Évolution et Impact de la Méthode Montessori
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ScribdTranslationsÉvolution et Impact de la Méthode Montessori
Traduit par
ScribdTranslationsBien que les efforts d'Itard pour enseigner au garçon sauvage aient à peine réussi, son
le travail avait deux implications importantes;
1. Si une stimulation et des expériences appropriées ne sont pas fournies durant les périodes sensibles
les périodes de développement d'un enfant, cela peut entraver ou ne pas se produire
tout.
2. La promotion des enfants handicapés est possible. Montessori a tiré encore plus loin.
confirmation des idées d'Itard dans le travail d'Edouard Seguin, un Français
psychologue qui était étudiant d'Itard et a poursuivi ses recherches. Son
travail, cependant, plus spécifique et organisé. Le premier centre de garde d'enfants,
nommée Casa Dei Bambini (Maison des enfants) a été inaugurée en 1907 et
était situé dans le pire quartier de bidonvilles de Rome, et les conditions
Les défis auxquels Montessori a été confrontée étaient horribles.
LE DÉCLIN ET LA REVITALISATION DE L'ÉDUCATION MONTESSORI :
Le nombre d'écoles Montessori a grimpé à 1000 d'ici 1925 et de nombreuses dizaines de
des milliers d'autres à travers le monde. Mais les choses ont pris un tournant dramatique en 1940.
Le mouvement Montessori a quasiment disparu de la scène américaine et
déclin dans de nombreux autres pays. En Amérique, seules quelques écoles avaient le
courage de se prononcer école Montessori, bien que beaucoup
a continué à fonctionner sans utiliser le nom. Cependant, depuis les années 1960,
is a surprising revival and resurgence of Montessori movement in America.
Le crédit revient à Dr. Nancy McCormick Rambush qui "a redécouvert" et
a ramené Montessori en Amérique du Nord.
MONTETESSORI HEURE DE POINT
Au cours de sa vie, nous pouvons classer la période depuis l'ouverture du premier
La Maison des Enfants en 1907 jusqu'aux années 1930 comme sa période de production principale. Elle
a poursuivi ses études sur les enfants et a développé une expansion considérable
curriculum et méthodologie. Elle a même abandonné sa pratique médicale et
s'est consacrée à sa mission de RÉGÉNÉRER L'HUMANITÉ.
Son image était sur la pièce de 200 lires italiennes et tout au long des années 1990 sur le
Billet de 1000 lires, de loin le plus commun, remplaçant Marco Polo, jusqu'à
a adopté l'Euro. Elle a également été nominée trois fois pour le prix Nobel de la paix.
LA MORT DE MARIA MONTESSORI :
Maria Montessori a quitté le monde aux Pays-Bas en 1952, mais voudrait
restez toujours en vie alors qu'elle vit comme une immortelle grâce à sa méthode, qui a
a aidé et continuerait d'aider les enfants de tous âges à devenir de meilleures personnes
des êtres. Elle vivait dans les temps anciens mais était définitivement "UNE FEMME BIEN EN AVANCE DE
SON TEMPS.
Q : Quelles sont les principales découvertes faites par Dr Maria Montessori par
observer l'enfant ?
Après près de vingt-deux ans de telles expérimentations, le Dr Montessori pouvait
elle avait trouvé une méthode pour aider les enfants dans leur éducation
poursuites. Cela, plus tard, est devenu connu sous le nom de Méthode Montessori de
l'éducation, qui vise à aider l'enfant pour la vie. Cela peut en valoir la peine
énumérer certaines des découvertes qu'elle avait faites au cours de son travail.
L'enfant aime travailler de manière réfléchie.
S'il correspondait aux besoins de développement intérieur, ils ont travaillé jusqu'à
ils ont atteint leur objectif. Ils agissent par un élan naturel, ce qui les rend
concentrez-vous sur des tâches appropriées pour le développement.
L'ardeur intérieure est suffisante.
Le développement total n'est possible que lorsque l'enfant peut travailler dans divers domaines.
de l'activité humaine en tant que temps spécifiques, dont la conscience et l'élan viennent à lui
naturellement.
[Link] quelque chose qui répond aux besoins intérieurs rencontre ceux de l'enfant
les yeux s'illuminent d'un intérêt spontané.
Lorsque la répétition spontanée d'une activité est effectuée avec intérêt, le
Le résultat naturel est la concentration. Mais la concentration n'est pas le produit final de
l'éducation, ce n'est que le début. Un véritable apprentissage a lieu avec
concentration.
4. Les très jeunes enfants ont besoin d'ordre pour leur développement.
L'enfant n'a pas besoin de pratique dans la vie quotidienne. L'enfant se confond et
cela peut créer un enveloppement dans son développement.
La normalité dépend de tous les pouvoirs humains travaillant en harmonie,
en collaboration.
[Link]és impliquant des concepts sensoriels, le langage, l'arithmétique, l'art,
la culture s'est avérée nécessaire à l'éducation de l'enfant. Dr.
Maria Montessori a découvert comment les enfants devaient effectuer cela.
activités notamment parce qu'elles ont apporté l'intelligence, la volonté et le volontariat
mouvements de la personnalité vers l'enfant.
Les enfants ont montré qu'ils pouvaient assimiler les connaissances.
normalement considéré comme trop complexe pour l'enfant, si cela est
présenté dans des conditions appropriées.
Elle a découvert que la vraie discipline vient de la liberté.
Cela suggère que la discipline doit venir de l'intérieur et ne pas être imposée de
dehors car la véritable discipline naît dans la liberté. La liberté et la discipline
sont deux faces d'une même pièce.
La véritable obéissance est basée sur l'amour, le respect et la foi.
10. Dr. Montessori a découvert que les enfants sont souvent observés en train de se comporter
d'une certaine manière.
En d'autres termes, l'enfant est destructeur, désordonné, têtu et désobéissant.
si les conditions appropriées manquent. Elle l'a appelé
déviation. Cependant, dans les bonnes circonstances, les enfants se comportent
sinon. Elle a appelé cela la normalité.
11. La plupart des activités présentées aux enfants dans Montessori
les maisons des enfants sont le résultat de l'observation de l'enfant.
[Link] l'aide que nous offrons doit conduire l'enfant à l'indépendance dans son
la vie individuelle et sociale. « Aide-moi à le faire moi-même » est ce que chaque enfant veut
pour nous le dire. Nous ne l'écoutons tout simplement pas.
13. Montessori a découvert que l'environnement lui-même était d'une importance capitale dans
obtenir les résultats qu'elle avait observés.
14. Montessori a étudié plus en détail le schéma de circulation des pièces.
15. Montessori a appliqué cette ingénierie environnementale tout au long de l'ensemble
bâtiment scolaire et environnement extérieur.