Fiche méthode avec critères d’évaluation – Exercice 1 (texte
argumenté)
1. Comprendre la consigne
Lire attentivement la question scientifique.
Identifier les mots-clés, le verbe (montrer, expliquer, justifier,
comparer, etc.), le thème.
Vérifier si des documents sont fournis et s’ils doivent être intégrés à
la réponse.
2. Sélectionner et mobiliser les connaissances
Repérer dans votre cours les notions pertinentes.
Penser à des exemples, des observations, des résultats
expérimentaux, des mécanismes.
Éviter les hors-sujet ou les idées non maîtrisées.
3. Construire un plan structuré
Un plan classique :
Introduction : reformulation de la question + annonce du plan / de
l’angle de réponse.
Développement : 2 ou 3 idées (arguments) avec justification
scientifique + exemples/observations.
Conclusion : réponse claire et synthétique à la question +
ouverture possible ou limite.
Veiller à la cohérence entre les parties et la progression logique de
l’argumentation.
4. Rédiger efficacement
Utiliser un langage scientifique précis, éviter les formules
vagues.
Employer des connecteurs logiques (donc, ainsi, en effet,
toutefois, néanmoins, par conséquent…).
Éviter les listes ; préférer un texte continu avec des paragraphes
bien délimités.
Intégrer les documents (si fournis) : les citer, les commenter, les
relier à vos connaissances.
5. Relire et vérifier
Ai-je bien répondu à la question posée ?
Mes arguments sont-ils valides et bien justifiés ?
Ma progression est-elle claire et logique ?
Mon expression est-elle correcte (orthographe, syntaxe, clarté) ?
Ai-je utilisé un vocabulaire scientifique adapté ?
📏 Critères d’évaluation au baccalauréat pour l’exercice 1
Selon la note de service de l’épreuve de spécialité SVT, l’exercice 1
(texte argumenté) est noté sur 6 ou 7 points dans l’épreuve écrite de
spécialité (15 points pour l’écrit) (Ministère de l'Éducation).
Voici les grands critères officiels / repérés dans les grilles
d’évaluation que les correcteurs utilisent (ou que l’on retrouve dans les
grilles académiques) :
Critère principal Ce qu’on attend Indicateurs / remarques
Absence d’erreurs majeures,
Exactitude et richesse
Maîtrise usage correct des notions,
des connaissances
scientifique inclusion d’exemples ou
mobilisées
d’observations scientifiques
Les arguments doivent être
Argumentation / Capacité à articuler des
bien choisis, liés au sujet,
pertinence des arguments pertinents qui
justifiés par des exemples
arguments répondent à la question
ou des données
Le texte doit être
Organisation / structuré (intro / Bonne enchaînement des
structure / développement / parties, transitions claires,
logique conclusion) et progresser plan cohérent
logiquement
Intégration des Utilisation pertinente des Citer les documents,
documents (si documents pour appuyer extraire l’information utile,
fournis) l’argumentation les relier aux connaissances
Expression / Clarté de l’écriture, Langage rigoureux, phrases
communication vocabulaire scientifique, bien construites, absence de
scientifique syntaxe, orthographe lourdeurs ou d’ambiguïtés
Réponse à la Le texte doit aboutir à La conclusion répond
question une réponse claire à la explicitement à la question ;
scientifique question pas de digression sans
Critère principal Ce qu’on attend Indicateurs / remarques
posée rapport