Imprimé à Lima - Pérou

FIDEL RIOS

LECTURE
DROITS RÉSERVÉS

[Link]. Nº 882

VELOZ
C'est une publication de :

EDITORIAL

EDIGRABER
Éditeur Graphique Bernilla

EDIGRABER Une Éditeur au Service de la Culture

De. S. Bernilla C.
[Link]ña 454 Of: 101 -Télécopie : 428 7073
Lima - Pérou
LectureRapide 5 6 Fidel Ríos

PRESENTACION
La population mondiale augmente rapidement et en même temps apparaissent
nouveaux livres, journaux, magazines et autres publications, résultat de
nouvelles recherches, nouvelles et intéressantes connaissances dans les
différents champs du savoir humain, qui d'une manière ou d'une autre se
se rapportent et influencent notre vie en tant que membres de la société dans
que nous vivons. Être informé est un besoin primordial qui doit
être satisfaite si nous voulons vraiment une pleine et brillante
réalisation de nos préoccupations et idéaux.
LECTURE RAPIDE
La façon de lire de la plupart des étudiants est déficiente, lente
y mal exploitée. Ils sont peu nombreux à avoir acquis cette brillante La lecture est la base de toute étude. Pour que l'étude soit
habilité. Tout bon étudiant dans sa technique d'étude doit efficace et bénéfique, la lecture doit également être efficace et utile.
inclure des méthodes et des techniques de lecture rapide qui garantissent le maximum chosa. L'un des moyens d'atteindre cet objectif est justement
rendement dans son travail, chaque fois que l'activité d'étude se la réalisation de la soi-disant LECTURE DE RECONNAISSANCE
développe en lisant. À, tout d'abord, et ensuite la LECTURE DÉTAILLÉE. Si c'est
que préfères-tu comprendre bien plutôt que comprendre à moitié, c'est
L'écriture constitue un moyen de communication efficace, parce que nécessaire que la lecture de tout matériel imprimé (livres, brochures,
Grâce à elle, un homme peut partager ses connaissances et revues, journaux, etc.) se fasse en deux moments. D'abord, le
inquiétudes avec des millions de personnes. De plus, c'est un moyen relatif-
«lectura de reconocimiento», la que prepara el camino y abre paso
mentebarato, puisque les imprimantes modernes peuvent produire tous les types à la «lecture détaillée».
de matériel à un coût assez bas. Du point de vue des
lecteurs, la lecture devrait être le moyen le plus rapide de recevoir des informations
ion. LECTURE DE RECONNAISSANCE
Certains étudiants pensent que les lecteurs rapides ne comprennent pas
ce que lisent, aussi profondément que les lents. Cette affirmation est Il est plus facile de résoudre un puzzle si vous l'avez vu au préalable.
falsa. De acuerdo a nuestros años de experiencia,, dedicados a esta la figure. De la même manière, pour comprendre véritablement le
activité, nous avons pu constater que les lecteurs rapides achètent Le contenu d'un écrit est d'une importance primordiale à avoir au préalable.
donnent beaucoup plus que les lents. une idée globale du thème.

Savoir lire plus rapidement permet d'élargir ses connaissances et LaLECTURADERECONNAISSANCE a pour finalité
développer notre intelligence. justement nous fournir une idée générale, une image globale
LectureRapide 7 8 Fidel Ríos

de ce que l'auteur veut nous communiquer ou nous informer. Avoir une idée Grâce à cela, il est possible d'augmenter la vitesse de lecture dans les
le global du thème facilite énormément le processus de compréhension. parties secondaires au sein de la structure générale et quand détecter
Tu pourras déterminer comment les différentes parties sont liées et nerse et porter une attention particulière aux points clés.
détails prendrez le sens qui leur revient dans l'ensemble
la structure. En synthèse, la «lecture de reconnaissance» nous Après avoir connu et situé la structure ou l'armature, on commence à
fournira le cadre mental qui nous aidera à comprendre lire rapidement mais soigneusement la première et la dernière phrase de
amélioraison de la situation détaillée particulière à l'endroit qui lui correspond Chaque paragraphe. Essaie de lire la phrase jusqu'à ce qu'il y ait un point.
d'un large point de vue. suivi. Après avoir terminé, vous serez en mesure de
empezar la segunda lectura o llamada también lectura detallada.
Pour effectuer la lecture de reconnaissance, nous devons, en premier Bien que de nombreuses fois la lecture de reconnaissance soit suffisante,
lieu, faire une analyse attentive du titre qui nous indiquera ce que parce qu'on a réussi à capter l'essence, sinon, on commence
nous pouvons attendre d'un écrit. Cette première information doit être la deuxième lecture avec plus d'efficacité et d'énergie, parce qu'en plus de
amplifiée par l'examen des sous-titres ou d'autres divisions qui avoir formé une image globale a pu être déterminé
existent; dans cette partie, il est déjà possible de déterminer la structure ou informations nouvelles, importantes, qui méritent d'être lues en profondeur.
armature utilisée par l'auteur.
LECTURE DÉTAILLÉE
Tu connaîtras les structures ou armatures autour desquelles
les différents paragraphes s'unissent pour donner naissance à une idée
La lecture détaillée prend un immense sens après
supérieur. De la même manière que l'organisme humain a un terminée la lecture de reconnaissance. L'idée et la pensée
esquelette ou armature autour de laquelle se rejoignent les différents
les idées principales seront claires et
organes pour former le corps humain, de la même manière les précises.
différents paragraphes se rejoignent et s'organisent autour des flammes
les structures de la pensée. La lecture détaillée se fait après avoir une vue d'ensemble.
du thème, commençant à lire rapidement, mais attentivement, passant
Connaître les structures de la pensée est très utile, la vue de tout l'écrit, s'arrêtant sur les points importants
pues se adquiere destreza para reconocer y seguir con facilidad la et en mettant en pratique les principes fondamentaux de la lecture rapide
organisation interne de tout écrit. Pas seulement la compréhension
comment:
augmente, mais grâce à cette connaissance, la rapidité augmente
considérablement. Connaissant quelles sont les structures et leurs 1.- Lire en captant avec des ensembles de mots, pas mot par mot.
elementos correspondientes, uno puede obtener hasta una visión 2.- Reconnaître les paragraphes comme les unités de base, fonde-
global de tout le contenu écrit ; nous pouvons reconnaître chaque
mentales d'un écrit, et comme porteurs d'une idée
moment où à quel point exact du développement de la pensée nous Central ou Principal.
nous trouvons. Connaître les structures ou les cadres de la pensée
cela signifie rendre la lecture dynamique, intelligente et active.
Lecture Rapide 9 10 Fidel Ríos

3.- Connaître les structures ou armatures autour desquelles

Les êtres humains possèdent une large capacité de perception.
les différents paragraphes s'assemblent pour donner naissance à une
tion (180º), mais malheureusement nous n'utilisons qu'un minimum
idée supérieure. partie de cette capacité naturelle. Nos recherches réalisent-
4.- Connaître la signification des signes de ponctuation commecela nous a permis de vérifier et d'arriver à la conclusion que si
guides importantes pour identifier les idées principales. l'élève profite et utilise correctement son champ visuel de
perception, peut augmenter extraordinairement la capacité
5.- Connaître les mots clés ou les signaux pour suivre pour le lirecours
plus vitedeet mieux comprendre le contenu d'un sujet
pensée au sein d'un paragraphe. escrito.

Simultanément, vous devez vous poser des questions sur Il est entièrement possible de saisir d'un seul coup d'œil, pas une,
ce que tu lis. N'oublie pas de toujours garder à l'esprit les sino 3,4,5,6,8,... palabras como si fuera una sola. Esto que
ideas principales que vas captando; cuando encuentres un punto apparemment cela semble incroyable c'est entièrement possible et à cela
obscur, invoque-le. Cette lecture a pour caractéristiques principales les exercices que nous allons donner ci-après sont en cours de préparation.
la méditation et la réflexion sur ce qui est lu.
QUELLE EST L'IMPORTANCE QUE
PRINCIPALES TECHNIQUES DE IL FAUT LIRE EN CAPTANT UN-
LECTURE VELOCE À DE MOTS ET NON MOT
PAR MOT ?
1. LIRE UN ENSEMBLE DE MOTS
Au lieu de capter un mot à chaque fixation, tu en captes deux
En lisant une ligne imprimée, quelle qu'elle soit, notre vue va mots, il est facile de vérifier que la rapidité de lecture double;
sautant sur les mots, faisant de très courtes pauses qui lui mais ce n'est pas l'important, l'important est qu'en captant deux
permettent de couper un fragment d'une ligne imprimée. Par exemple mots par fixation, au lieu d'un, la capacité de
le renglón a 16 mots, notre vue peut s'arrêter 16 comprendre correctement le contenu d'un écrit se double.
faire 16 sauts, d'un mot à l'autre, mais cela peut aussi
s'arrêter 8 fois, en captant 2 mots à chaque fois qu'il s'arrête, ou Il est plus simple et plus facile de assembler un puzzle de 25 pièces
bien 4 fois. Et c'est entièrement possible, comme le fait presque 50% grandes que un autre de 100 petites ; de même, c'est plus facile
de lecteurs qui s'arrêtent 36 fois, captant un mot et demi chaque coordonner et comprendre 25 groupes de mots qui 100 mots
vous arrêtez à chaque fixation. isolées ; d'où le fondement de la nécessité de lire en captant
ensembles ou groupes de mots et non mot par mot. Quand
tu as développé cette activité si élémentaire et importante,
LectureRapide 11 12 Fidèle Ríos

tu auras l'une des compétences les plus utiles pour lire Lorsque la phrase principale se trouve au milieu du paragraphe, elle
plus et mieux. Ces idées que l'auteur veut nous communiquer présentera cette figure : La première partie du paragraphe sera une
ils arriveront avec plus de clarté, parce qu'au lieu de te former l'image préparation qui se termine par l'apparition de l'idée principale, à la
mental de l'idée en 25 ou 35 moments, lisant mot par mot que suit, ensuite, une prolongation de cette idée, clarifiant, corrobore
mot, tu le feras en 5 moments captant un ensemble de mots. en exposant les conséquences.
Les exercices que nous te montrerons plus tard ont comme
finalité de tirer le meilleur parti de toute la capacité visuelle que Si la phrase principale se trouve à la fin du paragraphe, cela revient à
ils ont les yeux et pour saisir d'un seul coup d'œil plusieurs comme l'affirmation ou la conclusion générale de tout le paragraphe. Les
mots comme s'ils étaient un seul. d'autres phrases préparent le terrain en tenant compte de et
affirmations partielles concluant sur l'idée centrale.
2.- L'IDEE CENTRALE
Les autres phrases qui suivent la principale se présentent de la
Dans un thème, les unités de base et fondamentales sont les de la manière suivante :
paragraphes séparés par un point. Ils ont similaire 1.- Dans la même idée centrale exprimée avec d'autres mots.
signification des briques dans une construction. Ce sont les marches
2.-Ils mentionnent des exemples de cas et d'applications subjectives de la
dans la présentation et le développement de la pensée.
Idée principale, faisant comprendre sa portée.
Chaque paragraphe contient :
3.-Ils mentionnent des raisons ou des arguments sur lesquels se base la
1.- Une idée centrale ou principale
Idée principale.
2.- Idées subordonnées ou secondaires.
3.-Données complémentaires affirmant l'Ida Centrale ou Principale. 4.-Indiquez les idées opposées à celle qui est présentée, dans le but de
La PHRASE PRINCIPALE est celle qui contient généralement le de faire ressortir par contraste l'idée principale.
idée principale ou centrale. L'emplacement de la phrase principale à l'intérieur
Le paragraphe n'est pas fixe. Souvent, il va au début, mais il peut Assumer une attitude mentale attentive et intéressée à ce qui est lu,
très bien se trouver au début, au milieu ou à la fin du paragraphe. constitue le moyen le plus sûr pour localiser la phrase principale et
La phrase principale établit l'affirmation la plus large, la plus géné- avec cela, l'idée principale ou centrale.
ral, équivalent à un résumé de toutes les autres.
3.- CONNAÎTRE LES MOTS CLÉS
Si la phrase principale se trouve située dans la première partie du
paragraphe, il est plus facile de comprendre le contenu car le reste Les opinions, idées ou pensées que l'auteur veut nous
se subordonne. L'idée que tu parviens à capter de la phrase principale doit transmettre par des signes graphiques ou des mots écrits, suivent
évoquer mentalement parce que c'est comme une lumière qui te illuminera un cours, un chemin, un développement progressif pour atteindre le lecteur.
dans le développement de la lecture.
LectureRapide 13 14 Fidel Ríos

La phrase fondamentale ou principale enfermée dans un paragraphe - ÉGALEMENT; DE MÊME ... Relie les idées qui ont une grande
tout le monde, indique clairement la pensée centrale et marque le ressemblance.
direction de base du mouvement. Les autres phrases, en même temps, s'en vont
- ASI, EN CONSÉQUENCE ... Ces mots précèdent
développant autour de l'idée centrale, constituant d'autres
des phrases qui expriment une conséquence de tout ce qui précède.
tant d'escaliers ou de périodes dans l'évolution de la pensée. l'importance de cette phrase est qu'elle résume tout ce qui a été dit.
Nous devons lui prêter beaucoup d'attention.
Dans n'importe quel paragraphe, tout est mouvement. À ce mouvement
Le progrès de l'idée centrale est appelé COURS DE LA PENSÉE - ÉTANT DONNÉ QUE, PUISQUE ... Ces mots généralement-
MIENTO. Ce qui est caractéristique, c'est que ce mouvement n'a pas de Ils nous indiqueront des phrases dont découlent des conséquences.
adresse unique. Au cours du paragraphe, nous pouvons observer logiques
que le mouvement se s'arrête pour clarifier, réfléchir ou poser - ENFIN, EN CONCLUSION ... Ces mots nous
les doutes qui, une fois résolus, te permettent de continuer à avancer. Au-
indiquent que l'auteur a déjà exposé toutes les idées qu'il a.
Parfois, non seulement elle s'arrête, mais d'une certaine manière, elle recule. en esprit et qui se prépare à nous donner une conclusion finale.
dans la présentation de l'idée, pour rechercher des antécédents ou pour
proposer quelques répliques qu'il pourra immédiatement 5.- MOTS DE PAUSE
résoudre. À travers tous ces mouvements d'avance et
rétrogradation, ce que l'auteur cherche est à impressionner l'esprit du Ces mots nous indiquent que la pensée de l'auteur ne
lecteur. n'avance ni ne recule, le but de ces mots est de clarifier. Les
principales sont les suivantes.
Dans le but de suivre plus facilement le cours de
pensée, nous allons porter à votre connaissance, les mots que _ PAR EXEMPLE : Les phrases qui commencent par ces mots
contiennent des éclaircissements.
sous forme de signaux, ils nous indiquent les points où la pensée
avance, s'arrête ou recule. _ PARCE QUE ... Avec cette expression, l'auteur expose le fondement-
mento ou motivation de ce qui vient d'être exprimé dans la partie
4.- MOTS AVANCE anterior. La phrase ou l'idée principale ne se modifie pas avec cela
phrase.
Ces mots nous indiquent que les phrases qu'elles introduisent,
_ COMOTAL;COMO...Elle autorisera mention d'un exemple
indiquent un pas en avant dans le développement de la pensée.
et les comparera avec d'autres.
Parmi les principales, nous avons :
_ À CONDITION QUE; SOUS RÉSERVE; SI; QUE ... La phrase commence
- Y ... C'est la plus courante de toutes car elle unit des idées d'égalité.
Zada avec ces mots indique la condition ou la situation
importance par rapport à tout le texte. concret que c'est nécessaire qu'elle soit respectée, pour que ce qui a été exposé
- DE PLUS ... Il signale qu'il va ajouter quelque chose. Nous nous trouvons que l'idée principale soit vraie ou capable de se réaliser dans la
face à une avancée claire de la pensée. pratique.
LectureRapide 15 16 Fidel Ríos

_ PARTICULIÈREMENT ... Avec ce terme, l'auteur fera référence à - Cependant Avec tout
présentation d'un exemple à travers lequel il va faire ressortir la
En réalité Néanmoins
validez de l'idée principale présentée dans certaines circonstances
tancias. - Mais Malgré
- En fait De tout
6.- PALABRAS RETROCESO
Au contraire de - À l'envers de
Ces mots nous indiquent qu'un changement va se produire.
direction dans le développement progressif de la pensée. Général-
l'esprit se présente à nous sous la forme d'une objection ou d'une opposition à la PRATIQUES DE LECTURE RAPIDE
idée centrale. De ces moyens, l'auteur se sert pour faire ressortir
son pensée présentant ce qu'il rejette, ce qu'il ne pense pas. Le matériel constant et de plus en plus complexe que nous utilisons
Les mêmes qu'il résout et annule, résultant de sa pensée pour obtenir une vision adéquate de l'actualité internationale, une
robuste et réaffirmé. Parmi les principaux mots meilleure culture et une meilleure utilisation de nos études
retrocession nous pouvons mentionner les suivantes :
nous oblige à pratiquer une lecture dynamique, impossible à réaliser
sans un entraînement adéquat des yeux et de notre esprit.
_ TANDIS QUE; AU CONTRAIRE ... Indiquent une opo-
solution définitive à la phrase précédente. Diverses recherches effectuées nous ont permis de
_ D'AUTRE PART ; EN REVANCHE ... Il nous signale une opposition prouver que par des exercices spéciaux, toutes les personnes
ils peuvent modifier leur vitesse de lecture et de compréhension de
en tant qu'alternative.
tout matériel d'étude.
_ AVANT QUE; MAIS BIEN QUE; AU LIEU DE ... Indique que Nous obtenons cela en chassant des habitudes de lecture négatives.
l'opposition présentée est le résultat d'une comparaison incorporant de nouvelles techniques qui nous permettent d'accélérer la capacité-
ción. dad de perception de l'œil, et coordonnant cette nouvelle capacité
_ MALGRÉ; BIEN QUE; EN NÉGLIGEANT ... Ces visuel avec la capacité d'élaboration mentale.
Des mots nous indiqueront qu'il y a une objection réelle ou possible
qui s'oppose à l'idée principale du paragraphe. Pour faciliter la perception, la méthode la plus appropriée est
celui qui utilise le taquitroscope. Cet appareil est composé de
Nous pouvons également souligner d'autres mots, qui indiquent que
un projecteur spécial de diapositives avec l'ajout d'un
après avoir effectué le recul respectif, il continuera nouveau-
obturateur de machine photographique, gradué de telle manière
mente le développement progressif de la pensée avec plus de vigueur et
que la vitesse de fermeture soit de 1/100 de seconde. Projetant
énergie. Parmi les principales, nous avons :
images à cette vitesse sur un écran, l'observateur est capable
de communiquer ce qu'il a vu, car pour les percevoir, il a dû
le temps juste.
LectureRapide 17 18 Fidel Ríos

La vitesse de la perception varie quand au lieu d'image- temps maximum de 10 secondes dans le parcours des trois colonnes
des mots se projettent, dans ces cas la fixation de la lecture nas avec la plaque de visualisation et localise parmi celles qui vont
augmente à 1/5 de seconde. Ce délai est dû au travail mental passant par le guichet, le mot recherché.
que suppose l'interprétation du symbole, c'est-à-dire le mot
écrite, parce que l'observateur, en plus de percevoir, devra interpréter 4.- Si vous n'avez pas trouvé le mot cherché, prenez encore 10 secondes.
pour être en mesure d'informer de ce qu'il a vu dans le et répète l'opération jusqu'à la localiser et ainsi de suite
processus perceptif. avec tous les mots du titre.
Un entraînement adéquat des yeux par des exercices de Notre exercice consiste à percevoir les mots et pour cela, tu
agilisation de la perception, développe une vitesse de perception tu guideras plus par la composition graphique que par la lecture des
une moyenne de 10 fois supérieure à la plus utilisée mêmes.
couramment. Cette affirmation a été démontrée par divers
pays qui ont participé aux conflits militaires de la Seconde Le succès dépendra du strict respect de nos ins-
Guerre mondiale, parce que les pilotes ont été entraînés à mi- instructions. Ainsi que le temps que vous consacrez à ces exercices
l'utilisation du taquitoscope pour l'identification rapide des cios. Alors maintenant construis ta plaque visualisatrice avec
avions adverses. les dimensions suivantes, sur un carton.
En lecture rapide, notre taquitoscope est la plaque de visualisation.
ynos permettra d'identifier rapidement les mots qui composent La plaque de visualisation aura un vide ou une fente de 6 cm x 0,4
la langue castillane. La première expérience, tu devras la réaliser
mm. pordondenospermettravisualiserlesmotsquevousrecherchez.
avec l'exercice de mots en colonne (Exercice N° 1), devant
respecter les instructions suivantes concernant l'utilisation de la plaque
visualisatrice.

1.- Faites glisser la plaque vers le bas à une vitesse telle que malgré
fixer votre attention concentrée sur les mots qui passent
par la fenêtre, je n'ai pas pu les lire.

2.- Pratique environ dix fois avec chaque colonne, sans vous soucier de
lire aucun mot, étant donné que tu essaieras seulement de t'habituer à tes
yeux à suivre la fenêtre de la placavisualizadora sans s'en écarter
d'elle.

3.- Ensuite, lis le premier mot du titre et

cherche-la dans les mots alignés. Prends-toi comme
2L0elcutraRapdie 19 20 Fidel Rí2o1s

Exercice Nº1 LECTURE PROGRESSIVE

Dans le processus de lecture, nos yeux ne glissent pas de façon
LECTURE PROGRESSIVE
Inconsistant régulièrement le long de la ligne imprimée, mais avancent en enregistrant
pensée une série constante de mouvements et de pauses qui sont appelés
endroit ou site FIJATIONS et représentent le moment où les yeux voient les
goût poisson montagne
impar masses tièdes caractères écrits dont l'image vient à l'esprit.
présente observe calme
tapisserie ressort de roue Il convient de dire que la vue se fixe sur chaque mot du début à
rouleau avoir l'air sale
monto améliorations de la plaque LECTURE PROGRESSIVE fin de la ligne puis effectue un mouvement rapide de régression
monde marché hôtel De pour reprendre la ligne suivante inférieure, et ainsi de suite. Ces
brote hoz présenté à faire
ce que nous vérifions les mouvements très facilement de la manière
morceau sans taureaux
débat avec manger vous allez nous demandons à une personne de prendre un livre et de le placer
rouleaux à additionner réaliser la partie supérieure de la page à hauteur de ses yeux et à une distance
penser pain soleil côte paracompte normal. Nous nous plaçons devant lui et demandons qu'il lise deux ou trois
salle maca par morceau avec l'exemple
développer lignes. Nous pouvons observer que les yeux du lecteur font un certain
maison messe puma âne
mais tina focal capa sa capacité jusqu'à quantité de fixations nécessaires pour atteindre le terme de chaque
avoir une appréciation
utiliser un bâton pour se battre en caoutchouc renglón. Aquel lecteur lent lira mot par mot, réalisant
bala chat peña vache vitesse dans sa lecture
utilisant à son tour tous de 10 à 14 fixations selon le nombre de mots contenus
base cire cheveux maïs
gerante perruque truza les ressources d'assimilation das en chaque ligne.
canari phare et compréhension de tout écrit.
terrenos itinéraire professeur Avec les exercices de Lecture Progressive, vous apprendrez à
portefeuilles passagers paradis
caldero corral fruits captarmáspalabrasporfijación, les mouvements de ses yeux seront
chemise de culture torero plus rythmiques et précis, il lira le texte en « unités de pensée -
asombro fuerza salida et par conséquent, il acquérera une plus grande vitesse et com-
compréhension de la lecture.
PLANCHE VISUALISATRICE
Ce phénomène est dû au fait que l'être humain possède une
capacité visuelle que nous appelons vision périphérique qui
atteint environ 180°. Vous pouvez le vérifier en étendant-
Mets tes bras de chaque côté du corps. Sans trop d'effort
LectureRapide 21 22 Fidel Ríos

vous pourrez reconnaître les deux mains. Cette expérience importante nous sur les groupes de mots que nous vous avons montrés. De même,
démontre que la vision centrale que nous utilisons pour lire est sujette essaie de fixer tes yeux sur la partie centrale des groupes de mots
tible de être élargie. «ouvrir les yeux» dans le but que tes mouvements soient de
de haut en bas, évitant les mouvements en sens horizontal
Le prochain exercice de Lecture Progressive, tu le feras de la tal. Tomacomotiempo maximum 4 secondes pour visualiser le total
suiyante façon : Tracez au crayon de haut en bas le centre du des groupes de mots qui passent sur le séparateur.
texte qui compose la pyramide. Prends le séparateur et, en le fixant, À la fin du temps, tu devras situer une à une les mots en colonnes
vue sur la ligne médiane, faites-le glisser lentement vers le bas leyen- à ta gauche. De la même manière que dans les exercices Mots en
ligne par ligne, jusqu'à ce qu'il dise « doit développer ». Colonne, il s'agit de « saisir » les mots rapidement, reconna-
Probablement dans la ligne suivante, tu feras bouger tes yeux devant la les considérant pour leur composition graphique plus que pour leur lecture
incapacité de le saisir intégralement. Retourne alors au premier commun.
renglóny commence à nouveau ta lecture, maintenant en faisant un effort
pour «ouvrir» les yeux afin de capter le plus grand nombre de mots en
chaque fixation. Lorsque tu perçois un nouveau mouvement de tes yeux,
ne progressez pas, revenez à la première ligne et essayez de vous efforcer de
surpasser votre domaine de reconnaissance actuel jusqu'à pouvoir interpréter
correctement le dernier des rangs sans déplacer les yeux.

Une fois cela accompli, n'utilisez pas l'écarteur pour lire le contenu
de la pyramide chaque fois à une plus grande vitesse. Vaincue la première
étape, tu procéderas de la même manière avec les autres exercices de
caractéristiques similaires.

MOTS EN GROUPE
Dans le développement de ces exercices, tu mettras à l'épreuve l'exercice
tada Perception Visuelle et son plus Grand Champ de Reconnaissance.
Ces compétences développées lors des exercices précédents seront poursuivies
accrue en fonction de tous les exercices et des lectures, car il s'agit de
de la colonne vertébrale de la Lecture Rapide.

Dans ces exercices, prends le séparateur et fais-le glisser à vitesse.

LectureRapide 23 24 Fidel Ríos

illustrer inexorable sérénité frêle rideau IDENTIFICATION RAPIDE DES MOTS

exemplaire pénurie ternir embuscade conseiller
Vous devez utiliser le séparateur afin de passer à
disgustado templar trastorno menosprecio sol vitesse sur les groupes de mots. Suivant le mouvement
oposición bolsa soltarse cruel inconveniente. avec les yeux, essaie de localiser chaque mot dans son groupe.
Faites cet exercice jusqu'à obtenir rapidité et vitesse dans la
désunion obstruer erreur instruire augmentations identification des mots.
{"retroceder":"reculer","debilidad":"faiblesse","menosprecio":"mépris","desabrigado":"sans-abri"}
teja
tiránico peso insensible peregrino embarazar toro tissu touche thon thème tuile
s'élever violent maladresse décharge agacer.
maca
galardonar número franqueza atadura incómodo mica muca maca mora mina mesa
marin cariño traslado inquieto cantidad contraseña
phoque
sac
émanciper pletórico miroir utilité quinquennat feuillets fija foca faro feto roca toca
parfum brillant courageux unique impartial marin.
race
chéri
suspension revelar deponer suprimir publicar incompleto raza rana runa roma rosa rina
parler injure audacieuse mensonge fouet dureté
décharge voile
moelle médula atento ventaja súplica prueba delicia vela visa vache veine vara vaga
embuscade dresser exiger tromper déranger suspension.
compréhension mais
ennuyer parfum joyau élève ruine tuerie misérables pura piso par le puma pico mais
faiblesse compréhension prosapie légèreté trace veillée doigt
impostor
dado doute douleur doigt doit dommage
consentir consommation excellente embrasser contact
relumbrón bobalicón tonta sobresalir razurar. coma

imposteur bénéfique retour débit mécanique cama cima cuna cara coma casa
estandarte esprit personnage blesser perpétuel rouge
riche rose grenouille rime rijo rouge
local cocinera divertir emancipar contenerse
proyecto colección perdonar relámpago regalo bata
bala bola bata besa bota baja
LectureRapide 25 26 Fidel Ríos

NOMBRES EN COLONNE FREINS DANS LA RAPIDITÉ DE

La vitesse dans la perception des mots est applicable LECTURE
aussi aux chiffres. Dans ce sens, si nous pensons que dans certaines
les lectures des nombres et des dates ont autant ou plus d'importance que SIGNALER DES MOTS
les mots, nous accepterions que nous devons nous familiariser avec leur
lecture en leur assignant la même importance. Alors, nous devons utili- Cierto número de malos lectores tratan de concentrarse durante
voir la plaque de visualisation comme dans les exercices précédents. le processus de lecture en désignant les mots avec un doigt, un crayon ou
règle. Les enfants d'un très jeune âge et les très mauvais lecteurs,
8 420-349-631-10 362-5 028-45 311-585-324-38 142 Ils marquent souvent chaque mot qu'ils lisent avec un doigt.
- 3,815 683 - 5,933 - 129 - 445 - 903 - 81,148 que ont acquis un peu plus de compétence mettent parfois un
465 713 2 196 un crayon ou une règle sous la ligne qu'ils lisent. Cette
la technique peut aider les débutants, mais c'est
983 318 6 178
complètement inutile pour les lecteurs normaux. À part de
680 324 18 539 rendre la lecture plus lente simplement par le mouvement mécanique de
268 126 36,742 doigt, crayon ou règle, entraîne une diversion de l'attention de l'écrit que se
lis.
585 860 61 835
421 903 81,148 Pendant la lecture, le plus important et fondamental est
se concentrer sur l'idée que l'auteur essaie de communiquer au lecteur, et
445 142 10,362
non dans la position des mots sur la page. Les yeux de
650 129 32,562 tout enfant en âge d'apprendre à lire, est suffisamment
683 391 3 815 habiles pour lui permettre de suivre la ligne d'un imprimé sans aide
extra de règles, doigts ou crayons.
295 631 4 082
349 193 54,761 MOUVEMENT DE LA TÊTE
5 093 2,615 45,311
Un défaut qui est souvent observé chez la majorité des lecteurs
1 419 5,933 38 142 c'est le mouvement de la tête. On l'apprécie presque toujours quand les
4,725 7,198 10,458 les étudiants sont nerveux à propos de leur lecture ou s'efforcent de
la comprendre. Le lecteur essaie de pointer avec le nez le mot qui
5 028 9 387 68 017 elle est en train de lire, de sorte qu'à mesure qu'elle progresse dans la ligne
8 420 6,053 35,735
LectureRapide 27 28 Fidel Ríos

sa tête tourne légèrement en direction des mots qu'il lit, et ciónseríade1,25palabras, detalformaquepodemosdecir queuna
quand il atteint la fin de la ligne, il se secoue rapidement, de sorte que la personne média voit environ 1 1/4 mots par chaque « fixation »
son nez est orienté vers le bord gauche et peut de l'œil. Il convient de dire que l'étudiant peut effectuer une fixation
commencer à lire la nouvelle ligne. sur un mot de taille moyenne, deux fixations sur un très
C'est une bêtise de croire que ce mouvement aide à la lecture. longue, et parfois deux mots courts en une seule fixation.
Les muscles oculaires sont suffisamment capables de mobiliser Le temps de durée d'une fixation est constant dans tous les
lesyeuxd'unmotdoncsansbesoindel'aide desmuscles êtres humains équivalents à un cinquième de seconde, cela amène à
du cou. On dirait que les étudiants avaient un « radar » dans la {"text":"Comparer une question intéressante. Comment une personne - "}
nez, ce que les muscles du cou les aideront à comprendre peut lire deux ou trois fois plus vite que les autres ? C'est efficace.
le seul résultat est la fatigue dans les mente par la quantité de matériel qu'une personne voit pendant la
muscles du cou. fixation. Nous avons confirmé cela par le biais des expériences
que nous avons réalisé en photographiant et en enregistrant les mouvements
Un exercice recommandé et très pratique est de mettre deux élèves oculaires dans un microfilm, nous avons pu démontrer que les
nous face à face, pendant que l'un lit, l'autre observe ses défauts de bons lecteurs lisent 2 ou 3 mots par fixation, tandis qu'un
et il corrige progressivement. lecteur médiocre voit un mot ou moins.

MOUVEMENTS OCULAIRES Des spécialistes prestigieux considèrent que l'enseignement est très nécessaire
ñanzataquitoscópica. Cela consiste à projeter les mots sur un
écran, en une période de 1/25 secondes. Cela oblige l'étudiant à
Pour la plupart des lecteurs, lorsqu'ils lisent une ligne de
impression, les yeux effectuent une série de petits sauts au fur et à mesure
leer más rápido porque no tiene tiempo para hacer más de una
fixation si vous souhaitez lire la totalité du matériel projeté sur la
que se avance dans la lecture, en effectuant une pause brève après
écran. Augmenter progressivement la quantité de ce mate-
une ou deux mots.
rial, d'un mot à deux, trois, etc.. cela nous aide à élargir l'espace
de reconocimiento, opinión que no ha sido refutada hasta la fecha
Le mouvement des yeux n'est pas uniforme et constant tout au long de
pour d'autres recherches. Certains enseignants soutiennent que à cer-
renglon, comme beaucoup de gens le croient à tort ; chaque fois que l'œil
Pour deux étudiants, l'entraînement taquitoscopique leur semble nécessaire.
s'arrête, voit un certain espace de matériau dénommé « espace
río pour diminuer les habitudes mentales et subvocales de lire
de reconnaissance.
mot par mot.
Pour certains lecteurs, l'espace de reconnaissance est de Il est probable que les étudiants ne soient pas au courant de leurs
juste un mot. Si nous divisons le nombre total de mots de
mouvements oculaires. Ils peuvent être intéressés par le besoin
un paragraphe par le nombre total d'arrestations de l'œil, la propo-
de lire plus rapidement, mais le contrôle des mouvements oculaires
tandis qu'ils lisent, cela semble résider principalement dans le subconscient.
LectureRapide 29 30 Fidel Ríos

Toute personne peut observer les mouvements oculaires, le son propre et constant effort, peut-être avec l'aide de certains,
ce qui nous incite à réaliser une expérience intéressante et bénéfique recomendaciones. La vocalización en los lectores principiantes es
afindequegrupos de alumnos formen parejasyobservencada uno un défaut courant ; mais chez le lecteur mature, il devient une caractéristique
des mouvements oculaires de l'autre pendant qu'il lit. Pour faciliter cela très indésirable.
il est demandé à l'étudiant qui lit de placer à hauteur des yeux le Ce défaut peut se manifester de différentes manières. Parfois
livre, tout en dirigeant son regard vers le haut de la page d'impression. Le elalumno muevelevementeloslabiossinemitir sonidos. Algunas
l'observateur voit juste au sommet de la page les yeux de son parfois, il fera des mouvements avec la langue ou la gorge, sans bouger les
coéquipier. Vous remarquerez les mouvements courts et brusques et les lèvres. Il y a même des lecteurs qui activent leurs cordes vocales, ce qui
Les fixations seront bientôt évidentes. Vous vous rendrez également compte que le il peut être vérifié en plaçant les doigts le long du larynx
«retour étendu» lorsque l'étudiant atteint la fin de la ligne pendant qu'il lit. Cette vibration des cordes vocales se
et il fait glisser ses yeux jusqu'au début de l'autre ligne écrite. se sent facilement au toucher.

VOCALISATION Généralement, chez ceux qui ont une vitesse

excessivement basse dans la lecture, c'est un indice de souffrir de cela
C'est l'habitude de bouger les lèvres en lisant. Quand défaut. Graphiquement, nous pouvons le représenter de la manière suivante -
nous avons commencé l'apprentissage de la lecture on nous a appris à prononcer
nera
ciar mots, syllabes et même lettres ; les conséquences de celui-ci
L'habitude perdure chez les mauvais lecteurs. CERVEAU

Vocalizar obliga a estar demasiado pendiente de las palabras. VISTA OIDO

Cela constitue un sérieux obstacle qui empêche de maintenir cela.
agilité mentale nécessaire pour pouvoir suivre avec flexibilité le LARYNGE
cours de la pensée et le comprendre ; en même temps que
réduire énormément la rapidité. Pour éliminer le mouvement des lèvres, vous utiliserez un crayon.
quel tu tiendras avec tes lèvres en position horizontale.
D'autres lecteurs en retard pensent qu'il est nécessaire de prononcer en
haut voix chaque mot qui est lu. En général, les gens lisent
d'une manière assez douce, dans une sorte de murmure pour soi
SUBVOCALISATION
les mêmes. C'est une habitude indésirable. Son principal inconvénient est C'est l'un des freins les plus négatifs. Il n'y a pas de mouvements.
limiter la vitesse de lecture. Les lecteurs normaux ont
corporales, de lèvres ni de langue ; mais mentalement, on est
par la lecture silencieuse, le double de la vitesse en raison de l'absence
disant chaque mot à soi-même, prononçant clairement chaque
de ce défaut. Les étudiants peuvent éliminer ce défaut par
une d'elles et s'écoutant comme si elle parlait.
LectureRapide 31 32 Fidel Ríos

Les mots ne sont que des instruments de la pensée. Tu as Notre intérêt dans cette publication est de faciliter l'apprentissage pour l'étudiant.
que comprendre que pour saisir le sens de ces mots, comprendre rapidement les idées présentées sur une page
il faut dire que ce que l'auteur veut nous communiquer, il veut nous faire entreprise, mais pas pour divertir une classe ou satisfaire le professeur
arriver, ASSEZ DE LES REGARDER. Notre esprit doit être lire à voix haute sans erreurs.
attentif à ce que le mot représente et non au mot en lui-même comme Si vous êtes attentif aux idées de l'auteur en essayant de
signe graphique. Si par exemple vous trouvez le mot jardin, ce que trouver l'idée ou les idées principales, ta lecture est active. Connai-
tu dois essayer d'imaginer le mot jardin. Ne laisse pas ton esprit tandis que ton esprit avec la pensée de l'auteur, les signes
se concentre dans l'expression graphique. Les signes graphiques qui les graphiques, qui sont ceux qui détournent votre attention, passeront
forman la palabra jardin doivent être en tout temps en deuxième automatiquement en arrière-plan.
plan
Graphiquement, cela serait représenté de la manière suivante
La subvocalisation est souvent provoquée par ceux qui enseignent défaut de subvocalisation
Je considère que toute leçon de lecture doit se faire à voix haute.
Il est évident qu'une partie importante de l'enseignement de la lecture
radique dans le fait de faire lire les étudiants à haute voix. Mais celle-ci ne
cela doit être la seule façon d'apprendre à lire. En vérité, cela devrait CÉRÉBRO
pratiquer plus fréquemment la lecture silencieuse, car à
moins que l'élève ne devienne un jour animateur d'une station de radio OIDO
radial, canal de télévision ou suivez une carrière similaire, la majeure partie
des lectures qui se présentent tout au long de sa vie devront être VUE
silencieuses. D'autres enseignants aggravent cette situation en corrigeant
les cours oraux de lecture des élèves, de manière à ce que non
ils peuvent se tromper d'une seule syllabe. L'élève peut lire une
CORRIGER LA SUBVOCALISATION
prière et comprendre indiscutablement son sens, mais le maître- Tout son faible est « étouffé » ou « absorbé » par un
tro le fera reculer et la relire, car dans sa lecture il a sauté un plus fort. Ce principe s'applique pour surmonter le défaut de
de subvocalisation lors du processus de saisir le contenu d'un
écrit.
Constitue une compétence souhaitable dans le domaine de la dramatique
la lecture à haute voix, mais elle a peu de rapport avec la lecture silencieuse. Nous mettons à votre disposition les techniques suivantes dont l'efficacité a
Un nombre important d'adultes avec une éducation solide peuvent lire
été pleinement démontré dans la pratique.
romans et manuels scolaires et les comprendre parfaitement, bien que
1.- Que l'élève parvienne à comprendre que la subvocalisation
les lire à haute voix ferait une très mauvaise démonstration.
c'est nuisible.
LectureRapide 33 34 Fidel Ríos

2.- Quand l'étudiant se rend compte de la subvocalisation Toute régression signifie que le lecteur n'a pas bien compris
essaiera de ne pas le faire par la force de la volonté et l'autodiscipline. un nouveau mot ou une nouvelle phrase et que vous souhaitez l'analyser à nouveau. Si
Je me dis simplement « je ne subvocaliserai pas ». poursuit cet objectif, la régression se justifie. Bien que les
3.- Siffle ou fredonne doucement. Avec le temps, tu n'en auras lesplus.
lecteurs pauvres tendent à faire des régressions une habitude
nécessité de le faire, car ton défaut sera surmonté avec la l'exerçant plus que nécessaire. Le professeur devra inculquer
pratique. à ses élèves que lorsqu'ils effectuent des exercices de lecture, ils doivent

4.- Formulez des questions pour établir un dialogue éviter autant que possible de faire des régressions. Parfois, ils étudient
interne.
Cette technique est plus rationnelle et bénéfique. Elle consiste à aller à vous devez le faire car les phrases sont difficiles ou le
au fur et à mesure que vous progressez dans la compréhension du contenu du sujet vocabulaire complexe, donc le matériel de lecture n'est pas dans le
te posant des questions sur : niveau de l'étudiant devant choisir un matériel plus simple et
adéquat.
Quel est l'objectif de l'auteur?
Quelle est l'idée principale ou fondamentale ? Le maître doit toujours essayer de rappeler aux élèves de
Quels sont les enjeux ou les projections de cette idée ? effectuer des exercices de lecture activement, en essayant d'améliorer le
vitesse et compréhension. Nous devons te rappeler que toute simple
la répétition ou la pratique, sans essayer d'améliorer les résultats, n'est pas un
GRAPHIQUE DU PROCESSUS DE LECTURE DYNAMIQUE
aucun mode d'apprentissage.
PANORAMA > CERVEAU
MANQUE DE VOCABULAIRE
LE RECUL Le manque de vocabulaire est une sérieuse difficulté pour comprendre
avancer rapidement. Sans votre connaissance précise des mots
Ce défaut peut être perçu par l'étudiant lorsqu'il observe lire Il est difficile d'obtenir une compréhension intégrale de ce que nous lisons. La
la pauvreté de vocabulaire constitue un obstacle si nous aspirons
à un autre, ou dans sa propre lecture. Les régressions sont des mouvements de
rétrogradation le long d'une ligne d'impression, dans le but de obtenir le maximum de profit de la lecture. Alors nous devons
relire un mot ou une phrase. Il est facilement distingué le « retour augmenter notre vocabulaire car c'est la meilleure garantie.
extenso», en général plus long. Parfois, une régression
prendra la forme d'un retour répété sur un mot ou une phrase. Pour élargir notre vocabulaire chaque fois que tu te trouves
En termes généraux, les régressions sont un signe de lecture avec un nouveau mot, ou dont tu comprends le sens à moitié,
périmée. Tous les lecteurs font quelques régressions, mais les Après avoir terminé le paragraphe, tu dois faire ce qui suit :
les bons en font très peu, et les mauvais en font beaucoup. 1.- Prendre un dictionnaire et rechercher la signification du mot.
Il faut s'assurer qu'il n'y a aucun doute.
LectureRapide 35 36 Fidel Ríos

3.- Prêter attention à ces mots qui se comprennent à de lecture, ton esprit sera occupé uniquement par ce qui concerne la
médias matière de lecture.
4.- Mémoriser son orthographe.
Se concentrer signifie canaliser l'effort absolu de
5.- Pour te familiariser avec son son, prononce-le à haute voix.
notre esprit sur le sujet que l'on souhaite apprendre. Sans cela
6.- Écrire le mot nouveau dans une phrase ou une [Link], les avantages que vous obtiendrez des heures consacrées à la
7.- Rechercher les mots apparentés. la lecture d'un sujet sera minimale. Il n'y a pas de formule magique qui
8.- Utiliser les nouveaux mots dans les diverses activités de permet
ta d'adopter cet état d'esprit si nécessaire ; mais heureusement
vida, cuantas veces sea posible. Tout dépend du lecteur, de sa force de volonté.

Si vous souhaitez vraiment augmenter votre vocabulaire, afin de pouvoir Il n'y a pas de bonne concentration s'il n'y a pas d'attention correcte ; non
faciliter et accroître la compréhension du contenu d'un écrit et il y a une véritable attention si tu manques d'intérêt pour la lecture que
pouvoir s'exprimer facilement, il est obligatoire de mettre en réalisés ; et il n'y aura pas d'intérêt s'il manque une véritable motivation qui
pratique tout ce que nous avons indiqué. Au début, cela sera sûrement vient comme le moteur qui te pousse vers l'achèvement brillant
inconfortable, mais si tu le pratiques plusieurs fois, tu te rendras compte que c'est de toute activité, aussi difficile soit-elle.
réellement simple. Si tu penses à l'importance que cela a incre-
menter ton vocabulaire, tu comprendras que cela vaut bien n'importe quel Non seulement avec ta décision de travailler, tu obtiendras des résultats efficaces.
effort. Le temps que vous y consacrez est vraiment minime, mais les Vous ne serez motivé que lorsque :
Les résultats seront grands. 1.- Tu sais vraiment ce que tu espères réaliser de l'étude que
tu vas à réaliser ou du travail que tu vas commencer.
IMPORTANCE DE LA 2.- Si cela t'intéresse vraiment de le faire.

CONCENTRATION
¿Quéesloquerecuerdasdela exposicióndelprofesor delcurso
Pour pouvoir saisir pleinement une information écrite orale, il y a de l'Histoire du Pérou?
que se trouver mentalement préparés. Cela signifie qu'en moyenne- Que te rappelles-tu de l'explication sur comment
tamment avant de commencer à capter toute information ou à manipuler conduire une voiture neuve que tu désires tant?
Jeter des idées propres ou étrangères, tu ne dois pas avoir dans ton esprit quelque chose d'étranger à
la matière que tu vas lire ; et que tu ne dois pas non plus essayer le douteux La différence est grande !!
fait de penser à plusieurs choses en même temps. Pour réaliser tout type d'étude, vous devez faire ce qui suit :
1.- Indiquer avec précision et clarté : Qu'est-ce que vous essayez de
Cela signifie que vous devez "libérer" votre esprit de tout ce qui est réussir à lire un sujet ?
étranger à la matière que tu essaies d'assimiler; et que pendant le processus
LecturaVeloz 37 38 Fidel Ríos

2.- Demande-toi comment le contenu de ce sujet m'aidera Lireà est un art. C'est l'art de situer avec précision les
ma vie future ? idéesprincipalesetlesélémentsaccessoiresd'untexte.
Mais c'est aussi comprendre pleinement le message que
Tu as la parole. Cela dépend de ton effort et de ta dédication. transmet l'auteur.
propósito de alcanzar una rápida y brillante comprensión de
Lestournuresidiomatiques,lesdifférentesfiguresgrammaticales
lecture.
lesensdumotquiobéitàl'intention
delauteur,déterminentgénéralementledegrédecompréhension
L'ARTDELIRE sion du lecteur. C'est ce qui définit une certaine
vitesse de lecture pour une meilleure compréhension du
Lirerapidementneconsistepasà«dévorer»lespages.
texte.
nas d'un texte à grande vitesse. Un bon lecteur doit
gérer une certaine flexibilité, en graduant la vitesse En ce qui concerne la lecture des matériaux d'études
de sa lecture selon le contenu ou la difficulté de Ilestnécessairedecomprendreleproblèmedanstoutesacomplexité.
compréhension du texte. clairement, il ne suffit pas d'une interprétation
mondial,enré[Link]-
À chaque matériau correspond une certaine vitesse. ilyapeuàtomberdanslarépétitionde«paporreta»,pelle-
papa de la lecture. Selon la difficulté ou l'importance du bien par mot. L'idéal est d'appréhender le concept cen-
ilestpossibledeclasserlavitesseen: traletl'exprimeroul'expliqueravecdesmotspropres.
1.-Veloce : Adapté à la lecture de journaux, revues
etd'autresmatériauxdecontenutrivialouléger. «IMAGE» DU MOT
2.- Moyen ou Régulier.- Propre à la lecture de livres
lematérield'étude,lesrevuesetlestextesspécialisés. Ilnefaitaucundoutequelalecturerestelemoyenleplus
3.- Semilenta.- Recommande pour des textes difficiles, efficacepourl'[Link]
telsquedesthèmesthéoriques;ainsiquedesœuvreslittéraireset l'affirmationengageégalementlesavancéesremarquables
poésies quand il s'agit de profiter du style d'un de la communication électronique, sans faire exception in-
ycomprisdela«multimédia»enraisondelasuprématieinnegable
auteur.
ble de la représentation visuelle.
Nous devons reconnaître que malgré la domination des plus
avecdestechniquesdelectureavancées,nousnepouvonspaslireàlamis- Voyons quelques données statistiques qui révèlent la su-
mavitesseuneinformationjournalistiqueetunepoésie, perioridad del texto impreso sobre cualquier otro medio
ni una obra filosófica con la velocidad que leemos una d'information.
roman.
LectureRapide 39 40 Fidel Ríos

En effet, on sait que la vitesse de reconnaît les mots perçoit son « image »; alors in-
la parole parlée a une moyenne de 9000 mots interprète les groupes de mots comme des unités de pensée
pourl'[Link]'oreilleperçoivelesmotsà mensonge. Quand on acquiert la maîtrise de la technique de
cette vitesse. Cependant, en contrepartie, il a été lecturaseleeconlosojosylamente.
blecidoqueunlectormedioestcapabledelireenviron
Lorsquel'onlitcommeilsedoit,onnetransmetpasseulementau
15 mille mots par heure. Bien. Mais on sait aussi
cerveau ce que voient les yeux, mais simultanément cela est-
que si ce lecteur se forme aux techniques de lecture
veloztriplicarálavelocidaddesalecture,c'est-à-dire,emmène- nous comparons, critiquons, interprétons ; cela veut dire
Il peut traiter jusqu'à 45 000 mots par heure. Cela veut dire dire, développant le complexe processus de se souvenir et
quecommelecteurquintuplesacapacitéd'[Link] raisonner.
c'est une preuve irréfutable. Etsi,commenouslesavons,lireestunartquiconsisteàcap-
Maisencequiconcernelalecturerapide,ellen'apasdere-
taretanalyserlemessagedel'auteur,lestechniquesdelecture
l'actiondirectementproportionnelleaumouvementdel'œil. lavitesseetlacompréhensionsontdesoutilsprécieuxd'un
Bienquel'œild'unlecteurlentsedéplaceaveclamême... formation continue.
ma rapidité que l'œil d'un lecteur rapide, celui-ci développe
cetteplusgrandevitessedelectureparsacapacitéàabar- CONCEPTS ETNON MOTS
caruneplusgrandequantitédesignesavecmoinsdemouvement
oculaire. Là, cela souligne l'importance de la technique pour Nous devons dire très clairement que les exercices et
apprendrecommentlireaveclaplusgrandeefficacitéposi- lavolontépersonnelleestplusimportantequetouteslesins-
intructionspossiblessurlalecturerapideetlacompréhensionde
ble.
textes. Essentiellement, l'efficacité des techniques ne fonctionne pas
Un facteur déterminant pour augmenter la vitesse de cionanindépendammentdetavolonté.Celaesttrès
la lecture est la « familiarité » avec la langue. Cette fa- clair.
la culture est naturellement liée au niveau culturel et la On peut comprendre que la lecture représente un silen-
assiduité dans la pratique. Un mot qui semble «fami- cioso colloque entre l'auteur et le lecteur. L'auteur co-
«menteur» pour un lecteur, vraiment on ne lit plus. La voir, sim- nicaparlessignesdel'écriturecequ'ilpense,le
implémenter,avertirson«image»estdéjàsuffisantpourcommencer que siente ; ses idées et ses sentiments. Un bon lecteur, si
prendre tout son contenu. C'est ce qui se passe par exemple avec lo es de verdad, una vez en contacto sensorial con lo es-
les affiches : INTERDIT DE FUMER - MESSIEURS - crito, découvre et comprends ce qu'il a voulu exprimer le
TÉLÉPHONEPUBLIC. écrivain.
Auras-tu besoin d'épeler ces mots ? Réellement -
tu n'as plus besoin de les lire. C'est ainsi qu'un lecteur rapide
LectureRapide 41 42 Fidel Ríos

Ilestdoncclairquelavéritableintentiondel'écrivain Nousreconnaissonsessentiellementtroisvitessesdanslalec-
c'esttransmettresesconcepts,passimplementécriredesmots tura
bras. D'où l'importance pour un bon lecteur de rechercher le Rapide.
essence du message, au-delà des mots utilisés 2.-RégulierouMoyen
parl'auteurpourl'exprimer. 3.- Semilente.

[Link]'estpasnonplusunexer- Lalecturerapideestcellequinécessitelatechniquedu«sal-
ciciopourentraînerlesyeux.C'estunetechniqueetuneestra- teo». De cette façon, nous avons réussi à quintupler la vitesse
tegia conçue dans un but d'efficacité. régulier ou «moyenne».

Lorsquenousparlonsde«sauter»,ilestfaciledecomprendreque
Lastratégiedelecturecommenceparengloberdansun
«seulement un coup d'œil» groupes de mots, ce qui représente- ils'agitdepassersoussilenceoude«sauter»lesélémentsaccessibles
sentaunitésdepensé[Link]'agitdecapterlema- [Link]
votre espace visuel possible, en utilisant tout le al- compréhension de ce que l'on a lu, une connaissance générale de
canceverticalethorizontaldelavision. [Link]'atardersurdessujetsoudesréférences
périphé[Link],iln'yaaussipasàcon-
C'estainsiquelelecteurestcapablede«sauter»lalec- fusionner le «sauté» qui est une lecture proprement dite,
tourdecequ'ilconsidèretrivialousecondaire,enseconcentrant aveclatechniquedereconnaissancequiestconnuesouslenomde
[Link],ilfaitsasélectionetsynthétise Vue à vol d'oiseau.
pour extraire les idées avec lesquelles vous pouvez faire votre
propreélaborationdecequiaétélu. Latechniquedusautés'appliqueuniquementauxlamas.
des lectures de loisir, dans lesquelles il suffit d'un com-
Tout cela nous amène à la conclusion qu'une bonne préhension d'au moins 60 pour cent de la lecture,
la lecture perdure pour un temps indéfini. Ce qui était bien pas moins. C'est le cas des revues, des journaux et d'autres
comprisdanslanuit,onnepeutpasoublierlematin lectures triviales ou légères.
suivant.
Mais alors tu te demanderas : Qu'est-ce que
dois-jeomettredelalecture?[Link]èmes.
TECHNIQUEDUSAUT
Tu sauras rapidement faire la distinction entre ce qui est fondamental, ce
On appelle «Flexibilité» la manière de réguler la
le plus important d'un texte. Ce qui résulte secondaire,
vitesse de lecture selon le plus ou moins Les citations ou références périphériques au sujet ; c'est ce que
difficulté d'un certain texte. Cette attitude vient à
vous devez «sauter».
êtrepresqueinconscientetnenécessitequelacapacitédes'adapter
tarse à chaque lecture.
LectureRapide 43 44 Fidel Ríos

Nous allons voir ci-dessous certaines directives qui pourraient s'appliquer lisezunecolonneenunmaximumde30secondes.!
carse à une lecture par la technique du « saut » : Faites-le!Vousréussirezàlireunepageenseulementuneminute.

1.- Généralement, dans les deux premiers paragraphes, on en-

comptetenudel'introductionausujet,ainsiquedel'approcheou Continuezàvousimposeraveccetexerciceendiminuant
chaquefois le temps utilisé
orientation de ses principales séquences. Tout cela
[Link],sansvoirletexte,passezenrevuemen-
il faut le lire complètement.
( On peut également combiner. Par exemple, dans le cas de la tellementlespassagesdelalecture.C'estunemagnifiqueprâc-
informationjournalistique,ilsuffitdelirelepremierparagraphe; ticadeVitesseetCompréhension.
le reste «à vol d'oiseau» )
Faites-leensuiteaussiavecdeslivresetdesrevues,enappliquant
2.- Si dans la lecture des deux premiers paragraphes j'ai déjà [Link]éthodeoffred'excellentsrésultats.
tu as saisi le sujet et les principales présentations dosauxétudiantspourrévisercequ'ilsontétudiélesjours
del auteur, nous sauterons le troisième ou il suffira de lire son avant.
première phrase.
3.- Étant donné qu'au début de chaque paragraphe peut APPRENTISSAGE ESPACÉ
avoir une idée importante, nous ne lirons que la en- Lorsque les études comprennent de telles difficultés
traduire les paragraphes suivants. commedesformules,desdonnéesstatistiquesoudesdates,fournissez
4.-Engénéral,lorsqu'ils'agitdetexteslongs,l'auteur [Link]
utiliselapartieintermédiairepourrenforcersesconcepts lecture d'un sujet léger, sans importance ou avec une
Introduire de nouveaux éléments et personnages qui activitérécré[Link]éoriedel'apprentissageespacé
aident à la compréhension du sujet. Ainsi, a une relation avec le phénomène mental de la remémoration
ilfautlireunoudeuxparagraphescompletsdecettepartie cia;ainsiqueseproduitlacorrespondancedelaclédansle
du texte. système d'un cadenas.
5.-Continuerlalectureenextrayantdesphrasesd'introductiondechaque.
Vous pouvez facilement diviser les aspects facilement
paragraphe ou un tournant important qui apparaît.
les aspects, étapes ou chapitres du matériel que vous étu-
Il est connu que la plupart des auteurs font leurs [Link]-vous que chaque étape ou chapitre soit bien asso-
[Link]- ciada avec l'étape qui la précède et conduise clairement
les complets. à la étape qui continue.
Allons à une pratique recommandée. Sélectionnez un Commencez à travailler chacune d'elles séparément.
texte de deux colonnes contenant environ Quandlapremièreseterminera,prévoyezuntempsde«re-
[Link]é.
LectureRapide 45 46 Fidel Ríos

ceso»pourquesonespritpuissetraiteretorganiserlesnues- utiliser également une lampe de 100 watts. Située à

[Link]édureaccompliepouruneeta- environ deux mètres du texte. S'il y a du brillo, il y a
paélaborelasynthèsedeça;[Link] queutiliseruneautrelampedemoindrepuissance.
feraletableausynoptiquequirésumelesconceptsdetout
la matière étudiée. * ELIMINAR EL BRILLO.- El reflejo de la luz distrae
la attention et fatigue la vue. La lumière doit provenir de
Il est prouvé que l'étude par périodes brèves, enhautousurlescôtés,depréférenceàgauche.
intercalant des lectures légères ou de la récréation, produit re- Nevousplacezjamaisdevantunefenêtreouentrainderegarder.
desespritsplusdurablesquelespériodesexigeantesetlongues versunelumiè[Link]'estpasnonplusappropriéque
dos de estudio. On dit avec beaucoup de raison que « un mo- la chambre est dans l'obscurité et une lampe éclaire
Unmomentdereposéquivautàdeuxmomentsdeprécipitation. seulementletextedelecture.L'éclairagedoitêtregene-
miento. ral, depuis le haut ou le côté gauche
L'espacement dans l'apprentissage sera un exercice
vital pour développer la capacité de réminiscence de * L'ENVIRONNEMENT : Le calme, le silence, la sérénité sont
[Link]émoirejusqu'àceque conditions indispensables pour l'étude. C'est évident
atteindre la plénitude de ses facultés. quelalecturerapidenécessiteunegrandeconcentrationpour
atteindrelaperformancemaximale.D'oùlefaitquel'onrecueille-
Il faut prendre certaines précautions. Évitez que le-
gúnunautresujetimportantsecroiseparsonespritpendant trouvezunechambreoùlesbruitsn'atteignentpas
le période de spacing. Il ne doit pas y avoir ce type de lestos, ni personnes qui perturbent la tâche.
interférencespendantquesamémoiretraiteleca-
chapitre dans l'étude. * L'horaire.-Les premières heures du matin sont les
plus recommandables pour tout travail intellectuel.
N'oubliez pas aussi que lorsque vous terminez chaque chapitre Malheureusement,lesobligationsquotidiennesnepermettentpas
de son étude, sans recourir au livre ni aux notes, répétez en àbeaucoupdepersonnesd'étudierà[Link]
voixhautelesnouveauxconceptsappris. deux ou trois heures par jour de dévouement absolu. Seule-
Rappelez-le!:«sinousnesommespascapablesdeledireàunautreper-
lerespectdecethorairegarantitdesrésultats.
sondageloquenousavonslu,c'estparcequenousn'avonspascompris. Élaborezvotreagendaenincluantlesheuresconsacréesàcela.
é[Link]'étudeunehabitude.
QUELQUES CONSEILS * Relaxe vos yeux. - Après avoir beaucoup lu, cela se produit
une sensation de fatigue dans la vue. Reposez-vous avec
ÉCLAIRAGE ADÉQUAT .-Il ne fait aucun doute que la l'exercicesuivant:Fixezunobjetpendant
L'éclairage naturel est le plus conseillé. On peut [Link],pendanttrenteautressecondes
LectureRapide 47 48 Fidel Ríos

dos,[Link].
* Consultez un ophtalmologiste.- Les yeux sont les organes les plus
efficients du corps humain. La douleur et la fatigue
son symptômes de algum problème dans sa structure. La
lavisiondevientfloueouunmaldetêtesemanifeste.
Dans ces cas, il faut consulter immédiatement avec le
oculiste.
LectureRapide 49 Fidel Ríos

INDICE

- Presentación ............................................................................................5
- LecturaVeloz .......................................................................................... 7
- Lecture de reconnaissance ..................................................................... 7
- Lecture détaillée .................................................................................... 9
- Principales Techniques de Lecture Rapide ................................................... 11
- L'idée centrale ...................................................................................... 12
- Connaître les mots-clés ................................................................... 14
- PalabrasAvance .....................................................................................15
- Mots Pause ....................................................................................... 15
- Palabras Retroceso ................................................................................16
- Pratiques de LectureRapide .................................................................... 17
- Lecture Progrès ................................................................................21
- Mots en Groupe .................................................................................22
- Identification Rapide des Mots ............................. 25
- Nombres en colonne ............................................................................ 26
- Freins dans la Rapidité de la Lecture ........................................................27
- Mouvements de la Tête .....................................................................27
- Mivimientos Oculares ............................................................................28
- Vocalización...........................................................................................30
- Subvocalización ..................................................................................... 31
- Corriger la subvocalisation................................................................... 33
- Le Rétrocessement ..........................................................................................34
- Manque de vocabulaire .............................................................................. 35
- Importance de la concentration ...........................................................36
- L'Art de Lire ......................................................................................37
- Image du mot..............................................................................38
- Concepts et non mots ........................................................................ 39
- Techniques du saut ................................................................................ 40
- Apprentissage Espacé ..........................................................................42
- Algunos Consejos ..................................................................................45