Enquête sur le phénomène El Niño côtier
Traduit par
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Traduit par
ScribdTranslationsAnnée de l'unité, de la paix et du développement
SESSIONS D'APPRENTISSAGE DE CYT
Nous enquêtons sur le phénomène de l'enfant
c'est-à-dire côtier
ENSEIGNANT :
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DONNÉES INFORMATIVES :
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE ET PREUVES D'APPRENTISSAGE
Instrument
Área Competencias
Performances Critères d'évaluation de
y Capacités
évaluation
Indague par • Pose des questions sur des faits,Proposez une explication Liste de
méthodes scientifiques phénomènes ou objets naturels ou Qu'est-ce qui cause le phénomène de cotejo ?
technologiques qu'il explore. Élaborer une
pour construire de l'enfant côtier.
explication possible comme réponse,
connaissances
Problématise où il établit une relation entre les
faits et les facteurs qui produisent les Mentionne les
situations pour
faire une enquête changements. conséquences del
Conçois des stratégies • Établir des relations qui expliquent le phénomène del enfant
pour faire phénomène étudié. Utilise les données côtier.
enquête qualitatifs et quantitatifs qu'il a obtenus et
Génère et enregistre
les compare avec la réponse que Explique comment cela se génère
données o
proposé, ainsi qu'avec des informations
informations phénomène El Niño
scientifique. Élabore ses conclusions.
Analyse des données et côtier à partir de là
information
enquête
Évaluez et communiquez
le processus y
résultats de votre
enquête
Aujourd'hui, nous enquêterons sur le phénomène de l'El Niño côtier à partir d'informations.
But
recopilada y noticias para saber actuar frente a ellas.
Évidence Explication finale avec conclusions.
Approche transversale Attitudes ou actions observables
L'enseignant promeut l'importance de prendre soin de l'environnement depuis l'école et la maison pour
cesser de contribuer au réchauffement climatique.
Environnemental
Les étudiants démontrent leur responsabilité et leur conscience en proposant des actions pour
prendre soin de l'environnement et se protéger des catastrophes naturelles survenues.
MÉTA D'APPRENTISSAGE : ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ
4° • Identifiez quelques actions ou situations qui peuvent affecter votre intégrité.
Année de l'unité, de la paix et du développement
PRÉPARATION DE LA SÉANCE
Que faut-il faire avant la séance ? Quels ressources ou matériaux seront utilisés lors de la session ?
Élaborer la session Images
Fiches d'apprentissage et fiche d'évaluation Fiche d'information
Palettes d'images
MOMENTS DE LA SESSIÓN
DÉBUT TIEMPO:
Activité permanente : Je salue cordialement mes étudiants, j'invite à marquer le
assistance et ensemble nous rendons grâce à Dieu pour un nouveau jour à partir de la prière
dirigée par un étudiant.
Nous avons commencé la session en montrant l'image suivante (ANNEXE
I), nous répondons à quelques questions :
Que observons-nous sur l'image ?
Dans quelle partie du Pérou penses-tu que cela se passe ?
cette situation? Pourquoi?
Comment pensez-vous que les habitants de la région se sentent ?
Que rapportent les nouvelles ?
Il est proposé des accords de coexistence comme :
Respecter les opinions.
Levez la main pour participer.
Travailler en groupe.
Nous communiquons l'objectif de la séance à travailler :
Le but d'aujourd'hui est : aujourd'hui nous allons enquêter sur le phénomène de l'El Niño côtier.
partir d'informations recueillies et de nouvelles pour savoir comment agir face à elles.
DÉVELOPPEMENT : TIEMPO:
Nous présentons la situation :
Nous proposons le cas suivant :
Les étudiants piuranos sont très préoccupés
ya que por la llegada del fenómeno del niño no han
a commencé ses cours, ce qui est encore pire, leurs maisons sont
inondées.
Joaquín, un garçon de 8 ans ne comprend pas pourquoi tout le
des années dans son joli village, la même chose se passe, mais cette année
c'était bien pire. Il se demande : Qu'est-ce qui cause
ce phénomène?
Face à cela, se pose le problème de l'enquête des étudiants :
Pourquoi le phénomène El Niño se produit-il et quelles en sont les conséquences ?
Formulation de l'hypothèse
Année de l'unité, de la paix et du développement
Il écrit sur le tableau sa réponse initiale à la question de recherche.
Je pense que...
Ma hypothèse : Je crois que le phénomène El Niño se produit parce que
Nous élaborons le plan d'enquête
Les étudiants sont invités à planifier pour réaliser la recherche sous la question
Quelles activités pouvons-nous réaliser pour savoir lesquelles sont adéquates ?
Si j'ai des informations que je ne comprends pas, que dois-je faire ?
Que puis-je faire pour me souvenir des parties importantes de ce que je vais
lire?
Nous appliquons le plan d'enquête
Je demande de former 4 groupes et je remets des fiches d'information sur le phénomène de
enfant côtier. (Annexe 2)
Des questions sont posées sur la lecture :
Que sais-je sur le phénomène de l'enfant côtier ?
Dans quels autres endroits du monde ce phénomène se produit-il ?
Quelles conséquences entraîne ce phénomène ?
Pourquoi le phénomène d'El Niño a-t-il été plus fort cette année ?
Recojo de données et analyse des résultats
Ils analysent l'information en soulignant ou en mettant en lumière les informations les plus importantes.
important.
a. Quelle information de la lecture peut t'aider à corroborer que tes "possibles
Les réponses sont-elles correctes ou incorrectes ?
Ils structurent la nouvelle information
Ils élaborent un organisateur visuel dans leur cahier avec les informations les plus importantes du
texte.
Nous avons discuté et comparé les hypothèses que nous avons formulées avec celles de nos camarades et
camarades : quelle a été l'hypothèse la plus précise ?
Organise tes idées et écris ta réponse définitive à la question que tu as recherchée :
Répondez à la question de recherche :
Pourquoi le phénomène El Niño se produit-il et quels sont ses effets ?
consecuencias?
FERMETURE TIEMPO:
Année de l'unité, de la paix et du développement
On leur remet des fiches pour démontrer ce qu'ils ont appris dans le cours d'aujourd'hui.
Ils réfléchissent en répondant aux questions :
Que avons-nous appris ?
Comment l'as-tu appris?
Quelles difficultés as-tu rencontrées pendant toute la recherche ?
Qu'as-tu fait pour les résoudre ?
Une fiche d'auto-évaluation est remise.
CRITÈRES Je l'ai fait Lo Quoi
je suis besoin
ils essaient d'améliorer
faire ?
Proposez une explication qui cause le phénomène El Niño.
côtier
Mentionnez les conséquences du phénomène El Niño côtier.
Explique comment le phénomène de l'enfant côtier se génère à partir de
de ce qui a été examiné.
Réflexion :
Quels apprentissages devons-nous renforcer lors de la prochaine séance ?
Quelles difficultés les étudiants ont-ils rencontrées ?
Quelles activités, stratégies et matériaux ont fonctionné et lesquels ne l'ont pas ?
Année de l'unité, de la paix et du développement
ANNEXE 1
Année de l'unité, de la paix et du développement
Année de l'unité, de la paix et du développement
ANNEXE 2
Année de l'unité, de la paix et du développement
Année de l'unité, de la paix et du développement
LISTE DE CONTRÔLE
GRADO Y
ENSEIGNANT DATE
SECTION
Nous enquêtons sur le phénomène du garçon côtier
COMPETENCIA:Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
OBJETIF : Aujourd'hui, nous examinerons le phénomène de l'El Niño côtier à partir des informations recueillies
et des nouvelles pour savoir comment agir face à elles.
CRITÈRES
Propose une explication Mentionne les Explique comment on
quelles sont les causes du phénomène des conséquences du genre le
ÉTUDIANTS de l'enfant côtier. phénomène de la Niña phénomène de la Niña
côtière. costero à partir de
de l'indagé.