NOMBRE DEL CURSO:

CURSUS MODÈLE OMI 6.09 « COURS DE FORMATION POUR INSTRUCTEURS ».

FONDAMENTATION TECHNIQUE

LE BUT DE CE COURS MODÈLE OMI N° 6. 09 EST D'AIDER CEUX QUI IMPRIMENT

FORMATION ET À SON PERSONNEL ENSEIGNANT, DANS L'ORGANISATION ET LA PRÉSENTATION
DE NOUVEAUX COURS, OU À AUGMENTER, METTRE À JOUR OU COMPLÉTER LE MATÉRIEL
POUR UNE FORMATION EXISTANTE OÙ LA QUALITÉ ET L'EFFICACITÉ DES COURS
L'ENTRAÎNEMENT PEUT ÊTRE AMÉLIORÉ PAR CE MOYEN. (STCW 95, SECTION A-I/6).

POBLACIÓN OBJETIVO Nº PARTICIPANTES

RELATORES, SUPERVISEURS ET INSTRUCTEURS D'OTEC QUI

DISPENSENT DES COURS DANS LE DOMAINE MARITIME PORTUAIRE 2 0
CONTROLÉS PAR L'AUTORITÉ MARITIME NATIONALE ET
QU'ILS N'AIENT PAS DE FORMATION PÉDAGOGIQUE.

REQUISITOS DE INGRESO

DÉCLARATION JURÉE SIMPLE ACCRÉDITANT VOTRE QUALITÉ D'INSTRUCTEUR OU DE RELATEUR

DÉCERNE PAR L'INSTITUTION OÙ S'EFFECTUE L'ACTIVITÉ ENSEIGNANTE.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

L'ÉTUDIANT SERA CAPABLE À LA FIN DU COURS DE :

PLANIFIER PROGRAMMER PRÉPARER E METTRE EN ŒUVRE
COURS DE
ENTRAÎNEMENT POUR LE PERSONNEL MARITIME À L'INTÉRIEUR DE SON PROPRE
SPÉCIALITÉ.
APPLIQUER ET UTILISER DIFFÉRENTES MÉTHODES D'INSTRUCTION SELON LES
OBJECTIFS À ATTEINDRE, À APPLIQUER DE MANIÈRE INDIVIDUELLE OU COLLECTIVE,
SELON CE QUI CORRESPOND.
SÉLECTIONNER, PRÉPARER ET EMPLOYER DES AIDES DIDACTIQUES CONGRUENTES AVEC
LES OBJECTIFS, AINSI QUE L'UTILISATION DE MATÉRIAU VALIDÉ DES COURS.
PROGRESSER DANS LA PRÉPARATION ET EXPOSITION DE CLASSE, INCORPORANT
NOUVELLES CAPACITÉS, EN LES APPLIQUANT À UNE MICRO CLASSE.
ÉLABORER ET APPLIQUER DES TESTS OU ÉVALUATIONS POUR DÉTERMINER LE
PROGRÈS OU SUCCÈS, TANT DE CHAQUE PARTICIPANT QUE DU DÉVELOPPEMENT DE
PROGRAMME OU COURS POUR PRENDRE DES DECISIONS CORRECTIVES
CONCEVOIR UN PROGRAMME DE COURS DE VOTRE SPÉCIALITÉ.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS - CONTENIDOS - DESGLOSE DE HORAS TEÓRICAS Y

PRATIQUES - RELATEUR(S)

Objectifs Spécifiques Contenus Ressources humaines.

T P

Unité Thématique I : "STCW 95". 1

a) Décrire les exigences du 1. Requête de formation

STCW 95 en ce qui concerne le basé sur les compétences.
 entraînement basé en
compétences.
b) Expliquer le approche supprimer
entraînement maritime basé
en résultats.
c) Expliquer comment ils ont été identifiés
les compétences requises pour
opérer un navire comment
compétences agrupées en
fonctions.
d) Expliquer comment ils s'identifient
compétences dans les tableaux de
compétence dans le Code STCW
et comment elles se divisent en tâches
et compétences spécifiques.
e) Expliquer de quelle manière les tableaux
de compétences du Code
STCW spécifie des critères de
connaissance, compréhension y
desempeño, métodos pour
démontrer des compétences et des critères
pour les évaluer.
f) Expliquer le rôle du service dans la
navigation et de l'entraînement à
bordo.
g) Signaler l'importance de ceux qui
sont responsables de former et
évaluer doivent être dûment
qualifiés.

Unidad Temática II: Conception d'un environnement 4 4

pédagogique.

a) Expliquer le concept de planification.1. Planification du processus d'apprentissage.

b) Énoncer les exigences pour le
planification efficace d'un cours.
c) Expliquer l'importance des
objectifs éducatifs.
d) Expliquer l'importance qu'elle a dans le
apprentissage de la rédaction d'un bon
objectif.
e) Indiquer la signification que cela a
Patron de Rendimiento Minimum
Acceptable (PREMA) dans l'instruction.
f) Identifier les facteurs internes et
externes qui affectent l'instruction.
g) Expliquer l'importance que cela a
ambiance de la salle de classe en soutien
de l'apprentissage.
h) Organiser un environnement adéquat
pédagogique, en fonction des facteurs
existants.( espace, luminosité, etc)
a) Identifier les facteurs qui influencent dans 2. Facteurs qui affectent l'apprentissage de
la motivation de l'élève. les élèves.
b) Discuter les besoins de
apprentissages individuels au sein d'un
groupe.
c) Demostrar el uso efectivo de las
compétences de communication.
d) Expliquer il processus de la
communication.
e) Expliquer le concept de la
bidirectionnalité du message
f) Expliquer l'importance du langage
verbale et non verbale dans la communication
didactique.
g) Expliquer le comportement qui doit
développer un instructeur en classe.
h) Effectuer les ajustements nécessaires dans le
pratique pédagogique pour faire face aux
différences culturelles. 6 3
Unité Thématique III : Usage de méthodes
didactiques.

a) Expliquer la technique, la planification et1. Utilisation de méthodes didactiques appropriées pour

implémentation de : l'entraînement.
1. Pregunta y respuesta.
2. Classe expositive.
3. Travail de groupe.
4. Simulaciones.
5. Jeu de rôles.
6. Étude de cas.
7. Jeux.
8. Autres.

b) Sélectionner la méthode didactique

adéquat.
Unité Thématique IV : Médias didactiques
appropriés 5 3
a) Expliquer qu'est-ce que les médias
audiovisuels (M.A.V.). 1. Variété de moyens didactiques.
b) Expliquer les règles de base de l'utilisation de
les M.A.V.
c) Expliquer l'utilisation correcte du tableau.
d) Expliquer l'utilisation correcte du Retro
Projecteur.
e) Expliquer la forme correcte de
préparer une transparence pour
RP.
f) Expliquer l'utilisation correcte de la vidéo
lecteur.
g) Expliquer l'utilisation du Data Show et
confection de diapositives.
h) Expliquer les avantages et les inconvénients en
l'utilisation des moyens.
i) Expliquer la grande importance que
ils ont actuellement les simulateurs
et modèles
a) Expliquer l'importance de choisir un 2. Sélection des moyens appropriés.
bon M.A.V.
b) Expliquer l'importance qu'elle a dans le
instruction l'utilisation de textes,
information écrite et Internet.
c) Expliquer la manière d'élaborer
matériel écrit.
Unité Thématique V : « Planification d'une classe »
”.
a) Identifier les connaissances y
compétences probables des 1. Resultados de una clase.
participants au début de la leçon
b) Identifier le connaissance y 7
compétences requises à la fin de
la classe.
c) Identifier les résultats à transmettre dans
la classe.

a) Identifier les principales

considérations dans la planification de 2. Facteurs à considérer dans la planification
une classe. une classe.
b) Expliquer les éléments dans la
planification d'une classe.
c) Réaliser une planification d'une
classe structurée.

Unité thématique VI : Évaluation des

apprentissages
a) Expliquer l'importance que cela a
évaluation des apprentissages. 1.- Usages de l'évaluation.
b) Expliquer la différence entre évaluation
édumétrique et sicométrique. 4
c) Expliquer les trois phases présentes dans le
processus d'évaluation.
d) Explicar los tres tipos de evaluación.
e) Expliquer les rôles du processus
évaluatif.
f) Expliquer la signification des tests
de domination et de progrès.
g) Expliquer les qualités des tests.
h) Expliquer les éléments d'un test.
i) Explicar los tipos de pruebas.

a) Expliquer et promouvoir l'importance 2.- Identification correcte des mesures de

que possède le retour d'information. performance (STCW 95).
b) Utiliser le retour d'information en soutien
à l'auto-évaluation de l'élève.
 a) Identifier les critères pour évaluer la3.-Sélection des Méthodes d'Évaluation
compétence appropriés.
b) Utiliser les méthodes d'évaluation
effectivement.

a) Identifier le rôle qui lui revient à 4.-Gestion de la qualité.

la gestion de la qualité dans la
maintien d'un haut standard dans la
transfert de cours.

Unité thématique VII : « Conception d'un cours ».

a) Relier les résultats avec les
compétences identifiées. 1.-Facteurs à prendre en compte lors de la conception d'un programme
b) Identifier les résultats pour un d'apprentissage.
programme spécifié.

a) Élaborer un programme qui couvre

les besoins des élèves. 2.- Confectionner un cours d'étude. 1 2

Total 21 19
Total des heures chronologiques 40

MÉTHODE OU TECHNIQUE D'ENSEIGNEMENT

COURS PRÉSENTIEL EN GROUPE, INTERACTIF AVEC DES EXERCICES PRATIQUES À NIVEAU DE

AULA ET TRAVAIL DANS LE LABORATOIRE D'INFORMATIQUE.

EVALUACIÓN POURCENTAGE DE PRÉSENCE

Exigences techniques Pourcentage de Présence

L'évaluation sera la suivante :
1.- Plan de leçon (Groupal) 20 % 90 %
2.- Présentation micro classe (Individuelle) : 70 %
3.- Programme de Cours (Collectif) 10 %

PREMA : 80 %

OBSERVATION : Ce cours ne sera dispensé que par CIMAR.