JARDIN D'ENFANTS PROFESSEUR ISAÍAS MORONES ESCAMILLA

09DJN1384Z

CICLO ESCOLAR: 2023-2024

Méthodologie Apprentissage par l'enquête (STEAM)

Nombre del proyecto Le monde rempli de figures géométriques

Problématique ou thème de Les élèves de 3B identifient de manière générale certaines figures géométriques, cependant, ils ne savent pas que
intérêt sont une partie de notre vie quotidienne et se trouvent partout, tout comme nous pouvons les utiliser pour réaliser
transformations.
But Que les élèves reconnaissent les figures géométriques par leur nom et leur forme, et qu'ils parviennent également à identifier leur utilisation.

de ces dans notre vie quotidienne.

Domaine de formation Contenus PDA

Les savoirs numériques comment
outil pour résoudre des situations Identifie des formes géométriques dans les objets de son environnement et les représente
Savoirs et pensée avec des dessins et des lignes.
de l'environnement, dans divers contextes
scientifique Joue avec le tangram pour créer des compositions et assembler des puzzles.
socioculturelles.
Représentez et reproduisez des objets, des animaux et des plantes avec le tangram,
blocs de construction, modélisation, pliage de papier ou avec des dessins.
Comptez des objets et des éléments de votre environnement dans votre langue maternelle avec
divers objectifs.
☆Écoute attentivement ses pairs et attend son tour pour parler.
☆Trouvez des ressemblances, que ce soit par les graphies ou les sons, avec les
noms de ses pairs.
☆Reconnaît les lettres de son nom dans des textes imprimés et numériques.

❖identifie les conséquences positives ou négatives de ses

comportements face à différentes situations et favorise avec ses pairs
celles qui favorisent une cohabitation saine et positive.
Axes articulateurs : pensée critique, égalité des sexes, vie saine

Nombre del proyecto: El mundo lleno de figuras geométricas Période : Du 13 au 24 novembre 2023
Moments 1. Introduction au sujet Pour commencer, je demanderai aux élèves de s'asseoir en demi-cercle face au tableau.
Je soutiendrai les petits pour que nous nous souvenions des principales règles de la salle, ainsi que des conséquences de
ne pas respecter les mêmes. Ensuite, on commence à récupérer les apprentissages antérieurs des élèves, pour
On organise les élèves en plénière afin de, à partir de questions déclencheuses, faire ressortir ce qu'ils savent :
Qu'est-ce que les figures géométriques ? Où les avez-vous vues ? Dans quelles situations les utilisons-nous ? Comment se
Appellent-ils ? Sont-ils importants ? Y a-t-il des figures géométriques dans la salle ? À l'école ? Où ? À la fin, on
je vais leur mentionner que nous allons apprendre davantage sur les figures géométriques et pour cela, je vais lire le conte de
petite tache, je remettrai en question ce qui suit :
¿Qué observaste? ¿De qué nos habla el cuento? ¿Quién era la machita? ¿Qué podía ser? ¿Cómo es? ¿Qué
colores tiene? ¿Qué Formas tiene?

Moment 2. Conception de la recherche- Sur la base de ce qui précède, nous allons enquêter, pour cela nous sortirons de la classe pour vérifier s'il existe des figures.
développement de l'enquête géométriques dans notre école, avant cela, nous allons rappeler ce que nous connaissons, et si nécessaire, nous allons
à apprendre quels existent et certaines de leurs caractéristiques comme les côtés, les angles et les vecteurs.
Avant de sortir, il sera rappelé l'importance de suivre les instructions et les règles pour éviter tout accident.
Pendant la balade, ils vont localiser des figures. Au retour en classe, ils vont enregistrer dans leur cahier de travail que
les figures ont découvert quelle forme elles avaient ; par exemple, la fenêtre était carrée, la porte était rectangulaire.
Moment 3. Organiser et structurer les Une fois dans la salle de classe, nous récupérerons ce que nous avons réalisé lors du parcours et je vous inviterai à voir le suivant.
réponses aux questions spécifiques de video: cuento llamado “formas”
enquête [Link] (les formes, figures géométriques apprennent à la maison) au
À la fin de cela, nous recueillerons les idées principales avec le soutien de questions.
Quel est l'usage des figures géométriques ?
Quelles sont les figures géométriques qui nous ont été présentées ?
Que pouvons-nous réaliser avec les figures géométriques ?
Où pouvons-nous les trouver ?

Ensuite, avec l'aide d'une corde, nous allons travailler dans la cour, je vais dire aux enfants qu'aujourd'hui nous allons
reprendre le conte que nous avons entendu, mais que nous allons aussi apprendre à identifier les caractéristiques des
figuras geométricas; la consigna será que con apoyo de la cuerda irán formando la figura que solicitara la
maestra, par la suite, une fois que tout le monde l'aura fait, nous allons identifier combien de côtés elle a, si ce sont
longs, ou courts, combien de sommets ils ont, on leur expliquera que les coins ne s'appellent pas ainsi, et les angles le
espace entre les deux sommets qui crée un espace appelé angles; chaque enseignant expliquera en fonction
aux caractéristiques de votre groupe. Nous continuerons à travailler avec un morceau de papier, l'instruction sera que avec
elles forment 2 figures géométriques, celles qu'ils peuvent réaliser selon ce que nous avons déjà appris sur les
figures, une fois terminées, elles seront collées dans leur cahier, un soutien sera offert aux élèves qui le
requierent.
Pour continuer, je vous demanderai d'observer la feuille didactique de la troisième année de maternelle "Je suis le protagoniste".

Les solicitaré que busquen donde hay figuras geométricas les daré unos minutos y cuestionaré
Quelle est l'utilité des figures géométriques dans la feuille ?
Où as-tu trouvé les figures ? Que représentent-elles ?
À la fin, je leur dirai que nous allons jouer à un jeu où les petits devront lancer un dé de figures.
géométriques, observer quelle figure est sortie et chercher autour de la salle de classe un objet qui a cette forme
même forme, si nécessaire, un soutien sera apporté aux petits qui rencontrent des difficultés.
Par la suite, nous inviterons les élèves à travailler sur la recherche et l'enregistrement de figures géométriques dans le
libro de mi álbum SEP.
L'indication sera de chercher la page 26 "À l'extérieur", c'est pour la première année.
Página 34 “sopa de letras” para tercero.

On demandera aux petits de chercher sur l'image les objets qui ont la forme de figures.
géométriques et les rayer ou les entourer à leur choix. Par la suite, l'enregistrement des figures sera effectué
géométriques identifiées, pour le cas du premier l'enregistrement sera travaillé à la page 27 et pour le troisième le
Le registre se fera dans son carnet. L'enseignant soutiendra les élèves en cas de besoin avec des questions.
directos. Observe et comptez combien d'objets vous trouvez en forme de cercle, triangle, carré, entre autres.
Le petit devra compter en faisant correspondre le nombre d'objets pour placer la quantité exacte de la
collection mentionnée par l'enseignante.
par la suite, je demanderai aux petits de jouer au jeu de la pomme de terre chaude, le perdant devra passer au
tableau et prendre une figure, en mentionnant comment elle s'appelle et où nous pouvons la trouver, la variante de
le jeu pourrait être que l'enseignante mentionne les caractéristiques des figures géométriques exemple :
Carré : il a 4 côtés égaux
Triangule : il est formé de 3 côtés, deux égaux et un inégal, se termine par un sommet.
Cercle :
Rombo : il a 4 côtés égaux, 4 sommets
Les élèves doivent mentionner de quelle figure géométrique je parle et se placer sur un objet.
qu'ils aient cette figure. Pour inciter les petits à la recherche, des visages souriants leur seront placés.
Pour continuer, je demanderai aux petits de jouer à la loterie des figures géométriques.
il demandera à chaque enfant un tableau réalisé avec du papier illustratif pour qu'il soit solide, celui-ci sera divisé en 6
Des formes géométriques seront placées dans chaque carré. Pour continuer cette activité, il est nécessaire de...
elle mentionnera aux petits que l'enseignante mentionnera certaines caractéristiques d'une figure géométrique,
l'enfant doit le chercher sur son tableau, s'il l'a, il devra mettre un jeton, gagnera l'enfant qui
Ayez toutes les figures géométriques sur le tableau.
Pour continuer, il sera mentionné aux petits que nous avons déjà connu les figures géométriques et que celles-ci nous
ils servent à former divers objets ou paysages. Pour cela, je vais vous présenter un matériau appelé géoplan, un matériau
qui nous aide à réaliser des transformations avec des figures géométriques, mais ce n'est pas facile. Puisque aussi
cela implique de compter les petits points pour pouvoir former la figure correctement.
Pour cela, nous allons réaliser 2 défis pendant quelques jours, afin que les enfants fassent leurs transformations. On leur
rappelez-vous que les ligues sont pour façonner des formes, pas pour blesser qui que ce soit et pas non plus pour les mettre dans la bouche.

On travaillera d'abord en petites équipes, puis au fur et à mesure que les jours avanceront, on leur permettra que les
les élèves les réalisent de manière autonome.

Comme preuve, nous travaillerons le comptage, je m'appuierai sur un paysage avec des figures géométriques pour continuer.
J'indiquerai qu'il faut compter toutes les figures géométriques et mettre le total de la collection et, si possible, les.
les petits mentionneront les caractéristiques des figures (cela servira de preuve).
 Par la suite, je commenterai aux élèves que ce n'est pas seulement avec les figures géométriques que nous pouvons former
objets, mais nous avons aussi un matériau spécial appelé tangram que je présenterai aux petits
ce matériel. Pour cela, nous utiliserons la lecture du conte le tangram chat, afin que les petits puissent
élargir votre horizon, à la fin du conte je questionnerai ce qui suit :
¿Cómo se forma el tangram? ¿Para qué sirve el tangram? ¿Qué figuras hicieron con el tangram en el cuento?
Par la suite, il leur sera présenté avec le soutien du tangram en fomi que nous avons dans la salle de classe.
Le TANGRAM est un jeu individuel qui stimule la créativité. Avec lui, on peut construire une infinité de
Les figures sont composées de 7 pièces : un carré, un losange et 5 triangles de tailles différentes.

Par la suite, je vous mentionnerai que nous jouerons avec le tangram sur le tableau, je placerai différents modèles de
figures, un petit passera et essaiera de former la même figure, ainsi plusieurs petits passeront pour manipuler le
ils essaieront de former les figures qui sont montrées.
À la fin de cette activité, je proposerai aux élèves de jouer à la reproduction avec des formes géométriques.
Je demanderai aux élèves de se mettre en paire, chacun aura un tangram avec un modèle.
les enfants avec les figures qu'ils ont devront former le modèle qui leur a été attribué, à la fin
Ils échangeront le modèle avec d'autres collègues et essaieront de le reproduire.
Je vais observer la manipulation que font les petits, s'ils placent correctement les matériaux.
comment ils prennent les figures, s'ils essaient de les placer de la même manière que le modèle, cette activité peut être réalisée de manière
chaque enfant devra réaliser le modèle qui lui a été indiqué au tableau.
À la fin de l'activité, je poserai aux élèves la question suivante : qu'avez-vous appris ?
Aujourd'hui, quels modèles as-tu pu réaliser, quel modèle t'a été difficile à réaliser et pourquoi.

moment 4. Présentation des résultats de Pour terminer, les petits travailleront individuellement, à chaque enfant un tangram en papier sera donné.
indagación Aplicación il vous demandera d'utiliser les figures géométriques du tangram pour former un modèle que nous avons travaillé avec
antériorité, ou peut en créer un nouveau, je leur donnerai ensuite une feuille blanche pour qu'ils le collent dans la
même, continuer à questionner le petit à son sujet
 Qu'avez-vous réalisé ?
Comment as-tu décidé de réaliser ce modèle ?
Pourquoi as-tu fait un nouveau modèle ? (ce travail sera utilisé comme preuve pour le dossier)

Moment 5. Métacognition Pour conclure, sur un papier à lettres, vous allez enregistrer tout ce que nous avons appris concernant les figures géométriques.
y tangram, pourront enregistrer par dessin ou selon leurs possibilités, à la fin avant de partir ils passeront
avec ses parents pour qu'ils puissent le voir et renforcer les apprentissages.
Ressources Instruments d'évaluation Produit
Papier bond Évidences
Colores Técnica: observación Suivi de l'élève
Ciseaux Instrument : registre anecdotique
Dé evaluación permanente
Mon album
Cahier
Tangram
crayons
laminas didactiques
canyon
ordinateur
géoplano
ligues
cordes
Ajustements et adaptations :

17 novembre 2023 suspension des travaux en raison d'une décharge administrative

20 novembre 2023 suspension des travaux pour l'anniversaire de la Révolution mexicaine
Activités permanentes
Lavage des mains (favoriser la protection de l'eau)
Pase de liste (favoriser la reconnaissance du nom) cela au moment de l'entrée lorsque les élèves arrivent, si nécessaire, ils seront soutenus par leur
un panneau) pour favoriser l'importance de savoir et de connaître son ombre, on leur demandera une copie de leur acte, dans la copie on demandera aux parents de m'aider à
effacer toutes les données du nom y compris la date de naissance. Lorsqu'ils les auront, on leur mentionnera l'importance de connaître leurs données et de savoir
écrivez votre nom.
Mérenda (favoriser le fait d'être bien assis, propreté à son endroit et ranger ses affaires)
Je vais m'appuyer sur quelques ressources imprimées pour favoriser l'écriture des nombres et le comptage des collections, qui seront réalisés dans le cadre des tâches ou à l'intérieur de
aula.
De même, des activités sont réalisées dans le carnet qui permettent de favoriser les apprentissages ; comme des chiffres et des points, ordonner la séquence, écrire le nombre.
que falta.

Activités de routine
Activité physique
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Date : _________________________________________________________________________________________________________________

PDA. Utilise des nombres dans des jeux et des situations quotidiennes de son environnement.

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