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Robotique et Sciences Physiques en École

Ce document propose une nouvelle option de robotique au lycée pour enseigner des concepts de physique et de chimie de manière pratique à travers la construction de robots avec des matériaux à faible coût. L'option utilisera des kits de robotique, des Arduinos et d'autres ressources pour enseigner des concepts tels que l'énergie mécanique, l'électricité, les quantités chimiques et les réactions à travers des cours pratiques et théoriques en groupe.

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Robotique et Sciences Physiques en École

Ce document propose une nouvelle option de robotique au lycée pour enseigner des concepts de physique et de chimie de manière pratique à travers la construction de robots avec des matériaux à faible coût. L'option utilisera des kits de robotique, des Arduinos et d'autres ressources pour enseigner des concepts tels que l'énergie mécanique, l'électricité, les quantités chimiques et les réactions à travers des cours pratiques et théoriques en groupe.

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Secrétariat d'État à l'Éducation

Centro Estadual de Ensino Médio en Temps Complet Elpidio Campos de Oliveira


PROPOSITION D'ÉLECTIVE - 2017/2

TITRE

- Robotiser la science !

EMENTA

Proposer de la robotique qui englobe des expériences physico-chimiques, ainsi que pour
construire des machines mobiles à des fins spécifiques, préétablies, à partir de
matériau à faible coût;

- Construir compostos com parte de mecânica automáticas e controladas por circuitos


intégrés, englobant la technologie et l'éducation contrôlés manuellement ou par
circuitos électriques;

- Relacionar a Robótica com os conceitosfísicosde máquinas, calor, movimento,


électricité et magnétisme;

Relier la robotique aux concepts de chimie appliquée des techniques de


caractérisation de la matière première et valorisation des déchets et coproduits, ainsi que
processus chimiques des produits confectionnés.

PROFESSEURS / DISCIPLINES IMPLIQUÉS

- Physique et Chimie.

JUSTIFICATIVA
On observe que les étudiants montrent une tendance naturelle à l'immédiateté et
parfois, ils rapportent des difficultés à résoudre des problèmes físico-chimique en ne faisant pas de lien
les concepts théoriques avec la pratique.

Comme la pratique est une ressource pédagogique précieuse qui favorise la construction de
apprentissage, nous avons mis en place l'élective de Robotique pour les élèves du primaire et
médiacom dans le but de les impliquer dans l'apprentissage significatif des sciences à travers
de la pratique à partir de matériaux à faible coût.

OBJETIVOS

Permettre aux élèves d'accéder à la connaissance et à l'apprentissage physico-chimique


à travers la pratique, par le biais de la Robotique;

Contribuer au renforcement de l'estime de soi des étudiants, qui en produisant


produits fonctionnels avec la robotique expérimenteront le « pouvoir de création »;
Secrétariat d'État à l'Éducation
Centro Estadual de Ensino Médio en Temps Complet Elpidio Campos de Oliveira
Renforcer les liens affectifs, de convivialité et de partage des tâches, étant donné que le
L'élitisme de la robotique propose des activités en groupe.

- Développer l'autonomie et le leadership des élèves en les encourageant à travers


daRobótica à construire d'autres produits dans d'autres espaces, en plus de l'école;

PRINCIPES DU MODÈLE PÉDAGOGIQUE

Protagonisme
Éducation interdimensionnelle
Pédagogie de la présence
Quatre piliers

CONTENU PROGRAMMATIQUE (CBC)

- Physique - Travail, puissance, énergie mécanique, quantité de mouvement, chaleur,


électricité, électromagnétisme.

- Chimie – Matériaux et substances, quantité de matière, masse molaire, cinétique et


équilibre chimique.

MÉTHODOLOGIE
- Cours dialogués avec présentation de diapositives et vidéos sur la Robotique,
connaissances physiques et chimiques;
Cours pratiques pour la construction des produits.
- OBS.: Les cours pratiques et dialogués ne seront pas fragmentés, ils formeront un ensemble de
pratiques pour construire et comprendre le fonctionnement des robots.

RESSOURCES DIDACTIQUES NÉCESSAIRES

- kit de robotique, Arduinos, Tableau, Giz, Multimédia, TV et DVD.

PROPOSITION POUR LA CULMINATION

Exposition avec explication des produits fabriqués par les élèves.

ÉVALUATION

Participation active de l'élève dans le processus de planification, d'exécution et d'évaluation


des activités;

Implication personnelle et disposition à contribuer au groupe;

Ponctualité;
Secrétariat d'État à l'Éducation
Centro Estadual d'Enseignement Secondaire à Temps Complet Elpidio Campos de Oliveira
- Domination du contenu;

Application pratique de ce que vous avez appris.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

-Robótca - Notes d'introduction : João Silva Sequeira 2005 Mise à disposition à partir de la page
htp://[Link]/~jseq/Ro

- vidéos divers de youtube, notamment celles du Manuel du Monde, sur les robots à bas coût
custo, suivant le désir exprimé par l'étudiant.

- [Link]/.../85972-consultez-15-robots-célè[Link]

- Tutoriel Arduino disponible à l'adresse :


htps://[Link]/tutoriais/programacao-para-arduino-primeiros-passos/

- Tutoriel délégué disponible à l'adresse :[Link]/category/dicas-e-


tutoriais;

- Livre arduino disponible à l'adresse :


[Link]

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