METHOLOGIE DE TRAITEMENT DES EXERCICES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE ET ECM AU SECOND
CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL.
I-STRUCTURE DE L’EPREUVE D’HISTOIRE, GEOGRAPHIE ET ECM AU SEGOND CYCLE.
ère
Au second cycle de l’enseignement secondaire général (2nde, 1 et Terminale), l’épreuve
d’Histoire, de Géographie et d’Education à la Citoyenneté comprend deux grandes parties à savoir :
I-EVALUATION DES RESSOURCES notée sur 09 points et comprenant deux exercices dont l’exercice 1
noté sur 05 points et l’exercice 2 noté sur 04 points.
II-EVALUATION DE L’AGIR-COMPETENT notée sur 09 points. Elle est constituée d’un ensemble de
documents (4 à 5) de nature variée (texte, image, photo, tableau statistique, diagramme…),
accompagnée d’une consigne et de trois tâches à traiter de manière ordonnée (on ne modifie pas l’ordre
des tâches lors du traitement).
Chaque exercice obéit à une méthodologie que l’élève DOIT maitriser afin de bien traiter et
réussir son épreuve d’Histoire, Géographie et ECM.
II-METHODOLOGIE DES DIFFERENTS EXERCICES.
A-Les exercices de l’évaluation des ressources.
1-Exercice 1
C’est un exercice aux contours précis et concis noté sur 5pts. Le nombre de lignes est limité (10 à 15
nde ère
lignes en 2 et 1 pour les trois disciplines ; Tle : 10 à 15 lignes en ECM et 15 à 20 lignes en Histoire et
Géographie). Il se traite en un seul bloc ou paragraphe et comprend trois éléments :
-Un préambule : c’est la partie introductive de l’exercice. Elle se fait soit en définissant le/les
termes ou expression clés de l’exercice, soit par contextualisation. Il est noté sur 1 point.
-Une argumentation : c’est dans cette partie qu’on donne les éléments de réponses à la tâche
demandée. Ces éléments de réponses doivent être bien expliquées, illustrées par des exemples et reliés
er er
par des connecteurs logiques. Elle se présente ainsi qu’il suit : 1 Connecteur logique 1 élément de
ème ème
réponse (argumentation et exemple). 2 connecteur logique 2 élément de réponse
(argumentation et exemple). Chaque bonne réponse argumentée et illustrée par un exemple vaut 1,5 pt
et x2=3pts.
-Un bilan : il s’agit d’une petite conclusion de notre devoir (ce qu’on peut retenir du travail qui
vient d’être effectué). Vous emploierez les formules telles que : En somme… ; En résumé… ; En définitive…
au début de votre bilan afin de mieux renseigner le correcteur. Il est noté sur 1 point.
Quelques conseils : Le nombre de lignes étant limité, évitez le bavardage inutile. Comptez dès le
départ le nombre de lignes demandé sur votre feuille de composition afin d’éviter le débordement à la fin.
NB : En cas de non-respect du nombre de lignes, vous perdez 0,5pt au niveau de la présentation (voir
répartition des points de la présentation à la fin de la page 2). Réalisez votre devoir en un seul
paragraphe. Ne pas employer le pronom personnel « je » ou tout autres pronoms correspondants (me,
mes, mon, moi). Employez les pronoms « on » ou « nous » ou les pronoms correspondants (notre, nos).
2-Exercice 2
Il diffère d’une discipline à l’autre et est noté sur 04 points.
a-En Histoire : Il s’agit d’un travail dirigé. Il est proposé au candidat, un texte de x lignes
contenant des informations volontairement erronées (généralement 04 informations). La première
tâche à effectuer est de relever les quatre informations erronées. La deuxième tâche quant à elle,
consiste à recopier intégralement le texte en remplaçant à chaque fois, les informations erronées par
celles vraies, afin de rétablir la vérité historique.
NB : les informations erronées portent sur les personnages, les dates (jour/mois/année ou
siècle), les lieux (villes, pays, continent…) et les faits ou évènements historiques contenus dans le texte.
Vous devez recopier intégralement le texte et éviter de mal écrire ce qui est excellemment bien écrit dans
le texte. Soulignez les informations vraies que vous donnez. Si le texte n’est pas recopié ou est mal
recopié, vous perdrez 0,5pt.
b-En Géographie : Il s’agit d’un travail pratique portant sur la réalisation d’une carte ou d’un
diagramme, les calculs des données géographiques (Taux de natalité, taux de mortalité, taux
d’accroissement naturel, la densité de la population…). Vous devez faire appel aux différentes
nde
techniques cartographiques étudiées en classe de 2 (la légende, le titre de la carte, l’utilisation des
figurés et des couleurs…). Il s’effectue également en deux volets : le premier volet porte sur la réalisation
du TP proprement dit notée sur 2pts, et le deuxième volet porte sur une analyse ou un commentaire du
TP réalisé noté également sur 2pts.
Conseils : Respectez les techniques cartographiques ; Utilisez un crayon ordinaire pour la
réalisation du TP et non le stylo à bille.
c-En ECM : Il s’agit des savoir-être. Il porte sur les attitudes civiques ou morales (attitudes
citoyennes) que le candidat doit ressortir à partir d’un document (texte, photo, caricature…). Après avoir
relevé ces attitudes, il est demandé au candidat dans le deuxième volet de l’exercice, de proposer soit les
mesures ou moyens pour promouvoir ces attitudes, soit de donner le bien-fondé ou l’importance de la
promotion de celles-ci.
NB : Les attitudes à donner doivent toujours être positives et sous la forme d’un groupe nominal
et non d’un verbe à l’infinitif. Par exemple : « la promotion de la paix » est une attitude et non
« promouvoir la paix » ; « la promotion de la violence » n’est pas une attitude à proposer car elle est
négative. La bonne attitude serait plutôt « la lutte contre la violence ou la promotion de la lutte contre la
violence »
C- L’évaluation de l’agir-compétent ou des compétences.
A-Présentation
La deuxième partie de l’épreuve dénommée EVALUATION DE L’AGIR-COMPETENT comprend 04 parties :
-le thème qui se rapporte au module évalué ;
-les supports constitués d’un ensemble de documents de nature variée (texte, tableaux
statistiques, graphiques, cartes, diagrammes, photo…) que le candidat devra exploiter pour effectuer les
différentes tâches.
-La consigne qui renseigne sur le problème évalué.
-Les tâches : 03 au total auxquelles le candidat doit répondre dans l’ordre qu’elles se présentent.
B-Comment traiter les différentes tâches ??
Chaque tâche comprend un préambule, une argumentation et s’effectue comme à l’exercice 1 de
l’évaluation des ressources. Les tâches doivent être reliées par une transition. La transition se fait soit
sous la forme déclarative soit sous la forme interrogative en questionnant la tâche suivante. Chaque
transition vaut 0,5 point. Chaque tâche est notée sur 3pts ainsi qu’il suit :
C1=Pertinence (préambule, respect de la consigne) 1pt.
C2=Correction (réponses à la tâche) 0,5x2=1pt.
C3=Cohérence (existence d’un préambule, explication et illustration des réponses proposées,
emploie des connecteurs logiques) 1pt.
Conseils généraux: le candidat doit tirer les éléments de réponses aux différentes tâches dans
les documents proposés. Il pourra donc les compléter au cas où ceux des documents sont insuffisants.
Il faut bien exploiter les documents. Faire correspondre sur le brouillon, chaque tâche aux documents où
les éléments de réponse de cette tâche peuvent être tirés. Evitez le copier-coller. Réalisez chaque tâche
en un seul paragraphe. Ne pas employer le pronom personnel « je » ou tout autres pronoms
correspondants (me, mes, mon, moi). Employez les pronoms « on » ou « nous » ou les pronoms
correspondants (notre, nos). Ecrivez lisiblement (la lisibilité de la copie est notée à la présentation).
Evitez les fautes d’orthographe et de grammaire et pour cela, relisez votre copie avant de la remettre.
Evitez les précipitations et épuisez totalement le temps alloué à l’épreuve (2h).
Les points de la présentation ou performance sont repartis ainsi qu’il suit :
-Respect du nombre de lignes de l’exercice 1 de l’Evaluation des ressources : 0,5pt.
-Deux transitions dans les compétences : 0,5x2=1pt.
-Propreté et lisibilité de la copie : 0,5pt.
Bonne et heureuse année scolaire 2025-2026 à tous et à toutes.
Proposé par M. NDONGO SEVERIN