ACADEMIE

M U S I CAL
DEUX
AMS
I
DESENFANTS

PROGRAMME
deHARPA
 DÉFINITION
Ce document consiste en le PROGRAMME DE HARPE pour les Cours de Base et
Secondaire de Musique de l'AMAC - Académie Musicale des Amis des Enfants.
Le programme de Harpa est structuré par niveaux d'apprentissage, du 1er
à la 8e.
Pour chaque degré, les éléments sont énumérés :

§ Les OBJECTIFS minimaux à atteindre par l'élève au niveau des compétences

techniques et capacités;
§ LES CONTENUS MUSICAUX, qui englobent les gammes et les arpèges, méthodes
e études de Harpe et une liste d'œuvres qui sont considérées comme purement
indicatif du niveau de difficulté technique, interprétative et artistique
prétendu
§ PROGRAMME MINIMUM que l'élève devra étudier, préparer et respecter
à chaque niveau d'apprentissage, tout au long de l'année scolaire.

D'autres documents scolaires définissent spécifiquement les Critères d'Évaluation

de Harpa pour le 2ème et 3ème cycles et l'enseignement secondaire et les modèles des épreuves globales
de l'évaluation des 2e, 5e et 8e degrés.

OBJETIVOS GERAIS
Le PROGRAMME DE HARPE a pour objectifs généraux :

§ Définir les objectifs et les buts minimums que l'élève doit atteindre dans chaque
degré d'apprentissage de la Harpe;
§ Améliorer l'efficacité du processus d'enseignement et d'apprentissage de l'exécution
musical avec la Harpe;
§ Fournir à l'élève les compétences et les connaissances nécessaires pour
sa progression dans les études musicales au niveau supérieur;
§ Développer une capacité d'interprétation esthétique et stylistique
adéquate, mais simultanément par respect pour la vision personnelle du
élève
§ Clarifier et rendre plus transparent tout le processus d'évaluation de
disciplines de Harpe;
§ Favoriser et permettre à l'élève la capacité d'autorégulation de ses
apprentissages, dans une attitude d'auto-évaluation critique et consciente.
 Programme de Harpe

TABLE DES MATIÈRES

Définition et objectifs généraux 1

Programme de Harpe de 1er degré (Cours de Base de Musique) 3

Programme de Harpe de 2e degré (Cours de Base de Musique) 5

Programme de Harpe du 3ème niveau (Cours de Musique de Base) 8

Programme de Harpe du 4ème degré (Cours de Musique de Base) 11

Programme de Harpe du 5e degré (Cours de Base de Musique) 14

Programme de Harpe du 6ème degré (Cours secondaire de musique) 16

Programme de Harpe de 7ème degré (Cours Secondaire de Musique) 19

Programme de Harpe de 8ème degré (Diplôme de musique de second cycle) 22

2 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

 Programme de Harpe|1er degré

OBJECTIFS
Domaine Compétences techniques
§ Connaître le nom des différentes parties de l'instrument et leurs
Connaissance de la harpe
fonctions
§ Comprendre la disposition et le fonctionnement des pédales de la harpe
§ Connaître cognitivement le fonctionnement des pédales par rapport aux
armações de clave

§ Équilibrer correctement la harpe contre le corps, avec une posture

Posture corporelle
naturel et sans tension
§ Comprendre la relation entre le corps et la harpe

Mains et bras § Placer correctement les mains sur la harpe

§ Maintenir les coudes dirigés vers l'extérieur en dessous du niveau des mains
§ Articuler les doigts de manière profonde et indépendante
§ Coordonner les bras, les avant-bras et les mains
§ Dominer cognitivement les intervalles entre les notes
§ Exécuter les techniques de base suivantes :
o intervalles
o accords à 2, 3 et 4 doigts
o arpeges à 2, 3 et 4 doigts
o escalas à 1, 2, 3 et 4 doigts sans passage
§ Réaliser les techniques spécifiques et les effets suivants :
o glissandos
étouffée

§ Maintenez les pieds entièrement posés au sol, près des pédales et

Pieds et jambes
les talons alignés avec les genoux
§ Préparer les pédales au début de chaque œuvre sans les regarder

Lecture à première vue § Lire à première vue de petits extraits et morceaux, les mains séparées

Domaine Capacités

Exécution instrumentale § Lecture dans les clés de sol et de fa

§ Stabilité du pouls et rythme
§ Rigueur rythmique et d'articulation
§ Coordination motrice

AMAC - Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 3

 § Production de son de qualité
Exécution instrumentale
(suite) § Réalisation de phrasé et de dynamiques
§ Expressivité musicale
§ Mémoire musicale
§ Autonomie dans l'étude individuelle et préparation du répertoire

CONTEÚDOS MUSICAIS
Domaine Contenus musicaux
§ Escalas majeures sur une octave :
Escales
les arpèges - Ré
§ Escalas mineures harmoniques sur une octave :
- Là
§ Arpège ascendant sur l'accord de la tonique des gammes, à l'état fondamental, à la 1ère
e 2ª inversions, avec 3 doigts

auteur désignation
Gabriela BOSIO L'horloge "Je joue de la Harpe"
Méthodes
les études Sabine CHEFSON Douce Colombede "Mon premier cahier de harpe"
II. Exercices à deux doigts - 1re "Exercices de Harpe pour
Debora FRIOU
agilité et vitesse
Marie-Hélène GATINEAU 4ème leçon de “Méthode de Harpe - Débutants“

Maria GROSSI (1885-1974) Exercice N.º 1 de "Méthode pour Harpe"

Marie-Monique POPESCO Leçon 11 de “La Harpe de A à Z”

compositeur œuvre
Bernard ANDRÉS (né en 1941) Marelles N.º 4
Pièces
Tomás BORBA (1864-1950) À l'école
Michel CAPELIER (né en 1945) 10 pièces facilessystème d'exploitation1, 2 e 3
Fausto DIAS Accordéon
(Traditionnelle allemande) Le coucou dans la forêt

(Chino Tradicional) Ô bambou couleur de pourpre

PROGRAMME MINIMAL
Escales Exercices/études Oeuvres

toutes les définies 3 exercices/études 3 pièces

4 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

 Programme de Harpe|2ème degré

OBJETIVOS
Domaine Compétences techniques

Connaissance de la harpe § Consolider la connaissance des parties de l'instrument et leurs

fonctions
§ Améliorer la compréhension de la disposition et du fonctionnement des
pédales de la harpe
§ Améliorer la maîtrise cognitive du fonctionnement des pédales dans
relation aux armatures de clé

§ Améliorer l'équilibre correct de la harpe près du corps, avec une

Posture corporelle
posture naturelle et sans tension
§ Améliorer la compréhension de la relation entre le corps et la harpe

§ Améliorer le placement des deux mains sur la harpe

Mains et bras
§ Améliorer l'entretien des coudes dirigés vers l'extérieur
en dessous du niveau des mains
§ Aperfectionner l'articulation des doigts de manière profonde et
indépendant
§ Améliorer la coordination des bras, des avant-bras et des mains
§ Améliorer la maîtrise cognitive des intervalles entre les notes
§ Améliorer les techniques de base suivantes :
o intervalles
o accords à 2, 3 et 4 doigts
o arpeges à 2, 3 et 4 doigts
o escalas à 1, 2, 3 et 4 doigts sans passage
§ Exécuter les techniques de base suivantes :
o arpeges à 3 doigts alternés (bassealberti)
o escalas avec 4 doigts avec passage du 3ème et 4ème doigts

o croisement des mains

§ Aperfectionner la technique et l'effet du glissando et du doigté.
§ Réaliser les techniques spécifiques et effets suivants :
près de la table
o unha
§ Introduire un réalisation d'effets utilisés dans le répertoire
contemporain.

AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 5

 Domaine Competências técnicas

Pieds et jambes § Améliorer le maintien des pieds totalement posés au sol,

prochains des pédales et les talons alignés avec les genoux
§ Améliorer la préparation des pédales au début de chaque œuvre sans regarder
pour les mêmes
§ Changer les pédales pendant l'exécution sans s'arrêter et sans regarder
bas

Lecture à première vue § Lire à première vue de petits extraits et pièces

Domaine Capacités

Exécution instrumentale § Lecture dans les clés de sol et de fa

§ Stabilité du pouls et rythme
§ Rigueur rythmique et d'articulation
§ Coordination motrice
§ Produção de som com qualidade
§ Réalisation de phrasé et de dynamiques
§ Expressivité musicale
§ Mémoire musicale
§ Autonomie dans l'étude individuelle et préparation du répertoire

CONTENUS MUSICAUX
Domaine Contenus musicaux

Échelles § Escalas majeures sur une octave, avec passage du 4ème doigt :
les arpeges - Do, Fa, Si b, Sol et Ré
§ Escales mineures harmoniques sur une octave, avec passage du 4ème doigt :
- Lá, Mi et Ré
§ Arpège sur l'accord de la tonique de chaque échelle, dans toutes les inversions, avec 3 doigts et
avec le croisement des mains

auteur désignation
Freddy ALBERTI (1911-2004) N.º 2 de “Études en Forme d‘Exercises“
Méthodes
e études Gabriela BOSIO Je joue de l'harpe

Marie-Hélène GATINEAU 5ème leçon de “Méthode de Harpe“ (Volume 2)

Maria Pia GRAZIANI N.º 1 de “Studi Facili per Arpa“

Maria GROSSI (1885-1974) N.º 28 de “Méthode pour Harpe“

6 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

 auteur désignation
En frappant la mouche, j'ai aussi touché une plante à fleurs.
Susann MCDONALD et Linda WOOD
Méthodes Haïku pour la Harpe
études
Marie-Monique POPESCO Leçon 18de “La Harpe de A à Z”
(suite)
Ettore POZZOLI (1873-1957) N.º 1 de “65 Petits Études faciles et progressives”

compositeur œuvre
Bernard ANDRÉS(n. 1941) Contes Vagues
Pièces
Fausto DIAS Trouve

Marcel GRANDJANY (1891-1975) Petite Valse

Alfonse HASSELMANS (1845-1912) Petite Berceuse

Carlos SEIXAS (1704-1742) Minueto
(Traditionnelle Anglaise) Manches vertes

PROGRAMME MINIMUM
Escales et arpèges Exercices/Etudes Oeuvres
2 pièces +
tous les définis 3 exercices/études
1 pièce portugaise

AMAC – Academia Musical des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 7

 Programme de Harpe|3ème degré

OBJECTIFS
Domaine Compétences techniques

Connaissance de la harpe § Consolider la compréhension de la disposition et du fonctionnement des

pédales de la harpe
§ Consolider le domaine cognitif du fonctionnement des pédales en
relation aux armatures de clé
§ Introduire l'accord de la harpe à l'aide d'un accordeur
chromatique

§ Consolider l'équilibre correct de la harpe près du corps, avec une

Posture corporelle
posture naturelle et sans tension
§ Consolider la compréhension de la relation entre le corps et la harpe

Mains et bras § Consolider la position des deux mains sur la harpe

§ Consolider l'entretien des coudes orientés vers l'extérieur en dessous
du niveau des mains
§ Consolider l'articulation des doigts de manière profonde et
indépendante
§ Consolider la coordination des bras, des avant-bras et des mains
§ Consolider le domaine cognitif des intervalles entre les notes
§ Consolider les techniques de base suivantes :
o intervalles
o accords à 2, 3 et 4 doigts
o arpeges à 2, 3 et 4 doigts
o escalas à 1, 2, 3 et 4 doigts sans passage
§ Améliorer les techniques de base suivantes :
o arpeges à 3 doigts alternés (basse alberti)
o escalas avec 4 doigts avec passage des 3ème et 4ème doigts

o croisement des mains

§ Consolider la technique et l'effet du glissando et doigte.
§ Améliorer les techniques spécifiques et les effets suivants :
auprès de la table
o ongle
§ Aprofondir un réalisation d'effets utilisés dans le répertoire
contemporain
§ Comprendre la logique de la pincer au service du discours musical

8 AMAC – Academia Musical des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

Domaine Compétences techniques

Pieds et jambes § Consolider le maintien des pieds complètement à plat sur le sol,
procimité des pédales et les talons alignés avec les genoux
§ Consolider la préparation des pédales au début de chaque œuvre sans regarder
pour les mêmes
§ Améliorer le changement de pédales pendant l'exécution sans s'arrêter et
sans regarder en bas

Lecture à première vue § Lire à première vue de petits extraits et pièces

Domaine Capacités

Exécution instrumentale § Lecture sur les clés de sol et de fa

§ Stabilité du pouls et du tempo
§ Rigueur rythmique et d'articulation
§ Coordination motrice
§ Production de son de qualité
§ Réalisation de phrasé et de dynamiques
§ Expressivité musicale
§ Mémoire musicale
§ Autonomie dans l'étude individuelle et préparation du répertoire

CONTEÚDOS MUSICAIS
Domaine Contenus musicaux

Escales § Toutes les gammes majeures et mineures harmoniques relatives, sur une portée de 2 octaves,
avec passage des 3ème et 4ème doigts
les arpèges
§ Arpeges ascendants et descendants sur la tonique de chaque gamme, dans toutes les
inversions et croisement des mains

auteur désignation
Nicolas BOCHSA (1787-1859) N.º 3 de "40 Études Faciles", Op. 318 (Livre I)
Méthodes
les études Jean DAMASE(1928-2013) N.º 7 de “10 Études Faciles et Progressives”

Maria GROSSI (1885-1974) N.º 30 de "Méthode pour Harpe"

François Joseph NADERMAN (1781-1835) Exercice à quatre doigts 1 de "Méthode de"

Harpe“ (Volume I, p. 56)
Ettore POZZOLI(1873-1957) N° 1 des « Études de Difficulté Médiane »

Henriette RENIÉ(1875-1956) Exercice à quatre doigts de "Méthode Complète"

(p. 99)

AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 9

 compositeur œuvre
Bernard ANDRÉS (né en 1941) Sarabande de Automates
Pièces
Jérémie CLARKE (1674-1707) Chaconne

Jan-Landislav DUSSEK(1760-1812) N.º 1 de « 6 Sonatines pour la Harpe »

Marcel GRANDJANY (1891-1975) « Barcarolle N.º 3 » de « Trois pièces faciles »

Alfonse HASSELMANS (1845-1912) Petite Berceuse

François Joseph NADERMAN (1781-1835) Petite Chasse

PROGRAMME MINIMUM
Escales et arpèges Études Œuvres
2 œuvres +
tous les définis 3 études
1 pièce du XVIIIe siècle

10 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

 Programme de Harpe|4ème degré

OBJECTIFS
Domaine Compétences techniques
§ Aperfectionner le domaine de l'acte d'accorder la harpe avec l'aide d'un
Connaissance de la harpe
accordeur chromatique

Posture corporelle § Maintenir le tronc droit et détendu pendant l'exécution de la harpe

§ Consolider les techniques de base suivantes :

Mains et bras
o arpeges à 3 doigts alternés (basse albertie)
o escalas avec 4 doigts avec passage du 3ème et 4ème doigts
o croisement des mains
§ Consolider les techniques spécifiques et les effets suivants :
opposé à la table
o ongle
§ Consolider la réalisation des effets utilisés dans le répertoire
contemporain
§ Améliorer les techniques spécifiques et les effets suivants grâce à
époque de la composition et auteur de l'œuvre
o trilos
o apogiatures
o mordentes
§ Réaliser les techniques spécifiques et les effets suivants :
o harmoniques
oxylo
o trilos
o apogiatures
§ Améliorer la compréhension de la logique du picking au service de
discours musical

§ Améliorer le changement de pédales au cours de l'exécution sans s'arrêter et

Pieds et jambes
sans regarder en bas
§ Changer les pédales pendant l'exécution sans produire de bruits parasites

Lecture à première vue § Lire à première vue de petits extraits et pièces

AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME de HARPE 11

 Domaine Capacités

Exécution instrumentale § Lecture sur les portées de sol et de fa

§ Stabilité du pouls et du tempo
§ Rigueur rythmique et d'articulation
§ Coordination motrice
§ Production de son de qualité
§ Réalisation de phrasé et de dynamiques
§ Expressivité musicale
§ Mémoire musicale
§ Autonomie dans l'étude individuelle et préparation du répertoire

CONTENUS MUSICAUX
Domaine Contenus musicaux

Escales § Toutes les gammes majeures et mineures harmoniques relatives, dans toute l'étendue de la
harpe, avec passage des 3ème et 4ème doigts
les arpèges
§ Arpeges ascendants et descendants sur la tonique et la dominante de chaque échelle, en
toutes les inversions, avec 4 doigts et avec croisement des mains

auteur désignation
Nicolas BOCHSA(1789-1856) N.º 25 de “40 Études Faciles“, Op. 318 (Livre I)
Méthodes
etudes Jean DAMASE(1928-2013) N.º 6 de "10 Études Faciles et Progressives"

Maria GROSSI(1885-1974) N.º 13 de “Méthode pour Harpe“ (p. 65)

Lumières lointaines ; C'est là qu'ils vivent cette nuit d'automne
Susann MCDONALD et Linda WOOD
Haïku pour la Harpe
Ettore POZZOLI (1873-1957) N.º 7 des "Études de Moyenne Difficulté"

Henriette RENIÉ (1875-1956) Gammes prolongées 11ème Variation de "Méthode"

Complète“ (p. 105)

compositeur œuvre
Bernard ANDRÉS(n. 1941) Gaillarde, de "Automates"
Pièces
Jan-Landislav DUSSEK (1760-1812) N.º 2 de "6 sonatines pour la Harpe"

François Joseph NADERMAN (1781-1835) Sonatine, de "7 sonatines progressives"

Henriette RENIÉ(1875-1956) « Angelus »

Anonyme, Arr. Carlos SALZEDO (1885-1961) Pavane

Traditionnel, Arr. Dominig BOUCHAUD Concerto d'O'Carolan

12 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

PROGRAMME MINIMAL
Échelles et arpèges Études Œuvres
3 œuvres +
tous les définis 2 études
1 andamento de Sonatina

AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 13

 Programa de Harpa|5º grau

OBJECTIFS
Domaine Compétences techniques
§ Consolider le domaine de l'acte d'accorder la harpe avec l'aide d'un
Connaissance de la harpe
accordeur chromatique

§ Améliorer le maintien du tronc droit et détendu pendant

Posture corporelle
exécution de la harpe

Mains et bras § Consolider les techniques spécifiques suivantes et les effets par le biais de
époque de la composition et auteur de l'œuvre
o trilos
o apogiatures
o mordentes
§ Aperfeiçoar as seguintes técnicas específicas e efeitos:
o harmoniques
oxylo
o trilos
o apogiatures
§ Introduction aux effets contemporains, spécifiques à chaque compositeur
§ Consolider la compréhension de la logique du déchiffrage au service de
discours musical

Pieds et jambes § Consolider le changement de pédales tout au long de l'exécution sans s'arrêter et
sans regarder en bas
§ Améliorer le changement de pédales tout au long de l'exécution sans réaliser
bruits parasites

Lecture à première vue § Lire à la première vue de petits extraits et pièces

Domaine Capacités

Exécution instrumentale § Lecture dans les clés de sol et de fa

§ Stabilité du pouls et rythme
§ Rigueur rythmique et d'articulation
§ Coordination motrice
§ Produção de som com qualidade
§ Réalisation de phrasé et de dynamiques

14 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

 § Expressivité musicale
Exécution instrumentale
(suite) § Mémoire musicale
§ Autonomie dans l'étude individuelle et préparation du répertoire

CONTENUS MUSICAUX
Domaine Contenus musicaux

Escales § Toutes les gammes majeures et les mineures harmoniques relatives sur toute l'étendue de la
harpe, avec passage du 3ème et 4ème doigts
les arpèges
§ Arpeges ascendants et descendants sur la tonique et la dominante de chaque échelle, en
toutes les inversions, avec 3 ou 4 doigts et avec croisement des mains

auteur désignation
Nicolas BOCHSA (1789-1856) N.º 3 de "40 Études Faciles, Op. 318" (Livre I)
Méthodes
les études Jean DAMASE(1928-2013) N.º 1 de “10 Études Faciles et Progressives”

Maria GROSSI (1885-1974) N.º 8 de «Méthode pour Harpe» (p. 74)

Même parmi les insectes, dans ce monde, certains sont bons

Susann MCDONALD et Linda WOOD
en chantant, quelques mauvais « Haïku pour la Harpe »

Ettore POZZOLI (1873-1957) N.º 1 de "Studi di Média Difficoltà"

Henriette RENIÉ (1875-1956) Exercice N.º 10 de “Méthode Complète“

compositeur ouvrage

Bernard ANDRÉS(n. 1941) N.º 1 de “Préludes” (Livre I)

Pièces Gavotte des "Automates"

Jan-Landislav DUSSEK (1760-1812) N.º 3 de "6 sonatines"

François Joseph NADERMAN (1781-1835) Sonatine III de “7 Sonatines Progressives“

Henriette RENIÉ (1875-1956) Au bord du ruisseau

Anonyme, Arr. Carlos SALZEDO(1885-1961) Eau en largeur

PROGRAMME MINIMUM
Escales et arpèges Estudos Œuvres
1 œuvre
tous les définis 2 études 1 œuvre contemporaine
1 œuvre du XVII/XVIIIe siècle

AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 15

 Programme de Harpe|6ème degré

OBJECTIFS
Domaine Compétences techniques
§ Corriger auditivement les éventuelles fausses notes, entre les exécutions
Connaissance de la harpe
musicaux
§ Connaître les différents types de harpes et leur époque
§ Savoir écrire sur la partition le diagramme et le mouvement des pédales

§ Améliorer le maintien du tronc droit et détendu pendant la

Posture corporelle
exécution de la harpe
§ Avoir conscience des points de tension pendant l'exécution et les corriger

Mains et bras § Consolider les techniques spécifiques suivantes et leurs effets :

o harmoniques
oxylo
o trilos
o apogiatures
§ Améliorer les effets contemporains, spécifiques à chaque
compositeur
§ Appliquer le pincement, intériorisé dans la technique de base de la harpe, en
passages non grattés
§ Aider sur les cordes et la vitesse d'articulation variée, en s'adaptant à
timbre requis
§ Utiliser le centre de masse de la main et l'action des poignets pour potentialiser la
projeção sonore
§ Utiliser l'octoufé comme ressource expressive

§ Consolider le changement de pédales tout au long de l'exécution sans effectuer

Pieds et jambes
bruits parasites
§ Anticiper la préparation des pieds pour le changement de pédales dans
simultané

Lecture à première vue § Lire à première vue des extraits et des pièces musicales

Domaine Capacités
§ Lecture sur les clefs de sol et de fa
Exécution instrumentale
§ Stabilité de la pulsation et du tempo
§ Rigueur rythmique et d'articulation

16 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

Exécution instrumentale § Coordination motrice
(suite) § Production de son de qualité
§ Réalisation de phrasé et de dynamiques
§ Expressivité musicale
§ Mémoire musicale
§ Autonomie dans l'étude individuelle et préparation du répertoire

CONTENUS MUSICAUX
Domaine Contenus musicaux
Échelles
§ Améliorer les gammes et les arpèges donnés et travaillés au degré précédent
les arpèges

Auteur Désignation
Nicolas BOCHSA (1789-1856) N.º 4 de “50 Études, Op.34“ (Livre I)
Méthodes
et études François Joseph DIZI (1780-1840) Étude 7 de “48 Études” (Livre I)

Ettore POZZOLI(1873-1957) N.º 4 de «Études de Difficulté Moyenne»

Henriette RENIÉ (1875-1956) Exercice sur les intervalles glissés de “Méthode

Complète (p. 56)

Carlos SALZEDO (1885-1961) Étude N.º 1 – Sur les gammes de "Étude moderne de"
la Harpe

Compositeur Œuvre
Benjamin BRITTEN (1913-1976) Interlude N.º7 de « Une cérémonie de chants »
Pièces
CABEZON (1510-1566), arrangement Nicolas
ZABALETA(1907-1993)
Pavanne et Variations

Jan-Landislav DUSSEK (1760-1812) N.º 6 de “6 sonatines pour la Harpe”

Domenico SCARLATTI (1665-1757) Sonate en La Majeur, K. 208, L. 238

Benjamin BRITTEN (1913-1976) Variação Idée "Le guide du jeune à la musique"

Extraits Orchestre
de l'orchestre
Maurice RAVEL (1875-1937) «Miroirs» : N.º 4 -Alborada du gracioso

Marcel TOURNIER (1879-1651) N° 1 de "4 Préludes", Op. 16

Concerto pour Harpe en Si b Majeur, Op. 4, N.º 6

Concertos G. F. HAENDEL (1685-1759)
HWV 294 : 2º andamento

AMAC – Academia Musical des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 17

 PROGRAMME MINIMUM
Escalas et arpèges Études Travaux Extraits d'orchestre
3 œuvres +
tous les définis 1 étude 1 extrait
1 mouvement de concerto

18 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

 Programa de Harpa|7º grau

OBJECTIFS
Domaine Compétences techniques
§ Améliorer la correction auditive des possibles désaccords, entre les
Connaissance de la harpe
exécutions musicales
§ Améliorer la connaissance des différents types de harpe et leur
époque
§ Améliorer l'écriture dans la partition du diagramme et du mouvement des
pédales

§ Consolider le maintien du tronc droit et détendu pendant la

Posture corporelle
execução da harpa
§ Améliorer la conscience des points de tension pendant l'exécution et
corrige-les

Mains et bras § Consolider les techniques spécifiques et les effets suivants :

o harmoniques
oxylo
o trilos
o apogiatures
§ Amélioration des effets contemporains, spécifiques à chaque
compositeur
§ Améliorer l'application de la pincer, intériorisée dans la technique de
base de la harpe, dans les passages non arpégés
§ Améliorer le soutien sur les cordes et la vitesse d'articulation variée.
s'adaptant au timbre requis
§ Aperfectionner l'utilisation du centre de masse de la main et l'action des poignets
pour amplifier la projection sonore
§ Améliorer l'utilisation du détoufé comme ressource expressive

Pieds et jambes § Améliorer l'anticipation de la préparation des pieds pour le changement de

pédales en simultané

Lecture à première vue § Lire à première vue des extraits et des pièces musicales

Domaine Capacités

Exécution instrumentale § Leitura nas claves de sol e de fá

§ Stabilité de la pulsation et tempo
§ Rigueur rythmique et d'articulation

AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 19

 Exécution instrumentale § Coordination motrice
(suite) § Production de son de qualité
§ Réalisation de phrasé et de dynamiques
§ Expressivité musicale
§ Mémoire musicale
§ Autonomie dans l'étude individuelle et préparation du répertoire

CONTENUS MUSICAUX
Domaine Contenus musicaux
Escales
§ Améliorer les gammes et les arpèges donnés et travaillés au degré précédent
les arpèges

Auteur désignation
Nicolas BOCHSA (1789-1856) N.º 14 de “50 Études“, Op. 34 (Livre I)
Méthodes
et études François Joseph DIZI (1780-1840) N.º 21 de "48 Études" (Livre I)

Bach-GRANDJANY (1891-1975) N.º 1 des “Études pour Harpe”

Henriette RENIÉ (1875-1956) Exercice de notes tenues de “Méthode Complète“

p. 61

Carlos SALZEDO (1885-1961) Étude N.º 2 – Sur des arpèges de “Étude Moderne de
la Harpe

Compositeur œuvre
Mikhaïl GLINKA (1804-1857) Nocturne
Peças
G. F. HAENDEL (1685-1759) Passacaille, HWV 432
G. F. HAENDEL (1685-1759), arrangement de Hans
Thème et Variations pour Harpe
Joachim ZINGEL (1925-1997)
Jacques IBERT (1890-1962) Scherzetto N.º 2 de Six Pièces

John RUTTER (n. 1945) "Interlude" de "Dancing Day"

Carlos SALZEDO (1885-1961) Siciliana

Marcel TOURNIER (1891-1975) Étude de Concert – Au Matin

Extraits Maurice RAVEL (1875-1937) Cadence Concerto pour Piano en Sol Majeur
de l'orchestre P. I. TCHAÏKOVSKY (1840-1893) Cadence de « Le Lac des Cygnes »

K. D. von DITTERSDORF (1739-1799) Concerto pour Harpe et Orchestre en La Majeur : 1er

Concertos
développement

20 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

PROGRAMME MINIMUM
Escales et arpèges Études Travaux Extraits d'orchestre
3 œuvres +
tous les définis 1 étude 1 extrait
1 andamento de concerto

AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 21

 Programme de Harpe|8ème degré

OBJECTIFS
Domaine Competências técnicas
§ Consolider la correction auditive des éventuelles désaccords, entre les
Connaissance de la harpe
performances musicales.
§ Consolider la connaissance des différents types de harpe et de leur époque
§ Consolider l'écriture sur la partition du diagramme et du mouvement des
pédales

§ Consolider la conscience des points de tension pendant l'exécution et

Posture corporelle
corrige-les

Mains et bras § Consolider l'application de la détection, intériorisée dans la technique de base

da harpe, dans des passages non grattés
§ Consolider le soutien sur les cordes et la vitesse d'articulation variée,
s'adaptant au timbre requis
§ Consolider l'utilisation du centre de masse de la main et l'action des poignets
pour renforcer la projection sonore
§ Améliorer l'utilisation duettoufécomme ressource expressive

§ Consolider l'anticipation de la préparation des pieds pour le changement de

Pieds et jambes
pédales simultanément

Leitura à 1ª vista § Lire à première vue des extraits et des pièces musicales

Domaine Capacités

Exécution instrumentale § Lecture sur les portées de sol et de fa

§ Stabilité du pouls et tempo
§ Rigueur rythmique et d'articulation
§ Coordination motrice
§ Production de son de qualité
§ Réalisation de phrasé et de dynamiques
§ Expressivité musicale
§ Mémoire musicale
§ Autonomie dans l'étude individuelle et préparation du répertoire

22 AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE

 CONTENUS MUSICAUX
Domaine Contenus musicaux
Escales
{"text":"les arpèges"} § Améliorer les gammes et les arpèges donnés et travaillés au degré précédent

auteur désignation
Nicolas BOCHSA (1789-1856) N.º 47 de "50 Études" Op. 34 (Livre I)
Méthodes
e études François Joseph DIZI (1780-1840) N.º 48 de « 48 Études » (Livre I)

Bach-GRANDJANY(1891-1975) N.º 4 "Études pour Harpe"

Carlos SALZEDO(1885-1961) Étude N.º 3 – Sur les notes d’agrément et des trilles, de
Étude moderne de la harpe
Eric SCHMIDT N.º 6 de “6 Études“

compositeur œuvre
Jan-Landislav DUSSEK(1760-1812) Sonate en Mi bémol Majeur, Op. 34, N.º 1
Pièces
Félix GODEFROID (1818-1897) La source

Sergueï PROKOFIEV (1891-1953) Prélude, Op. 12, N.º 7

Marcel TOURNIER (1891-1975) Vers la source dans le bois

Hector BERLIOZ (1803-1869) « Sinfonie fantastique », Op. 14 : 2ème mouvement

Extraits
d'orquesta Claude DEBUSSY (1862-1918) Danses sacrées et profanes

P. I. TCHAÏKOVSKY (1840-1893) Cadence de "Casse-Noisette"

G. F. HAENDEL (1685-1759) Concerto pour Harpe en Si b Majeur, Op. 4, N.º 6, HWV 294
Concertos
W. A. MOZART (1756-1791) Concerto pour Flûte et Harpe en Do Majeur, K. 299/297c

PROGRAMME MINIMAL
Études Travaux Extraits d'Orchestre
1 pièce
1 pièce du XVIIIe/XIXe siècle
1 étude 2 excertos
1 Sonate du séc. XVII
1 Concerto pour Harpe

AMAC – Académie Musicale des Amis des Enfants • PROGRAMME DE HARPE 23