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Rôle de la femme : débat argumentatif

Ce module de 50 minutes aborde le texte argumentatif à travers un débat sur le rôle de la femme dans la société, en utilisant un extrait de Maupassant. Les élèves doivent apprendre à utiliser des connecteurs logiques et à écouter les arguments des autres tout en défendant leur propre point de vue. La séance se termine par une synthèse collective des idées discutées.

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Rôle de la femme : débat argumentatif

Ce module de 50 minutes aborde le texte argumentatif à travers un débat sur le rôle de la femme dans la société, en utilisant un extrait de Maupassant. Les élèves doivent apprendre à utiliser des connecteurs logiques et à écouter les arguments des autres tout en défendant leur propre point de vue. La séance se termine par une synthèse collective des idées discutées.

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Module 1 : genres et types de textes.

Séquence 4 : le texte argumentatif.


Durée : 50 minutes.
Niveau : tronc commun.
Intitulé : débat.
Support : extrait des contes de la bécasse de Guy de Maupassant.
Compétence : l’élève doit être capable de prendre la parole.
Objectif : amener l'élève a bien utilisé les connecteurs logiques lors
d'une discussion argumentée.

I. Mise en situation :
 Quel est le schéma d’un texte argumentatif ?
 Quel est le rôle des liens logiques ?
II. Découverte et compréhension :
 Présentation du sujet :
Sujet :
Certains croient en la possibilité et la capacité de la femme de contribuer à
un développement de la société. D'autres pensent par contre, que son rôle doit
se limiter à s'occuper des tâches ménagères.
Consigne :
- Usage des connecteurs logiques.
- Bonne écoute de l'autre quand il prend la parole.
- Défendre son idée en argumentant.
 Lecture du sujet par quelques apprenants.
 Amener les apprenants à extraire les mots clés du sujet.
 Compréhension et explication du sujet.
III. Discussion :
 Les apprenants se discutent sur le rôle de la femme dans la société et sa contribution
dans le développement de cette société.
 Les apprenants sont appelés à utiliser les différents liens logiques.
 Répétition des meilleures idées et des meilleures argumentations présentées par les
apprenants lors de la discussion.
IV. Synthèse :
 Demander aux élèves de rédiger collectivement une synthèse sur le sujet.

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