Plan de Livraison d'Instruction Flexible (PLIF)

Grade: 11 Semester: Deuxième semestre

Core Subject Title: Physical Science No. of Hours/Semester: 80 heures
Prerequisites (If needed): none
Core Subject Descripton:Evoluton of our understanding of mater, moton, electricity, magnetsm, light, and the universe from ancienttmes to the present;
applicatons of physics and chemistry concepts in contexts such as atmospheric phenomena, cosmology, astronomy, vision, medical instrumentaton, space
technologie, drogues, sources d'énergie, pollution et recyclage, fitness et santé, et cosmétiques.

Norme de performance culminante : Créer un PubMat montrant l'application quotidienne des principes de chimie et de physique et réfléchir sur le social,
dimensions politiques, économiques, culturelles, environnementales et sanitaires que cela peut représenter.

Que enseigner ? Pourquoi enseigner ? Comment évaluer ? Que enseigner ?

Stratégie d'engagement la plus élevée à utiliser
Compétence de pensée la plus élevée à
Compétences d'apprentissage en développant le plus élevé
Évaluer Compétence de réflexion à évaluer
La plupart KUD Flexible
Contenu Performance
Contenu Essentiel Classification Évaluation
Normes Normes Activation Flexible
Sujets La plupart Activités
Complet KUD RBT Level General Apprentissage
Essentiel (FAA)
Stratégie Stratégies (FLS)
Performance
Chèques
Troisième trimestre
2. Pourquoi 3. Newton Les étudiants Comparer U U Analyse de la complétion Enseignant en communication en ligne
nous loi de sont capables de et contraste Comparaison démonstration
croire moton Mécanique : capture sur le table
que le (i) applications de Aristotélicien Hors ligne : étudiants
lois de Dynamique mécanique dans et galiléen expérimentation
physique de Moton : la vie quotidienne et conceptons
sont Les 3 de Newton composer un de vertical
universel capton pour moton LC1: compare
Lois de
l chaque photo horizontal et contraste
Moton the
(ii) qui capture moton et
la physique projet Aristotélicien
Élan
principe(s) dans moton. et galiléen
dans 1 conceptons
Dimension action et
social possible de vertical
culturel moton
environnemental horizontal
et santé moton, et
dimensions projet
que ceux-ci puissent moton
représenter
5. masse Soutenir K LC5. Expliquer U Postuler Situationnel Connexion En ligne :
momentum horizontal 2. chacun de application
et expliquer comment newton (court- Interactif
conservation Galilée trois lois de réponse discussion
d'énergie déduit que moton essai
objets dans Hors ligne :
chute sous vide interactif
avec lecture
accélération
et cette force
n'est pas moton
3. Expliquez comment LC6: explain
la position le subtil
[Link], un distinction
vélocité vs. entre
graphes de temps de La première loi de Newtons t

constant loi de
K U
vélocité moton (0r
moton sont Loi de Triple communication
différent de Inerta) et Analyse frayer Lois du mouvement
ceux de Galilée diagramme activité
constant asserton
accélération cette force est
moton pas
nécessaire de
soutenir
horizontale
moton
LC7. Utiliser
algèbre
Les 2 de Newtonnd

Lois de
Moton, et
Newton
reconnaître
Lois de
que le
Universel
tous les jours
Gravitation
l'usage et le K pour montrer que,
utilisation de la physique
dans cela
du terme
absence de
accélération
différer : dans
air
résistance
physique un
objets proches
objet qui est
au
ralentir,
surface du
accélération chute de terre
or changing
la direction est avec identique
dit être accélérations
accélérant indépendant Situationnel
de leur masse analyse

U Postuler Problème connexion

résoudre Guidé par l'enseignant
discussions
5. expliquer LC0. Use the Postuler Problème Connexion Situationnel
chacun des loi de résoudre analyse
Newton K conservation
trois lois de de
moton momentum
pour résoudre un
dimensionnel
collision
problèmes
U
6. expliquer le
subtil
distinction
entre
la première loi de Newtonst

Loi de Moton
(ou Loi de
Inerta) et
Galilée
prétendre que K
la force n'est pas
nécessaire à
soutenir
horizontal
moton
7. Utiliser l'algèbre
La 2ème loi de Newtonnd

Loi de
Moton, et
La loi de Newton
de l'Universel
Gravitationnel
pour montrer que, K
en l'absence
de l'air
résistance
objets proches
à la surface
 de la Terre
tomber avec
identique
accélérations
indépendants
de leur masse.
8. expliquer le
déclaration
Newton's
lois de K
moton sont
axiomes pendant
Les lois de Kepler
de planétaire
moton sont
empirique
lois
9. expliquer le
contributions
des scientifiques à
notre
compréhension
de la masse,
K
momentum
et énergie
conservaton
10. utiliser le
loi
conservation
de momentum U
pour résoudre un
dimensionnel
collision
problèmes

Troisième trimestre
Tâche de performance :

Le Département de la Science et de la Technologie (DOST) parraine une foire scientifique qui se concentre sur l'appréciation et la reconnaissance de l'application significative de
la chimie et la physique et leur impact sur l'amélioration de la vie de l'homme. Les élèves de JHS/SHS des différentes écoles privées aux Philippines sont invités à rejoindre.
Une équipe composée de chercheurs, de planificateurs et de contributeurs a été chargée par votre école de participer à l'événement en question.
Votre tâche est de créer une présentation visuelle et de développer une affiche de design graphique ou un clip vidéo montrant l'application de la chimie et de la physique dans
la vie quotidienne pertinente à votre domaine.
Votre travail sera jugé sur la précision du contenu, l'organisation, la créativité et l'attrait pour le public.