UNIVERSITÉ NATIONALE MAJOR DE SAN MARCOS

Université du Pérou, Doyenne de l'Amérique

VICERRECTORAT ACADÉMIQUE DE PRÉGRADUATION
Commission d'organisation de l'École des études générales
Résolution Rectorale N°05389
DOMAINES DES SCIENCES ÉCONOMIQUES ET DE LA GESTION

SILABE
I. INFORMATIONS GÉNÉRALES
1.1 Nom de la matière Mathématiques II
1.2 Code de la matière EGO205
1,3 heures par semaine 6
1.4Modalité Virtuel
1.5Semestre Académique 2020 – II
1.6Créditos 4
1.7 Enseignants responsables / courriels Alvarez Huertas Frank Duberlee
falvarezh@[Link]

Cáceres Huamán María del Carmen/

mcaceresh@[Link]

Cerna Maguiña Héctor Félix

hcernam@[Link]

Romero Larreátegui Edward Frederik

eromerola@[Link]

Torres Ramirez Jaime Bernabe

jtorresr@[Link]

Ugarte Chamorro José Luis

jugartec@[Link]

II. SOMMAIRE

La matière de Mathématiques II a pour objectif d'établir les bases mathématiques des Sciences Économiques, Comptables et
Administratives est un cours théorique et pratique qui, en utilisant des méthodes et des techniques de recherche, permettra de développer
connaissances et compétences de caractère général en mathématiques pour le développement de la pensée logique déductive dans la
solution de problèmes. L'intégrale indéfinie. L'intégrale définie. Calcul de plusieurs variables et ses applications.

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Competencias de la asignatura)

3.1Composant
3.1.1Competencias
1. Comprendre la définition de l'anti-dérivée d'une fonction. Identifier les intégrales immédiates et résoudre des problèmes.
d'application d'intégrales indéfinies en utilisant les techniques et formules de base de l'intégration.
2. Comprendre la définition de l'intégrale définie comme limites de sommes et le théorème fondamental du calcul intégral.
Formule, comprenne, interprète et résolve des problèmes d'application aux aires de régions planes, dans le domaine de la
économie et gestion.
3. Analyse de manière appropriée les fonctions de plusieurs variables. Comprend la définition et la procédure pour
Trouvez les dérivées partielles. Résolvez des problèmes d'application pour optimiser une fonction.
4. Comprendre la définition et le modèle de programmation linéaire. Opérer et résoudre des problèmes d'optimisation dans :
planeamiento de producción, distribución de productos, estudio de mercados, planeamiento de inversiones,
problèmes de transport, problèmes de régimes alimentaires, programmation des raffineries de pétrole, etc. Reconnaît l'importance
del'utilisation de logiciels pour la résolution de problèmes d'optimisation.
3.1.2Actitudes y valores
Valorisez l'importance de l'apprentissage autonome et du travail en équipe dans la communication synchronique.
asynchrone.
 Assume des responsabilités de leadership dans votre environnement pour le développement de la société.
Évaluez ses décisions et actions afin de mettre en œuvre une stratégie durable.
Communique de manière claire et convaincante ses points de vue de manière cohérente au contexte dans lequel il se trouve.
trouve.
Respectez les règles de la Netiquette de manière à vous permettre d'évoluer dans votre vie professionnelle.

IV. PERFILES DEL EGRESADO

4.1 Profil de l'Égradué de l'Université
Applique des connaissances à la pratique pour résoudre des problèmes avec un engagement éthique.
Capacité d'analyse et de synthèse dans la prise de décisions avec responsabilité, sens critique et autocritique.
Travaille en équipe avec une perspective transdisciplinaire pour comprendre et transformer la réalité complexe.
Génère de nouvelles connaissances qui contribuent au développement de la société par la recherche, avec
sens éthique.
Gère l'information et la diffusion des connaissances avec une communication orale et écrite appropriée de la propre.
profession, exerçant le droit à la liberté de pensée avec responsabilité.
Il exerce sa profession avec leadership, s'adaptant aux changements et aux nouvelles tendances,
engagé pour la paix, l'environnement, l'égalité des sexes, la défense des droits de l'homme et des valeurs
démocratiques.
4.2 Profil de l'Diplômé de l'École d'Études Générales

El estudiante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene capacidad para la preparación,
soutien et communication de discours informatifs et argumentatifs, a un engagement éthique, exerce la liberté
de pensée avec responsabilité, a la capacité d'appliquer des connaissances pour résoudre des problèmes
de nature pratique, sait résoudre des problèmes mathématiques liés à son contexte, a la capacité de
raisonnement logique, possède une capacité d'analyse avec une pensée critique, a la capacité de développement
humaniste, pour se lier aux autres, pour travailler en équipe avec une perspective transdisciplinaire. En
résumé, il a des compétences en leadership.

V. COMPÉTENCES TRANSVERSALES

Recherche
La recherche est promue comme un processus de quête de nouvelles connaissances, avec des idées innovantes,
critique, créatif avec liberté d'abstraire des modèles, formuler des idées originales avec une pensée divergente.

Responsabilité sociale
L'étudiant manifeste de l'autonomie avec contrôle et régulation de ses émotions dans les relations interpersonnelles, que
démontre une attitude éthique, proactive et une vision inclusive envers les personnes, faisant ressortir une sensibilité pour identifier
ses besoins, évaluer ses valeurs éthiques, fournir des alternatives de solution avec durabilité ou orientation de
sa propre identité qui évoluera au cours de sa vie universitaire et professionnelle.

Leadership
Les étudiants travaillent ou dirigent des équipes disciplinaires ou multidisciplinaires, en assumant divers rôles, démontrant
empathie et un style de communication avec respect, assertivité, collaboration et médiation en fonction des objectifs
stratégies pour entreprendre, identifiant les besoins et les opportunités, qui peuvent être efficaces,
durables à l'échelle locale, régionale, nationale ou mondiale.
 VI. PROGRAMMATION DES CONTENUS

COMPÉTENCEDéterminez l'Anti Dérivée, l'Intégrale Indéfinie, en appliquant des formules de base et des techniques d'intégration.
Outils et/ou ressources
Semaine Criterio / Capacidades Temas / Contenidos Activités et/ou stratégies
technologiques
Activité Synchrone
Lee, interprète, modèle et trouve une anti
1. L'Intégrale Indéfinie 1. Syllabe. L'enseignant expose le sujet à travers
dérivée particulière d'une fonction : algébrique, 2. Intégration avec conditions initiales.
exponentielle et logarithmique en faisant usage des3. Formules de base de l'intégration. 2. Agenda de la sesió[Link]éoconférence.
1 3. Matériel de classe. Activité asynchrone
propriétés ou qui satisfont certaines conditions 4. Intégrales Inmediates.
initiales. 5. Intégration par substitution ou changement [Link] Google Meet Présentation de tâche, Élaboration de
variable.
5. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas,
6. Applications.
forum virtuel.
Activité Synchrone
Identifie, pose et détermine la fonction de Intégration par parties. L'enseignant expose le sujet à travers
demande, de coût total et de consommation à partir 2.
de Intégration des fonctions rationnelles 1. Agenda de la sesión. visioconférence.
ingrès marginal, du coût marginal et de la propres, s'exprimant d'abord comme une somme2. Matériel de classe. Activité asynchrone
2
propension marginale à la consommation respectivement de ses fractions partielles, où le 3. Google Meet
bajo ciertas condiciones iniciales. le dénominateur se décompose en facteurs [Link] Classroom Présentation de tâche, Élaboration de
linéaires différents et répétés. gráficos, Formulación de preguntas,
forum virtuel.
Activité Synchrone
Identifie, plante et détermine la fonction de 1. Intégration des fonctions rationnelles L'enseignant expose le sujet à travers
demande, de coût total et de consommation à partir de propres, exprimant d'abord comme une somme 1. Agenda de la sesión. vidéoconférence.
de sus fracciones parciales, donde el 2. Matériel de classe.
income marginal, cost marginal and of the Activité asynchrone
3 le dénominateur se décompose en facteurs
propension marginale à la consommation respectivement
distincts irréductibles quadratiques y 3. Google Meet
bajo ciertas condiciones iniciales. [Link] Classroom Présentation de tâche, Élaboration de
répétés.
gráficos, Formulación de preguntas,
[Link].
forum virtuel.
 Connaître l'intégrale définie comme limite de sommes, le théorème fondamental du calcul intégral et les propriétés de l'intégrale définie, ainsi que la valeur moyenne d'une fonction.
COMPETENCIA
intégration approximative, intégrales impropres et équations différentielles.

Semaine Criterio / Capacidades Thèmes / Contenus Outils et/ou ressources Activités et/ou stratégies
technologiques
Activité Synchrone
1. Sommes.
1. Le professeur présente le sujet à travers
Agenda de la session.
Calculez les intégrales définies de fonctions 2. Calcul de l'intégrale définie en utilisant
intervalles de même longueur. 2. Matériel de classe. visioconférence.
4 algébriques, exponentielles y logarithmiques Activité asynchrone
3. Premier et deuxième théorème fondamental 3. Google Meet.
en utilisant les propriétés Présentation de tâche, Élaboration de
du Calcul Intégral. 4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
4. Propriétés de l'intégrale définie.
virtuel.
1. Aire de régions planes. Activité Synchrone
2. Applications de l'intégrale définie à 1. Agenda de la sesió[Link] professeur expose le sujet à travers
Calculez les intégrales définies de fonctions revenu et coût marginal. 2. Matériel de classe. visioconférence.
5 algébriques, exponentielles y logarithmiques 3. Applications de l'intégrale définie- Activité asynchrone
excédents de producteurs y 3. Google Meet.
en utilisant les propriétés Présentation de tâche, Élaboration de
consommateurs. 4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
Intégration définie appliquée aux rentes. virtuel.
Activité Synchrone
1. Agenda L'enseignant expose le sujet à travers
de la sesión.
Résoudre des problèmes appliqués à la vie réelle et
1. Intégration approchée - Règle du trapèze 2.
6 Matériel de classe. visioconférence.
interprète ses résultats. Utilise rationnellement la y Règle de Simpson. Activité asynchrone
3. Google Meet.
calculatrice et logiciel. 2. Problemas de aplicación. Valor promedio. Présentation de tâche, Élaboration de
4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
Activité Synchrone
1. Agenda Le professeur expose le sujet à travers
de la sesión.
1. Intégrales impropres, applications.
Résoudre des problèmes appliqués à la vie réelle et
7 2. Matériel de classe. vidéoconférence.
interprète ses résultats. Utilise rationnellement la2. Équations différentielles appliquées à Activité asynchrone
croissance et déclin exponentiels 3. Google Meet.
calculatrice et logiciel. Présentation de la tâche, Élaboration de
4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
Activité Synchrone
1. Agenda de la sesió[Link] professeur expose le sujet à travers
Résoudre des problèmes appliqués à la vie réelle et
8 Creciimiento logístico. 2. Matériel de classe. visioconférence.
interprète ses résultats. Utilise rationnellement la Activité asynchrone
calculatrice et logiciel.
[Link] PARTIEL 3. Google Meet.
Présentation de tâche, Élaboration de
4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
COMPETENCIADesarrolla las funciones de varias variables. Derivadas parciales
Outils et/ou ressources
Semaine Criterio / Capacidades Thèmes / Contenus Activités et/ou stratégies
technologiques
Activité Synchrone
1. L'enseignant expose le sujet à travers
Ordre du jour de la session.
Identifie et abstrait des modèles mathématiques
9 2. Matériel de classe. visioconférence.
appliqués à l'économie, à la comptabilité et1. Fonctions de plusieurs variables. Activité asynchrone
3. Google Meet.
administration. 2. Dérivées partielles. Présentation de tâche, Élaboration de
4. Google Classroom
gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
Activité Synchrone
1. Agenda de la sesió[Link] professeur expose le sujet à travers
Identifie et abstrait des modèles mathématiques1. Application des dérivées partielles.
10 2. Matériel de classe. visioconférence.
appliqués à l'économie, la comptabilité et2. Coûts marginaux, productivité marginale et Activité asynchrone
Google Meet.
administration. produits compétitifs et complémentaires. Présentation de tâche, Élaboration de
3. Différenciation partielle implicite. 4. Google Classroom
gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
Actividad Sincrónica
1. Agenda de la sesió[Link] professeur expose le sujet à travers
Identifie et abstre les modèles mathématiques 2. Matériel de classe. videoconferencia.
11 appliqués à l'économie, la comptabilité et
Dérivées partielles d'ordre supérieur.
2. Règle de la chaîne. 3. Google Meet. Activité asynchrone
administration. Présentation de tâche, Élaboration de
4. Google Classroom
gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
Activité Synchrone
Agenda de la session. Le professeur expose le sujet à travers
Résoudre, optimiser et interpréter les 2. Matériel de classe. vidéoconférence.
12 résultats dans la résolution de problèmesMaximaux et Minimaux pour des fonctions de deux variables. Activité asynchrone
3. Google Meet.
de fonctions de plusieurs variables. Présentation de tâche, Élaboration de
Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
Activité Synchrone
1. Agenda de la sesión.L'enseignant expose le sujet à travers
Résoudre, optimiser et interpréter les 2. Matériel de classe. vidéoconférence.
13
resultados en la solución de problemas 1. Multiplicadores de Lagrange. Activité asynchrone
3. Google Meet.
de fonctions de plusieurs variables. Presentación de tarea, Elaboración de
4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
COMPÉTENCEDefine la programación lineal, formularios de modelos de programación lineal y los métodos geométrico y simplex.
Outils et/ou ressources
Semaine Criterio / Capacidades Thèmes / Contenus Activités et/ou stratégies
technologiques
1. Definición de PL. Definición de conjuntos
convexes Activité synchronique
Identifie y abstraire des modèles mathématiques2. Formulation des modèles de programmation 1. Agenda de la sesió[Link] professeur expose le sujet à travers
appliqués a l'économie, comptabilité y linéaire. Exemples d'application.
14 2. Matériel de classe. vidéoconférence.
administration. 3. Résolution de problèmes de programmation Activité asynchrone
Appliquez et résolvez des problèmes d'optimisation linéaire utilisant la méthode graphique (Se 3. Google Meet.
Présentation de la tâche, Élaboration de
appliqués à la vie réelle. indiquera aux étudiants qu'ils peuvent utiliser 4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
quelque logiciel pour la solution de virtuel.
problèmes linéaires). Cas spéciaux.
1. Dégénération, solutions non bornées Activité Synchrone
Identifie et abstrait des modèles mathématiques avec plus solutions optimales multiples. 1. Ordre du jour de la Le professeur expose le sujet à travers
session.
de deux variables de décision, appliquées à [Link] Variables artificielles, minimisation, le dual2. Matériel de classe. visioconférence.
15 économie, comptabilité et administration. (Il sera indiqué aux étudiants qu'ils peuvent Activité asynchrone
Appliquez et résolvez des problèmes d'optimisation 3. Google Meet.
utiliser un logiciel pour la solution de Présentation de devoir, Élaboration de
appliqués à la vie réelle. problèmes linéaires). 4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
virtuel.
Actividad Sincrónica
Identifie et abstrais des modèles mathématiques avec plus Le professeur expose le sujet à travers
1. Analyse de sensibilité des coefficients 1. Agenda de la sesión.
de deux variables de décision, appliqués à la visioconférence.
de la fonction objective et des valeurs du 2. Matériel de classe.
16 économie, comptabilité et gestion. Activité asynchrone
Appliquez et résolvez des problèmes d'optimisation
côté droit. Google Meet
Présentation de tâche, Élaboration de
EXAMEN FINAL 4. Google Classroom gráficos, Formulación de preguntas, foro
appliqués à la vie réelle.
virtuel.
VII. STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES

a. Le Méthode Synchronique
C'est celui dans lequel l'émetteur et le récepteur du message dans le processus de communication
opèrent dans le même cadre temporel, c'est-à-dire pour que cela puisse être transmis
Il est nécessaire que les deux personnes soient présentes en même temps. Elles sont :
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio y
association en groupes virtuels.
[Link] Méthode Asynchrone transmet des messages sans avoir besoin de coïncider entre l'émetteur et
récepteur dans l'interaction instantanée ; sont Email, forums de discussion, domaines web,
textes, graphiques animés, audio, présentations interactives, vidéo, etc.
c. La méthode B-Learning (combinée asynchrone et synchrone), où l'enseignement et
L'apprentissage de l'éducation virtuelle devient plus efficace.

[Link] Basé sur les Problèmes (ABP)

C'est une méthodologie centrée sur l'apprentissage, la recherche et la réflexion qui suivent
les étudiants pour arriver à une solution face à un problème posé par le professeur.

[Link] Basé sur les Projets (ABP)

L'apprentissage basé sur des projets est une méthodologie qui se développe de manière
collaborative qui confronte les étudiants à des situations qui les amènent à poser
propositions face à une problématique déterminée.

Portefeuille de preuves
C'est une collection de documents travaillés en classe, avec certaines caractéristiques qu'ils ont.
à des fins d'évaluer le niveau d'apprentissage qui a été acquis, c'est-à-dire ses réalisations,
efforts et transformations au cours d'un cursus.

[Link]
Travail collaboratif en groupes, intéressés à apprendre, par des exercices pratiques,
un sujet de recherche scientifique.

[Link] collaboratif.
Processus par lequel les parties s'engagent à apprendre quelque chose ensemble. La communication et la
la négociation est la clé de ce processus

VIII. ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES

L'évaluation des apprentissages chez les étudiants du deuxième cycle de l'École des études
Generales, se concibe como un proceso constante, global, planificado, toma de decisiones y
vérification des résultats ou des acquis d'apprentissage.

Évaluation automatique : Pour cela, des tests électroniques seront utilisés, (formulaire - Google)
où l'étudiant donne la réponse et reçoit la réponse immédiatement.
 Evaluación colaborativa:Se utilizarán los foros, debates virtuales, grupos de discusión, grupos
de travail, entre ses collègues. De même, l'action collaborative se dégagera dans le contexte
virtuel, adéquatement guidé par l'enseignant.

INSTRUMENT DE
UNITÉ CRITÈRE DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
ÉVALUATION

Lee, interpreta
modèle et trouve
une antidérive
Utilisez la méthode de
particulier d'une
Intégration par
fonction : algébrique, Présente Épreuve écrite.
changement de variable
exponentiel y solutions à Participation en classe.
applique un su 33%
logarithmique faisant problèmes de Portefeuille de l'élève.
spécialité e
utilisation des application. Travail en équipe.
interprète sus Rubrique
propriétés ou quoi
resultados.
satisfaire certaines
conditions initiales.

Identifie, propose et
détermine la fonction
de demande, de
coût total et d'Utiliser la Méthode de
UNIDAD I: consommation à partir de l'Intégration par Présenter Épreuve écrite.
ingreso marginal, des parties, s'applique à ses solutions à Participation en classe.
33%
INTÉGRAL coût marginal et problèmes de spécialitée Portefeuille de l'élève.
INDEFINIE la propension interprète sa application Travail en équipe.
marges de consommation résultats. Rubrique
respectivement sous
certaines conditions
initiales.

Identifie, propose et
détermine la fonction
de demande, de
Utilise la méthode de
coût total et de
Intégration de
consommation à partir du Présente Épreuve écrite.
fonctions rationnelles
ingrès marginal, du solutions à Participation en classe.
propres, s'applique à son 34 %
coût marginal et de problèmes de Portefeuille de l'élève.
spécialité e
la propension application Trabajos en equipo.
interprète
marginal à la consommation
sus Rubrique
résultats.
respectivement sous
certaines conditions
initiales.

100%
TOTAL
 INSTRUMENT DE
UNITÉ CRITÈRE DESEMPEÑO PRODUIT PESO
ÉVALUATION

Calculez les intégrales

définies de
fonctions
algebraïques
exponentiels y
logarithmiques faisant
utilisation des
Présenter Écrit de test.
propriétés Calculer intégrales
solutions à Participation en classe.
définies par le 50%
problèmes de Portefeuille de l'élève.
Calculez les intégralesuso de propiedades.
application. Travail en équipe.
définies de
Rúbrica
fonctions
algébrica
exponentielles y
logarithmiques faisant
UNITÉ II :
usage des
INTÉGRAL propriétés
DÉFINIE
Résoudre des problèmes
appliqués à la vie
réel et interprète ses
résultats. Utilise
rationnellement la Utilise les
calculatrice y propriétés de
Présente Épreuve écrite.
logiciel. Intégrales Impropres
solutions à Participation en classe.
pour postuler à votre 50%
Résoudre des problèmes problèmes de Portefeuille de l'élève.
spécialité e
aplicación. Travail en équipe.
appliqués à la vie interprète sus Rubrique
réel et interprète ses résultats.
résultats. Utilise
rationnellement la
calculatrice y
logiciel.

100 %
TOTAL
 INSTRUMENT DE
UNITÉ CRITÈRE DESEMPEÑO PRODUIT PESO
ÉVALUATION

Identifie et abstrais
modèles mathématiques
appliqués a la
économie
comptabilité y Présente Épreuve écrite.
administration. Modélise et optimise des solutions à Participation en classe.
40%
Portefeuille de l'élève.
Identifie et abstrais modèles mathématiques problèmes de
application. Travail d'équipe.
modèles mathématiques
Rubrique
appliqués un la
économie
comptabilité y
administration.

Identifie et abstrais
modèles mathématiques Identifie modèles Présente Épreuve écrite.
UNITÉ III : appliqués a les mathématiciens solutions à Participation en classe.
20%
économie appliqués à sa carrière problèmes de Portefeuille de l'élève.
CALCUL DE
comptabilité y professionnel application. Travail en équipe.
VARIÉS
administration. Rubrique
VARIABLES
Résoudre, optimiser et
interprète les
résultats dans la
solution de
problèmes de
Interprète les
fonctions de plusieursrésultats dans la Présentation
Épreuve écrite.
variables.
solution de solutions à Participation en classe.
40%
problèmes de problèmes de Portefeuille de l'élève.
Resuelve, optimiza e
fonctions de plusieurs applications. Travail en équipe.
interprète les
variables. Rubrique
resultados en la
solution de
problemas de
funciones de varias
variables.

100%
TOTAL

INSTRUMENT DE
UNITÉ CRITÈRE DESEMPEÑO PRODUIT PESO
EVALUACIÓN

Identifie et abstrais
UNITÉ IV : modèles mathématiques Présenter Épreuve écrite.
appliqués a la Identifie et interprète
solutions à Participation en classe.
PROGRAMMATIONéconomie graphismes de 34%
Portefeuille de l'élève.
comptabilité y programmation liné[Link]èmes de
MATHEMATIQUEadministration. application. Travail en équipe.
Rubrique
 Identifie et abstrais
modèles mathématiques
avec plus de deux
variables de décision
appliqués un the
économie Présente
comptabilité y solutions à Épreuve écrite.
Optimiser des problèmes
administration. problèmes de Participation en classe.
Appliquey résoudre de programmation
Portefeuille de l'élève.
66%
application.
problèmes de linéaire. Travail en équipe.
optimisation . Rubrique
appliqués à la vie
réel.

100%
TOTAL

Quelques activités et/ou stratégies évaluatives :

Pour l'évaluation formative : Participation aux visioconférences, (chat) rapports écrits

en classe, travaux de classe virtuels (individuels ou en groupes), exposés, rapports de travail
de laboratoire ou de terrain, entre autres.
Pour l'évaluation partielle ou finale : examens écrits, pratiques écrites notées, projets
de recherche, monographies, examens pratiques de laboratoire ou de terrain
En tenant compte de l'application des instruments pertinents, dans la matière de Mathématiques II,
et en ce qui concerne les compétences que l'on s'attend à atteindre, la formule suivante est proposée
pondération pour l'obtention de la moyenne finale :

FORMULED'ÉVALUATION
EP1= Nota de Evaluación del Proceso 1 (30 %)
EP2= Note d'Évaluation du Processus 2 (30 %)
E. P. = Nota de Evaluación Parcial (20 %)
E. F. = Note de l'évaluation finale (20 %)

Moyenne Finale (PF) = (EP1 0,30) + (EP 0,20) + (EP2 0,30) + (EF 0,20)

Les résultats sont rapportés au Système Unique d'Inscription de l'UNMSM, en 2 moments : premier
moment dans la semaine 10 du semestre, deuxième moment à la fin du semestre, pas d'examen
sustitutorio.
Le système de notation est vigésimal.

IX. BIBLIOGRAPHIE

BASIQUE :

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Édition. Pearson Éducation. Mexique.
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Pearson Éducation. Mexique
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ESPINOZA RAMOS, Eduardo. (2008). Analyse mathématique II. 4ème Édition, Lima
LEITHOLD Louis. (1998). Le Calcul avec Géométrie Analytique. Ed. Harla.
RENDER, BARRY: STAIR, Ralph. (2006). Métodos cuantitativos para los negocios. 9na Edición, Pearson. México.
TAHA, HAMDY A. (2004). Recherche Opérationnelle. Pearson Éducation, Mexique.
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COMPLÉMENTAIRE

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