République des Philippines

Ministère de l'Éducation
Région 02
Division scolaire de Quirino
DIFFUN DISTRICT 1

CONCEPTION DE PROGRAMME D'APPRENTISSAGE ET DE DÉVELOPPEMENT

Title GESTION INTERDISCIPLINAIRE BASÉE SUR LES CLUSTERS

ET PROGRAMME DE FORMATION À L'AMÉLIORATION DU LEADERSHIP

Description du programme Afin d'assurer le succès académique des apprenants et de répondre aux
Le cri de ralliement du DepED pour une éducation de qualité (#pour l'enfant), enseignants
ainsi que les chefs d'établissement doivent être soutenus pour continuer
améliorer leur pratique et équiper avec des compétences. Une façon École
Les chefs et les enseignants peuvent grandir en apprenant les uns des autres, si
donné la bonne opportunité et le bon contexte.
Au début de l'année scolaire, les enseignants commencent à travailler pour
atteindre leurs objectifs tels que requis par le RPMS. Ils ont besoin de documents
pour montrer qu'ils l'ont fait. Enseignant I, Enseignant II et Enseignant
III sont censés utiliser l'outil pour Enseignant I-III (Compétent
Ils doivent conserver les documents pertinents au fur et à mesure qu'ils deviennent
disponible tout au long de l'année. Pour préparer leur portfolio, ils ont besoin de
organiser les documents correctement et avec précision. Les MOV à être
des informations peuvent être tirées du Manuel RPMS pour le SH et les enseignants
et peut être consulté sur les modules PPST.
Ainsi, ce programme est conçu sur la base de la Division
Mémorandum n° 21 s. 2019 qui concerne l'interdisciplinaire
Programme de formation à l'amélioration de la gestion et du leadership
Transcender les frontières en intensifiant
Gestion de la performance et plans d'intégration, innovations &
Actions

Prérequis Aucun
Programmes

Raisonnement Ce programme de formation permet aux enseignants et aux chefs d'établissement d'enrichir
et équipé de compétences et doté des connaissances nécessaires ou
attitude pour leur permettre de s'acquitter de leurs responsabilités envers le
norme requise sur leurs devoirs et responsabilités et pour
entreprendre des rôles plus importants et plus exigeants pour un enseignement efficace
et l'apprentissage se produire.
De plus, l'atelier de formation basé sur des clusters proposé va
impliquer également les enseignants à adopter un effort continu pour améliorer
compétences et pour les leaders pédagogiques et les entraîneurs à fournir
mécanisme de soutien pour le développement professionnel des enseignants. Il est
aussi un moyen de mettre à jour les compétences et les connaissances des enseignants pour
améliorer l'enseignement et l'apprentissage qui mènent à un meilleur emploi
 performance.

Objectifs Ce programme de formation de 2 jours vise généralement à renforcer le

connaissance et compréhension des dirigeants éducatifs sur le PPST
outils et processus RPMS basés, amélioration scolaire renforcée
planification, maintien des partenariats et des liens, et recherche
plaidoirie.
Spécifiquement, le programme cherche à guider les dirigeants d'école dans le
rédaction et mise en œuvre du cycle SIP aligné avec le
DEDP, pour permettre aux écoles de suivre les activités dans le cycle RPMS
et relever les défis rencontrés, pour renforcer les compétences en
construire, développer et maintenir des relations productives et progressistes
des partenariats dans la communauté pour soutenir les objectifs scolaires, et pour
améliorer les capacités de recherche et d'innovation des dirigeants scolaires
atteindre de meilleurs résultats d'apprentissage.

Target Competencies Teachers I-III

1. Connaissance appliquée du contenu à l'intérieur et à travers
domaines d'enseignement du curriculum. (KRA 1, Objectif 1)
2. A utilisé une gamme de stratégies d'enseignement qui améliorent l'apprentissage
réussite en compétences en lecture, écriture et mathématiques. (KRA 1,
Objectif 2)
3. Appliqué une gamme de stratégies d'enseignement pour développer la pensée critique
et la pensée créative, ainsi que d'autres compétences de niveau supérieur
compétences de réflexion. (KRA 1, Objectif 3)
4. Gestion de la structure de la classe pour engager les apprenants,
individuellement ou en groupes, dans une exploration significative,
découverte et activités pratiques dans une gamme de
environnements d'apprentissage physiques. (KRA 2, Objectif 4)
5. Géré le comportement des apprenants de manière constructive en appliquant
discipline positive et non violente pour garantir l'apprentissage
environnements concentrés. (KRA 2, Objectif 5)
6. Utilisé un apprentissage différencié et adapté au développement
expériences pour répondre aux besoins, forces et genre des apprenants
intérêts et expériences. (KRA 2, Objectif 6)
7. Planifié, géré et mis en œuvre de manière développementale
enseignement et apprentissage séquencés
processus pour répondre aux exigences du programme et variées
contextes d'enseignement. (KRA 3, Objectif 7)
8. Sélectionné, développé, organisé et utilisé de manière appropriée
ressources d'enseignement et d'apprentissage, y compris les TIC, pour traiter
objectifs d'apprentissage. (KRA 3, Objectif 9)
Conçu, sélectionné, organisé et utilisé des diagnostics,
stratégies d'évaluation formative et sommative cohérentes
avec les exigences du programme. (KRA 4, Objectif 10)
MasterTeachers I-II
1. Collaborer avec des collègues dans la conduite et l'application
de recherche pour enrichir les connaissances en contenu et en pédagogie
(Domaine 1.2.3, Domaine 1. Connaissance du contenu et
Pédagogie
 2. Travail avec des collègues pour partager de manière différenciée
opportunités de développement appropriées pour aborder
différences entre les apprenants dans le genre, les besoins, les forces
intérêts et expériences (Strand 3.1.3, Domaine 3.
Diversité des apprenants
3. Développer et appliquer des stratégies efficaces dans la planification et
gestion de l'enseignement séquentiellement développé et
processus d'apprentissage pour répondre aux exigences du curriculum et
contextes d'enseignement variés (Brin 4.1.3, Domaine 4.
Curriculum et Planification
4. Travailler en collaboration avec des collègues pour évaluer la conception
des programmes d'apprentissage qui développent les connaissances et
compétences des apprenants à différents niveaux de capacité. (Fil 4.3.3,
Domaine 4. Curriculum et Planification
5. Manifester une philosophie d'enseignement centrée sur l'apprenant dans divers
aspects de la pratique et soutenir les collègues dans l'amélioration
leur propre philosophie d'enseignement centrée sur l'apprenant
(Brin 7.1.3, Domaine 7. Croissance et Professionnelle
Développement
Directeurs d'école
Volet 1.F – Diriger et gérer le changement
1. Assist teachers to identify strengths and growth areas
à travers la surveillance et l'observation
2. Empower teachers and personnel to identify and manage
changements
Strand 2.D – Instructional Supervision
1. Fournir une assistance technique / une expertise et un enseignement
soutien aux enseignants
Brin 4.C – Gestion des performances des enseignants et du personnel
1. Aider les enseignants et le personnel à définir et à redéfinir les performances
objectifs
2. Surveiller et évaluer la performance de l'enseignement et des non-
personnel enseignant par rapport aux objectifs
3. Le coach a délégué le personnel (MT/HT) selon les besoins pour la gestion
performance.

Contenu Clé 1. Les Normes professionnelles philippines pour les enseignants (PPST)
[Link] dans le cycle RPMS
a. Outils d'auto-évaluation pour le RPMS (SAT-RPMS)
b. Outils d'Observation de Classe pour le RPMS (COT-RPMS)
3. Ordre du DepED n° 39 s. 2016 - Agenda de recherche de base
Ordre DepED 44 s. 2015 E-SIP

Profil des participants Les participants à cette formation basée sur des clusters sont les 73 enseignants.
pour inclure les 2 ADAS du Cluster 1 du District de Diffun 1 qui
composé de Der-An E/S, Diego Silang E/S, Diffun Central School
-ISC, Gabriela E/S inférieure et Gabriela I/S supérieure

Durée Deux (2) jours

Dates cibles May 27-28, 2019

Lieu École centrale de Diffun - Centre intégré de SPED

Méthodologie et Atelier de formation

Mode de livraison HRD (voir l'annexe B pour la matrice de calendrier)

Budgétaire A. Source de fonds - Fonds de fonctionnement scolaire

Exigence B. Nombre attendu de personnes - 63

No. of facilitators - 7
C. Expected Training Expenses
1. Fournitures Php2,150.00

2. Dépenses accessoires Php1 000,00

TOTAL- Php 3150s.00
1 000
STRUCTURE DE MANAGEMENT
Programme Général SONIA C. PAGBILAO, Ph.D.
Plomb Superviseur des écoles publiques
Programme Focal SONIA C. PAGBILAO, Ph.D.
Personne Superviseur de district des écoles publiques

Formation des managers Tous les chefs d'établissement de Diffun 1

Apprentissage Dr. Sonia C. Pagbilao, PSDS

Facilitatrices Maximo M. Padrigo, P-II, IPES
Romel D. Sadiamona, P- 1, ABES
Mely G. Claro, Principal I, DCS-ISC
Elisa S. Marcelino, MT-II, DCS- ISC
Lorna M. Deocaris, MT-II, DCS- ISC
Mauree A. Pascual, MT-II, RES

Travailler
Comités COMITÉ En charge
Inscription et Lorna M. Deocaris et Marietta M.
Présence Celestino
QAME Leticia L. Martinez et Mauree A.
Coordinateurs Pascual

Fin du programme Ci-dessous se trouve la sortie du programme et le résultat attendu à

Résultats et la fin de l'atelier de formation :
Attendu 1. Accord SAT entre le SH et les enseignants;
Résultats/Succès 2. Plan de supervision pour le mois de juin (SH); et
Indicateurs 3. Création du calendrier SIP.
Apprentissage et Pour évaluer l'activité d'apprentissage et de développement (L&D),
Développement Des outils de suivi et d'évaluation (S&E) seront proposés, tels que
Évaluation la Session Quotidienne et l'Évaluation du Facilitateur et la Fin de
Outil/Apprentissage Évaluation du programme. Ces outils recueilleront des données sur la pertinence
Outil d'évaluation des sujets, le niveau de compréhension des participants des sujets,
l'efficacité des animateurs et les suggestions des participants pour
amélioration de l'activité Apprentissage et Développement.

References . Ordre n° 42, s. 2017 du DepEd (Adoption nationale et

Mise en œuvre des normes professionnelles philippines pour
Enseignants
. Ordre DepED No. 39 s. 2016 - Agenda de recherche de base

Préparé par :

SONIA C. PAGBILAO, Ph.D.

Superviseur de district des écoles publiques

EXAMINÉ PAR LE COMITÉ DE DÉVELOPPEMENT DES RESSOURCES HUMAINES

(HRDC)

WHILMAR M. VILLANUEVA, Ed.D. JULIUS AARON M. RUEDA

Spécialiste des programmes éducatifs senior, PAR Spécialiste senior des programmes d'éducation
PME
Membre Membre
KAREN GRACE N. CELESTINO FELIMENDO M. FELIPE
Spécialiste du programme éducatif II, DRH Spécialiste senior des programmes éducatifs, DRH
Membre Membre

ESDRAS M. AGACER AVOC. AILEEN LEISHA L. FAJARDO

Agent des technologies de l'information I Avocat III
Membre Membre

ELVIRA E. BALIDO JOJO L. NOVILLERO

Agent administratif V Comptable III
Membre Membre

CYNTHIA R. INDUNAN
Agent administratif V
Membre

FELYL. MANUEL, Ph.D. SONIA C. ALIADO, Ph.D.

Superviseur de programme éducatif, SGOD Superviseur de programme éducatif, T.L.E.
Membre Membre
ELENITA B. UGOT JORGE G. SADDUL, SR.
Superviseur de l'éducation, SGOD Superviseur de l'éducation, CID
Co-Président Co-président

MARY JULIE A. TRUS, Ph.D.

Sous-directeur de la division des écoles
Président(e)

Approuvé :

ORLANDO E. MANUEL, Ph.D., CESO VI

Surintendant de la Division des Écoles
Consultant

Annexe A
 LISTE DES PARTICIPANTS

District : CLUSTER 1 du District 1 de DIFFUN

ÉCOLE CENTRALE DIFFUN - CENTRE SPÉCIALISÉ INTÉGRÉ

1 ACIERTO, REMILY T. SPET I

2 ADOP, MICHAEL RYAN E. ENSEIGNANT III
3 ALIGA, MARIVIC S. SPET I
4 BARENG, MILAGROS M. SPET I
5 BORROMEO, JOCELYN M. ENSEIGNANT III
6 BURAGA, CECIL G. ENSEIGNANT III
7 BURAGA, ROLANDO M. ENSEIGNANT I
8 CELESTINO, MARIETTA M. ENSEIGNANT III
9 CORPUZ, VICTORIA B. ENSEIGNANT MAÎTRE II
10 DEOCARIS, LORNA M. ENSEIGNANT MAÎTRE II
11 DULFO, NATIVIDAD D.C. ENSEIGNANT III
12 DURAN, DIVINA S. ENSEIGNANT III
13 EDRADA, JUN U. ENSEIGNANT III
14 ESCOBAR, NANCY S. ENSEIGNANT III
15 FRANCE, LUZ MARIE B. ENSEIGNANT III
16 GALIGUIS, ELYROSE R. TEACHER II
17 GARNACE, FREDELYN A. ENSEIGNANT I
18 GERMOGINO, MARIBEL ENSEIGNANT I
19 GERONIMO, LENI M. ENSEIGNANT I
20 GUERRERO, ELMA C. ENSEIGNANT III
21 ITLIONG, GREGORIA Z. TEACHER III
22 LIBATIQUE, HELEN GRACE C. ENSEIGNANT III
23 MANABAY, MARLON U. ENSEIGNANT I
24 MAURICIO, JANET S. ENSEIGNANT III
25 MELENDREZ, JING JING M. ENSEIGNANT I
26 NANGLIHAN, RHODA B. ENSEIGNANT I
27 NERI, SUSAN R. ENSEIGNANT III
28 PADRIGO, BERNADETTE B. ENSEIGNANT II
29 QUINET, SUSAN D. ENSEIGNANT III
30 RIVERA, EMELYNP. SPET I
31 RUBIO, MARISSA M. ENSEIGNANT III
32 SALIBO, JULIET S. ENSEIGNANT III
33 TOMAS, ERWIN R. ENSEIGNANT III
34 AUTRICHE, JOY S. ADAS II
35 PASCUA MAC KEVIN ADAS I
 ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE RIZAL

1 GALAPON, PAZ M. ENSEIGNANT III

2 MARTINEZ, LETICIA L. ENSEIGNANT III
3 MANGACCAT, SHARON S. DIRECTEUR D'ÉCOLE III
4 PASCUAL, MAUREE A. ENSEIGNANT III
5 SALAZAR, ROSALINA F. ENSEIGNANT III
6 ZAMORA, JOENALYNP. ENSEIGNANT III

ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE ANDRES BONIFACIO

1 ANTIMANO, BERNADETTE H. ENSEIGNANT III

2 BIQUIO, FELIPE JR A. ENSEIGNANT I
3 DELA CRUZ, JENIFLOR R. TEACHER III
4 DRAMAN, JULIE J. ENSEIGNANT III
5 GUILLERMO, LILIBETH T. ENSEIGNANT MAÎTRE I
6 RAMON, ESTRELLA C. PROFESSEUR III
7 SADIAMONA, ROMEL D. PRINCIPAL 1
8 TOMAS, NITA F. ENSEIGNANT III
9 TUMAMAO, ERLINDA S. ENSEIGNANT II
10 TOMAS, NITA F. ENSEIGNANT I
11 TUMAMAO, ERLINDA S. ENSEIGNANT III

ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE ISIDRO PAREDES

1 DEL ROSARIO, MARIVIC D. ENSEIGNANT I

2 MATIAS, NERISAA. ENSEIGNANT III
3 SALVADOR, MYRNAP. ENSEIGNANT III
4 SIATREZ, LORENA G. ENSEIGNANT I
5 VALDEZ, DELIAP. ENSEIGNANT III
6 VALDEZ, GERRY L. ENSEIGNANT III
7 VELASCO, EVANGELINE T. ENSEIGNANT III

Total: 62 participants
Annexe B Matrice de formation

République des Philippines

Ministère de l'Éducation
Région 02
Division des écoles de Quirino
DISTRICT DE DIFFUN 1

RPMS-PPST Orientation for S.Y.2019-2020 (Cluster 2)

Lieu : École centrale de Diffun - ISC
May 27, 2019

Temps Durée Activité / Animateur / Personne responsable

7:30-8:30 60 Arrivée et inscription - c/o Lorna M. Deocaris
8:30 – 9:00 30 Programme d'ouverture c/o Mauree A. Pascual
9:00 – 9:30 30 PPST et Processus de RPMS (Cycle RPMS) mettant en évidence les rôles de l'Évaluateur et de l'Évalué dans chaque phase de la
Cycle RPMS - Maximo D. Padrigo
9:30-10:00 30 Comprendre les outils RPMS et les MOV – Sharon S. Mangaccat
10:00-10:20 20 Pause santé
10:20– 11:20 60 Utilisation de l'outil d'observation en classe basé sur le PPST dans le RPMS – Romel D. Sadiamona
Connexion entre COT et PPST
Lien entre COT et RPMS
11:20 – 12:00 50 Formulaires COT-RPMS – Lorna M. Deocaris
Grilles d'évaluation
Liste des indicateurs
Formulaire de notes d'observation
Feuille d'évaluation
Formulaire d'accord entre observateurs
12:00-1:00 50 PAUSE DÉJEUNER
1:00 – 2:00 60 COT-RPMS dans l'organisation et l'évaluation du portefeuille –Elisa S. Marcelino
Calcul du classement COT
MOVs pour le portefeuille
2:00 – 3:00 60 Protocoles d'observation en classe – Mauree A. Pascual
-Observers – Pre/ During/ Post Observation
Teachers – Pre/ During/ Post Observation
3:00-3:30 30 Simulation de l'exercice d'accord interobservateurs - Romel D. Sadiamona
3:30 – 5:00 30 Réflexion du Jour

Préparé par :
SONIA C. PAGBILAO, Ph.D.
Superviseur de district des écoles publiques

Recommandation d'approbation :

MARIE JULIE A. TRUS, Ph. D.

OIC- Assistant Schools Division Superintendent

Approuvé :

ORLANDO E. MANUEL, Ph.D., CESO VI

Surintendant de la Division des Écoles
Annexe C
CHRONOLOGIE DES ACTIVITÉS

DATE ACTIVITÉS
May 22, 2019 Prépare le design du projet d'apprentissage et de développement
May 23, 2019 Obtient l'approbation du développement des ressources humaines
Comité (HRDC)
May 23, 2019 Soumet une demande d'achat pour des matériaux et des repas et collations
May 25, 2019 Prépare des matériaux de formation
27 mai 2019 Effectue une formation basée sur des clusters sur le
INTERDISCTPLINARY MANAGEMENT AND LEADERSHIP
PROGRAMME DE FORMATION D'AMÉLIORATION
May 29, 2019 Prépare le rapport d'achèvement de L&D pour la formation de district sur
le Manuel RPMS pour les enseignants et les chefs d'établissement
3 juin 2019 Soumet des rapports de documentation
Préparé par :

SONIA C. PAGBILAO, Ph.D.

Superviseur de district des écoles publiques

Recommandation d'approbation :

MARY JULIE A. TRUS, Ph.D.

Superintendant adjoint du district scolaire

Approuvé :

ORLANDO E. MANUEL, Ph.D., CESO VI

Superintendant de la division scolaire
Annexe D
COMITÉS DE TRAVAIL

Inscription et Présence - Lorna Deocaris et Marietta M. Celestino

Sons et lumières - Gerry [Link] et enseignants de l'IPES

Fournitures et Matériaux - Manuel Velasco & Tous les enseignants ABES

Programme - Paz M. Galapon & Tous les enseignants RES

Documentation - Nerisa Matias et tous les enseignants d'IPES

Préparation de la salle - Victoria B. Corpuz et Bernadette B. Padrigo

Prix et Reconnaissance - Bernadette H. Antimano & tous les enseignants ABES

Suivi et Évaluation - Leticia L. Martinez & tous les enseignants RES

Préparé par :

SONIA C. PAGBILAO, Ph.D.

Superviseur de district des écoles publiques

Recommandation d'approbation :

MARY JULIE A. TRUS, Ph.D.

Superintendant adjoint de la division des écoles

Approuvé :

ORLANDO E. MANUEL, Ph.D., CESO VI

Surintendant de la division des écoles
Annexe E

PROGRAMME D'OUVERTURE
27 mai 2019

Hymne national -Marissa M. Rubio, T-III, DCS-ISC

Prière -Joenalyn P. Zamora, T-3, RES

Vision, Mission & CoreValues –Elisa S. Marcelino, MT-2, DCS-ISC

Discours d'ouverture et de bienvenue - Mely G. Claro, P-I, DCS-ISC

Informez-nous des facilitateurs et des participants – Mauree A. Pascual, MT-I, RES

Présentateur du programme

LETICIA L. MARTINEZ
T-III, RES
Annexe F
BUDGET INDICATIF

A. Source de fonds École MOOE

B. Nombre total de pax attendus 70
[Link] Budget Php3,150.00

Dépenses prévues
Particulars Part par Pax Montant
1. Supplies Php 34,13 Php2,150.00
3. Dépenses accessoires Php 15,87 Php 1 000,00
Total Php50,00 Php3,150.00

MATERIEL DE FORMATION NÉCESSAIRE

Quantity Items Unit Montant
Price
1 pc bâche 800 800,00
2 paquets de papier cartonné, velin A4 500 1 000,00
1 bouteille d'encre noire pour imprimante 350 350,00
TOTAL 2 150,00

Préparé par :

SONIA C. PAGBILAO, Ph.D.

Superviseur de district des écoles publiques

Recommandation d'approbation :

MARY JULIE A. TRUS, Ph.D

Surintendant de Division des Écoles OIC-Assistant

Approuvé :

ORLANDO E. MANUEL, Ph.D., CESO VI

Superintendent de la division scolaire