M. Subjectif Temps Contenu Enseignement & A.

V Évaluation
non. objectif Apprentissage Sida
Activity
1. Introduire à 1 Introduction-:
le sujet min Les représentations tridimensionnelles de la réalité réduisent le grand objet à
une taille pratique pour l’observation et produire une vue intérieure des objets
qui sont normalement couverts et autrement invisibles. Non essentiels sont
enlevé, afin que les fondamentaux puissent être plus facilement observés.

2. Définir le 1 Définition : Power-

trois min. Enseignant point
dimensionnel conférence donnée
sida. viens
discussion
les étudiants sont
3. Explique le Procédures pour l'utilisation des aides tridimensionnelles :
Les étudiants devraient avoir une véritable expérience de première main. participant
procédures 3
pour l'utilisation de min Une variété de matériaux tridimensionnels sont utilisés pour en classe
le trois- donner à l'étudiant à travers
dimensionnel expérience de première main par contact personnel direct. Cela aide l'étudiant prenant le
SIDA. manipuler, voir et toucher l'article / objet. Plus l'interaction est directe, notes.
plus il est probable qu'elle devienne éducative.
2. L'enseignant et l'élève doivent avoir un objectif défini.
L'enseignant doit avoir un but défini en tête pour
utilisation de
aides sensorielles. De même, l'étudiant doit reconnaître et apprendre à
approprier l'objectif des aides. Il appartient à l'enseignant de
guider l'élève dans la sensibilisation à la compétence d'observer dans un contexte particulier
objet. Parce que l'observation seule n'est pas éducative, l'enseignant devrait
stimuler les élèves à la réflexion si l'apprentissage doit avoir lieu.
3. Les étudiants doivent être stimulés pour une enquête approfondie :
L'étude des aides tridimensionnelles doit satisfaire le
besoin immédiat de la
Étudiants. Il ne suffit pas que les étudiants reçoivent de l'expérience seulement de
 voir, manipuler et généraliser sur les aides, au lieu de cela tous ces
les expériences devraient être intégrées avec le passé, le présent et le futur Puissance
considérations des matériaux présentés par la classe particulière. point

Utilisations des matériaux tridimensionnels :

Donner à l'élève des concepts initiaux corrects au moment où il/elle commence.
apprend d'un objet ou d'un processus.
Pour clarifier un concept dans l'esprit de l'étudiant. Images nettes
résultat de la vision d'un objet et donc donner un sens aux mots
quel nom l'objet.
Intensifier et vitaliser un objet dans l'esprit de l'élève. Le
4. Explique le la présence de médias tridimensionnels peut transférer ainsi
types de attributs tels que la forme, la taille, la couleur, le mouvement et les caractéristiques à Diagramme
trois l'esprit des élèves, intensifiant ainsi le sujet
dimensionnel à l'étude.
sida. Pour fournir des expériences concrètes. Utilisation de la tridimensionnelle
les matériaux combattent la tendance de l'enseignant à devenir trop
5. abstrait dans la salle de classe.
Définir
modèles et Types d'aides tridimensionnelles :
expliquer le 1. Models
types de 2. Marionnette
modèles. 3. Objets et spécimens Enseignant
conférence donnée
Modèles-: viens
Définition-: discussion
Un modèle est une représentation reconnaissable d'une chose réelle trois les étudiants sont
dimensionnellement, c'est-à-dire la hauteur, la largeur et la profondeur est ressenti comme une réalité.
participant
Puissance
en classe point
Types de modèles :
à travers
1. Solid model-:
C'est la réplique d'une chose originale faite avec quelques prenant le
matériau adapté comme l'argile, notes.
plâtre de Paris, bois, fer, etc. Pour montrer les parties externes du
 choses, par exemple un globe, un modèle en argile d'humains et d'animaux.
2. Modèle en coupe et radiographie :
Ce sont les répliques de l'objet original pour montrer l'interne
parties d'une chose.
6. Les modèles transversaux sont difficiles à réaliser en classe ou
instructions car elles nécessitent une expertise pour les construire. Par ex. Croix
Dressez la liste modèle sectionnel du corps humain.
la fonction 3. Modèle de travail :
du Ces modèles sont soit des choses réellement fonctionnelles, soit leurs
7. modèles. répliques miniatures pour
illustrant une opération, par exemple un moteur, un générateur.
4. Modèle de sable-:
Discuter Il est fabriqué en utilisant du sable, de l'argile, de la sciure de bois et d'autres objets Pouvoir
à propos de le pour montrer des arbres, point
avantages bâtiment, rivière, etc. par exemple un village tribal, une zone forestière.
et ça
avantages Fonction des modèles :
de modèles. Les modèles simplifient la réalité.
Les modèles concrétisent des concepts abstraits.
Un modèle permet de réduire ou d'agrandir des objets à un observable
taille.
Un modèle fonctionnel attirera immédiatement l'attention et servira de
motivation à apprendre.
Avantages des aides tridimensionnelles :
Cela explique le fonctionnement complexe et intriqué de manière simplifiée
manière et facilite ainsi la compréhension.
8. Ceux-ci sont durables et finissent par être moins chers.
aides pédagogiques.
Les modèles statiques sont faciles à réaliser avec l'aide de matériaux rejetés.
Définir matériaux comme des boîtes vides, des épingles, des clips, des clous et de l'argile.
marionnettes et Ceci est de taille raisonnable et pratique à manipuler.
expliquer le Cela implique l'utilisation des cinq sens et rend ainsi l'apprentissage
types de le efficace.
marionnettes. Cela intensifie la réalité des choses et rend l'apprentissage direct et
 significatif car ils sont tridimensionnels.
It illustrates the application side of certain principles and laws.
Inconvénients des modèles : Pouvoir-
. Cela nécessite de l'expertise pour le faire. point
. Chronophage.
. Certains des modèles peuvent être très coûteux.

Marionnettes-: Enseignant
Définition : cours donné
Une marionnette est une poupée manipulable déguisée en personnage et viens
Le performeur est une personne appelée marionnettiste. Un bon marionnettiste doit ...
discussion
mélanger son art avec la dramatisation pour produire les effets souhaités”. C'est les étudiants sont
utilisé comme un outil pédagogique efficace pour les langues et les sciences sociales.
participant
Types de marionnettes : en classe
Corde ou marionnettes à fils à travers
9. Les marionnettes se composent de poupées avec des parties du corps articulées. prenant le
lesquels sont notes.
contrôlé par neuf cordes produit le mouvement requis dans la marionnette. Puissance
Décrivez le Ces marionnettes sont principalement manipulées par des marionnettistes professionnels. points
utilisations du Poupées sur bâton
marionnettes. Stick puppets are the painted cut attached by stick.
Les actions de ces marionnettes sont manipulées par l'enseignant et
des étudiants en se cachant derrière un écran afin que seules les marionnettes soient visibles
le public ou la classe.
3. Marionnettes ombres :
Les ombres chinoises sont des silhouettes en carton qui
produire des ombres sur
écran blanc. Le mouvement de ces silhouettes est manipulé par le
10. enseignant et étudiants.
4. Doigts de marionnettes à main :
Les marionnettes à main sont des boules rondes peintes comme des têtes avec

Discuter débordant de couleurs

à propos du costumes. Ceux-ci sont portés sur les doigts qui contrôlent leurs mouvements.
 avantages Ceci est opéré depuis le dessous de la scène.
et ça
avantages Uses of puppets-:
du Je. Cela se développe-:
marionnettes. a. Compétences d'écoute et de regard efficaces.
b. Coopération de groupe.
c. Feeling of security and confidence.
11. d. Coopération et autodiscipline.
e. Understand subject content.
II. Il promeut :
a. Capacité créative.
Définir b. Apprentissage développemental en langue et en beaux-arts. Pouvoir
objets et c. Expérimentation dans l'utilisation du rythme de la langue. point
spécimen. d. Expression de soi.

Advantages-:
12. 1. Cela suscite de l'intérêt chez les étudiants. Enseignant
Cela donne des connaissances en peu de temps. conférence donnée
C'est une méthode efficace d'enseignement. viens
4. Cela motive les étudiants. discussion
5. Il est facile à transporter et à utiliser.
les étudiants sont
Énumérer
participer
les sources Inconvénients :
du 1. Nécessite la coopération et la coordination du groupe. en classe
objets et 2. Nécessite des compétences en préparation et en approvisionnement. à travers
spécimens. 3. Compétences nécessaires à la présentation. prenant le
notes.
13. Objets et spécimens-:
1. Objects-:
Extrait de son cadre naturel dans la classe pour
fournir le type de
expérience sensorielle qui rendra l'instruction plus significative, vide
et impressionnants. Ils font un appel direct aux sens, par exemple des attelles,
Explique le des pinces et des thermomètres.
 règle d'utilisation
objets et 2. Spécimen-:
14. spécimen. Art d'objets réels pris dans leur cadre naturel. C'est
simple et montre la qualité ou la structure, par exemple, une section du poumon.

Sources d'objets et d'échantillons :

Marchés locaux.
Fabricant et usines.
Discuter Matériaux rejetés provenant des maisons.
à propos de le Les spécimens trouvés dans la nature peuvent être recueillis par les étudiants.
objets et des sorties scolaires et des chasses aux trésors dans la nature
spécimens. Un plâtre peut être acheté.
Fleurs sauvages, feuilles, coquillages, pierres, papillons, mites, insectes
peut également être obtenu.

Règles d'utilisation des objets et des spécimens :

1. Planifiez votre enseignement avec certaines observations simples et directes
de l'objet ou de l'échantillon auquel il est fait référence.
15 2. Posez des questions à l'élève pour obtenir plus de détails et
caractéristiques de l'objet ou de l'échantillon observé.
3. Clarifiez et mettez en évidence les détails structurels importants de l'objet
ou spécimen sous observation.
4. Fournir des révisions et des exercices pour rendre l'apprentissage permanent.

Avantages :
La collection d'objets et d'échantillons devient intéressante Enseignant
la poursuite éducative de l'enseignant et des élèves. conférence donnée
Le pouvoir d'observation des étudiants et les expériences de première main sont viens
amélioré par la collection d'objets et d'échantillons. discussion
La collection personnelle d'objets et d'échantillons des étudiants peut être les étudiants sont
bonne source pour réaliser des projets d'investigation. participant
la collecte d'objets et d'échantillons par les étudiants nécessite en classe
interaction avec les autres menant au développement des compétences sociales
à travers
et valeurs.
 Students when collect and display objects and specimens derive prenant le
satisfaction de contrôler l'école et l'enseignant quelque chose notes.
précieux.
Cela suscite un certain intérêt chez les étudiants pour l'apprentissage.
Les objets et les spécimens impliquent tous les cinq sens dans le processus.
d'apprentissage.
Cela rend l'enseignement vivant.
Cela renforce la réalité dans la salle de classe.

Résumé :
Dans le cadre de mon travail, j'ai animé un séminaire sur le programme.
instruction and in that i have explained about the introduction,
definition,Procedures for the use, Uses, types, models, puppets,
objectifs et spécimen.

Conclusion:-At the end of the class student will be able to

expliquer;
1. Introduction
2. Définition
3. Procédures d'utilisation.
4. Utilisations

5. Types
6. Model-:
Définition
Types
Avantages
Inconvénients
7. Marionnette
Définition
Types
Utilisations
Avantages
 Disadvantages
8. Objets et échantillons
Définition
Sources
Règles d'utilisation
16. Avantages

Références-:
DEVI SANATOMBI ELSA, NURSING EDUCATION , EDITION
1ST, PUBLIÉ PAR, CBS ÉDITEURS & DISTRIBUTEURS NOUVEAU
17. DELHI.
BASVANTHAPPA BT, ÉDUCATION INFIRMIÈRE, PUBLIÉ PAR
JAYPEE FRÈRES, 2ndÉDITION.
R PRAMILAA, COMMUNICATION EN SOINS INFIRMIERS ET
TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE, PUBLIÉE PAR JAYPEE
FRÈRES.
SHARMA KUMAR DINESH, COMMUNICATION ET
TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE, PUBLIÉE PAR LOTUS
ÉDITEURS, 2ndÉDITION.
NEERJA KP, MANUEL D'ÉDUCATION INFIRMIÈRE
PUBLIÉ PAR JAYPEE BROTHERS.
GAUTTAM KUMAR VIJAY, COMMUNICATION ET
TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE POUR INFIRMIÈRES, PUBLIÉE PAR
KUMAR MAISON D'ÉDITION, ÉDITION 1STÉDITION 2012.
SHARMA KUMAR DINESH, COMMUNICATION ET
TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE, PUBLIÉE PAR LOTUS
ÉDITEURS, ÉDITION PREMIÈRE ÉDITION JANVIER 2008.
Website-:
[Link]
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