SCIENCE ANNEE 4

PAPIER 2
(40 points)

Name: Shakti Yalinee Class: 4 Mawar Date: 30.3.2020

Répondez à toutes les questions.

Répondez à toutes les questions.

Le diagramme ci-dessous montre une situation survenue à une élève alors qu'elle se trouvait dans la salle de Sciences.
Le tableau ci-dessous montre la situation qui se produit pour un élève pendant qu'il est.
dans la salle de sciences.

(a) Quelle est l'action que l'élève doit entreprendre ?

Quelles sont les actions que l'élève doit entreprendre ?
Rapportez-vous immédiatement au professeur.

[1 marque/markah]

(b) Énoncez votre raison basée sur votre réponse à 1(a).

Indiquez votre raison basée sur la réponse à 1(a).
Parce que c'est dangereux pour les étudiants.
[1 point/point]

(c) List 2 prohibited matters while in the Science room.

Énumérer 2 choses interdites lors de la présence dans la salle de sciences.

(i) Faire ne courez pas dans la salle de science.

(ii) Ne mangez pas de nourriture ni de boissons dans la salle de sciences.

[2 points]

(d) Indiquez une règle de la salle de sciences qui doit être respectée lors de la conduite d'une expérience.
Indiquez une règle de la salle de sciences qui doit être respectée lors de la réalisation d'expériences.

Écoutez attentivement les instructions de l'enseignant.

[1 marque/markah]

[......................./5 points]

2. Nommé l'appareil ci-dessous.

1
 Nommez les équipements suivants.

(a) (b)

Name/ Name/
Bols coniques Conical flasksBeaker Measuring cylinder
Kelalang kon Bikar

ThermometerTest tube
Thermomètre Tube à essai

(c) (d)

Name/ Name/
Nama: Test tube Nom : Cylindre gradué

(e)

Name/
Nama: Thermometer

[.................../5 points]

3. Schéma 3.1 ci-dessous montre l'organe excréteur humain.

2
 Le tableau 3.1 ci-dessous montre les organes d'excrétion humains.

Diagramme 3.1
(a) (i) Énoncez la signification de l'excrétion.
Indiquez la signification de l'excrétion.
The process of eliminating or expelling waste matter.
[1 marque/markah]

(ii) État le produit excréteur libéré par cet organe.

Indiquez le produit d'excrétion éliminé par cet organe.
Peau
________________________________________________________________________
[1 point/point]

(b) Indiquez une bonne habitude pour garantir que les organes d'excrétion restent toujours en bonne santé.
Indiquez une bonne pratique pour s'assurer que les organes excréteurs sont toujours en bonne santé.
état de santé.
Buvez plus d'eau.
[1 point/marque]

(c) Diagram 3.2 below shows a boy experienced the stomach ache.
La figure 3.2 ci-dessous montre un garçon qui souffre de douleurs abdominales.

Quel est le processus montré ici ?

Quel est le processus montré ?
State the importance of this process to human.
Indiquez l'importance de ce processus pour
humain.

Process/proses: Excretion processus

L'importance : Éliminer les toxines de notre corps.
Importance
[2 points/marques]

[……………………./ 5 points]
4. Diagramme La figure 4.1 ci-dessous montre un organe excréteur.
La figure 4.1 ci-dessous montre un organe d'excrétion.

3
 (a) Nommez cet organe excréteur.
Identifiez cet organe d'excrétion.
Reins
[1 marque/markah]

(b) Le diagramme 4.2 ci-dessous montre les produits excréteurs.

Le schéma 4.2 ci-dessous montre les produits d'excrétion.

Diagramme 4.2
Diagramme 4.2 avec le produit excrétoire.
(i) Remplir
Remplissez le tableau 4.2 avec les produits d'excrétion.
[2 points/ points]

(ii) Nommez l'organe excréteur qui libère de la vapeur d'eau comme produit excrétoire.
Nommez l'organe excréteur qui libère de la vapeur d'eau comme produit
son accumulation.

[1 marque/markah]
Produits excrétoires
(c) Pourquoi les humains doivent-ils subir le processus d'excrétion ? Produits d'excrétion
Pourquoi les humains doivent-ils effectuer le processus d'excrétion ?

____________________________________________________________________________
[1 point/point]

[......................./ 5 points]
5. Diagramme 5.1 montre la partie du corps impliquée dans la respiration de Farhan.
Le tableau 5.1 montre les parties du corps impliquées lorsque Farhan respire.

4
 Diagramme 5.1 / Rajah 5.1

(a) (i) Dessinez des flèches (

) montre le passage de l'air lors de l'inhalation au Diagramme 5.1.
Dessinez une flèche ( ) pour indiquer le passage aérien lors de l'inhalation à
Rajah 5.1.
[1 point]
(iii) Que se passe-t-il dans la poitrine de Farhan lors de l'inhalation ?
Cochez ( √ ) la bonne réponse.
Lorsque Farhan inspire, que se passe-t-il avec sa poitrine ?
Cochez ( √ ) la réponse correcte.

La poitrine se lève et s'élargit

Dada monte et se développe

La poitrine se déplace vers le bas et se contracte

Dada est descendu et s'est dégonflé
[1 marque/markah]

(b) Le tableau 5.2 montre les résultats d'une enquête réalisée sur trois élèves.
Le tableau 5.2 montre les résultats de l'enquête menée sur trois élèves.

Taux de respiration
Nom Taux de respiration
Nom Repos Après une activité vigoureuse (sauter)
État de repos Après une activité de plein air (sauter)
Ramli 18 22
Farhan 21 26
Zamri 20 24
Tableau 5.2

(i) Indiquez pourquoi le rythme de la respiration après une activité vigoureuse est plus élevé que le rythme de la respiration.
au repos.
Indiquez pourquoi le taux de respiration après avoir effectué une activité intense est plus élevé
à partir du taux de respiration pendant l'état de repos.

_______________________________________________________________________
[1 point/point]
(ii) En vous basant sur le tableau 5.2, dessinez un histogramme montrant le taux de respiration de chaque élève.

5
Selon le Tableau 5.2, dessinez un graphique à barres pour montrer le taux de respiration
chaque élève.

[2 points]

[..................../5 points]

6
6. Diagramme 6.1 montre une enquête. Deux bougies similaires sont mises dans deux bocaux de tailles différentes.
Rajah 6.1 montre une présentation. Deux bougies similaires sont placées dans deux
un pot de différentes tailles.

Diagramme 6.1 /Rajah 6.1

(a) Que peut-on observer sur la flamme des bougies dans les deux bocaux après 3 minutes ?
Qu'est-ce qui peut être observé sur la flamme de la bougie dans les deux bocaux après 3
minit ?

1 marque/markah

(b) Énoncez une inférence pour la réponse à 6 (a).

Indiquez une inférence pour la réponse à 6(a).

[ 1 marque/markah]

(c) Énoncez les variables impliquées dans cette enquête.

Indiquez les variables impliquées dans cette enquête.

(i) Manipulé variable

Variable manipulée :
________________________________________________________________________

(ii) Répondre variable

Variable de réponse mobile :
________________________________________________________________________

(iii) Variable constante

Les variables sont déclarées :
________________________________________________________________________

3 marks/markah

[.............................../ 5 points]

7
7. Diagramme 7.1 montre la germination de jeunes plants de haricot vert réalisée par un groupe de
Les élèves. L'observation est effectuée sur une période de 4 semaines et a révélé que la jeune plante pousse bien.
La figure 7.1 montre la germination des plantules de haricots mungo qui a été réalisée par
un groupe d'élèves. Une observation a été faite pendant 4 semaines et il a été constaté que les jeunes plants
croître avec prospérité.

(a) Arrangez la séquence de croissance de la jeune plante en écrivant les numéros de 1 à 5 dans le bon ordre.
cercles.
Classez l'ordre de croissance des plants en écrivant les numéros de 1 à 5.
un cercle approprié.
i. ii. iii. iv. v.

[1 point/
markah

(b) État une observation qui peut être faite sur la base du diagramme ci-dessus.
Indiquez une observation que vous pouvez faire à partir du diagramme ci-dessus ?

_________________________________________________________________________________

[1 marque/markah]

(c) Après five weeks, found that the plant is died. Give one inferens (reason) why the plant died.
Après cinq semaines, il a été constaté que l'arbre était mort. Donnez une inférence (une raison) pour laquelle l'arbre.
est mort.

_________________________________________________________________________________
Diagra
[ 1 marque/markah]

(d). Sur la base de l'enquête ci-dessus, déclarez;

Sur la base de l'enquête ci-dessus, indiquez :

Manipulé variable
Les variables manipulées :
_________________________________________________________________________

(ii) Répondre variable

Variable mobile :
________________________________________________________________________

[ 2 marques/markah]

[.............................../ 5 points]

8. Diagramme La figure 8.1 ci-dessous montre l'organe excréteur humain.

8
 Rajah 8.1 ci-dessous montre le système d'excrétion humain.

(a) Étiqueté les deux organes excréteurs dans le schéma.

Étiquetez deux organes excréteurs dans le schéma.

Diagramme
8.1 [2 marques/markah]

(b) État le produit excrété produit par l'organe M

Indiquez les déchets produits par l'organe M.

_____________________________________________________________________________

[1 marque/markah]

(c) État le passage de l'air pendant le processus d'expiration

Indiquez le chemin de l'air lorsque l'homme expire.
Poumons
Peparu

___________________ ______________________

[1 point/point]

(d) L'enseigne Malik souffrait de maladies liées aux calculs rénaux. Le médecin lui a conseillé de boire plus d'eau bouillie.
eau. Parmi les organes excréteurs dans le Diagramme 8.1 ci-dessus, quel organe a un problème ?
Monsieur Malik souffre de calculs rénaux, le médecin lui a conseillé de boire beaucoup d'eau.
masak. Parmi les organes ci-dessus, lequel pourrait rencontrer des problèmes ?

___________________________________________________________________________________

[1 point/marque]

[......................../ 5 points]