances (la
mémoire, le raisonnement, le langage…).
La psychologie diférentielle constitue une branche de la
psychologie qui s’intéresse à l’étude des diférences entre les
individus (diférences intellectuelles, diférences de personnalité,
diférences observées au cours du développement…).
La psychologie du développement étudie, quant à elle, les
changements développementaux observés dans les diférents
aspects du fonctionnement psychologique (cognitif, afectif ou
social) de l’individu au cours de sa vie. Même si l’accent est souvent
mis sur l’étude du développement de l’enfant, la discipline se
préoccupe également de connaître l’ensemble des changements
qui se produisent jusqu’à la in de la vie (perspective dite « vie
entière » ou life-span), c’est-à-dire qu’elle prend en compte
non seulement les changements importants qui se produisent
durant l’enfance mais aussi l’évolution au cours de l’âge adulte
puis lors du vieillissement. Cette nouvelle perspective life-span
explique la distinction faite sur le graphique entre psychologie
du développement et psychologie de l’enfant.
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Extrait de la publication