Guide de base pour

l'aspirant

ADMISSION À L'UNIVERSITÉ
PEDAGOGIQUE NATIONALE

ÉDITION 2021
 Indice
INTRODUCTION 1

DÉFINITION 1

CARACTÉRISTIQUES 2

STRUCTURE 2

TEMARIO 3
RAISONNEMENT VERBAL 3
ESPAGNOL 3
RAISONNEMENT MATHÉMATIQUE 3
MATHÉMATIQUES 3
BASES POUR L'ENSEIGNEMENT 4
TIC 4

STRATÉGIE POUR RÉSOUDRE DES QUESTIONS À CHOIX MULTIPLES 5

RÉACTIFS RÉSOLUS 7
CASO1. RÉACTIF DE QUESTIONNEMENT DIRECT DANS LE DOMAINE DE
RAISONNEMENT MATHÉMATIQUE 7
CASO2. RÉACTIF D'ORDRE DES TERMES. 9
CASO3. RÉACTIF DE COMPRÉHENSION LECTRICE.
9
CASO4. RÉACTIF DE COMPLÉTION D'ÉNONCÉS. 11
CASO5. RÉACTIF D'ANALOGIES. 12
CASO6. RÉACTIF DE QUESTIONNEMENT DIRECT DANS LE DOMAINE DE
CONNAISSANCES. 13
EXAMEN TYPE 14
RAISONNEMENT VERBAL 14
ESPAGNOL 16
RAISONNEMENT MATHÉMATIQUE 17
MATHÉMATIQUES 18

INDICATIONS POUR LES CANDIDATS 20

POUR SE PRÉPARER 20
AVANT L'ÉVALUATION 20
AU MOMENT DE L'ÉVALUATION 21

LES RÉSULTATS 22

EXAMEN D'AUTOÉVALUATION EN LIGNE 23

INTRODUCTION

Dans cette publication, il est décrit ce qu'est l'évaluation.

Diagnostic pour l'admission au niveau supérieur et fourni
les informations nécessaires pour ceux qui doivent
le soutenir. Lire attentivement ce guide aide à
se familiariser avec la structure, les types d'exercices et le degré de
difficulté de l'évaluation.

Le document inclut un aperçu de la

évaluation, suggestions pour résoudre des items à choix
multiple, exemples de questions et leur analyse, ainsi qu'un
examen de échantillon bref.

DÉFINITION

L'évaluation diagnostique est un test conçu pour

quiconque envisage de commencer des études de niveau supérieur. Dans celle-ci
les compétences intellectuelles de base et les
connaissances acquises durant le baccalauréat.

L'évaluation diagnostique la situation académique des

aspirants à l'enseignement supérieur à travers 100 réactifs
de choix multiples qui ont été conçus en fonction de
profil du candidat à ces institutions.

1
CARACTÉRISTIQUES

a. C'est une évaluation objective, chaque question n'a qu'une seule

réponse correcte et tous comptent dans le résultat global.

b. Il a des réactifs de différents niveaux de difficulté. Pour

répondre correctement, le candidat devra se souvenir,
comprendre, interpréter et/ou compléter l'information
nécessaire.

c. Ce n'est pas une évaluation de la vitesse, il a été calculé que le

Le temps maximum pour y répondre est de 3 heures.

d. Se applique en ligne par le biais d'ordinateurs, de smartphones

ou des comprimés.

STRUCTURE

L'évaluation diagnostique se compose de 100 éléments répartis en

sept domaines.

Domaines Réactifs par section

Raisonnement verbal 20

Espagnol 15

Raisonnement logique 20
mathématicien
Mathématiques 15

Bases pour l'enseignement 15

TIC 15

Total 100

2
TEMARIO

Pour présenter l'évaluation, vous devez vous préparer dans les

sujets suivants.

RAISONNEMENTVERBAL
1. Reconstruction, analyse et compréhension de textes.
2. Construction et achèvement de phrases et de propositions.
3. Analogies et relations.
4. Inférences logiques et syllogistiques.
5. Gestion du vocabulaire

ESPAGNOL
1. Vocabulaire, synonymes et antonymes.
2. Syntaxe, verbe et adverbe, prépositions et conjonctions.
3. Orthographe, accentuation, concordance de genre et de nombre.
4. Compréhension et analyse de textes.
5. Formes et courants littéraires, poésie et prose, auteurs,
musique de concert, œuvres et compositeurs, peinture.

RAISONNEMENTMATHEMATIQUE
1. Algorithmes et propriétés des nombres.
2. Classification et analyse des données.
3. Figures et symboles.
4. Formulation et résolution de problèmes.

MATHÉMATIQUES
1. Arithmétique : ensembles numériques, propriétés, relations,
opérations.
2. Algèbre : monomes et polynômes, équations de premier degré
grado, sistemas de ecuaciones, ecuaciones de segundo grado.
3. Géométrie : classification des angles, des triangles et des polygones,
théorème de Pythagore, similitude.

3
4. Trigonometría: funciones trigonométricas, relaciones.
5. Géométrie analytique : plan cartésien, droite, cercle,
parabole, ellipse.
6. Calcul : nombres réels, inégalités, fonction, limite.
7. Statistique : population et échantillon, moyenne, médiane et mode,
{"desviación estándar":"écart type","probabilidad elemental":"probabilité élémentaire","permutaciones":"permutations"}

et combinaisons.

BASESPOURL'ENSEIGNEMENT
1. Système éducatif mexicain – Législation éducative
2. Méthodologie de la recherche : Lignes directrices pour
élaborer un projet, interprétation des résultats et
rédaction de rapport.

TIC
1. Littératie numérique : Véracité de l'information
2. Programmes informatiques pour la résolution de tâches
3. Transfert de fichiers
4. Protection des informations
5. Éléments d'un système d'exploitation avec interface graphique de
utilisateur (UGI)
6. Diagrammes
7. Socialisation de l'information
8. Traitement des données
9. Courriel
10. Texte et texte enrichi

4
STRATÉGIE POUR RÉSOUDRE DES RÉACTIFS DE
CHOIXMULTIPLE

Dans cette section, une méthodologie est proposée et décrite pour

résoudre des questions à choix multiples. Cette contribution est en
réalité une adaptation de la proposition de Polya (Comment à
résoudre, 1945) pour résoudre des problèmes en mathématiques.
Consiste à exécuter 4 étapes sur chaque réactif de choix
multiple : Lire, Comprendre, Envisager et Résoudre/Choisir ; ou
Bien, ce qui est équivalent, trouver des réponses à 3
questions clés pour sélectionner la bonne option : Que
{"1":"Je cherche ?","2":"Qu'est-ce qui caractérise ce que je cherche ?","3":"Que se passe-t-il ?"}

si la réponse est…?

Étape 1. Lire. À cette étape, on essaie de mettre l'accent sur la

lecture répétitive et correcte de la question. Il est suggéré de lire à
moins d'une paire de fois. Mettre en évidence les signes de ponctuation et

la ponctuation est déterminante pour choisir la bonne réponse.

Etapa [Link] en analizar el enunciado a

détail, il est suggéré de répondre à des questions telles que :

Que suis-je en train de chercher ?

¿Qué características tiene lo que busco?,

Est-ce un nombre ?
Une phrase ?
Un entier ou une fraction ?
Une expression algébrique ?
Une conclusion ?
Quel est le titre du fragment ?
Une date ?

dans le but d'élaborer un plan de solution.

5
Étape 3. Formuler. Pour cette étape, il est nécessaire d'avoir décidé
un mécanisme de solution. En général, deux sont présentés
types de processus, le premier consiste à poser par le
usage de la connaissance, et le second en vertu de la compétence ou
habileté.

Étape 4. Résoudre/choisir. Le mécanisme qui résout le fait

une fois que le problème a été posé, en mathématiques, par
exemple, par le biais d'une équation, d'un graphique, ou dans
général, par le biais d'un outil cognitif. D'autre part
partie, le mécanisme qui choisit est plus simple dans son application
puisqu'il permet de partir des options multiples pour arriver à la
réponse correcte. Cela signifie qu'il est possible d'épuiser chaque
inciso par la question :

¿Qué pasa si la respuesta es…?

Ainsi de suite jusqu'à déterminer la réponse.

Chacune des étapes nécessite qu'elles soient exécutées à fond.

détails les précédents, car cela dépendra du succès dans la
solution ou choix de la réponse à l'élément à choix multiple
multiple.

Alternativement, les étapes précédentes peuvent être réduites à la

application de trois questions clés. Cela ne peut être réalisé que
après que le résolveur a été formé avec un nombre
suffisamment de cas les étapes nouvellement exposées. L'intention
c'est de faire du résolveur idéal, compétent, celui qui occupe le
le temps minimal possible pour choisir la bonne réponse.

6
Preguntas clave:

Quelle chose je cherche ?

Qu'est-ce qui caractérise ce que je recherche ?
Que se passe-t-il si la réponse est... ?

RÉACTIFSRÉSOLUS

Cas 1. Réactif de questionnement direct dans

ledomaineduraisonnementmathématique

Quelles sont les âges, en années, de trois amis, si leur somme

est 72 et son produit est supérieur à 13 600 ? Le plus grand de
Ils ont les yeux verts.

A) 25, 25, 22
B) 24, 24, 24
C) 23, 23, 26
D) 22, 22, 28

Solución:

Pregunta clave 1. ¿Qué cosa busco?

Il est clair que des chiffres sont recherchés et qu'ils doivent représenter
les âges de trois amis.

Question clé 2. Quelles sont les caractéristiques de ce que je cherche ?

C.1. Les âges sont représentés par des nombres entiers (dans tous)
les cas)

C.2. La somme des chiffres représentatifs de l'âge doit

ser 72.

7
C.3. Le produit des nombres représentatifs des âges
doit être supérieur à 13 600.

C.4. Le grand a les yeux verts.

Question clé 3. Que se passe-t-il si la réponse est… ?

Nous analyserons la réponse de l'alinéa A. Cette réponse

debería generar una suma de 72. Las edades 25, 25 y 22,
satisfacent cette condition, c'est-à-dire, 25 + 25 + 22 = 72. De plus,
le produit entre les mêmes âges s'avère être supérieur à
13600, c'est-à-dire, 25 x 25 x 22 = 13750. Devons-nous marquer la
réponse du point A ? Il manque une dernière condition par
analyser. La donnée « le plus âgé a les yeux verts » implique que
un, et seulement un des trois amis, a les yeux verts, mais
aussi, qu'un, et un seul, d'entre eux est plus grand. Ainsi le
la réponse de l'incise A est incorrecte car il y aurait deux amis
avec le même âge.

L'analyse correspondant à l'alinéa B est similaire à la précédente. Sans

embargo, il est encore plus facile d'observer que d'accepter cette
Donc, il y aurait 3 amis du même âge, ce qui
il est interdit ; l'un d'eux est plus âgé.

Dans le cas de l'alinéa C, la somme des trois âges est égale.

a 72, es decir, en la suma 23 + 23 + 26 = 72 se satisface la
condition initiale, par la suite, dans le produit des
âges nous avons que 23 x 23 x 26 = 13754, ce qui implique que
le produit entre les âges est supérieur à 13600. Enfin,
il est clair que l'âge du plus âgé est de 26 ans, et les âges des
deux autres amis ont 23 et 23 ans, ce qui ne génère aucune
contradiction. Dans le cas D, le produit des âges résulte

8
être inférieur à 13600, c'est-à-dire, 22 x 22 x 28 = 13552, ce qui est
indicateur pour ne pas choisir cette réponse.

Ainsi, la réponse que nous devons choisir, selon ce qui a été analysé
auparavant, c'est celle de l'alinéa C.

Cas2.Réactifdeclassementdetermes.

Ordre les mots suivants pour former une phrase que

exprime la cohérence, la précision et la clarté.

Sauret1la2libro3pintora4pour5Niki6a7travaillé8ce9

A) 1, 3, 6, 4, 2, 7, 5, 8
B) 8, 5, 2, 1, 3, 4, 7, 6
C) 2, 4, 6, 1, 7, 5, 8, 3
D) 3, 4, 5, 7, 1, 6, 8, 2

Solution :

Dans les options, l'ordre correct pourrait être

cualquiera. Sin embargo, la opción correcta está en el inciso C
puisqu'il s'agit d'une phrase affirmative qui suit l'ordre
logique grammaticale : sujet-verbe-complément.

Cas3.Réactifdecompréhensiondelecture.

La lecture qui suit est accompagnée d'un

réactif basé sur son contenu. Après avoir lu le passage,
sélectionnez la bonne réponse pour chaque réactif en vous basant sur
en ce qu'elle affirme ou implique.

9
LECTURE

Les termites forment leurs colonies dans les creux du bois

ou excaver des galeries ou des tunnels dans le bois ou dans le champ. Dans
Certaines périodes de l'année, des essaims de termites reproductrices
abandonnent la vieille colonie et se dispersent. Après leur
vol, leurs ailes tombent et mâles et femelles ensemble
ils commencent une petite excavation pour construire un nouveau
niche. Pendant cette période, le mariage a lieu et plus tard
la femelle dépose et incube les œufs et nourrit la progéniture avec
salive et autres sécrétions. Ainsi, une nouvelle est fondée.
colonie. Après l'incubation, les 2 nymphes s'alimentent
à elles-mêmes et, aussi à, leurs parents et la femelle et le mâle
originaux, appelés le couple royal, ne remplissent que la fonction de
reproduction. Dans les premières étapes de la colonie, les nymphes
elles se développent en trois castes, toutes sans ailes : 1) Une caste
ouvrière, qui se nourrit de bois ou de produits fongiques
et par régurgitation, elle nourrit aussi les petits et d'autres
castas; 2) une caste de soldats à grosse tête, avec fonction
protectrice de la colonie et du couple royal; 3) une caste avec
fonction reproductrice qui remplace le partenaire réel, si celui-ci
meurt. Il existe généralement deux types de substituts
reproductifs, une avec des rudiments d'ailes, formée par les
qui s'appellent reines secondaires et d'autres sans rudiments de
hélas et très semblable aux castes ouvrières, constituée par
reines de troisième forme. Les castes non reproductrices
contiennent des mâles et des femelles, mais leurs organes sexuels sont
rudimentaires. Dans certaines espèces, les soldats peuvent être
remplacés par une caste d'individus de tête
voluminosa que tienen un hocico o trompa grande llamados
narigudos, qui émettent une odeur désagréable pour
se débarrasser des ennemies. Après l'épanouissement d'une

10
colonie, des générations périodiques d'individus se produisent
reproductifs qui se dispersent pour former de nouvelles colonies.

L'idée centrale de la lecture est la :

A) Reproduction des termites

B) Importance des termites dans l'économie
C) Structure sociale des termites
D) Mort et naissance des termites

Solution :

Ce réactif vise à examiner l'habilité du

étudiant pour identifier l'idée centrale de la lecture. La
l'option A se réfère à un sujet inclus dans la lecture, mais laisse
il y a beaucoup d'autres choses importantes qui sont mentionnées. On
rejette pour ne pas couvrir totalement le sujet. L'alternative B est
complètement inappropriée, car la lecture ne discute pas de cela
sujet. L'option D est rejetée pour être vague et imprécise. La
la lecture parle certainement de ces sujets, mais c'est la
description de la vie sociale des termites ce qui constitue
le thème central. Par conséquent, la réponse correcte est la C.

Cas 4. Réactif de complémentation de

énoncés.

Complétez l'énoncé suivant.

Aujourd'hui, aucun exemplaire de ________ n'a été trouvé.

vivants, par conséquent, on croit qu'ils sont __________

A) Chevaux - en train de courir

B) Hommes - en train de dormir
C) Dinosaures - éteints
D) Mastodontes - isolés

11
Solution :

La première partie de l'énoncé nous indique la haute possibilité

que les animaux auxquels il est fait référence soient morts.
Nous savons que les chevaux, les hommes et les ours ne tombent pas
dans cette catégorie, cela élimine les options A et B. Ne se
ils trouvent des exemplaires de mastodontes vivants, mais le
supposer qu'ils sont isolés n'explique pas leur absence, ce que
élimine l'option D. Les dinosaures sont également morts et
le supposer qu'ils ont été éteints explique leur disparition. Par
Nous sélectionnons donc l'option C comme réponse
correcte.

[Link]ías.

PAGE est à LIVRE comme :

A) Tuyau est à l'eau

B) Oiseau est à avion
C) Cheval est à automobile
D) Instantané est à film cinématographique

Solution :

C'est une question relativement facile, qui englobe la

relation entre les parties (page) et le tout (livre). Même lorsque
les options A, B et C montrent des relations entre chaque paire de
mots, la seule option qui englobe la même relation entre
les parties et le tout est la D, puisque le film cinématographique
se compose d'une série d'instantanés, de la même manière qu'un
Un livre se compose d'une série de pages.

12
Cas 6. Réactif de questionnement direct en
ledomainedesconnaissances.

Quel État de la République mexicaine a

sa capitale sur la côte ?

A) Guerrier
B) Campeche
C) Tabasco
D) Tamaulipas

Solution :

Il est indispensable de rappeler que les capitales des États

enlisted are Chilpancingo, Campeche, Villahermosa and
Ciudad Victoria, respectivement et savoir que Campeche est la
unique des capitales qui se trouve sur la côte. La
la réponse correcte est dans l'option B.

13
EXAMENTYPE

Raisonnementverbal

1. Complétez le paragraphe suivant.

Le Popocatépetl, __________ depuis le début de ce siècle,

est entré en éruption en décembre 1994, avec __________ de
gaz et cendres. Menace potentielle pour une population de 23
des millions de personnes, y compris la ville de Mexico.

A) inseguro - fumarolas
B) inactif - explosions
C) peligroso - cúmulos
D) actif–émissions

2. Choisissez la forme appropriée pour rendre la phrase affirmative, sans

changer son sens original

En n'étant pas libre de doute.

A) En étant sûr
B) En doutant librement
C) En étant douteux
D) En n'étant pas sûr

3. Choisissez la séquence des fragments qui montre le plus grand

ordre, logique et élégance :

En moins de cent ans

2. Y ateliers domestiques
3. Ciudades en extensión
4. Une Europe de propriétés
5. Elle est devenue l'une de
6. Agr familiares, bauxes agricoles

14
A) 1, 4, 3, 2, 5, 6
B) 4, 2, 1, 5, 6, 3
C) 1, 5, 3, 4, 6, 2
D) 1, 4, 6, 2, 5, 3

À partir de la lecture du texte suivant, répondez à la

question 4.

Madame Taylor, qui vit dans l'état du Texas, soutient

que la loi sur l'utilisation de la ceinture de sécurité viole vos droits
constitutionnels. Elle affirme que cette loi viole le principe légal
que toutes les personnes doivent être traitées de la même manière
manière, puisque les pompiers et les policiers sont exemptés du
utilisation des ceintures de sécurité.

Elle pense aussi que certains des ceintures sont un peu

peligrosos. Por lo anterior decidió presentar el caso ante la
cour du État. La cour de l'État du Texas a déterminé que
l'exception ne signifie pas une discrimination ni ne viole aucune
principe légal.

Il a également déclaré qu'il n'y avait pas suffisamment de preuves pour

démontrer que les ceintures de sécurité portent atteinte à
la sécurité des passagers. Par conséquent, la Cour considère
qu'il n'y a aucun obstacle légal à ce que cela continue
appliquant ladite loi, selon laquelle tous les citoyens de
Les Texans doivent porter la ceinture de sécurité. Madame Taylor
elle n'était pas satisfaite de la décision et a présenté son cas devant la
Cour suprême de justice pour faire appel, mais cette Cour a rejeté
l'appel.

4. En se basant sur les informations du passage, pourquoi la

Madame Taylor considère que la loi sur l'utilisation de la ceinture de sécurité
la sécurité viole-t-elle vos droits constitutionnels ?

15
A) Parce que cette loi ne traite pas toutes les personnes de la même manière
manière
B) Parce que la loi oblige à utiliser la ceinture de sécurité
C) Parce que certaines ceintures de sécurité sont dangereuses
D) Parce que les tribunaux de l'État du Texas sont très injustes

5. Laquelle des affirmations suivantes consigne un fait ?

A) À qui se lève tôt, Dieu aide

B) Ce n'est pas parce qu'on se lève tôt qu'il fait jour plus tôt
C) Tout peut tenir dans un petit pot si on sait bien le ranger
D) Mieux vaut être méfiant et ainsi tu ne souffriras jamais

Espagnol

6. Poème allégorique qui raconte le voyage imaginaire d'un

l'homme à l'enfer, le purgatoire et le paradis.

A) Fausto
B) L'Énéide
C) La Divine Comédie
D) L'Odyssée

7. Les verbes modèles de conjugaison espagnole sont :

A) Lavar, toser, freír

B) Aimer, craindre, partir
C) Chanter, voir, écrire
D) Jouer, marcher, manger

16
Raisonnementmathématique

8. Lequel des énoncés suivants définit correctement

le théorème de Pythagore ?
A) Dans un triangle rectangle, la somme des carrés des
Les catétus sont le carré de l'hypoténuse
B) Dans un triangle rectangle, la somme des carrés des
Les cathéters sont le double de l'hypoténuse
C) Dans un triangle rectangle, la somme des côtés adjacents à l'angle droit
le carré est le carré de l'hypoténuse
D) Dans un triangle, le carré de l'hypoténuse est la somme de
les carrés des côtés

9. Si le périmètre d'un carré est de 16 m, sa surface en m2

sera égal à :

A) 5
B) 16
C) 40
D) 49

10. La somme des âges de deux frères non jumeaux est

de 32 ans, quel résultat obtiendrons-nous si nous soustrayons de la
somme totale de la différence d'âges ?

A) Seulement si les âges sont 12 et 20, nous pouvons soustraire la différence

du total et obtenir le double de l'âge du plus jeune
B) Obtendremos el doble de la edad del menor sólo si el mayor
a moins de 24 ans
C) Quoique la différence soit, en la soustrayant du total toujours
nous obtiendrons le double de l'âge du plus jeune d'entre eux
D) Nous obtiendrons le double de l'âge du plus jeune seulement si ce dernier
a moins de 10 ans

17
11. Dans un portefeuille, tous les billets sont de vingt pesos.
Sauf deux, tous les billets sont de cinquante pesos.
excepté deux et tous les billets sont de cent pesos sauf
Dites, combien de billets y a-t-il dans le portefeuille ?

A) 3
B) 4
C) 6
D) 8

12. Un homme a peint une maison pour 800 $. Le travail lui a pris
20 heures de moins que prévu et alors il a gagné 2 $
plus par heure que prévu. Dans combien de temps cela devait-il être supposé
que peindrait la maison

A) 75
B) 90
C) 80
D) 100

Mathématiques

13. Quelle est l'équation du cercle de centre en

(2,–1) et dont le rayon est √ ?

(x–2)2–(y + 1)2= 3
(x–2)2–(y–1)2= 9
(x–2)2+ (y + 1)2= 27
(x–2)2(y + 1)2= 1/3

14. Pedro est plus âgé que Javier de 22 ans. Si l'âge de

Pedro se divise par le triple de l'âge de Javier alors
le quotient est 1 et le reste est 12. Quel est le
représentation algébrique de la situation posée?

18
A) p–22 = j
3j + 12 = p

B) p + 22 = j
3j + p = 12

C) p + 22 = j
j + 3p = 12

D) 3p–22 = j
j + 12 = p

19
INDICATIONSPOURLESCANDIDATS

Poursepréparer

Examinez attentivement le contenu de ce guide, en particulier

assurez-vous de comprendre les contenus qui seront
évalués.

Essaye de comprendre la logique de résolution montrée dans les

six exemples de réactif inclus dans le guide.

Faites une révision générale des contenus de l'EGI.

Autoévaluez-vous en utilisant l'examen d'autoévaluation en ligne

que se detalla au début de ce guide, détecte les sujets dans les
que tu obtiennes moins de points et consacres plus de temps à
les étudier.

Avantl'évaluation

Tenez compte des recommandations suivantes :

1. La Evaluación Diagnóstica se aplica por medio de un

dispositif qui a le navigateur Google Chrome et un accès
une Internet stable.
2. Localisez l'endroit où vous ferez l'évaluation, assurez-vous
que comptes avec une connexion à Internet et avec suffisamment
charge sur votre appareil ou qui est connecté au réseau
électrique. Dans le cas où votre dispositif ne serait pas chez vous,
étudie l'itinéraire pour arriver à l'endroit où il se trouve et assure-toi
de que soit disponible pour le jour de l'évaluation.
3. Reposez-vous au moins un jour avant l'évaluation et
dormez bien la nuit précédente.

20
4. Desayuna algo ligero y si es posible ve al baño antes de
sortir de ta maison.
5. Deux jours avant, prépare le matériel dont tu auras besoin pour le
evaluación:
• Deux crayons
• Deux feuilles blanches
• Une gomme à effacer
• Un taille-crayon petit
• Une pièce d'identité avec photo
• Le reçu de paiement
• Fiche d'enregistrement que vous avez obtenue à la fin du
enregistrement dans lequel votre numéro de folio et votre NIP doivent être visibles

Aumomentdel'évaluation

Le jour et l'heure indiqués, connectez-vous au Portail de l'UPN et suivez les

instructions qui sont incluses dans votre fiche d'enregistrement.

Écris les données qui te sont demandées, lis et comprends les

instructions.

Lee cuidadosamente cada pregunta y las cuatro opciones de

réponse, seul un est correct.

Toutes les questions ont la même valeur. Il y a des questions

difficiles, moyennes et faciles.

Si vous devez effectuer des opérations, utilisez les feuilles vierges que
préparé.

21
Ne consultez aucun matériel physique ou Internet. Ce n'est pas
permis que personne d'autre ne participe à ton
évaluation. Le système peut détecter ces situations, les
quels peuvent être les motifs de pénalisation dans le résultat
global obtenu.

Une fois l'évaluation commencée, vous disposerez de jusqu'à trois heures.

pour y répondre.

En cas de problèmes techniques, vous pouvez demander de l'aide par le

chat en ligne.

LESRÉSULTATS

Una vez que terminas la evaluación tus respuestas son

gardées par l'entité responsable de l'application et personne
vous pouvez les modifier ou les réviser.

Les réponses de votre évaluation sont lues et notées par

médias électroniques.

Le résultat correspond au score obtenu par le

sustentante.

Los resultados serán publicados por la UPN en su página oficial

selon l'appel d'offres.

22
EXAMEND'AUTOÉVALUATIONENLIGNE

Nous vous invitons à utiliser le test d'auto-évaluation en ligne.

qui est disponible à l'adresse suivante avec votre Folio Unique
de Aspirante (FUA):

[Link]

23