Évaluation de l'anxiété chez les enfants
Traduit par
ScribdTranslationsÉvaluation de l'anxiété chez les enfants
Traduit par
ScribdTranslationsCMAS - R ÉCHELLE D'ANXIÉTÉ MANIFESTE CHEZ ENFANTS
López. Liliana, Ospino Adriana, Martínez Andrea, Pion Evelyn, Quevedo María Fernanda
VII Semestre
Fiche technique
AUTOR Reynold et Richmond
ZONE Clínica / educativa / neuropsicología
CATÉGORIE Questionnaire hétéro et auto-administré
OBJECTIF Déterminer le niveau et la nature de la
anxiété chronique chez les enfants et les adolescents
APPLICATION {"individual":"individuel","colectiva":"collectif"}
TEMPS Variable, 15 minutes
EDAD Enfants et adolescents
MATÉRIAU Manuel, questionnaire, modèle de
note, crayon n° 2
INTERPRÉTATION Punctuations T avec échelles et IAT
Il n'y a ni temps ni lieu enregistré dans l'histoire où la peur et l'anxiété ne font pas partie de la
existence humaine. La peur du nuisible ou des incidents qui menacent la vie est une
expérience commune dans le monde animal et une expérience adaptative pour l'espèce humaine,
il est important de comprendre l'anxiété comme une sensation ou un état émotionnel normal face à
situations déterminées et qui constitue une réponse habituelle à différents moments
stressants quotidiens.
La CMAS-R sous-titrée ce que je pense et ressens est un instrument d'auto-évaluation qui se compose
de 37 réactifs, conçu pour évaluer le niveau et la nature de l'anxiété chez les enfants et
adolescents de 6 à 19 ans, peut être applicable de manière individuelle ou collective.
L'enfant répond à chaque affirmation en encerclant la réponse "OUI" ou "NON".
La réponse OUI indique que le réactif décrit les sentiments ou les actions de l'enfant.
tandis que les réponses, NE signifie pas que le réactif en général ne le décrit pas.
Les réponses "OUI" sont comptées pour déterminer les scores d'Anxiété totale, le CMAS.
–R fournit 4 scores de sous-échelles en plus des scores d'anxiété totale
se dénommant
1. Anxiété physiologique (10 réactifs)
2. Inquietud/ hipersensibilidad (11 reactivos)
3. Préoccupations sociales / concentration (7 réactifs)
4. Mensonge (9 réactifs)
Limitations : la CMAS-R est conçue pour être auxiliaire dans ce processus d'identification tant
le niveau comme la nature de l'anxiété, ce test ne doit pas être utilisé comme le seul
déterminant de l'anxiété de l'enfant, en tenant compte d'autres informations telles que
entrevues cliniques, séances d'orientations, rapports d'enseignants ou de parents.
Application et notation
LaCMAS-R se compose de cinq scores, le score d'anxiété total est basé sur 28
réactifs d'anxiété. Ces 28 réactifs sont également divisés en trois sous-échelles de
ansiedad: ansiedad fisiológica, inquietud/ hipersensibilidad y preocupaciones/ sociales/
concentration. Les neuf réactifs restants du CMAS.R font partie de la sous-échelle de
mensonge. Le score brut sur chaque sous-échelle est le nombre d'items marqués "OUI"
pour cette sous-échelle. Un modèle de notation est disponible pour aider à
noter les réponses de l'enfant.
Les tableaux dans les annexes sont utilisés pour convertir les scores naturels en
puntuaciones escalares y percentiles. Para la puntuación de ansiedad total. Para la puntuación
d'anxiété totale, le score de l'échelle est un score standard avec une moyenne de 50 et
un écart type de 10, l'échelle de notation bien connue et traditionnelle qui est
commun dans de nombreux domaines de l'évaluation de la personnalité. Pour les sous-échelles, les
Les scores d'échelle ont une moyenne de 10 et un écart type de 3, similaire aux
pouvant être utilisé pour l'échelle d'intelligence pour le niveau scolaire révisé.
Les trois scores sous-échelonnés d'anxiété représentent différentes domaines dans lesquels on
manifeste l'anxiété et sont fournis pour aider le psychologue dans le développement de
hypothèse sur l'enfant et son comportement.
La subescalade Anxiété physiologique se compose de 10 éléments. Elle est associée à
manifestations physiologiques de l'anxiété telles que des difficultés de sommeil, des nausées et de la fatigue.
La sous-échelle d'inquiétude/hypersensibilité, composée de 11 réactifs, est associée à
une préoccupation obsessive concernant une variété de choses, dont la plupart sont
relativement vagues et mal définies dans l'esprit de l'enfant.
La sous-échelle des préoccupations sociales/concentration se compose de sept éléments.
la rendant significativement plus courte que les deux autres sous-échelles.
Dans la CAMS.R, il existe également une sous-échelle de Mensonge conçue pour détecter
conformité, commodité sociale, ou la falsification délibérée de réponse. La sous-échelle de
Le mensonge se compose de neuf réactifs.
Interprétation et utilisation clinique
Lorsqu'une note très basse ou très haute est en conflit avec la prépondérance
d'une autre preuve disponible concernant le niveau d'anxiété de l'enfant, alors la note
de la CMAS.R doit être interprété avec beaucoup de prudence. L'expérience clinique suggère que
manière tentative que ces enfants ayant un score extrêmement bas dans la CMAS.R
Il est probable qu'ils ressentent réellement de l'anxiété mais aient du mal à l'exprimer.
Puntuation d'anxiété totale
Les scores bruts d'anxiété totale peuvent varier de 0 à 28. La première tâche dans la
L'interprétation de CMAS.R consiste à déterminer la déviation d'un auto-rapport de
anxiété de l'individu à partir de la moyenne des scores de l'échantillon normatif. En raison de
que la majorité des scores se trouvent à l'intérieur d'un écart type par
au-dessus ou en dessous de la moyenne, on attribue plus de signification à ce score qui
se trouvent en dehors de cette plage de notation c'est-à-dire 760. Il faut lui donner une
une considération plus forte à la ponctuation qui tombe à deux écarts-types ou plus éloignés
de la moyenne.
Subéchelles d'anxiété
Les sous-échelles basées sur trois facteurs de la CMAS-R peuvent être utilisées pour obtenir plus
informations sur la nature particulière de l'anxiété de l'enfant.
Sous-échelle du mensonge
Brinda una calificación para la subescala de mentira. La calificación de mentira expresada
en unités de notation naturelle, cela peut varier de 0 à 9, une inspection des réactifs dans
la sous-échelle du mensonge, sans difficulté, indique que cela révèle le tableau d'un comportement
idéal qui n'est généralement pas caractéristique de personne.
Analyse des réactifs
L'interprétation des réponses pour les éléments individuels peut également être utile dans
compréhension des auto-évaluations de l'anxiété chez l'enfant. Bien qu'aucune donnée normative ne soit fournie
spécifiques aux réactifs séparés, il est probable que les réponses à ceux-ci contiennent
informations cliniques considérables. Les enseignants, conseillers et psychologues peuvent utiliser ces
réponses pour comprendre de manière plus complète l'autoperception de l'anxiété de l'enfant ainsi
comme la commodité sociale exprimée dans les réactifs de mensonge.
Une exploration des réponses aux items individuels peut fournir des informations
importante ou hypothèses cliniques concernant des corrélats ou des antécédents spécifiques d'anxiété.
Une technique utile pour le psychologue, le conseiller ou l'enseignant est d'analyser avec l'enfant chaque réponse.
affirmative pour l'anxiété. De cette manière, l'enfant apprend à répondre verbalement à
sentiments d'anxiété.
Normalisation de la CMAS-R
L'échantillon de standardisation était basé sur des enfants âgés de 6 à 19 ans. L'échantillon
contenait 2208 hommes de race blanche, 2176 femmes blanches, 289 hommes de race noire, et
299 femmes noires. Dans le manuel, le tableau 6 présente l'analyse complète.
de l'échantillon par âge, groupe ethnique et sexe.
Une échantillon d'enfants d'une école maternelle a également été prélevé pour déterminer si l'échelle
pouvait s'appliquer de manière fiable à ce groupe d'âge, composé de 45 hommes
blancs, 8 garçons noirs, 35 filles blanches et 9 filles noires. Les données normatives pour ces
Les enfants sont fournis dans le tableau 7 du manuel.
Procédure d'application du test.
Les enfants ont été examinés de manière diverse par des psychologues cliniciens, éducatifs,
maîtres de salle de classe et administrateurs d'écoles publiques, avec les enfants on a seulement utilisé
instructions standard. Dans le jardin d'enfants les premières classes, l'applicateur a lu aux
étudiants chaque réactif pendant qu'ils marquaient oui ou non en réponse à chacun des
réactifs.
Dérivation des scores standard.
Les mesures de score naturel et les écarts types ont été déterminés séparément dans
cada edad, desde los 6 hasta los 16 años por cada grupo étnico/ sexos combinados para
blancs et noirs. De 17 à 19 ans, ils se sont rassemblés au sein d'un même groupe de
âge pour obtenir des tailles d'échantillon adéquates. La distribution du score naturel
il a été déterminé par la note d'Anxiété totale, les trois sous-échelles d'anxiété dérivées
de manière factorielle, et la sous-échelle de Mensonge ces sous-échelles sont montrées dans les tableaux
qui vont du 8 au 12 du manuel. Pour la qualification de l'anxiété totale, l'échelle a été choisie.
puntuation T avec une moyenne de 50 et un écart type de 10.
Cette version en espagnol de la CMAS-R présente des propriétés psychométriques comparables avec
las de la versión originale, celles qui la rendent adaptée pour mesurer l'intensité et la nature de
l'anxiété comme trait chez les enfants et les adolescents. Ce premier ensemble de recherches suggère que
ce test peut constituer un instrument utile pour d'autres pays hispanophones.
Annexe A : Les équivalents percentiles et les conversions de scores T sont montrés
escalader pour l'échantillon des garçons combinés de 6 à 17 ans et plus.
Annexe B : Les équivalents percentiles et les conversions de scores T sont présentés.
escalader pour l'échantillon de femmes combinées de 6 à 17 ans et plus.
Annexe C : Les équivalents percentiles et les conversions des scores T sont montrés.
escalader pour l'échantillon des hommes de race blanche âgés de 6 à 17 ans et plus.
Annexe D : Les équivalents percentiles et les conversions de scores T sont montrés.
escalader pour l'échantillon de femmes de race blanche de 6 à 17 ans et plus.
Annexe E : Les équivalents percentiles et les conversions des scores T sont montrés.
escalader pour l'échantillon de garçons de race noire âgés de 6 à 17 ans et plus.
Annexe F : Les équivalents percentiles et les conversions de score T sont montrés
escaler pour l'échantillon de femmes de race noire âgées de 6 à 17 ans et plus.