CEG OLOGO Année Scolaire 2025-2026

Matière : Histoire-Géographie Classes : 6ème

Corrige-type et barème du 1er Devoir Surveillé du 1er Semestre

ITEM 1 (8pts)
1) Définitions (1×2 = 2pts)
• Chronologie :
✓ Science qui vise à établir les dates en Histoire.
✓ Science qui permet de dater les événements anciens et de les situer les uns par rapport aux autres.
✓ Science qui traite de la succession des événements dans le temps. ✓ Science de la fixation des
dates des événements historiques.
• Millénaire : C’est une période de mille (1000) ans. Elle se décompose en 10 siècles ou en 100
décennies.
2) Les grandes époques de la préhistoire sont : le Paléolithique et le Néolithique ---------- (1×2 = 2pts)
3) Écriture en chiffres romains ------------------------------ 4 = IV ; 9 = IX 17 = XVII 20 = XX. (1×4 = 4pts)

ITEM 2 (05pts)
1) Les grands types d'hommes préhistorique dans leur ordre d'apparition :
Homo Habilis, Homo Erectus et Homo Sapiens ---------------------------- (1×3 = 3pts)
2) L'homo qui est l'ancêtre direct de l'homme moderne est Homo Sapiens ------------ (1pt)
3) A l'époque des premiers hommes, le climat était moins rude et moins froid en Afrique ------ (1pt)

ITEM 3 (07pts)
1) Reproduisons le tableau puis le complétons ------------------------- ( 0,5×8 = 4pts)

Paléolithique Néolithique
Outils Harpon en os ; Biface Jarre en céramique ;
faucille
Cueillette des fruits ;
Activités Agriculture ; élevage
Ramassage

2) Les hommes au Néolithique s'habillaient en fils tissés, en cuir ou en écorce d'arbres travaillées -- (1pt)
3) Répondons par vrais ou faux aux affirmations suivantes après les avoir recopies :
a) Les hommes du néolithique étaient des nomades : Faux
b) Le troc est un système d’échange apparu au paléolithique : Faux

Fin.

CEG OLOGO Année Scolaire 2025-2026

 Matière : Histoire-Géographie Classes : 5ème
Item 1 :
1- Définissons de la civilisation ----------------------------------------------------------------- (2pts)
- La civilisation est l’ensemble des caractères communs à un groupe humain.
2- Trois (03) exemples de civilisations dans le monde --------------------------------------- (3pts) La
civilisation grecque ; la civilisation romaine ; la civilisation africaine.
3- Décrivons l’évolution d’une civilisation ----------------------------------------------------- (2pts) La
civilisation évolue dans le temps et dans l’espace. Elle naît, se développe, rayonne, atteint son
apogée. Elle se décline et se transforme.
Item 2 :
Reproduisons le tableau et plaçons devant chaque définition le mot approprié ------------ (1,5 x 4 = 6pts)
Mots Définitions
Chaque peuple se distingue par son habitat, son alimentation, son
Mode de vie
habillement, son système éducatif, ses loisirs.
Pour matérialiser ses pensées, chaque peuple crée son art,
L’art
peinture, sculpture, architecture, musique, danse.
Le système économique peut être de type féodal, capitaliste ou
Organisation économique
socialiste.
En fonction des conditions naturelles et techniques, les activités
Les activités économiques
économiques prédominantes peuvent être la chasse, l’agriculture,
prépondérantes
le commerce etc.

Item 3 :

1. Citons trois dieux adorés par les hommes de l’Egypte ancienne : dieu soleil ; dieux des morts ou de
l’au-delà ; Isis ou
2. Réalisons le schéma de la structure pyramidale de la société égyptienne.

Pharaon

Privilégiés Nobles
Prêtres
Scribes

Petit peuple Soldats

Artisans
Paysans
Ouvriers

Schéma de la structure pyramidale de la société égyptienne ---------- (3pts)

3- Répondons par Vrai ou Faux aux affirmations ------------------------------------- (2pts) a-

Faux
b- Vrai
Fin.
CEG OLOGO Année Scolaire 2025-2026
 Matière : Histoire-Géographie Classes : 4ème
PARTIE 1 (Dissertation)
A- Eléments de réponses
Entre le XVIe et le XIXe siècle, l’humanité en général et l’Afrique en
particulier a connu l’avènement de la traite transatlantique. Les anciens
royaumes côtiers de l’actuelle République du Bénin ont pris part à cette traite
qui a été organisée en plusieurs étapes. Après avoir défini la traite
transatlantique et présenté les conditions ayant favorisé son avènement dans
les anciens royaumes côtiers de l’actuelle République du Bénin, nous décrirons
l’étape des préparatifs en Europe.

******************************************
La traite transatlantique est le commerce des Noirs arrachés à leurs familles,
vendus comme esclaves et transportés principalement en Amérique à partir de
la fin du XVIe siècle.
Transition nº1 (à titre indicatif) : Plusieurs conditions ont favorisé l’avènement de la
traite transatlantique dans les anciens royaumes côtiers de l’actuelle République du
Bénin.
Dans les anciens royaumes côtiers de l’actuelle République du Bénin,
l’avènement de la traite transatlantique a été favorisé par la position
géographique des royaumes par rapport à l’océan atlantique ; la hiérarchisation
de la société avec l’existence des esclaves et la localisation des royaumes dans
la zone intertropicale.
Transition nº2 (à titre indicatif) : L’organisation de la traite transatlantique s’est
faite en plusieurs étapes parmi lesquelles les préparatifs en Europe.
En effet, Les marchands Européens, pour rentabiliser leur commerce,
s’organisent en grandes compagnies. Les négriers (navires de traite) étaient
munis d’un équipement spécial tel que les fers, les rivets et chaînes puis ayant à
leur bord une armée et des médecins. Ces navires quittaient les grands ports
européens comme Nantes, Liverpool, Amsterdam, Lisbonne chargés des produits
d’échange tels que des pacotilles, les barres de fer, les fusils démodés, la poudre
à canon, les bouteilles d’alcool frelaté, les perles, les miroirs, etc.
******************************************
La traite transatlantique est le commerce des Noirs organisée entre l’Afrique,
l’Europe et l’Amérique pendant quatre siècles. Plusieurs conditions ont favorisé
l’avènement de cette traite dans les anciens côtiers de l’actuelle République du
Bénin. Cette traite a été organisée en plusieurs étapes parmi lesquelles les
préparatifs en Europe. La traite transatlantique a connu également la
participation des royaumes côtiers de l’actuelle République du Bénin.
 B- TABLEAU DES CRITERES, INDICATEURS ET REPARTITION DES POINTS
(DISSERTATION)
Critères Indicateurs Eléments de réponses Points
C1-1 : Respect - L’élève a produit un devoir comportant introduction, corps du
du schéma devoir et conclusion.
d’une - L’élève a respecté l’ordre des instructions de la consigne.
C1 : dissertation. - L’élève n’est pas allé hors sujet.
Interprétatio C1-2 : Respect
n correcte de de l’ordre des L’élève a respecté les trois indicateurs………………………….……….. 01,5pt
la situation consignes. 01pt
C1-3 : L’élève a respecté deux indicateurs……………………………..………...
0,5pt
Réponse à ce L’élève a respecté un seul indicateur…………………………..………….
00pt
qui est attendu. Autre cas de figure………………………………………………………...
C21 : L’élève a défini la traite transatlantique ; présenté trois conditions ayant
Restitution favorisé la participation des anciens royaumes côtiers de l’actuelle
C2 : correcte des République du Bénin à la traite transatlantique et décrit les préparatifs en
Utilisation savoirs. Europe…………………………………………………………………….. 04,5pts
correcte des C2-2 : NB :
outils de la Utilisation - Définition de la traite transatlantique = 01pt
discipline. correcte des - Trois (03) conditions ayant favorisé la participation des anciens
savoirs. royaumes côtiers du Bénin à la traite transatlantique = 01,5pt
- Description des préparatifs de la traite en Europe = 02 pts
C3-1 : Bonne -L’élève a présenté une introduction respectant les 3P, a fait deux bonnes
introduction transitions et une conclusion respectant les deux (2)
éléments…………………………………………………………..……..... 03pts
C3-2 : Bonnes
C3 : transitions NB :
Cohérence - 01pt pour une bonne introduction respectant les 3P, 0,5pt pour deux
interne. C3-3 : Bonne éléments et 00pt pour autre cas de figure ;
conclusion - 01pt pour les deux bonnes transitions, à raison de 0,5pt par transition
juste ;
- 01pt pour une bonne conclusion respectant les deux volets, 0,5pt pour
un volet.
C4-1 : Apport L’élève a respecté :
C4 : Critère personnel - trois (3) indicateurs…………………………………………. 01pt
de judicieux dans ………… - deux (2) 0,5pt
perfectionn le indicateurs…………………………………………………… 00pt
ement : raisonnement
- Autre cas de figure…………………………………………….
Originalité C4-2 :
Argumentation ……....
de la
production soutenue C4-3
: N.B : Attribuer le point du C4 à la production qui a totalisé au moins 06/09
Originalité du
style

PARTIE II : Réponses aux questions

2-1 : Comparons
L’organisation de la traite négrière dans le royaume de Danxomé était une activité menée par la famille
royale tandis que l’organisation de la traite négrière dans le royaume de Porto-Novo est le commerce
des esclaves n’était pas centralisé et contrôlé par la cour royale et chacun pouvait librement vendre ou
acheter des esclaves sans payer des impôts et des droits au Roi
2-2 Répondons par « vrai » ou « faux » aux affirmations : (1pt x 4 = 4 pts)
a) Faux ; b) Faux ; c) Faux ; d) Faux
2-3 Après la vente des esclaves en Amérique, les Européens achetaient des produits
exotiques et les mines (sucre, café, rhume, or, diamant argent, …). Une fois en Europe,
ils vendent leur dernière cargaison très chère, faisant ainsi de grands bénéfices. (2 pts)

Fin.
 CEG OLOGO Année Scolaire 2025-2026
Matière : Histoire-Géographie Classes : 3ème

I- HISTOIRE : Explication de texte

A- ÉLÉMENTS DE RÉPONSES

• Présentation :
Le texte soumis à notre réflexion est tiré du site internet https//le-web-
pé[Link] /files ; consulté le 24/10/2019 à 11h 20 min. Il aborde les conditions de vie
et de travail des ouvriers en Europe au XIXe siècle
• Explication des conditions de travail et de vie des ouvriers

La classe ouvrière née de la révolution industrielle en Europe au XIX siècle avait des
conditions de vie et de travail difficiles. Plusieurs passages du texte les expliquent. Au niveau
des conditions de travail, le passage « Je pars travailler à l'usine de textile qui m'occupe
environ dix-neuf heures par jour » traduit les longues journées de travail (19 heures dans
la journée). De plus, les lieux de travail que sont les usines et les ateliers sont mal aérés, mal
éclairés et même insalubres. C’est ce que le texte présente à travers le passage « ma voisine
tousse, l’air est irrespirable et je suis fatigue ». Ces conditions, difficilement supportables
du travail comme l’indique ce passage « Le bruit est insupportable. Il fait chaud. », sont
les principales causes de maladies des ouvriers telles que les tuberculoses, les bronchites, les
courbatures. L’ouvrier travaille sans avoir le temps pour sa famille et rendre visite à ses
proches. C’est ce que l’auteur explique à travers « Si je pouvais avoir des congés !!! Je
pourrais au moins les voir ». Ces conditions de travail n’épargnent pas les enfants car eux
aussi, non scolarisés, travaillent comme des adultes avec la même durée de travail et il n’y a
pas de règlementation du travail des enfants. C'est ce qu'explique le texte à travers le passage
« Les enfants rentrent de la mine en même temps que moi, noirs de charbon, épuisés,
affamés. ». Quant aux conditions de vie, les ouvriers étaient exposés aux maladies comme la
tuberculose « ma voisine tousse » et ne « gagne pas assez » pour manger à leur faim car le
salaire est insuffisant. L’alimentation médiocre ne permet pas aux ouvriers d’avoir la force
nécessaire pour travailler car « le pain n’est pas suffisant pour les rassasier ».
• Intérêt du texte :

Le texte que nous venons d’expliquer est digne d'intérêt en ce sens qu'il nous a permis
d’approfondir nos connaissances sur les conditions de de vie et de travail pénibles des
ouvriers en Europe au XIXe siècle.

B- TABLEAU DES CRITERES, INDICATEURS ET REPARTITION DES POINTS (Explication

de texte)
Critères Indicateurs Eléments de réponses Points

C1-1 : Exploitation des − Le candidat a cité au moins deux passages du texte……. 0,5
 informations du − Le candidat a produit une explication de texte comportant
texte. (introduction, corps du devoir, conclusion) ……………...
C1 : − Le candidat n’est pas allé hors sujet………………….….
interprétatio C1-2 : Respect de la 0,5
− Autres cas de figure ……………...…………….…......… 0,5
n correcte technique de
de la l’explication de 00
situation. texte.
C1-3 : Réponse à ce
qui est attendu.
-Le candidat a expliqué les conditions de travail des
ouvriers européens au XIXe siècle en se servant de trois
C2 : C2-1 : Utilisation du 4,5
Utilisation texte et des savoirs (03) extraits du texte …..………………………….……….
correcte construits.
des outils - Le candidat a expliqué les conditions de travail des
03
de la ouvriers européens au XIXe siècle sans citer le texte
1,5
discipline. ………….…… - Le candidat a bien cité trois (03) passages
00
du texte ………..
- Autres cas de figure…………………………………..
……
C3-1 : Présentation -Le candidat a présenté la source, l’idée générale et a donné
correcte du texte l’intérêt du texte …………………………..……...………… 03
C3 : (introduction).
Cohérence NB : 01 pt pour la source ;
interne. C3-2 : Apport du texte 01 pt pour l’idée générale ;
pertinent 01 pt pour l’intérêt du texte.
(conclusion) 00
- Autres cas de figure ………………………………….…...

C4 : Critère de C4-1 : Limitation du − Le candidat a présenté une copie avec moins de dix (10)
perfectionne nombre de fautes de fautes et a utilisé un registre de langue courant dans des
ment : 01
toute nature à phrases claires ………………………………….…….…..…
(maîtrise de moins de 10
la langue). − Le candidat a respecté les trois indicateurs………….…… 01
C4-2 : Utilisation d’un − Le candidat a respecté deux indicateurs……….………… 0,5
registre de langue − Autres cas de figure …………………………………….… 00
courant.

C4-3 : Construction de
phrases claires. NB : Le point du C4 n'est attribué qu’à la production qui
a totalisée au moins 06/09 pts.

II- GÉOGRAPHIE (Dissertation)

A- ÉLÉMENTS DE RÉPONSES
• Introduction (à titre indicatif) :
Préambule : Pays de l’Afrique de l’Ouest, le Bénin dispose de nombreuses ressources dont la bonne
exploitation pouvait contribuer à son développement économique.
Problématique : Au nombre de ces ressources figurent celles ligneuses qui sont les plus répandues.
Malheureusement, ces dernières subissent d'énormes menaces.
Plan : Après avoir présenté les types de ressources ligneuses disponibles au Bénin puis exposé les menaces
récurrentes qui pèsent sur ces ressources, nous proposerons trois solutions à une menace de notre choix.
************************************************************
Les ressources ligneuses sont les produits liés au bois. La République du Bénin a une végétation riche en
essences forestières très recherchées pour les besoins d'œuvre, pour l'artisanat, pour l'énergie domestique
(bois de chauffe, charbon de bois). Au Sud du Bénin, il y a des forêts claires, des savanes arborées et
arbustives, des mangroves. Les espèces les plus répandues sont le cocotier, le palmier à huile, les tecks, les
filaos, l'iroko qui est en voie de disparition, l’acacia, le caïlcédrat… Au Nord, la savane arborée domine le
couvert végétal. Les espèces les plus rencontrées sont, en effet, le néré, le karité, l'afzélia, le caïlcédrat, le
baobab, le kapokier, les épineux, le rônier, le teck, l'anacardier, le manguier, le fromager, l’eucalyptus…. Au
total, le pays dispose environ 273.000 ha de forêts galeries, 120.000 ha de forêts dégradées et de 1.932.000
ha de forêts claires et savanes boisées.
Transition nº1 (à titre indicatif) : Ces ressources ligneuses subissent d'énormes menaces.

Les ressources ligneuses du Bénin sont les plus soumises à d’énormes menaces. En effet, au nombre des
principales menaces qui pèsent sur ces ressources, on peut citer :
− La culture itinérante sur brûlis et la monoculture extensive du coton entraîne la destruction du couvert
végétal ;
− La pollution des sols liée à l'utilisation abusive des intrants agricoles ;
− Le développement des activités de fabrication de charbon de bois et de bois de chauffe ;
− Les feux de végétation anarchiques et tardifs dans le cadre de la chasse qui font des ravages ;
− La coupe sélective et massive de certaines espèces végétales menacées de disparition ;
− L'exploitation clandestine et sauvage du bois malgré l'existence des textes la réglementant ;
− La déforestation et le déboisement qui entraînent la désertification, les longues périodes de
sécheresse, la rareté et même l'irrégularité des pluies, l'appauvrissement des sols lié à l'érosion
provoquée par les eaux de ruissellement ;
− L'expansion des activités de fabrication de bois de chauffe et de charbon de bois ;
− La perte de la biodiversité.
Transition nº2 (à titre indicatif) : Des solutions idoines doivent être trouvées à ces menaces.

Pour réduire la pression sur les ressources ligneuses : il faut promouvoir l’exploitation des ressources
énergétiques surtout le gaz ; l'État béninois est invité à rendre disponible le gaz domestique et à le
subventionner ; sensibiliser les populations sur les risques de perte de la flore.
************************************************************
Bilan : Le Bénin dispose en quantité suffisante de ressources ligneuses. Mais on constate de jour en jour que
ces ressources font objet de plusieurs menaces. Des solutions existent pour pallier ce phénomène afin de
maintenir l'équilibre écologique.
Ouverture : La mauvaise gestion des différentes ressources dont dispose le Bénin a un impact sur
l’économie du pays.

B- TABLEAU DES CRITERES, INDICATEURS ET REPARTITION DES POINTS (Explication

de texte)
 Critères Indicateurs Eléments de réponses Points

C1 : C1-1 : Respect du -Le candidat a produit une dissertation comportant

Interprétation schéma d’une introduction, corps du devoir et conclusion.
correcte de la dissertation
situation. -Le candidat a répondu aux consignes dans l’ordre.
C1-2 : Respect de -Le candidat n’est pas allé hors sujet.
l’ordre des consignes ➢ Le candidat a respecté les trois indicateurs
…………….... 1,5
C1-3 : Réponse à ce qui ➢ Le candidat a respecté deux des trois 01
est attendu. indicateurs.............. ➢ Le candidat a respecté un seul 0,5
indicateur ……………..… ➢ Autres cas de figures 00
……………………………………….
Le candidat a bien présenté au moins trois (03) types de
ressources ligneuses disponibles au Bénin, a exposé trois
C2 : Utilisation C2-1 : Restitution
correcte des (03) menaces récurrentes qui pèsent sur ces ressources
correcte des savoirs.
outils de la et a proposé trois (03) solutions à une menace de ton 04,5
discipline. C2-2 : utilisation choix...
correcte des savoirs.
NB :
➢ Trois (03) types de ressources ligneuses, .... = 1,5 pts
(à raison de 0,5 x 03).
➢ Trois (03) menaces …....= 1,5 pt (à raison de 0,5 x 03).
➢ Trois solutions justes pour une menace choisie.= 1,5 pt
(à raison de 0,5 x 03).
➢ Autres cas de figures ……………….. = 00 pt
C3 :
Cohérence Le candidat a présenté une introduction respectant les
interne. C3-1 : Introduction 03
adéquate.
3P, a fait deux bonnes transitions et une conclusion
respectant les deux éléments (bilan et ouverture) …....
C3-2 : Bonnes
transitions. NB :
➢ 01 pt pour une bonne introduction respectant les trois P ;
C3-3 : Conclusion
0,5 pour deux éléments et 00 pt pour autre cas de figure ;
adaptée.
➢ 01 pt pour les deux bonnes transitions, à raison de 0,5
par transition juste ;
➢ 01pt pour une bonne conclusion respectant les deux
volets, 0,5 pt pour un volet.
C4 : Critère de C4-1 : Limitation du Le candidat a présenté une copie avec moins de dix (10)
perfectionnem nombre de fautes de fautes et a utilisé un registre de langue courant dans des
ent : (maîtrise toute nature à moins de phrases claires.
de la langue). 10
− Le candidat a respecté les trois indicateurs………….….… 01
C4-2 : Utilisation d’un − Le candidat a respecté deux indicateurs……….……….… 0,5 00
registre de langue − Autres cas de figure …………………………………………
courant.
NB : Le point du C4 n'est attribué qu’à la production qui a
C4-3 : Construction de
majorée au moins 06/09
phrases claires
FIN !